муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 города Сердобска
Разработали:
учащиеся 2 - Б класса
МОУ СОШ № 4
г. Сердобска
Пензенской области
Руководитель:
учитель начальных классов
Косякова Марина Николаевна
По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети младшего школьного возраста - это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от младших школьников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
Вот почему уже с раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В рамках реализации работы в этом направлении был создан долгосрочный проект по теме: «Безопасное дорожное движение - главное для детей умение». К работе над этим проектом мы привлекли родителей.
практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный.
Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
Организовать на базе школы городок по Правилам дорожного движения;
Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
Вырабатывать у младших школьников привычку правильно вести себя на дорогах;
Воспитывать в детях грамотных пешеходов.
В России ежегодно гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы.
состоит в том, что статистические данные об участии детей в ДТП, направляет нас, учителя и родителей нашего класса на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.
Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД в ходе реализации проекта способно изменить деятельность школы, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Система деятельности по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу.
Подготовительный (аналитический)
Основной (реализация намеченных планов)
Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешённых проблем)
Реализация данного проекта позволит сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы над данным проектом станут:
Отсутствие несчастных случаев с детьми 2 - Б класса
МОУ СОШ № 4.
Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями).
Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, искать пути выхода из них.
Воспитание грамотного пешехода.
Анкетирование детей и родителей по данной проблеме;
Укрепление материально - технической базы:
Изготовление пособий, новых игр;
- изготовление светофора, дорожных знаков;
- оформление площадки для изучения ПДД.
Работа с плакатами и презентациями по безопасности дорожного движения.
Праздник по ПДД «Азбука города»;
Составление памятки «Правила езды на велосипеде»;
Семейный конкурс на лучшую газету по пропаганде ПДД;
Акция «Письмо и подарок водителю»;
Тестирование по ПДД;
Конкурс детского рисунка «Внимание! Дорога!»
Проведение детско - родительской викторины «Безопасность в наших руках»:
Проведение промежуточной и итоговой диагностики знаний и умений детей по Правилам дорожного движения.
Людмила Болгова
Болгова Людмила Алексеевна
Проект по ПДД «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » .
Тип проекта : познавательно – игровой
Длительность проекта : с 06.10.2017 по 21.10. 2017 года
Участники : воспитанники старшей группы , родители, воспитатели.
Актуальность :
По статистике, чаще всего причиной дорожно -транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста - это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении , и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме «Дорога без опасности » .
Проблема : незнание детьми правил дорожного движения , правил поведения на улице и на дороге , световых сигналов светофора.
Обоснование проблемы :
1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге » , «Правила поведения на улице » , «Правила дорожного движения » ;
2. Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге , о смене сигналов светофора.
Цель : Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей дошкольного возраста. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге .
Задачи :
1. Познакомить детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения , со светофором и пешеходным переходом. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице .
2. Дать детям представление о разновидностях транспорта. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
3. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.
4. Воспитывать дисциплинированность и культуру поведения в дорожно -транспортном процессе.
Ожидаемые результаты :
1. У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице . Заинтересованность детей темой.
2. Дети самостоятельно проявляют инициативу : рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
3. С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
4. Участие в совместной деятельности родителей.
Продукт проектной деятельности : Создание в группе уголка по правилам дорожного движения с макетом проезжей части , домов, машин. Выставка рисунков «Мы правила знаем , всегда соблюдаем !» Аппликация «Автобус» . Коллективная аппликация «Безопасный город » . Раскрашивание дорожных знаков . Мероприятие .
Разработка проекта :
1. Довести до детей и их родителей важность проблемы.
2. Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу. Иллюстрации, дидактический материал по данной теме.
3. Подобрать материал для игровой деятельности.
4. Составить календарно – перспективный план НОД, бесед, дидактических игр по ознакомлению детей с правилами дорожного движения .
Реализация проекта :
1. Работа с детьми :
Образовательные области (Содержание) :
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
Подвижные игры : «Воробушки и автомобиль» , автомобиль», «Сигналы светофора» ; , «Запрещается-разрешается» . Сюжетно–ролевая игра : «Шофёры» , «Водители и пешеходы» , игры с макетом.
