Abstraktne
laste otsene õppetegevus
kõne arendamisest “Teekond mööda metsaradu”
V vanem rühm(lapsed vanuses 5 kuni 6 aastat)
Ülesanded:
- hariv:
Jätkata täiskasvanute ja lastega vaba suhtlemise oskuse arendamist. Täiustage kõne dialoogilist vormi, jätkake aktiivse sõnavara rikastamist. Jätkata laste arusaama metsloomadest.
- arendada:
Arendada kõne intonatsiooni ja helikultuuri, foneemilist kuulmist, parandada sõnade ja fraaside selge ja selge hääldamise oskust, kasutada rõhuasetust, pause, intonatsiooni (kõne väljendusvõimet), hääle tugevust ja kõnetempot. Arendada oskust hääli [s] ja [sʼ] õigesti hääldada silpides ja sõnades. Jätkake mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamist.
- hariv:
kasvatada oskust kuulata täiskasvanuid ja eakaaslasi, näidata üles loomingulist iseseisvust, uudishimu ja huvi kirjandusteoste vastu.
Integratsioon haridusvaldkonnad: « Kognitiivne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng".
Materjal:
- demo: esitlusslaidid, erinevate emotsionaalsete seisundite piltidega piktogrammid, jõulupuud
- väljastamine:kinnas kolm karu, teater pulgal rebane, kukk, jänes; tüdrukute ja poiste kujukesed (igale lapsele), viltpliiatsid
Varustus: USB -kandur, projektor, ekraan, sülearvuti, minipleier, molbert.
Kestus: 20 minutit.
Metoodilised tehnikad:
1. Organisatsioonimoment
3. Meeldetuletus metsas käitumisreeglitest
4. Harjutus "Kolm karu"
7. Sketš "Rebane"
10. Analüüs, õppetegevuse tulemus, refleksioon.
Otsese õppetegevuse edenemine.
1.Korralduslik moment
Koolitaja:Poisid, kas teile meeldib reisida? Siis kutsun teid ebatavalisele teekonnale. Ja kuhu me läheme, saate teada, kui mõistate mõistatuse ära. Valmis? Kuula tähelepanelikult.
2. Metsa kohta mõistatuse ütlemine
Õpetaja teeb mõistatuse metsa kohta
Maja on igast küljest avatud,
See on kaetud nikerdatud katusega.
Tule rohelisse majja
Näete selles imesid.
Laste vastused
3. Meeldetuletus metsas käitumisreeglitest.
Koolitaja:See on õige, poisid. Enne teele asumist tuletagem meelde, kuidas käituma peavad lapsed metsas, isegi kui see on muinasjutt.
Laste vastused
Koolitaja:Hästi tehtud, siis on meil aeg minna.
lapsed järgivad õpetajat
Koolitaja:Siin me oleme muinasjutulises metsas. Vaata hoolega, kas keegi on maha jäänud?
Õpetaja toob lapsed ekraani juurde, millel on metsapildiga liumägi.
(liumägi)
Laste vastused
Koolitaja: Mis metsa?
Laste vastused
Kasvataja: Siseneme metsa . Üks samm, teine samm... Kellegi maja on ees. Poisid, kelle maja see võiks olla? Tuleme lähemale ja kuulame.
(uksele koputamise imitatsioon)
Koolitaja:Kedagi pole kodus, ilmselt läksid peremehed metsa jalutama. Kelle maja see olla võiks?
Laste vastused
( kuuldakse karu möirgamist)
Kasvataja: Poisid, kas te kuulate? Mis need helid on?
Lapsed vastavad
Koolitaja:Vaikne. Karud on kuskil kaugel.
(läheneme kindateatriga lauale, kus on origami tehnikas tehtud kolme karu kujukesed).
Kasvataja: Vaata, maja lähedal on karukujud. Milline neist on teie arvates Mihhailo Ivanovitš? Kes on Nastasja Petrovna? Kes on Mishutka?
Laste vastused
4. Harjutus hääletämbri arendamiseks "Kolm karu"
Koolitaja:Ütleme tere karupere. Mingil põhjusel on nad vait, sõid külmi vaarikaid ja külmetasid, kaotasid hääle. Poisid, ütleme tere nagu karud, ütleme tere nii, nagu nad meid oma häälega tervitaksid.
(lapsed valivad kindad ja ütlevad tere karude häältega)
Koolitaja:Hästi tehtud poisid. Ja nüüd las karud lähevad oma majja ja joovad sooja teed vaarikatega.
(libisevad karud majas, vaatavad aknast välja)
Kasvataja: Jätame karudega hüvasti.
Lapsed jätavad hüvasti
(lumetormi slaidianimatsioon koos heliga)
Koolitaja:Mis need helid on? Mis on juhtunud?
laste vastused
Koolitaja:Kuidas on ilm muutunud?
