Stsenaarium "Heategude päev" - ühine meelelahutus vanemate ja vanemate lastega koolieelne vanus

Aleksandrova Aleksandra Jevgenevna muusikaline juht Peterburi Krasnoselski rajooni GBDOU lasteaed nr 4
Töö kirjeldus: Juhin teie tähelepanu stsenaariumile, kuidas oma vanematega lõbu jagada. Seda stsenaariumi saavad kasutada muusikajuhid ja koolieelse lasteasutuse õpetajad. Puhkuse stsenaarium on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele.
Teema:Ühised ettevõtmised vanematega
Saatejuht haridusvaldkond: kunstiline ja esteetiline areng.
Sihtmärk: tekitada positiivset emotsionaalset vastukaja, luua lastele maagia õhkkond;
Ülesanded:
- kaasata lapsi puhkusel osalema;
- arendada laste muusikalisi, tantsu- ja lauluoskusi;
- julgustada lapsi seda tegema aktiivne osalemine muusikalistes mängudes;
Tegevused: suhtlemisaldis, mänguline, muusikaline.
Osalejad: vanemate ja ettevalmistusrühmade lapsed, muusikajuht, õpetajad, lapsevanemad
Eeltöö:
- valik muusikaline repertuaar;
- luule õppimine
- laulude õppimine

TEADETE PÄEV

Saatejuht: Kallid lapsed ja lugupeetud täiskasvanud!
TERE PÄEVAST!
Meil on hea meel teid näha ja tervitada teid sellel "LAKE" puhkusel. Täna õpime palju headuse ja viisakuse kohta!

1 laps: Miks on inimestes nii palju valgust ja naeratusi?
Siin pole muidugi saladust:
Käes on puhkus – heade tegude päev!
2. laps: See on tõesti suurepärane päev
Mida me kõik oleme nii kaua oodanud
Ja täna tahame teile sellest rääkida.
Et meie aed on kuulus oma heade tegude poolest.

Saatejuht: Pole juhus, et heade tegude päeva sümboliks võib saada Seitsmelillelill. See maagiline lill pärit hea muinasjutt Valentina Kataeva on tõeline Hea ime sümbol ja igaüks meist saab seda teha. Kõik, mida pead tegema, on soovida.
KLOUN FOUNTIK väljub – hoiab käes LILLI
Funtik: Leidsin lille - aga see närtsis ära...
Lapsed kasvatasid teda mitte kuu või kaks,
Kõik head sõnad sosistati talle hommikul.

Kuid äkki juhtus temaga midagi,
Rippuv lill, mu parim sõber...

Saatejuht: Mis on juhtunud? Kurb pilk? Kas miski teeb sulle haiget?
Funtik: Leidis Lille
Ja ta kuivas ära...
Ja mul on kahju sellisest lillest.
Saatejuht: Kas aidata LILLE? Aidake lill! Võib-olla ma tean -
HEAD TEED aitavad kõiki, alati, kõiges!
Funtik: Milliseid HEATEgusid on?
Saatejuht: Head teod on HEAD SÕNAD!
Et meil oleks HEAD
Teil on vaja "TERE!" räägi
Kõik, kellega kohtute, teavad seda lapsed

Täna hommikul tõusin püsti, käsi rinnal
Tere! - ütles ta päikesele, pange teine ​​käsi rinnale
Tere päike kuldsed käedüles
Tere, sinine taevas, käed külgedele,
Tere, hommik, üks käsi ette,
Tere päev Second hand edasi
Me ei ole liiga laisad, et tere öelda! Mõlemad käed rinnal
Funtik: Ja nüüd mängime heade sõnadega.

Pallimäng “Lahedad ja viisakad sõnad” seisavad. Täiskasvanu võtab palli üles ja alustab mängu. Ta ütleb iga hea või viisaka sõna ja viskab palli ühele lapsele. Palli püüdnud inimene mõtleb välja uue sõna, paneb sellele nime ja viskab palli teisele lapsele.
Funtik: Lahketest sõnadest ilmselt ei piisa
Mis veel puudu oli?
Lapsed:Õpetada headust
Lapsepõlvest peale õpetavad nad meile TÖÖD
Siin on hajutatud mänguasjad - püramiid, kõristid
Mina ja poisid läheme ja paneme asjad korda

MÄNG "KOGU PÜRAMIID" (2-3 suurt püramiidi)

Lapsed: Heateoga on lihtsam elada
Ja ole tööga sõber
Seep vahutab künas,
Me peseme pesu, vaata!
Tants "BIG WASH"

Lapsed: Püüdke anda inimestele soojust
Osalemine ja hoolitsus
Lõppude lõpuks on elus oluline see, milline sa oled,
Pole tähtis, kes sa oled.
Laul “Meile meeldib lasteaias käia”

Funtik: Headus elab maailmas ainult koos heasüdamlik, lapsed.
Peame aitama täiskasvanuid ja vanaemasid. Austa vanaisasid.
Mängud "Aita vanaema ja vanaisa!"