Рассматривание материала по теме : «Правила дорожного движения » , «Правила поведения на дороге и на улице » , иллюстрации с изображением транспортных средств, альбомы по теме;
Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД» , «Светофор» - С. Михалков «Бездельник- светофор» , С. Бедарева «Футбольный мячик» , С. Маршак «Мяч» , В. Берестов «Про машину» , В. Семерин «Держись дорожных правил строго » ; М. Зощенко «Показательный ребёнок» . Пальчиковая гимнастика «По шоссе идёт машина. Аппликация с элементами рисования «Дорога и светофор » .
Дыхательная гимнастика «Вот какие мы большие» ; Наблюдение за транспортом; Беседы на темы : «Машины на улицах города» , «На чем люди ездят» , «Что мы видели на улице?» . Экскурсия по улице. Цель экскурсии : на практике учить детей переходить улицу по пешеходному переходу, организованно двигаться по тротуару, обратить внимание на дорожную разметку и дорожные знаки .
Раскраски по ПДД.
Конструирование различных улиц из строительного материала для закрепления знаний о ПДД. Изготовление макета «Дорога и перекрёсток » .
Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг» ; НОД Рисование. «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » . Физкультминутка «По ровненькой дорожке » Аппликация «Автобус» (повторение правил поведения в общественном транспорте) . Коллективная аппликация «Безопасный город » .
Работа с родителями :
Консультация «Дети на дорогах » , «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге »;
Папка – передвижка «Правила дорожного движения
Беседа «Начните с себя!» ;
Памятка для родителей «Правила дорожного движения для пешеходов »
-«Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения , в автомобиле».
ИТОГ РАБОТЫ :
1. Создали в группе уголок Правил дорожного движения .
2. Выставка рисунков «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » .
3. Беседа с детьми о правилах поведения на улице , перекрестке, дороге (закрепление понятий : светофор, дорожные знаки , транспорт, тротуар т. д., а также правил дорожного движения ).
ВЫВОД : проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице , закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению , развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки.
А теперь поподробнее о нашей работе над проектом . Ниже сценарий развлечения "Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения ".И фото.
Развлечение для детей старшего «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»
Ведущий : Ребята, знаете старушку
Под музыку входит Баба - Яга.
Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!
Я хочу вам рассказать одну историю дорогу , но меня полицейский остановил знаете , что дорогу «Зебра» дорогу правилам . А он направил меня в детский сад
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста по обучению ПДД «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»
Ведущий : Ребята, знаете , когда я шла на работу, то повстречала странную старушку . Она не могла перейти улицу. Я решила пригласить ее к нам в детский сад. Встречайте ее.
Под музыку входит Баба - Яга.
Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!
Я хочу вам рассказать одну историю : летела это я как-то раз в ступе над городом. Ступа сломалась, мне пришлось приземлиться и идти пешком домой в лес через город. Ух, и страху натерпелась! Пыталась я перейти дорогу , но меня полицейский остановил : «Как Вам бабушка не стыдно? Из-за Вас может произойти авария. Разве вы не знаете , что дорогу нужно переходить там, где есть или светофор или «Зебра» . И что мне зебру с собой водить, уложить на дорогу и ходить по ней туда - сюда, туда - сюда! Вдруг зажегся напротив меня такой красный яркий свет, ну я и пошла. Тут визг тормозов и машина меня чуть не сбила. Тогда я попросила инспектора научить меня всем этим правилам . А он направил меня в детский сад , сказал, что дети все знают и мне помогут.
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста по обучению ПДД «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»
Ведущий : Ребята, знаете , когда я шла на работу, то повстречала странную старушку . Она не могла перейти улицу. Я решила пригласить ее к нам в детский сад. Встречайте ее.
Под музыку входит Баба - Яга.
Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!