5. Harjutus "Blizzard Song"
Koolitaja:Kujutame lumetormi. Kas sa ei karda? Kui tugevad helid olid. Märguande peale "Tuisku algab" ütlevad lapsed vaikselt: "U-oo-oo." Signaali “Tugev lumetorm” peale ütlevad nad valjult “Oooh”. Märguande peale “Tumm lõpeb” ütleb ta vaiksemalt ja vaikib signaali peale “Tuiskum lõppeb”.
Koolitaja:Puhus tugev tuul, kõik rajad olid lumega kaetud. Sina ja mina oleme eksinud, kuidas leiame tee?
6. Harjutus “Eksisime metsa ära”
Kasvataja: Eksime metsa ära. Kuidas me rajale saame, kuhu edasi?
Lapsed pakuvad oma valikuid
(on kuulda nutmist)
Koolitaja:Kas te kuulete kedagi nutmas? Jälgime häält ja vaatame, kes on hädas?
(jänku ja onni pildiga slaid)
Koolitaja:Mis jänkuga juhtus?
Laste vastused
(liugrebane maja lähedal)
7. Sketš "Rebane"
Ma olen hea rebane, hea
Mul on kohev saba, mul on.
Ma elan metsas, augus,
Tulge kõik minu juurde.
(lapsed loevad rebast teeseldes luuletust)
8. Puhaste ütluste ütlemine rebase kohta
Su-su-su - nad leidsid metsast rebase.
Sa-sa-sa – siit tuleb rebane.
Sy-sy-sy – rebasel on punane saba
Se-se-se - me läheme rebasele külla
Koolitaja:Mis rebane, ta ütleb, et elab augus, kuid ei tunnista, et ronis jänku majja ja viskas ta sealt välja.
9. Rollidialoog muinasjutu “Rebane ja jänes” ainetel
Koolitaja:Nüüd muutume tegelasteks muinasjutust “Rebane ja jänes”.
1) Dialoog rebase ja jänese vahel (rebane on enesekindel, jänes kardab)
2) Dialoog kuke ja rebase vahel (kukk on julge, enesekindel, rebane kardab)
Kasvataja: Noh, me aitasime jänkut ja tagastasime ta onni. Soovime muinasjutu kangelased nii et nad elavad koos ja jätavad hüvasti.
Noh, nüüd oleme jõudnud tee lõppu.
(mängib muusikat "Muinasjutul külas")
Hoidkem käest, sõbrad,
Ja mööda metsarada,
Vaikselt nii sina kui mina
Lähme koju
10. Analüüs, õppetegevuse kokkuvõtete tegemine, refleksioon
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldis reis? Mis oli teie jaoks huvitav? Mis oli kõige raskem?
Mulle väga meeldis täna teiega reisida, sa oled nii uudishimulik, lahke ja tark. Kas sulle meeldis see?
Laste vastused
Koolitaja:Keda me täna teel kohtasime?
Laste vastused
Hüvasti mets! Tuleme teie juurde kindlasti veel tagasi.
Mõtisklus "Joonista oma tuju"
Koolitaja:Nüüd kutsun teid laua taha. Siin on kujukesed, kellele nad sarnanevad, kelle kujukesed need on? Võtke üks kujunditest ja vaadake seda. Kujutage ette, et see olete sina. Joonista meeleolu, mis tekkis sinus pärast meie reisi.
Laste vastused
Kasvataja: Joonistame oma meeleolu pärast muinasjutulist metsarännakut. Esiteks peame meeles pidama, kuidas me emotsioone ja meeleolu oma nägudel kujutame.
(inimese emotsioonide piktogramm laual)
(lapsed joonistavad figuuridele emotsioone)
Koolitaja:Meie kohta vapustav teekond Need arvud tuletavad teile meelde. Hüvasti.
Kasutatud ressursid:
1. Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus Venemaa Föderatsioon 17. oktoober 2013 nr 1155 „Föderaalse osariigi haridusstandardi kinnitamise kohta koolieelne haridus».
2. "Sünnist koolini." Eeskujulik haridusprogramm alusharidusele / Toim. MITTE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva. – 3. väljaanne, rev. Ja täiendav – M.: Mosaika-Sintez, 2015
3. Täielik õpik koolieelikutele koos metoodiliste näpunäidetega õpetajale ja lapsevanemale. 2 raamatus. Raamat 2 / automaatne olek S.D. Tomilova - Moskva: AST, 2014
4. Mõtle sõna: Kõnemängud ja harjutused koolieelikutele: Raamat. lasteaiaõpetajatele Aed ja vanemad / O.S. Ušakova, A.G. Arushanova, E.M. Strunina ja teised - M.: Haridus, 1996
5. V.V. Tsvyntarnõi. Mängime, kuulame, jäljendame, saame helisid. – Peterburi: kirjastus Lan, 1999.
Sihtmärk: Koostage mänguasjade abil lugu
Programmi sisu:
Hariduslikud eesmärgid
— Jätkata laste õpetamist väljamõeldud episoodide väljamõtlemiseks ja jutustustes edasi andmiseks, milles avalduvad loomade välimus ja iseloomuomadused
- Edendada laste visuaalsete muljete kogunemist, sihikindlalt aktiveerida laste sõnavara
— Õpetada lapsi sidusalt, järjekindlalt, ilmekalt ja oskuslikult kasutama saavutatud kunstilisi võtteid
— Õppige hindama oma kaaslaste lugusid, nägema nende vastuste positiivseid ja negatiivseid külgi
Arendav
— Arendada kujutlusvõimet ja loomingulist algatust
Hariduslik
- Kasvatage huvi lugude kirjutamise vastu
Liiguta otseselt hariv tegevused:
Laual on ekraan, sirmi taga on rebase, orava ja karu mänguasjad. Lapsed istuvad toolidel.