1. Aidake vanaema majja kanda toidukott.

2. Aidake halva nägemisega vanaisal sõiduteed ületada.

Funtik: Vaata, meie LILL
Õitses oma kroonleht!
Olgu mu lill teiega.
Ta täidab kõik soovid.

Meie puhkus on lõppemas, kuid me ei ole kurvad.
Saagu kõik teie unistused heade inimeste rõõmuks teoks!
Kohtumiseni jälle!

1. lehekülg 2-st

Laste omad pedagoogiline projekt"Headuse päev"

(lühiajaline, hariv, loominguline)

Esimene aste. Eesmärkide seadmine.

peatükk " Moraalne kasvatus» sisaldub peaaegu kõigis eelkooliealistele lastele suunatud haridusprogrammides. Inimesesse inimliku suhtumise alus – empaatiavõime, kaasatundmise oskus – avaldub erinevates elusituatsioonides. Seetõttu peavad lapsed arendama mitte ainult ideid õige käitumise või suhtlemisoskuse kohta, vaid eelkõige moraalseid tundeid.

Projektis osalejad: vanema rühma lapsed, õpilaste vanemad, rühmaõpetajad, hariduspsühholoog.

Sihtmärk: emotsionaalse suhtumise kujundamine reaalsusesse.

Ülesanded:

• Vorm lastel positiivne suhtumine kõigile inimestele;
• Arendada sotsiaalseid tundeid, prosotsiaalseid tegevusi, vastastikust abi.
• Edendada teatud normide ja universaalsete väärtuste assimilatsiooni;
• Arendage kindlustunnet enda ja oma võimete vastu, suhtlemisoskust.

Teine faas. Projekti arendamine.

1. Teavitage osalejaid selle teema olulisusest.

2. Valik metoodilist kirjandust:

• M.A. Vassiljeva “Haridus- ja koolitusprogramm aastal lasteaed»
• Metoodilised soovitused kirjastusele “Lasteaia haridus- ja koolitusprogramm” “Eelkooliealiste laste haridus”, Moskva, 2009.
• Ajakiri" Koolieelne haridus» nr 3, nr 8, 2008.
• Sotsiaalse andekuse psühholoogia. Toimetanud Y.L. Kolominsky, E.A., Moskva, Linka-Press, 2009.
• Ajakiri "Koolieelse pedagoogika" nr 5, 2008.

3. Valige visuaalne didaktiline materjal ja ilukirjandus (vastab projekti teemale).

Kolmas etapp. Projekti elluviimine.

Programmi jaotis.	Töö vormid ja meetodid.
Mängutegevus.	Olukorramäng-lugu teatrielementidega “Kass ja siil kiigel”, olustikumäng-lugu “Auto”, olustikumäng-jutt “Juhtumus vaarikatel”, olustikumäng-jutt “Aita väikest oravat”, olustikumäng-lugu "Iirikud". Õuemängud: “Head päkapikud”, “Varjuteater!”, “Võlutool” Mängud “Sõpruse sild”, “Raadio”, “Saladus”, “Lahedad ja viisakad sõnad”, “Lahke tervitus”, “Päike”. Didaktilised mängud: “Mis on hea, mis on halb”, “Täienda pilt”, “Viisakuse kool”, “Ma ei tohiks - pean”, “Loomad rabas”.
Kognitiivne areng.	Tunnid “Muinasjutupäev”, “Kingi inimestele headust”. Töö albumiga “Eelkooliealise käitumisreeglid” Multikate vaatamine “Tere tulemast”, “Lugu heast ninasarvikust”, “Koletis”, “Nagu eesel otsis õnne”. Kuulavad muusikat “On the Road of Goodness”, “Kindness” (m/f Funtikist), Barbariki “Kindness”, Leopold “The Sun Is Shining Brightly” Vestlused heategudest ja tegudest. Olukordade modelleerimine. Mürrillide õppimine
Tootlik tegevus. Töötamine vanematega. Ümbruskonna tundmaõppimine. Kõne areng. Ilukirjandusega tutvumine. Rakendus. Modelleerimine.	Vanemate ja laste vaheline koostöö “Linnusöötja”. "Sissejuhatus vee omadustesse." "Sõpruse õppetund" Majakovski “Mis on hea, mis on halb”; Neenetsi muinasjutud “Ajooga”, “Kolm poega”, Osejev “Lahedad sõnad”, A. Kuznetsovi luuletused “Sõbrannad”, E. Serovi “Halb lugu”, E. Blaginin “Kingitus”, muinasjutt “Kuidas tulikärbes välja nägi sõbra jaoks” Kollektiivtöö “Kindlike nimede puu” "Vanaisale kruus."