Я хочу вам рассказать одну историю : летела это я как-то раз в ступе над городом. Ступа сломалась, мне пришлось приземлиться и идти пешком домой в лес через город. Ух, и страху натерпелась! Пыталась я перейти дорогу , но меня полицейский остановил : «Как Вам бабушка не стыдно? Из-за Вас может произойти авария. Разве вы не знаете , что дорогу нужно переходить там, где есть или светофор или «Зебра» . И что мне зебру с собой водить, уложить на дорогу и ходить по ней туда - сюда, туда - сюда! Вдруг зажегся напротив меня такой красный яркий свет, ну я и пошла. Тут визг тормозов и машина меня чуть не сбила. Тогда я попросила инспектора научить меня всем этим правилам . А он направил меня в детский сад , сказал, что дети все знают и мне помогут.
Ведущий : Конечно, Баба-Яга, наши дети знают правила дорожного движения , и если ты хочешь, они тебе о них расскажут. Баба-Яга, а в каком городе с тобой это произошло?
Баба - Яга : Да и не знаю я. Здесь рядом есть какой-то город. А вы не знаете , какой здесь рядом город?
Ведущий : Конечно знаем ! Правда , ребята? (ответы детей) . А сейчас ребята научат тебя правилам дорожного движения .
Ведущий : А сейчас давайте научим Бабу-Ягу правилам , поиграем в игру «Разрешается - запрещается» :
И проспекты, и бульвары-
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны !
Тут шалить, мешать народу запрещается
Быть примерным пешеходом разрешается
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая
Проходи скорей вперед
Ехать «зайцем» как известно
запрещается
Уступать старушке место
разрешается
Если ты гуляешь просто-
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете запрещается
При зеленом - даже детям разрешается
Ведущий : А теперь, чтобы было понятнее, мы еще поиграем в игру «Светофор» : показываю зеленый - топаете ногами,
желтый - хлопайте руками красный - тишина.
Баба - Яга : Ребята, я поняла, что нужно переходить дорогу только в
обозначенном месте и на зеленый свет.
А еще я люблю играть в карты. Зашла я в ближайший магазин, попросила карты, а продавщица дала мне вот такие интересные карты (показывает карты с изображением дорожных знаков ) .
Ведущий : Это баба-Яга, дорожные знаки . Сейчас дети тебе расскажут, какие
они знают. (Дети с изображением знаков читают стихи)
Дети : Мы важные знаки
Дорожные знаки
На страже порядка стоим
Вы правила знайте
Всегда соблюдайте
А мы вам помочь поспешим
Синий знак такого рода
Защищает пешехода
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте
Пешеход. Пешеход Помни ты про переход :
Подземный и наземный
Похожий на зебру
Знай, что только переход
От машин тебя спасет!
Затихают все моторы
И внимательны шоферы
Если знаки говорят : «Близко школа, детский сад»
Знак ребят предупреждает.
От несчастья ограждает :
Переезд! Вовсю глядите
За шлагбаумом следите
Ведущий : Ребята, а где вы видели такой знак? (ответы детей)
Дети : У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут.
Я знаток дорожных правил
Я машину здесь поставил.
На стоянку у ограды
Отдыхать ей тоже надо!
Круглый знак, а в нем окошко,
Не спеши тут сгоряча.
А подумай-ка немножко
Что здесь? Свалка кирпича? Нет!
Знак этот говорит :
Что машинам въезд закрыт
(Дети хором)
Чтобы тебе помочь
Путь перейти опасный
Горят день и ночь
Зеленый, желтый, красный!
Баба - Яга : Спасибо вам, ребята! Теперь я буду знать и дорожные знаки .
И правила не только для пешеходов, но и для автомобилистов.
Как-никак, я водитель ступы.
Ведущий :Баба Яга мы с ребятами каждый дети разминку для пальчиков делаем, вот такую
По шоссе идет машина (движения ладонями )
По асфальту трутся шины (круговые движения )
По асфальту не беги (грозят указательным пальчиком)
Я скажу тебе БИ-БИ (показывают большой палец) .
Ведущий : Баба-Яга мы забыли тебя предупредить, что на проезжей части нельзя играть .
Дети читают стихотворение «Мой веселый звонкий мяч» .
Дети : Если ты хочешь здоровым остаться
На мостовой - не играть, не кататься.