Kasvataja: Lapsed, kas soovite teada saada, kes on ekraani taga? Arva siis mõistatusi!
- Kollane perenaine tuli metsast, luges kõik kanad üle ja võttis kaasa (rebane)
- Kes ööbib õõnsuses, talvetab, kogub käbisid, laob neid aastaks (orav)
- Ta on karvas, nuiajalgs, möirgab valjult, armastab mett (karu)
Pärast laste vastamist ilmuvad ekraani tagant mänguasjad.
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib lugusid kuulata? Kuidas kutsutakse lugusid kirjutavaid inimesi? Kas soovite saada kirjanikuks ja kirjutada oma raamatu? Täna proovite ise välja mõelda loo nende naljakate mänguloomade kohta, kelle kohta ma teile mõistatusi rääkisin! Kuid enne kui hakkate lugu kirjutama, peate mänguasju kirjeldama. (Kirjeldatakse mänguasju) Karu: Mis on karupoega? Milline keha on karupoega? Kas karupojal on saba? Karupojal on peas silmad, nina ja kõrvad. Mis värvi on karu karv? Nüüd kirjutame orava ja rebase kirjelduse.
Hästi tehtud poisid, kirjutasite mänguasjade kirjelduse. Kuulake minu lugu karupoegast ja oravast: Suures toas istus vaibal mängukaru. Järsku hüppas kuskilt riiulilt vaibale krapsakas, krapsakas, rõõmsameelne orav. Tervitasin väikest karu ja hüppasin nukukiige juurde. "Astu kiige peale," kutsus orav karupoega, "kiigume koos." Kärjas mees hakkas kaks korda järjest kiige peale ronima ja kukkus ning niipea kui maha istus, hakkas ta täiest jõust üles-alla, üles-alla kiikuma. Kaua orav ja karu kõikusid ja naersid kõvasti. Neil kahel oli väga lõbus.
Poisid, nüüd kirjutate meie raamatusse lugusid loomadest, ma panen need kirja! Loo alguses tuleb kirjeldada naljakaid loomi, seejärel rääkida, mis huvitavat nendega juhtus ja kuidas lugu lõppes. Ja abipildid aitavad teid.
Kasvataja: Poisid, mida saate öelda karupoega, orava, rebase kohta?
Lapsed: Karupojal on karvas karv, ta on lampjalgsus ja kohmakas. Rebane on punane, kaval, väle. Orav on punane, ilus, krapsakas.
Kasvataja: Kordame kõik koos oma plaani, poisid. Nüüd, lapsed, pakkuge välja naljakas lugu loomadest. Kes tahab lugu kirjutada? (lapse jutu salvestab õpetaja). Kes veel tahab öelda? Sulgege kõik silmad ja see, kellel on karupoeg süles, räägib loo.
Hästi tehtud poisid, te kõik tegite kõvasti tööd. Nad rääkisid ilmekalt lugusid, kasutasid loomade iseloomustamiseks palju sõnu, lood olid huvitavad. Kelle lood sulle kõige rohkem meeldisid? Kellest me lugusid kirjutasime, räägi meile terve lausega?
Lapsed: Mõtlesime välja lugusid karust ja oravast. Mõtlesime välja loo karust ja rebasest.
Kasvataja: Milliseid sõnu saab veel nimetada karuks, jänkuks, et samad sõnad oleksid, kuid need muutuksid pikemaks ja kõlaksid sarnaselt?
Lapsed: mängukaru, väike karu, väike karu. Jänku, jänku, jänku
Koolitaja: See on õige, hästi tehtud. Ja nüüd tahab rebane sinuga mängida. Tahtma?
Mängitakse välimängu:
Jänikud mööda metsamuru laiali
Need on jänesed, hüppavad jänesed
Jänkud istusid ringis ja kaevasid käppadega juuri
Need on jänesed, hüppavad jänesed.
Siin jookseb väike rebane, punane õde, otsib, kus on jänesed, hüppavad jänesed.
Küülikuid on nii palju, ma võin neist ükskõik millise!
Pealkiri: Märkmeid loova jutuvestmise õpetamisest vanemas rühmas “Orava, jänese ja rebase naljakad seiklused”
Ametikoht: I kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Töökoht: MADOU lasteaed nr 157 “Siverko”
Asukoht: Arhangelski linn
Tarkvara ülesanded:
Foneemilise kuulmise arendamine.