Neljas etapp. Projekti esitlus.

1. Puhkuse "Headuse päev" pidamine

2. Koos lastega “Heategude puu” loomine.

Viies etapp. Uute projektide jaoks ülesannete määratlemine.

1. Jätkake lahkete inimeste kasvatamist, sõbralikud suhted rühma laste seas.

2. Koos laste ja nende vanematega albumi “Meie head teod” loomine.

3. Käsiraamatu “Mirilka” koostamine.

Puhkus "headuse päev" - projekti esitlus.

Eesmärgid:

1. kujundada lastes ettekujutus lahkusest kui olulisest inimese omadusest;

2. Julgustada lapse soovi teha häid tegusid;

3. Õpetage lapsi andma edasi inimese emotsionaalset seisundit nii näoilmete, žestide kui ka kõne või joonistamise abil.

Varustus: Pehme mänguasi- Karu, õhupallid, paelad, lilled rühma kaunistamiseks, eelmisel päeval kaunistatud seinaleht.

Tunni edenemine.

Mishka tuleb lastele külla ja räägib neile oma kurva loo.

Karu: Metsa, kus ma elan, ründas vana naine Lenya. Ta võlus kõik ümberringi: rohi kuivab, lilled närtsivad, kõik puud on kaetud ämblikuvõrkudega. Linnud pole ammu oma laulu laulnud ja loomad, metsaelanikud, on talveunne vajunud, nad ei kuule isegi oma väikesi näljast, külmast ja üksindusest nutmas. Mina olin ainuke, kellel õnnestus kurja ja laisa vanaproua vangistusest pääseda. Tulin teie juurde abi otsima, et te aitaksite mul metsa vanaproua Leni käest vabastada.

Koolitaja: Lapsed, kas saame oma külalist aidata? Mishutka, räägi meile, kuidas sind aidata?

Karu: Metsaelanikke ja meie metsa päästavad laste lahked teod, töökus ja viisakus. Lapsed, kas te teate, kuidas teha häid tegusid? (laste vastused) Kas tead, mis on “headus” ja “head teod”? Kuidas neid teie arvates on võimalik saavutada?

Koolitaja: Lahke inimene on see, kes aitab täiskasvanuid, ei solva nooremaid, kaitseb nõrgemaid, on kõigi suhtes viisakas ja tähelepanelik, räägib ainult häid sõnu, Ilusad sõnad.

« Tere hommikust päike ja linnud!

Tere hommikust kestab õhtuni.

Karu: Lapsed ja ka teie, kui te hommikuti lasteaias kohtute, öelge häid sõnu - tervitusi? Näete, teil on üks heategu. Kuid kahjuks ei saa metsa ühe heateoga päästa ja see võib surra.

Koolitaja:Ära ole ärritunud, Mishka! Nüüd paneme teie jaoks kokku täieliku "heade tegude varakambri". Sa viid selle “heategude hoiupõrsa” metsa. (Õpetaja näitab lastele hoiupõrsast ja kutsub üles viskama sellesse esimese kiibi - "dobrinka".)

Koolitaja: Oh, poisid, vaadake meie lilli: nad nutavad.

(Õpetaja juhib tähelepanu lillepottide kuivale mullale. Lapsed kastsid lilli.)

Karu: Kuidas muidu saate lilli aidata?

Lapsed: Kastke, pühkige lehti, kobestage muld. (Lapsed aitavad lilli.)

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, te olete kõik nii lahked ja hoolivad. (Mishka soovitab mängida mängu "Kind and Viisakad sõnad".)

Pallimäng "Lahedad ja viisakad sõnad".

Lapsed seisavad ringis. Täiskasvanu võtab palli üles ja alustab mängu. Ta ütleb iga hea või viisaka sõna ja viskab palli ühele lapsele. Palli püüdnud inimene mõtleb välja uue sõna, paneb sellele nime ja viskab palli teisele lapsele. Palli ei tabata, kui öeldi “ebalahkelt” ja laps oskab selgitada, miks see sõna talle ei meeldinud või ebameeldiv.

Koolitaja: Lapsed, mängimise ajal saime oma raamatutelt signaali: ka nemad vajavad abi. (Lapsed seavad raamatunurgas asjad korda, vajadusel parandavad raamatuid. Õpetaja tuletab lastele meelde, et iga heateo järel tuleb krõpsud hoiupõrsasse visata.)