На проезжей части дети не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
Ты имеешь самокат
Так иди с ним в парк и в сад,
Можно ездить по бульвару
По дорожке беговой
Но нельзя по тротуару
И нельзя по мостовой.
Баба - Яга : После этих уроков я буду правильно переходить дорогу , быстро доберусь до своего дома и расскажу о правилах дорожного движения лесным жителям на всякий случай если они случайно попадут в город.
Вед :-А чтобы ты еще лучше правила запомнила , мы предлагаем тебе еще в одну игру поиграть «Это я, это я, это все мои друзья!» И инспектор Ася с нами поиграет!
Ход игры:
Воспитатель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечают :
«Это я, это я, это все мои друзья!» , а если не согласны – молчат.
Кто из вас, когда спешит,
Перед транспортом бежит?
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
Знает кто , что красный свет-
Это значит - хода нет?
Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?
Знает кто , что свет зелёный
Это значит- путь открыт?
Кто, скажите, из трамвая
На дорогу выбегает ?
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает взрослым место?
. Безопасней нету места
Кто же ездит в автокресле?
В заключении праздника ребята исполняют танец светофора.
В подарок ребята получили значки - стикеры, а инспектору Асе они подарили свои рисунки и аппликации.
Мы идём на экскурсию.
Игра с макетом
Наша коллективная аппликация.
01.09.16 МОУ СОШ № 7 День знаний. Старт Проекта «Город БДД» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасного дорожного движения среди детей и подростков на базе МОУ СОШ № 7 в рамках федеральной целевой программы «Повышение безопасного дорожного движения в 2013-2020 годах», 453 чел.
15.08-18.09.16 Комплексное информационно-профилактическое мероприятие «Внимание дети», 453 чел
02.09.16. Единый День БДД. МОУ СОШ № 7, 453 чел.
15.09.17 Классные часы «Правила безопасного поведения на дорогах», 453 чел.
05.10.16 Акция «Город БДД», посвященная международному Дню учителя, 100 чел.
10.10-14.10.16 Конкурс рисунков «Дорожные знаки» 1-4 классы, 100 чел.
17.10-04.12-16 Оперативно-профилактическая операция «Пешеход» в рамках Проекта «Город БДД», 200 чел
27.10-08.11.16 Целевое профилактическое мероприятие "Осенние каникулы" МОУ СОШ № 7, 453 чел.
16.11.16 Организация дежурства совместно с инспектором ОГИБДД МУ МВД России "Люберецкое" на перекрестке около школы. Раздача фликеров пешеходам, 15 чел.
18.11.16 День памяти жертв ДТП, 453чел.
25.11.16 Акция «Письмо маме» в рамках программы «Город БДД», 50 чел.
30.11.16 Районный конкурс-соревнование юных велосипедистов «ВЕЛОМАСТЕР», 3 место, команда МОУ СОШ № 7
06.12.17 Классные часы «Мы – пешеходы», 453 чел.
19.12.16 -15.01.17 Целевое профилактическое мероприятие «Зимние каникулы», 453 чел.
23.12.16 Сказка «Новогодние приключения в Городе БДД» для начальной школы, 200 чел.
12.01.17 ШМО классных руководителей «Анализ ДДТТ на территории обслуживания отдела ГИБДД МУ МВД России «Люберецкое» за 12 месяцев 2016 года».
24.01.17 Классные часы «Азбука города БДД», 453 чел.
02.02.17 Районный открытый урок ПДД в 1 классе по теме «Наш друг – Светофор» в рамках школьной программы «Город БДД».
13.02-16.02.17 Конкурс рисунков « Город безопасного дорожного движения» 1-4 классы, 180 чел.
28.02.17 Районный фотоконкурс «Безопасность на дороге глазами детей», Малейко Ирина, 3 место.
28.01-01.03.17 Районный слет ЮИД. 3 место в конкурсе «Агитбригада ЮИД».
02.03.17 Общешкольное родительское собрание «Реализация Проекта «Город БДД» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасного дорожного движения среди детей и подростков на базе МОУ СОШ № 7 в рамках федеральной целевой программы « Повышение безопасного дорожного движения в 2013-2020 годах», 90 чел.