Tugevdada sõna helianalüüsi vastavalt etteantud mustritele (ilma mustriteta)
Eristage kõrva järgi sõnu, mis kõlavad sarnaselt, kuid erinevad ühe heli poolest.
Nimisõnade teisendamine deminutiivse järelliide abil.
Nimisõnade muutmine soo järgi.
Sõna silbianalüüs.
Materjal: teemapildid skeemidega, mänguasjad, paarispildid, teemapiltidega lehed, lepatriinud (sõnade helikoostise määramiseks), jõgi, teemapiltidega kivid, Zvukoznaykini nukk, tähestik.
Ürituse edenemine.
Mängu “Naljakas keel” korraldamine.
Liigestusvõimlemine:
Puhas jutt
"Vaigista hiir,
Kass katusel
Ja väikesed hiired on veelgi pikemad.
Kas mäletate, kes meile selle lihtsa ütluse õpetas?
Lapsed: Zvukoznaykin!
Mis nädalapäev täna on?
Lapsed: teisipäeval.
Tavaliselt tuleb sel ajal teisipäeviti meie juurde Zvukoznaykin. Aga millegipärast hilineb ta täna? Ei ole hea hilineda; te ei tohiks panna inimesi ootama. Äkki juhtus temaga midagi? (telefon heliseb)
Poisid, saime SMS-i. Huvitav, kellelt see pärit on. See on pärit Zvukoznaikast. Kas loeme selle läbi?
"Kallid sõbrad! Sa ootad mind, aga ma ei saa sinu juurde tulla. Meie riigis elab päkapikk. Täna sai ta hirmsasti vihaseks ja ajas oma nõidusega kõik meie riigis kõlavad helid segi ja unustas oma nime. Ta lukustas mu paleesse. Aidake, kui saate! Kuid helide leidmine ei ole lihtne! Sa pead parandama kõik, mis Päkapikk sassi ajas. Lugupidamisega Zvukoznaykin!
Mida me siis teeme?
Laste vastused.
Siis, aega raiskamata, asume teele!
Nad lahkuvad rühmast ja lähevad kunstistuudiosse.
Siin on värav. Mis siin kirjas on?
"RASSI WOOKS PÜHA ANA"
Ma ei saa aru, mis siin kirjas on? Igas sõnas on vigu, häälikuid pole piisavalt. Kui leiame ja sisestame puuduvad helid, saame Zvukoznaykinit aidata.
(Lapsed leiavad tähed R, K, Z pane need paika.) Selgitage, et me kuuleme ainult heli, kuid tähistame seda tähega, see tähendab, et täht on heli maja.
(Leia kaart, millel on pilt ja selle pildi nime esimene täht.)
Nüüd saate väravast läbi minna. Aga kuhu peaksime pöörama: paremale või vasakule? Mis te arvate? Vaata, siin on nool, see näitab meile suunda. Leidsime end sipelgapesa lähedalt. Sipelgas rongis toob sipelgatele pilte, Päkapikk aga segas piltide nimedesse kõik helid. Peame parandama kõik helid ja korraldama kõik treilerite pildid. 1-s - pildid, mille nimel on kolm heli, 2-s - neli heli, 3-s - viis heli.
Lastel palutakse kiipide abil sõna põhjalik analüüs läbi viia. Sipelgas annab veel ühe kaardi ära.
Sina ja mina sattusime ……… siili lagendikule.
(Kui lapsed ei lõpeta, aitab õpetaja.)
Ja siin tegi Päkapikk kõvasti tööd! Siilil on okastel kaks pilti. Mida need näitavad? (kitse punutis)
Sõnad kõlavad sarnaselt, kuid erinevad ühe heli poolest. Raiesmikel on veel pilte, tuleb leida need, mis kõlavad sarnaselt, kuid erinevad üksteisest ainult heli poolest, ja riputada need siili nõeltele.
Siilile meeldis sinuga suhelda. Ta pakub sõpradega kohtumiseks mängu “He – She”. (Kepp põlvedel istub.)
"Linnud, loomad ja pätid,
Tule pingi alt välja,
Jagame kõik paaridesse,
Leiame kõigile nimed."
(Elevant - elevant, põder, ämblik, sääsk, hunt, varblane...)
Poisid, lossi elanikega juhtus midagi, nad kõik seisavad värava lähedal. See on jällegi päkapiku nipid. Nii et nad on lummatud! Pidage meeles muinasjutte: hea võidab alati kurja. Kui kutsume neid hellitavalt, on nad taas õnnelikud ja võivad lossi tagasi pöörduda.
(Lapsed võtavad kordamööda ühe mänguasja, kutsuvad seda hellitavalt, kasutades deminutiivset sufiksit, ja asetavad nad lossi ümber.)
Lapsed leiavad teise kaardi.
Nool kutsub meid taas teele, näidates suunda.
(Lapsed lähenevad kasele.)