(Mishka soovitab mängida mängu "Muutajad").

Mäng "Muutajad".

Mängu mängitakse ringis. Osalejad valivad juhi. Ta tõuseb püsti ja võtab oma tooli ringist välja – toole on üks vähem kui mängijaid. Täiskasvanu nimetab märgi, näiteks: "Need, kellel on ( blondid juuksed, punased sokid, sinised lühikesed püksid jne). Selle märgiga lapsed tõusevad kiiresti püsti ja vahetavad kohta. Juht üritab sel ajal vabale kohale asuda. Ilma toolita jäänud mängijast saab juht. Kohustuslik reegel: austada õigust isiklikule väärikusele ja austada seda väärikust.

Karu: Ja teie mänguasjad, poisid, vajavad ka abi! Paljudel neist on kurvad silmad. (Lapsed pesevad mänguasju, panevad korda nukkude kleidid, murravad hoolikalt ehitusmaterjale, pühivad mängumaterjalidega riiulitelt tolmu.)

(Mängitakse mängu "Beat the transformation".)

Mäng "Lööda transformatsiooni".

Juht laseb esemeid ümber ringi (pall, püramiid, kuubik jne), nimetades neid kokkuleppeliste nimedega. Lapsed käituvad nende objektidega nii, nagu oleksid need objektid, mille on nimetanud täiskasvanu. Näiteks söödetakse pall ringiga ümber. Saatejuht kutsub "õunaks" - lapsed "pesevad", "nuusutavad", "söövad".

Karu: Lapsed, kas teil on sõpru? Kas ütlete neile sageli häid sõnu? (Laste vastused.) (Mängitakse mängu “Võlutool”.)

Mäng "Võlutool".

Lapsed seisavad ringis, õpetaja asetab tooli ringi keskele ja ütleb: „Nüüd ma puudutan seda tooli oma võlukepiga ja see muutub koheselt maagiliseks. Ja selle võlu seisneb selles, et kui keegi sellele toolile istub, hakkavad teda ümbritsevad inimesed selle inimese (lapse) kohta kohe ainult häid sõnu ütlema. Täiskasvanu kutsub ühe lastest “võlutoolile” istuma ja hakkab kohe selle lapse kohta midagi meeldivat ja head rääkima. Seejärel antakse “võlukepp” lapsele, kes seisab õpetajast paremal ja ta jätkab heade sõnade lausumist toolil istuva õpilase kohta. Täiskasvanu annab igale mängus osalejale võimaluse rääkida ja seejärel küsib toolil istuvalt lapselt, kuidas ta end tundis, ja on meeldiv, kas ta kuulis talle suunatud häid sõnu. Seejärel kutsutakse “võlu” toolile istuma veel üks laps. Mäng jätkub. Lõpus kutsutakse “võlutooli” veel üks laps. Mäng jätkub. Lõpus kutsutakse Mishka “võlutoolile” istuma, lapsed ütlevad tema kohta häid sõnu.

Karu: Lapsed, mulle meeldis teie imelisel toolil istuda, aga ma tõesti tahan oma sõpru aidata, päästa oma mets kurja vanaproua Leni käest.

Kasvataja: Mishutka, meie hoiupõrsast on juba palju häid tegusid kogunenud, viige see oma sõpradele, metsaelanikele.

(Mishka võtab "heade tegude hoiupõrsa", tänab lapsi abi eest ja jätab nendega hüvasti.)

Koolitaja: Poisid, täna on meil imeline päev - headuse päev. Loodan, et meie heateod päästavad metsa ja selle asukad vana naise laiskuse eest. Ja sina ja mina jätkame õhtuni häid tegusid ja ütleme üksteisele häid sõnu, mida kõigil on hea meel kuulda. (Õhtul kutsub õpetaja lapsi joonistama, kuidas nad selle ebatavalise päeva veetsid. Lapsed võtavad soovi korral oma joonistused koju kaasa, et tutvustada oma perele sellist toredat päeva nagu headuse päev.)

Tunni kokkuvõte: "Muinasjutupäev."

Sihtmärk: Kujundada teistesse sõbralikku, viisakat suhtumist. Aidake sõpra. Arendage oskust hinnata oma suhtumist kaaslaste positiivsetesse ja negatiivsetesse tegudesse. Arendada sidusat, rahvusvaheliselt väljendusrikast kõnet. Arendage loogikat ja mõtlemist. Loo sõbralik õhkkond arendustegevuseks.