15.03.17 Акция «Город БДД». Раздача фликеров пешеходам на перекрестке около школы.
24.03.17 Выступление агитбригады ЮИД "Город БДД" в начальной школе, 190 чел.
27.03-03.04.17 Целевое профилактическое мероприятие "Весенние каникулы".
30.03.17 Семинар классных руководителей по вопросам организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма на базе МОУ СОШ № 7 совместно с инспектором пропаганды БДД ОГИБДД МУ МВД России " Люберецкое" Сидоровой С.С.
17.04.17-21.04.17 Устный журнал в начальной школе "Город Безопасного Дорожного Движения", 200 чел.
28.04.17 Общешкольная игра по основам безопасности жизнедеятельности. Станция «Город БДД», 453 чел.
04.05.17 Профилактические беседы ПДД в 1- 5 классах совместно с инспекторами пропаганды БДД ОГИБДД МУ МВД России «Люберецкое».
10.05- 12.05.17 Классные часы «Мы соблюдаем ПДД», 453 чел.
15.05-18.05.17 Конкурс рисунков «Мы за безопасное дорожное движение», 50 чел.
1.06.17- 30.06.17 Организация профильной смены «Город БДД» по безопасному участию в дорожном движении на базе городского летнего лагеря «Солнышко».
.06.17 Совещание классных руководителей. Подведение итогов реализации Программы «Город БДД» в 2016-2017 учебном году по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасного дорожного движения среди детей и подростков на базе МОУ СОШ № 7 в рамках федеральной целевой программы «Повышение безопасного дорожного движения в 2013-2020 годах», 20чел.
Воспитатель первой квалификационной категории Ляпина Е.В. 2-ая младшая - средняя группа «Кораблик» Тверская область г. Калязин Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок»
Вид проекта: познавательно – творческий - игровой. Продолжительность проекта – долгосрочный. Основные участники проекта: дети 2-ой младшей – средней группы, родители детей, воспитатели, музыкальный руководитель. Время реализации проекта: с 1 сентября 2015 г. по 31 мая 2016г.
Актуальность
Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Сохранение и укрепление здоровья детей – главная задача современного общества. Перегруженные транспортом дороги, безответственное поведение участников дорожного движения – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах нашего города стремительно увеличиваются. В этих условиях особое значение имеет заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов - детей. Именно они зачастую становятся причиной дорожно-транспортных происшествий из-за незнания элементарных правил дорожного движения и безучастного отношения взрослых поведению детей на проезжей части.
Предоставленные самим себе, дошкольники не могут оценить реальную опасность на дороге, поскольку не умеют управлять своим поведением. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности. Поэтому дети безмятежно выбегают на дорогу перед останавливающейся машиной и внезапно появляются на пути другой, выезжают на проезжую часть на велосипеде, или здесь же затевают игру.
Установлено, что причина большинства аварий – грубейшие нарушения правил как водителями, так и пешеходами.
Не допустить подобной беспечности можно лишь благодаря воспитанию и обучению детей с самого раннего возраста. Правила, усвоенные в детстве в последствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Как показывает мой опыт, наблюдения, диагностика во II младшей - средней группе, что 65 % детей не знают, как вести себя в опасных ситуациях, 70% - не знают правила дорожного движения.
А результаты анкеты среди родителей на тему «Я и мой ребенок» показали, что 80% родителей считают, что более эффективным будет ознакомление детей с ПДД совместно с педагогами ДОУ, 25% родителей не обучают детей правилам поведения в транспорте, а 45% - не ведут работу в семье по формированию у детей знаний по ПДД. (Приложение №1)
Всё это следствие того, что работа в этом направлении ведётся не систематически, материал мало закрепляется на практике, отсутствует поддержка со стороны родителей.
При этом результаты анкетирования показали, что родители заинтересованы в обеспечении безопасности своих детей, но не всегда знают, как и что следует делать.
Поэтому, исходя из вышеуказанного, одной из важнейших проблем в обеспечении безопасности дорожного движения, я считаю, является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Если соблюдение правил безопасной жизни станет для ребёнка осознанной необходимостью, дорожно-транспортных происшествий будет намного меньше.