Vaata, kui erakordsed on kased, igal lehel on pilt. Ja siin on lepatriinud, kes tahavad sinna jõuda, igaüks omal lehel. Aita neid. Tiibadel on nii palju täppe, kui selle pildi nimes peaks olema, millele lepatriinu maandub. (Õpetaja leiab teise kaardi)
Nool näitab, et peame jõudma üle jõe teisele poole. Kuidas me seda teeme? Vesi on ikka väga külm.
Lapsed: Ehitage sild, parv.
Meil ei ole palke ega laudu. Äkki leiame kaldalt midagi.
Lapsed: Siin on ainult kivid.
Kivid on meile kasulikud, ehitame nende abil ülekäiguraja, mida mööda saame jalgu märjaks teha. Meie konstruktsioon on töökindel ja vastupidav, kui kivid on laotud nagu kett. Igal kivil on pilt. Valime need nii, et pildi viimane heli on järgmise pildi nime algus. (Teine kaart on leitud kaldalt.)
Ülesõit on valmis, võite minna. (Õpetaja läheb esimesena ja leiab teise kaardi.)
Nool juhatab meid sisehoovi. Uks ei avane.
ma sain aru. Kogusime kaardid kokku ja siin on väike lagendik, mida ümbritsevad lilled. Vaadake seda samu pilte, mis meie kaartidel. Nimetage pilt ja esimene heli selle nimes.
Pöörake pilt ümber ja asetage see lagendikule. Vaatame mis juhtub?
(Lapsed postitavad päkapiku kujutisega pildi. Õpetaja loeb valjult ette päkapiku nime – kõne. Lapsed koos õpetajaga hääldavad päkapiku nime silbi haaval. Sel ajal avaneb palee , ilmub Zvukoznaykin.)
Zvukoznaykin: Tere, poisid! Mul on väga hea meel teiega taas kohtuda. Sa aitasid meid palju, parandades kõik meie Päkapiku tehtud vead, kuid olen kindel, et ta ei ole enam nii vihane ja ei hakka maagiat tegema.
Meie, kaunite helide maa elanikud, tahame teid tänada. Õpid hoolega, et kooli minna. Anname teile tähestiku, mille abil saate lugema õppida.
Lapsed tänavad, jätavad hüvasti ja lahkuvad.
Pealkiri: Kõne arendamise vanema rühma õppetegevuste kokkuvõte “Reis helide maale”
Nominent: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, Kõnearendus
Ametikoht: õpetaja
Töökoht: MAUDO “Lasteaed nr 10”
Asukoht: Yalutorovsk, Tjumeni piirkond.
Munitsipaalkool haridusasutus d/s, Zvezdochka”
(vanem grupp)
Kasvataja: Sorokina Ekaterina Viktorovna
Kalyazin, 2017
Vanema rühma kõnearenduse tunni kokkuvõte „Reis läbi vene keele rahvajutt"Luigehaned"
Sihtmärk: kõikehõlmavarengutkognitiivne ja kõnetegevus, kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid.
Haridusvaldkondade integreerimine: Ilukirjanduse lugemine, tunnetus, suhtlemine, tervist.
Ülesanded:
Hariduslik : õpetage lapsi mõistma kujundlikku sisumuinasjutud.
Parandage oma võimet vastata küsimustele, kasutades selgitavaid oskusikõned. Tugevdada laste teadmisiVene rahvajutt« Luigehaned » kasutades selleks illustratsioonemuinasjutt. Arendage oskust õigesti kasutadakõnesõnad, lähedase väärtusega(sünonüümid) (rohked ja lihavad õunad on punased, mahlased, magusad, küpsed õunad) ja vastupidise tähendusega sõnad(antonüümid) (ilus - hirmus, noor - vana , hea - kuri) . Arendada koostööoskusi ja head tahet.
Arendav : Arendada ühendatud kõnet, vaatlus, vaimne tegevus, oskusväljendadaja põhjendage oma otsuseid. Intensiivistage kasutamistomadussõna kõnemoodustatud nimisõnadest(õun, kapsas, kala, seened) . Harjutage kasutamistkõneddeminutiivsete järelliidetega nimisõnad(küpsis, õunapuu, jõgi) . Arendadasuhtlemisoskused
Hariduslik: Sisestada lastesse armastust ümbritseva kauni maailma ja looduse vastu. Arendage oskust üksteist kuulata, aidata osutada abimuinasjutu tegelased, ole tolerantne, austa sõbra arvamust, tunne vastutust teiste teadmiste eest. Kasvatage huvi suulise kõne vasturahvakunst.
Varustus : Sülearvuti, multimeediaprojektor, korv õunte mannekeenidega, helisalvestis laulust “Tule meile külla”, kostüümid Ivanuškale ja Mashenkale.
Eeltöö: lugemistmuinasjutud« Luigehaned » , vestlus edasimuinasjutt« Luigehaned » , vaadates illustratsioonemuinasjutt« Luigehaned » (õunapuu, pliit, jõgi, onn kanajalgadel, dramatiseeringmuinasjutud« Luigehaned » , mängud mõistatustega:"Uuri kirjelduse järgi" , « Muinasjutuline rinnus » .