Varustus: tegelane "Pinocchio", muinasjuttude illustratsioonid, postkaardid, värvilised pliiatsid, toataimed, didaktilised mängud"Rännak läbi muinasjuttude", " Geomeetrilised kujundid", "Vastupidi", magnetofon.

Tunni edenemine.

Koolitaja:

Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud

Kohtumisel tervitage: "Tere hommikust!"

“Tere hommikust päikesele ja lindudele!

Tere hommikust naeratavatele nägudele!”

Ja kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks,

Tere hommikust kestab õhtuni.

Poisid, vaadake, kui palju külalisi meil on. Ütleme neile tere. (Lapsed ütlevad tere “Touching palms” muusika “Bear’s Lullaby” saatel)

Koolitaja: Kas külaliste peopesad on soojad? (laste vastused) Jah, meie külalised on lahked ja jagasid teiega oma soojust. Ilmub Pinocchio (muusikale, laul "Pinocchio").

Pinocchio: Ma pole liiga laisk, et terve päeva lahkeid sõnu korrata. Ma lihtsalt lahkun kodust

Tere pärastlõunast, hüüan ma oma sõpradele.

Tere kutid! Tere päevast Milliseid häid sõnu te teate? (laste vastused). Hästi tehtud! Ja mina olen Pinocchio. Tulin sulle külla. Ma vajan su abi. Malvina andis mulle palju ülesandeid. Ma ei saa üksi hakkama, ma ei käinud koolis. Kas sa aitad mind? (laste vastused). Võtab seljakotist välja esimese ülesande “Geomeetrilised kujundid”.

Õpetaja: (lugeb ülesande valjusti)

Teate, Pinocchio jaoks on parem see ülesanne laua taga täita. Lastele antakse ülesanne. Lapsed täidavad ülesande. (Täidetud ülesande vastastikune kontrollimine).

Buratino tänab lapsi abi eest.

Pinocchio: saab teise ülesande „Ütle vastupidist”. Pinocchio on üllatunud: "Mis on vastupidi?"

Koolitaja: Nüüd aitame teil selle välja mõelda.

Mäng "Vastupidi"

Kerge - raske, must - valge, kuri - hea, lai - kitsas jne.

Pinocchio: Oh, ma olen kuidagi väsinud.

Kasvataja: Ja sina, Pinocchio, istu ja lapsed loevad sulle luulet.

Luule lugemine.

1. Täispuhutud õhupall, kaks sõbrannat 2. Kukitud, kukitud

Nad võtsid üksteiselt Ruffnuti kuke

Ruffnut oli kuskil kakluses üleni kriimustatud

Õhupall lõhkes ja kaks sõbrannat rebisid kammi ära.

Ei näinud mänguasju

Nad istusid ja nutsid.

3. Kuked on kuketatud, 4. Tere hommikust! Linnud hakkasid laulma

Kuid nad ei julgenud võidelda - Head inimesed tule voodist välja

Kui sa muutud tõeliselt kohmakaks, peidab kogu pimedus nurkadesse.

Võite oma suled kaotada. Päike on tõusnud ja ajab äri.

5. Head ööd! - ütleb vaikus 6. Nad soovivad meile - Head reisi!

Kõik kuulevad seda nüüd. Lihtsam on sõita ja kõndida.

Räägib vaiksete sõnadega Viib sind kindlasti heale teele

Maga, ma jään sinuga terveks ööks. Ka millegi hea eest.

Kasvataja: Headus elab maailmas ainult heas südames, lapsed.

Pinocchio: Ma tean ka üht luuletust endast, aga see vajab jutustamist ja liigutuste näitamist. Seisa minuga ringis.

Pinocchio venitas

Üks kord kummardus, kaks korda kummardus

Ta sirutas käed külgedele

Ilmselt ei leidnud ma võtit,

Et meile võti kätte saada

Peate seisma oma varvastel.

Buratino pöörab tähelepanu grupi disainile. Lapsed nimetavad illustratsioonide põhjal muinasjutte.

Pinocchio: Ja ma tean seda muinasjuttu, see on minu muinasjutt, ma elan selles. Mis muinasjutt see on? (Laste vastused)

Pinocchio võtab välja kolmanda ülesande.

Mäng "Muinasjuttude maailmas"(lapsed määravad kaartide abil muinasjuttude ja muinasjutukangelaste nimed).

Pinocchio: Jah, jah, ma kuulsin muinasjuttu õest Aljonuškast ja vennast Ivanuškast. Kuidas temast sai väike kits. Malvina rääkis mulle seda ja näitas isegi näpuharjutust kangekaelsete laste kohta

Sõrmede võimlemine.