Исходя из этого, передо мной возникла проблема: вырабатывать у детей согласно возрасту, стереотип безопасного поведения на дороге, оказывать методическую помощь родителям.
Необходимость решения этой проблемы и привела меня к необходимой разработке и реализации проекта по безопасности дорожного движения .
Значимость вышеуказанных мною проблем предопределили следующие цели и задачи проекта.
Цель проекта:
Формирование у дошкольников умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Исходя из цели были сформулированы мною следующие задачи:
- Формировать у дошкольников первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
- Расширять ориентирования в окружающем пространстве и прилегающей к детскому саду местности.
- Знакомить с понятиями «улица» , «дорога» , «перекрёсток» , «светофор» , дорожные знаки, правильное передвижение пешеходов и пассажиров.
- Уточнять и расширять знания детей в течение года об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора и их сигналов, действий пешехода и пассажира.
- Знакомить с разными видами транспорта, их особенностями, развивать интерес к разным видам транспорта.
- Формировать представления о правилах безопасного поведения на улицах города.
- Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте и безопасного поведения на улице.
- Обогащать словарный запас, тренировать мышление, память детей.
А исходя из задач педагогического проекта по безопасности дорожного движения «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» наметила следующие принципы, способствующие приобщению ребенка к безопасному поведению на дороге:
- Последовательность:
Считаю, что приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным. По сути, грамотное поведение на дороге является частью культуры поведения человека. На дороге надо вести себя так, чтобы, во-первых, избегать ситуаций, опасных для собственной жизни, а во-вторых, не создавать опасностей для других людей. Принцип последовательности в формировании навыков поведения на дороге состоит в том, что любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже освоенном в предыдущем опыте.
- Воспитание собственным примером:
Известно, что дети очень хотят быть взрослыми и начинают подражать нам уже в раннем детстве. Свои сведения об эталонах взрослого поведения дети черпают не столько из наших нравоучений, сколько из наблюдений за реальным поведением отдельных представителей взрослого мира, и прежде всего за поведением самых близких им людей, а со временем - воспитателей.
И что бы ни говорил папа, но если он сам перебегает улицу на красный свет, а сыну это делать запрещает, то в этом случае именно папино поведение становится притягательным знаком взрослости, тем самым запретным плодом, который хочется скорее попробовать.
- Соответствие формы обучения возрасту ребенка:
Считаю, что целесообразность того или иного поведения на дороге и отработка правильных форм этого поведения должны выступать в контексте потребностей и возможностей каждого возрастного периода. Обучение ребенка будет эффективным, если оно основывается на понимании физиологических и психологических особенностей каждого возраста.
- Включение обучения в контекст повседневной жизни:
Безопасность детей является наиболее важной для родителей ценностью и их постоянной заботой, поэтому уделять ей внимание время от времени или только в отведенный урочный час представляется весьма легкомысленным. Чрезвычайно важно не только помочь детям выучить правила поведения на дороге, но начиная с раннего возраста, ежедневно от прогулки к прогулке закреплять их практически, регулярно расширять эти знания и проверять умение ребенка использовать их в реальных ситуациях.
- Поощрение ребенка:
Поощрять ребенка за свою безопасность и безопасность окружающих. Некоторые родители в интересах безопасности ребенка не выпускают его руки из своей при переходе улицы, не только когда малышу 2, 3года, но и когда ему уже исполнилось 5-7 лет. Тем самым они полностью берут на себя ответственность за безопасность ребенка.
Ребенок, не приученный к самостоятельной ответственности и вытекающей из нее оценки ситуации, привыкший передоверять свою безопасность родителям, не сможет действовать самостоятельно в критической ситуации. Нужно помнить, что родитель не всегда сможет оказаться рядом с ребенком в минуту опасности. Моя задача, поощрять ребёнка за самостоятельное обеспечение своей безопасности и безопасности окружающих.
- Принцип сезонности
Работу планирую проводить в течение всего учебного года. Следует, по возможности, использовать местные условия и место расположения детского сада, поскольку значительная часть содержания программы связана с практическими занятиями на улице.