Sõnastiku aktiveerimine: küpsis, õunapuu, jõgi; roosilised ja lihavad õunad; piimajõgi - tarretise pangad - vee asemel voolab jões piim ja kaldad on valmistatud tarretisest; Tihedas metsas on puud väga kõrged ja kasvavad üksteisele nii lähedal, et isegi päikesepaistelisel päeval on pime. See on hirmus mets.
Haridustegevuse edenemine
Organisatsiooniline moment.
(Lapsed seisavad ringis.)
Õpetaja kutsub lapsi üksteisele tere ütlema.
"Tere parem käsi, tere vasak käsi,
Tere sõber, tere sõber(pööra pead)
Tere kogu meie ringile"
Koolitaja: Nüüd vaadake, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme ka neile tere.
Koolitaja: Täna kutsun teid muinasjuttu. Kui soovite teada saada, milline neist on, arvake ära mõistatused:
1. Pikad kaelad, punased käpad, kandade pigistamine – jookse tagasi vaatamata.( Haned )
2. Ma võtan puu otsast ümmarguse, punaka.(Õun) ;
3. Vanaema on hallikasvalge ja talvel kõigile kallis. Korstnast lendavad rõngad - see on meie suits(pliidid) ;
4. See voolab ja voolab - see ei leki välja, see jookseb ja jookseb - see ei jookse välja.(Jõgi) ;
5. Mändide ja kuuskede vahel kõnnib ja eksleb sada okast.(Siil) ;
6. Tihedas metsas elab kuri onnvana naine. (Baba Yaga) .
Koolitaja: Millisest see pärineb?muinasjutud need kangelased? (Lapsed arvavad mõistatusi ja helistavadVene rahvajutt« Luigehaned » ). Slaid 1.
Põhiosa
Koolitaja: Poisid, ma tahan nüüd teada, kui hästi te teatemuinasjutt« Luigehaned » ?
Õpetaja kutsub lapsi tähelepanelikult kuulama lauseidmuinasjutte ja leida vigu, kui nad seda teevad. Kui midagi on valesti, peaksid lapsed sõna võtma.ühehäälselt : "Ei ei ei" . Kui vigu pole, siis öeldakseühehäälselt : "Jah Jah Jah" .
Isa ja ema läksid linna ning Maša ja Vanyushka jäid koju.(jah jah jah) .
Nad hüppasid sisseLuigehaned, võttis Mašenka üles, pani ta tiibadele ja kandis minema.(Ei ei ei) . Miks mitte? (Selgitusedlapsed : Haned- luiged panid Vanyusha tiibadele ja viisid ta minema).
Maša aitas ahju ja sõi pirukat.(jah jah jah) .
Masha aitas õunapuud - ta riputas sellele õunad.(Ei ei ei) . (Maša sõi õuna ja õunapuu aitas teda) .
Masha aitas jõge - ta liigutas kivi.(jah jah jah) .
Siil viis Maša tihedasse metsa kanajalgadel asuvasse onni.(jah jah jah) .
Maša näeb põllul voolavat ahju ja läheduses küpseb jõgi.(Ei ei ei) (Pliit küpsetab ja jõgi voolab) .
Mašal ja Vanjuška aitasid luigehanede eest peitu pugeda ahi, õunapuu, jõgi ja Baba Yaga.(Ei ei ei) (Aitas pliit, õunapuu ja jõgi) .
Masha jooksis koju : Ta pesi Vanyushka, kammis juuksed, istus ta pingile ja istus tema kõrvale.(jah jah jah) .
Ekraani tagant ilmub Mašenkaks riietatud tüdruk, kes nutab kibedalt.
Koolitaja: Vaata, see on Mashenka. Küsigem temalt, miks ta nutab.
Lapsed: Mashenka, miks sa nutad, mis sinuga juhtus?
Masha: Tere lapsed! (Ohkab raskelt) Pean teile tunnistama, et ma ei jälginud vend Vanechkat. Haned ja luiged viisid ta minema.
Koolitaja: (aadressiks Mashenka) Ära ole kurb, me aitame sind nii palju kui suudame, Mashenka. Poisid, kas me saame aidata?
Lapsed: Aitame!
Koolitaja: Mashenka, tule meiega!
Kohtumine õunapuuga. Slaid 2.
(Õpetaja toob lapsed õunapuu pildiga multimeediaekraanile.)
Koolitaja: Poisid, öelge õunapuule tere!
Lapsed: Tere, õunapuu!
Laps 1: Õunapuu, ema, räägi, kuhu lendasid haned ja luiged?
Õunapuu: ( hääl mikrofonis).
Tere lapsed, palun lugege mu õunad kokku!(lapsed loevad õunu)
Koolitaja: Siin korvis on õunu, võta. Muinasjutus nimetatakse õunu punakateks, aga lihavad, kuidas seda väljendit mõista?(Need õunad on punased, mahlased, magusad, küpsed)
Koolitaja: Yablonka tänab meid abi eest ja näitab, kuhu luigehaned on lennanud.