Siin on küürakas sild

Siin on sarviline kits

Sillal ta kohtus

Hall vend

Kangekaelne jonnakaga

Praeguseks ohtlik

Ja kits kitsega

Nad hakkasid päid lööma

Pässi, tagumikku

Võitles, võitles

Ja sügavas jões

Olime kahekesi.

Kasvataja: Poisid, tüli viib selleni, kuid me peame olema sõbralikud ja lahked. Aga sina ja mina tunneme maailma. Näitame seda Pinocchiole.

Mirilka:

Läksime paadi peale ja sõime heeringat

Aga heeringas ei ole hea, me peame, me peame rahu sõlmima

Rahu, rahu igavesti, tüli, tüli - mitte kunagi.

Pinocchio: Siin on minu seljakott, tühi. Aitasite mul kõik ülesanded täita. Tänan teid väga. On väga hea, et olete sõbralik, lahke ja tark. Oh, kui palju lilli sul on, teen neist Malvinale kimbu.

Kasvataja: Millest sa räägid, Pinocchio, need on meie toataimed. Neid ei saa rebida, neid tuleb imetleda. Ja lapsed vaatavad neid silmadega ega puuduta neid käega.

Pinocchio: Tahtsin teha heateo. Tee Malvinale kingitus.

Kasvataja: Pinocchio, laske lastel lilli joonistada ja sina kingid need Malvinale.

(Lapsed joonistavad lilli ja kingivad need Pinocchiole).

Pinocchio: Noh, mu seljakott on tühi, võite julgelt Malvinasse minna.

Kasvataja: Tead, Pinocchio, tahame lahkuminekul anda sulle nõu:

1. Mees ilma sõpradeta on nagu puu ilma juurteta.

2. Tülitsemine ei vii heade asjadeni.

3. Sõbrad on tuntud hädas.

4. Leiad uusi sõpru, kuid ära unusta vanu.

5. Aita oma sõpra igal pool, ära jäta teda hätta.

6. Aeg asjaajamiseks, aeg lõbutsemiseks.

7. Igav ei hakka, kui käed on hõivatud.

Pinocchio: millist head nõu ja sain aru, et ilma heade ja lahkete sõpradeta on võimatu elada. Ja kuidas ma saan teid tänada teie lahkuse eest? Jah, ma annan sulle CD muinasjutuga. Ja tantsime hüvasti.

Tantsi laulu "Pinocchio" järgi

Pinocchio: Ma pole liiga laisk, et terve päeva häid sõnu öelda. Kui jätan hüvasti kõigiga, keda tunnen, ütlen ma "Hüvasti".

Õppetund: "Anna inimestele lahkust"

1. Selgitada laste arusaamu mõistetest “hea”, “kuri”, “heatahtlikkus”, nende tähtsust inimeste elus; arendada oskust hinnata teiste tegevust;

2. Stimuleerida koolieelikute kujutlusvõime ja loova kujutlusvõime arengut;

3. Kasvatada lastes sõbralikku ja lugupidavat suhtumist teistesse.

Mänguvarustus: mänguasi Jänes, viisakuskirst, kiri, ümbrik heade sõnadega, kimp ristsõnaga, loomamütsid vastavalt laste arvule, imepuu, südamed, Whatmani paberileht süda, viltpliiatsid, paber, liim, käärid, V. Šainski laulude helisalvestised .

Tunni edenemine.

Täiskasvanu: Poisid, mängime tervitusmängu "Päike on tõusnud!"

Päike on tõusnud -

Lõpeta magamine,

Lõpeta magamine

On aeg tõusta!

Nende sõnadega teevad lapsed liigutusi, korrates neid täiskasvanu järel.

Kas sa oled ärkvel? Naerata! Tõstkem käed üles ja sirutame käe päikese poole. Tere päikesekiir!

Psühhovõimlemine "Ära ole vihane, naerata!"

Igaüks teist pöörab pea enda kõrval seisva inimese poole, vaatab silma ja ütleb hellalt naeratades: "Ära vihasta, naerata!"

Uksele koputatakse. Täiskasvanu toob mänguasja – Väikese jänku.

Jänes. Tere kutid!

Täiskasvanu. Tervitame Jänest erineval moel!

Lapsed kummardavad, ütlevad erinevaid tervitussõnu ja suruvad kätt.

Jänes. Oh, see teeb haiget! Ma tegin käpale haiget... (nuttes)

Täiskasvanu. Poisid, kuidas me saame jänest aidata? (Hale, siduge kinni, viige arsti juurde...)

Sõnamäng “Kes oskab öelda kõige lahkem ja lahked sõnad Jänes"

Eesmärk: stimuleerida verbaalse suhtluse arengut; äratada kaastunnet ja soovi ligimest aidata.