И зимой, весной и летом во время прогулок по улицам города обращаю внимание детей на то, что движение транспорта и пешеходов подчинено особым правилам, которые нужно строго соблюдать.
Гипотеза
Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь в дальнейшем.
Основные направления проекта:
- Создание благоприятных психолого-педагогических условий, способствующих выработке у детей стереотипа безопасного поведения на улице.
- Обучение детей правилам дорожного движения и профилактике травматизма на дорогах.
- Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность по обучению детей правилам дорожной безопасности.
- Мониторинг знаний правил безопасности на проезжей части, в транспорте детей и родителей.
Ожидаемые результаты проекта:
Планирую к окончанию проекта сформировать у детей знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге согласно их возрастным особенностям.
Они должны знать:
- Назначение светофора и каждого его цвета, действия пешехода;
- Правила поведения на проезжей части, в транспорте;
- Дорожные знаки «Пешеходный переход» , «Осторожно: дети!» , «Остановка автобуса» ;
- Как правильно переходить улицу;
- Чем различаются проезжая часть и тротуар;
- Какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части) ;
- Составные части транспорта;
- Кто такие пешеходы, пассажиры;
- Профессия «Шофер» .
Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД:
- Создание предметно – развивающей среды (уголок безопасности) ;
- Разработать конспекты НОД;
- Игрушки и игровое оборудование;
- Наглядно – дидактические пособия;
- Картотека сюжетно – ролевых игр и атрибуты к ним;
- Картотека дидактических игр;
- Картотека подвижных игр;
- Картотека стихов и загадок;
- Подбор музыкального репертуара, сценарий к празднику.
Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.
Оформить фотовыставку на тему: «Как мы изучали ПДД» .
Для решения поставленных задач в проекте использовала следующие формы работы:
- НОД по образовательным областям;
- Беседы;
- Экскурсии, целевые прогулки;
- Проблемные ситуации;
- Подвижные, словесные, дидактические, настольно – печатные, сюжетно – ролевые игры;
- Досуги, развлечения, праздники;
- Чтение художественной литературы, заучивание стихов, рассматривание иллюстраций;
- Кукольный театр.
Считаю, что реализацию проекта можно условно разделить на четыре этапа:
1 этап. Организационно- подготовительный:
- Создание условий для презентаций согласно требованиям;
- Подборка программно - методического обеспечения для реализации проекта;
- Изучение опыта педагогов – новаторов по теме проекта;
- Пополнению предметно – развивающей среды по мере реализации проекта;
- Подготовка материала для продуктивной деятельности;
- Подготовка информации для родителей (по плану) ;
- Подбор детской и методической литературы, картинок, игр;
- Подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей;
- Подбор иллюстрационного материала, пословиц, поговорок, загадок, стихов, литературных произведений по теме проекта;
- Подбор дидактических, сюжетно – ролевых, подвижных, игровых заданий, музыкальных произведений;
- Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицей;
- Подбор игрушек и игрового оборудования, наглядно – дидактических пособий;
- Поделка атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
2 этап. Рефлексивно-диагностический
- Анализ своих профессиональных возможностей и затруднений, а также заинтересованность своих коллег темой проекта;
- выявление уровня знаний и интереса детей по теме проекта;
- выявление данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы.
3 этап. Основной (практический) : Работа с детьми через:
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- совместную деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции;
- самостоятельную и игровую деятельность детей;
- познавательно – исследовательскую деятельность детей по обучению ПДД;
- образовательную деятельность в интеграции образовательных областей (10) Работа с родителями:
- проведение консультаций;
- анкетирование;
- оформление уголка по ПДД;
- оформление памяток, папок – передвижек;
- оформление фотовыставки;
- беседы;
- проведение праздников, досугов.
4 этап. Заключительный (обобщающий) . Результативность Итог проекта: 1. Совместный праздник «Волшебное путешествие в страну ПДД» 2. Обобщение результатов своей работы в форме фотовыставки. 3. Презентация опыта своей работы на семинаре – практикуме «Идея творческих мыслей» . 4. Взаимодействие с социум: подбор интересных рисунков детей и родителей на выставку в детскую библиотеку города. 5. Выход на новый проект для детей старшей группы на новый учебный год.