Lapsed: Hüvasti õunapuu! Meil on aeg edasi liikuda.
(Lapsed kõnnivad koos õpetajaga muusika saatel ringis)
Kohtumine ahjuga. Slaid 3.
(Õpetaja toob lapsed pliidipildiga multimeediaekraanile.)
Koolitaja: Mis see on, lapsed?
Lapsed: See on pliit!
Pliit ( ütleb hääl mikrofonis)
Ära mine mööda, reisija,
Haara mu pirukas!
Laps 2: Ahi, räägi, kuhu lendasid haned ja luiged?
Pliit: Kindlasti! Lihtsalt näita mulle, kuidas pirukaid küpsetatakse.
Sõrmevõimlemine, pirukate küpsetamine”
Sõtku tainast, sõtku, sõtku!
(Vajutage rusikatega kujuteldavat tainast)
Vajuta tainas, vajuta, vajuta!
(Nad pigistavad rusikad järsult kokku ja lahti, kõigepealt korraga, siis vaheldumisi)
Küpsetame pirukaid!
(Tehke kujuteldav pirukas, kandes seda ühest peopesast teise)
Koolitaja: Kujutagem ette, millega pirukad olla võivad?(Pirukad võivad olla kapsa, seente, õunte ja kalaga) .
Koolitaja: Poisid, ahjus saate küpsetada mitte ainult pirukaid, vaid ka pirukaid. Pirukad on väikese suurusega ja pirukad on suured. Kui pirukas sisaldab kirsse, nimetatakse seda kirsipirukaks. Mis saab piruka nimi seente, õuntega,
Koolitaja: Ahi tänab meid ja näitab, kuhu luigehaned on lennanud.
Koolitaja: Mida te arvate, mida me veel näeme?
Lapsed: Piimajõgi tarretise kallastega.
(Lapsed kõnnivad koos õpetajaga muusika saatel ringis)
Kohtumine jõega. Slaid 4.
(Õpetaja toob lapsed jõepildiga multimeediaekraanile).
Koolitaja: Miks kutsuti jõge piimajõeks?(See on valmistatud piimast) .Mida tähendab tarretispangad?(Jelly Shores). Seisake ringis ja öelge vaheldumisi sõnu "tarretis" ja "piim". Olge ettevaatlik ja pidage meeles, kes millise sõna saab.Loendamise lõpus jagatakse lapsed kahte võistkonda.)
Koolitaja: Üks meeskond valmistab toidud alates piimatooted ja teine on marjadest tarretise keetmine.(Õpetaja viib lapsed kahe laua taha: ühele on laotatud marjade ja puuviljade pildid. Ühe võistkonna lapsed valivad piimatoodete kujutisega pildid, teise võistkonna lapsed marjade kujutisega pildid. Seejärel näidatakse pilte ja räägitakse, mida nad piimast valmistasid ja millest me tarretist keetsime. Õpetaja esitab küsimused: “Kuidas on piimatoodete nimetused, “mustikatarretis”, “jõhvikatarretis”?
Koolitaja: Kuulsin jõge sosistamas, et haned-luiged lendasid üle raba, tean, et seal elab Baba Yaga onn, võib-olla kuuleme midagi Maša vennast.
Tee Baba Yagasse.
Koolitaja: Tee onnini ei ole lihtne, see on kitsas, see on kivine. Aga ma aitan sind, näitan sulle teed.(Õpetaja näitab vaheldumisi pilte, millel on kujutatud kitsaid, laiu ja kiviseid radu. Lapsed kõnnivad ringis, imiteerides kõndimist mööda vastavaid radu.)
Onnis kanajalgadel Slaid 5.
(Õpetaja toob lapsed Baba Yaga maja pildiga multimeediumiekraanile).
Koolitaja: No kuulame, mis siin toimub!
Baba Yaga:( hääl mikrofonis). Ma lendan haned-luiged valvuriteks. Sina, Vanyusha, ära mõtlegi lahkuda
Koolitaja: Poisid, kas Baba Yaga on muinasjutus lahke?(Ei, Baba Yaga on muinasjutus kuri)
Koolitaja: Ta on noor?(Ei, vana)
Koolitaja: Kas ta on ilus? (Ei. Tahirmutav : tal on konksus nina, turris juuksed ja luust jalg).
( Vanya ilmub ekraanile) Slaid 6.
Lapsed: Vanya!
Koolitaja: Vanya, me põgeneme siit, lapsed, kes aitab meil jälle hanede-luikede eest varjuda?(piimajõgi - želee pangad). Joonistame kätega jõe.(Lapsed kujutavad laineid kätega).
Koolitaja: Kes veel aitab?(Pliit) Joonistame käte abil ahju.(Lapsed joonistavad õhku ahju).
Koolitaja: Ja siit tuleb õunapuu, ta katab meid oma okstega.(Lapsed kujutavad õõtsuvaid õunapuu oksi.)