Jänes. Kui kuuled nii palju häid sõnu ja isegi naeratus näol, kaob valu ja kurbus kohe. Tundsin end palju paremini. Kas sa tead laulu “Smile”? Õpetage mind seda laulma ja tantsima!

Kõlab V. Šainski laul “Naeratus”.

Jänes. Poisid, kui hea see on, kui lõbus te olete, nüüd tean kindlalt, et saate mind veel ühe asjaga aidata.

Saali tuuakse kirst.

Jänes: Ma leidsin selle laeka kuuse alt, aga kartsin seda ilma sinuta avada. Vaatame, mis seal on!

Ta avab kasti, võtab välja kirja ja täiskasvanu loeb seda.

Tere lapsed. Olen võlur. Elan haldjamaal ja aitan kõigil õppida viisakalt rääkima, tegema häid tegusid ja tegusid. See on minu viisakuskirst, millest leiate palju huvitavaid ülesandeid.

Täiskasvanu võtab välja esimese ümbriku, millest leiab sildid sõnadega "Aitäh", "Palun", "Tere" ja muid viisakaid sõnu.

Jänes võtab rinnast välja paberikimbu, murrab lahti...

See on ristsõna, see on lummatud oluline sõna.

Sõnamäng "Arva ära sõna".

Eesmärk: harjutada mõistatuste lahendamist.

Täiskasvanu. Kirjutades lahtritesse mõistatuste vastused, loete õige sõna välja!

Ma jooksen paberil

Ma suudan kõike, ma saan kõike teha.

Kui tahad, joonistan maja,

Kas sa tahad jõulupuud lume sisse?

Kas sa tahad onu, kas sa tahad aeda,

Iga laps on minu juurde teretulnud! (Pliiats)

Ja ta õitseb ainult siis, kui

Kui nad teda külgedele lõid:

Puidust klubid

Nad löövad selga löögi. (Trumm).

Milline imelik onn

Ilmus servast kõrgemale?

Rippus madalal maapinnast kõrgemal

Ja ta keerab propellerit.

Seal on aknad, on ka uks,

Ja ta uriseb nagu kohutav metsaline. (helikopter)

Minu pere elab selles -

Majas, mis seisab jõulukuuse all.

Ma toon sinna nõelu,

Toon saagi.

Metsast pole meid raske leida,

Lihtsalt vaadake oma jalgu

Helistage kiiresti - olen tööline... (sipelgas).

Vaata, mööda teed

Väikesed jalad kõnnivad.

Peas on kamm.

Kes see on? (Kukk).

Me tõime teid maagilisse majja

Kast on erakordne.

Vajutage vajalikku nuppu,

Istu toolile ja vaata! (TV).

Sa võtad selle oma kätesse

Ja vajutad tugevalt nuppu.

Ja kuidas ta keerleb,

Ta viriseb ja keerleb ringi,

Ta hakkab tantsima ja laulma.

Kes paneb mänguasjale nime? (Yula).

Täiskasvanu. Mis sõna me saime? (Headus).

Jänes. Milline suurepärane mees sa oled! Olete leidnud väga olulise sõna – Lahkus. Metsas on see sõna kasulik kõigile. Miks sa arvad, miks metsaelanikele seda sõna vaja on?

Sõnamäng "Vastupidi".

Eesmärk: aktiveerida laste kõnes vastandsõnade kasutamist, tekitada positiivseid emotsioone ja sõbralikku suhtumist teistesse.

Täiskasvanu: Ma panen loomale nime ja teie valite selle jaoks head sõnad. Näiteks kuri hunt ei ole kuri hunt, vaid... (milline?) (Hunt on kiire, osav, tugev, julge, kohev, julge jne.)

Kaval rebane, kohmakas karu, kipitav siil jne.

Jänes. Aitäh, poisid, vaatame uuesti rinda.

Ta võtab rinnast välja veel ühe ülesande.

Didaktiline mäng: "Hinda tegevust."

Eesmärk: arendada laste sidusat kõnet, harjutada süžeepildi põhjal põhjus-tagajärg seoste loomist, kasvatada ausust, tagasihoidlikkust ja viisakust.

Täiskasvanu võtab ümbrikust välja didaktilise mängu “Hinda tegevust” kaardid ja palub leida sellele jätk.

Jänes. Poisid, aidake mul nende piltide hulgast valida ainult need, mis kujutavad häid tegusid. Paneme need ketti kokku ja räägime hea loo!

Täiskasvanu. Nõiale see lugu väga meeldis, paneme selle talle rinda. (Võtab välja paki ja sedeli.) Poisid, see on imepuu! Vaata, kui kurb ja kuiv see on! Aidake tal saada targaks ja rõõmsaks!