В Федеральных государственных требованиях к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделены образовательные области, одна из которых – безопасность. Содержание данной образовательной области направлено на формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок безопасности к окружающему миру.
Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности в проекте является игра. (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы.) Образовательная деятельность по данному проекту мною осуществляется через разные виды деятельности в интеграции образовательных областей, исходя из задач и содержания проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» , календарно – тематического планирования работы по проекту.
(Приложение № 2)
Реализация проекта.
Первые итоги проекта.
В ходе реализации проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» в течение 2 месяцев проводились мною мероприятия в соответствии с разработанным комплексно – тематическим планированием по этапам.
Реализации проекта предшествовала большая предварительная работа:
- Подобрала иллюстративный материал по теме проекта;
- Разработала перспективное планирование подвижных, словесных, дидактических, сюжетно-ролевых игр. (Приложение№3, №4, №5, №6)
- Изготовила атрибуты для сюжетно – ролевых игр.
- Подобрала художественную литературу по данной теме. (Приложение №7)
- Составила картотеку пословиц, загадок. (Приложение №8)
- Разработала сценарии конспектов НОД, развлечений. (Приложение № 9,10)
- Подобрала консультации для родителей, папки – передвижки. (Приложение №11)
Данный проект оказал благоприятное влияние на всех его участников.
Для реализации проекта в группе «Кораблик» создана мною благоприятная среда, ориентированная на формирование ПДД.
Большое внимание уделяю беседам с иллюстративным материалом по теме проекта.
В ходе совместной, творческой работы с воспитателями и педагогами на начальном этапе в соответствии с планом была организованна экскурсия, на которой дети познакомились с улицами родного города и усовершенствовали свои знания о правилах дорожного движения, знаках и транспорте и у детей развивается познавательный интерес к ПДД.
Дети уже различают проезжую часть дороги, тротуар, пешеходная дорожка (зебра) .
Понимают значение «Остановка автобуса» .
Дети стали знать и соблюдать элементарные ПДД, узнают и называют знаки, транспорт.
Учим различать виды транспорта, а также изучаем запрещающие знаки движения для транспорта (Стоп, проезд запрещён) .
Для того, чтобы закрепить полученные знания на экскурсии, дети закрепляют в ходе дидактических и подвижных игр.
Во время практической деятельности дети применяют свои знания и умения в сюжетно – ролевых играх «Дорога» и настольно - печатных играх.
С помощью демонстрационного и наглядного материала дети получают новые знания о светофоре и назначением его сигналов.
Полученные знания на экскурсиях, беседах, НОД, дети закрепляют в ходе игры «Красный, Желтый, Зеленый» . Они соблюдают правила и двигаются согласно сигналу.
Самый внимательный его участник получает приз.
Продуктивная деятельность.
Результатом прогулки, проделанной работы по плану, стали детские рисунки и аппликации на тему «Наши Светофорчики» .
Светофор Светофорович у каждого уже почти готов. Дети знают, что сигнал меняется и надо быть внимательным.
Один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге – пример родителей. В этом плане уже есть результат.
Активное участие в проекте принимают родители, которые помогли оформить выставку «Дети и дорога» .
По этим рисункам мы с детьми составляли рассказы о ПДД.
Творческие работы и рисунки впоследствии вошли в папку «Дорога и дети» .
В период реализации проекта пополняется словарный запас детей. На протяжении реализации проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» дети научились делать простейшие выводы, появилось стремление к познанию объектов, прилегающей к детскому саду местности, устанавливают некоторые причинно – следственные связи.
В дальнейшем планирую продолжить работу в этом направлении согласно разработке сценария проекта (по этапам и комплексно – тематическому планированию по образовательным областям) .
Перспектива.
По завершению проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать»
с детьми уже старшей группы планирую работу продолжить с постановкой новых целей и задач, исходя из итоговых результатов мониторинга в конце учебного года.