Vanya tagasitulek.
Välja tuleb Ivanuška riietatud poiss.
Masha: Tänan teid väga!(Jagab lastele korvi küpsiseid.) Siin on minu maiuspala, mu ema ja isa tulevad varsti messilt tagasi.Slaid 7.
Lapsed: Hüvasti!
Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldis reis muinasjutu juurde? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb?(Laste vastused). Nüüd on aeg naasta rühma juurde.
Mängib loo helisalvestus, tulge meile külla.
GBDOU lasteaed №40
Vaimse alaarenguga vanema rühma kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte
Tunni kokkuvõte "Lemmikloomad"
Koostanud: Krivtsova N.A.
Programmi sisu:
-Mõtete kinnistamine koduloomade ja nende poegade kohta, nende kohta välimus, elustiil ja harjumused;
-Sõnastiku täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal “Lemmikloomad”;
- Kõne grammatilise struktuuri parandamine (kasutus
nimisõnad sufiksitega –onok-, -enok-;
-Oskuste kujundamine omastavate omadussõnade moodustamisel;
Lihtsate eessõnade kasutamise harjutus;
- kuulmis- ja visuaalse tähelepanu, mõtlemise arendamine,
-Laste sõnavara rikastamine;
-Koostööoskuste kujundamine, teineteisemõistmine, heatahtlikkus, algatusvõime, vastutustunne;
- kasvatada armastust ja austust lemmikloomade vastu;
Varustus:
Ladumislõuend, magnetofon, ketas koduloomade ja nende poegade häälte salvestistega, maskid - mütsid, väljalõigatud piltidega ümbrikud; teemapildid koduloomadest ja nende poegadest, maal “Loomade farm”.
Eeltöö:
- Vestlus lemmikloomade kasulikkusest;
- Õppimata näpumäng"Kutsikad";
-Mõistete kujunemine: “tall”, “sigala”, “laut”, “lambalauda” individuaaltundides.
GCD liikumine:
Korraldamise aeg:
Lõõgastusharjutus "Päikeseline jänku"
Kujutage ette, et päikesekiir vaatab teie silmadesse. Sulgege need. See jooksis edasi mööda nägu alla. Silitage seda õrnalt peopesadega: otsaesisele, ninale, suule, põskedele, lõuale. Silitage õrnalt, et mitte ehmatada pead, kaela, kõhtu, käsi, jalgu. Ta ronis mööda kaelarihma üles – paitas teda ka seal. Ta ei ole vallatu inimene – ta püüab ja paitab sind ning sina paitad teda ja sõbrunesid temaga (korda 2-3 korda).
Põhiosa:
Õpetaja kutsub lapsed laua taha istet võtma, lülitab sisse magnetofoni (mängib “Loomade häälte” salvestis).
- Kus me olnud oleme? Mida sa seal kuulsid? (lapsed vastavad)
-Loetlege loomad, kelle häält kuulsime (lapsed vastavad).
-Just nii, me kuulsime lehma, hobuse, lamba, sea, koera, kassi hääli.
Muutkem koduloomadeks ja kujutagem nende hääli.
(Õpetaja jagab loomamaske ja lapsed jäljendavad oma looma hääli ja kordavad seda siis kõik koos.)
-Arvan, et olete juba aimanud, et täna räägime koduloomadest, kuidas nad välja näevad, millist kasu nad inimestele toovad, kuidas inimesed nende eest hoolitsevad.
Vestlus lemmikloomadest pildi “Loomade farm” põhjal.
- Kuidas neid kõiki nimetada?
-Miks neid lemmikloomadeks kutsutakse?
- Ütle mulle, mis loomadel on?
-Millega on keha kaetud?
- Kus lemmikloomad elavad?
- Miks?
-Inimesed hoolitsevad nende eest, ehitavad maju, hoolitsevad nende eest, sest need on kasulikud.
Mäng "Leia loomad"
Visuaalse tähelepanu arendamine, kõne grammatilise struktuuri parandamine (lihtsate eessõnade kasutamine).
- Lapsed, pöörake tähelepanu asjaolule, et kõik lemmikloomad on väga kurvad. Kas sa tead, miks?
- Sest nad kaotasid oma pojad.
Pallimäng "Pane lapsele nimi"
-Vaadake ringi ja aidake lemmikloomadel oma lapsi leida.
-Kui leiate oma looma lapse, võtke kujuke ja minge oma kohtadesse.
- Räägi nüüd, kus pojad end peitsid.
- Vasikas peitis end puu taga.
-Tall peitis end sillale.
-Poiss peitis end põõsa taha.
- Jänes istus kastis.
- Asetage loomakujukesed ja nende beebid lauale.
Mäng "Koguge pilt ja rääkige loomast märguandetabeli abil"
Visuaalse gnoosi-konstruktiivse praktika, mõtlemise, käte peenmotoorika arendamine. Sõnastiku laiendamine ja täpsustamine