Mäng "Imepuu".

Eesmärk: harjutada meeleolupiktogrammide eristamist, tekitada rõõmsaid emotsioone ja arendada meeskonnatöö oskust.

Täiskasvanu. Selleks, et puu saaks ellu, peate kõigi kaartide hulgast valima ainult need, mis vastavad rõõmsale, rõõmsale meeleolule.

Jänes. Nende piltidega kaunistame oma Imepuu! Nüüd saavad kõik maagilise metsa loomad selle okste all peesitada.

Jänes võtab rinnast välja viimase ümbriku. Selles on südamed.

See on nõia tänusõnad teie heade tegude eest!

Jagab lastele südameid.

Mulle väga meeldis teie siinviibimine, kuid on aeg koju minna. Hüvasti!

Täiskasvanu. Poisid, jätame Jänesega erinevatel viisidel hüvasti!

Õppetund ümbruskonna tundmaõppimiseks.

Teema: "Sissejuhatus vee omadustesse"

1. õpetada lapsi leidma lahendusi määratud probleemidele, keskendudes toetavatele diagrammidele;

2. õppida praktiliste tegevuste (katsete) abil küsimustele lahendusi leidma;

3. õpetada lapsi analüüsima oma emotsionaalset seisundit ja leidma selle põhjust.

hariv:

4. kujundada lastes ettekujutust vee kolmest olekust;

5. aktiveerida laste kõnes mõisted “vesi”, “aur”, “lumi” ja “jää”, “rahe”;

6. kasvatada lugupidavat suhtumist, empaatiat, vastutulelikkust kaaslaste suhtes, arendada oskust hinnata enda ja teiste inimeste tegevust.

Varustus: “Võlukott”, jäätükid, lumepallid, alustassid, õlilapid, salvrätikud vastavalt laste arvule, termos keeva veega, klaas, tugiskeemid, magnetofon ja kassett salvestisega “Metsa helid ”.

Tunni edenemine.

1. Sissejuhatus.

Kas sa tead, kes on võlurid? (Lapsed vastavad).

Nüüd muutume teie ja mina ka võluriteks. Sule silmad ja kujuta ette, mis sul käes on - võlukepid ja täna me, nagu tõelised võlurid, tutvume vee omadustega, saame teada, mida vesi võib teha, milleks see võib muutuda.

2. Katsete läbiviimine.

Vaata, mis see on? (Täiskasvanu näitab termost.) Mul on termoses keev vesi – kas näete auru selle kohal? Asetan klaasi auru kohale. Mis sai auruga, milleks see muutus? (Veetilkades).

Mis juhtus klaasiga? (See läks aurust uduseks)

Täiskasvanu laseb lastel udust klaasi katsuda.

Kas arvate, et aur on vesi või mitte vesi? (Vastus)

Kuumutatud vesi muutub auruks. Aur tõuseb, jahtub õhus ja langeb sademetena maapinnale. Milliste sademete kujul?

Mis see on? (Näitab lastele lumepalle.)

Kas lumi on vesi või mitte?

Vaadake meie lumepalle. (Lumepallid lebavad taldrikutel) Meie lumepallid on juba sulanud ja lebavad veelompides. Puudutage lumepalli, võtke see oma kätesse. Milline ta on? (Külm, valge, habras...) Kust tuleb lumi? (Nad vastavad.)

Talvel langeb pilvedest lund. Pilvedes muutub vesi jääkristallideks ja langeb lumehelveste kujul maapinnale.

Kumb pilv on teie arvates külmem, kas vihmapilv või lumepilv? Miks?

3. Kehalise kasvatuse hetk.

Kuulake laulu ja proovige ette kujutada, et olete ka veepiisad. Võib-olla vihm, võib-olla lumehelbed.

Mängitakse helisalvestist lauluga “Üks lumehelves pole veel lumi”.

Laste vaba tants.

4. Ühendused.

Idas, kus vett hinnatakse kõrgelt, sest sellest on alati puudus: seal on väga kuiv ja palav – võrreldakse ka inimest veega.

Mõned on väidetavalt nagu veetu kõrb. Miks sa arvad? Kuidas saab helistada inimestele, kes ei tunne kellelegi kahju, ei hooli kellestki, mõtlevad ainult iseendale? (laste vastused).

Teiste kohta - et nad on nagu väike vihm sellises kõrbes: see teeb maad veidi märjaks, reageerib paitustele - seemned tärkavad ja idud surevad, sest vihm lakkas ja tormas minema koos juhuslik pilv. Kes saab öelda, et ta ka vahel nii käitub? (Laste vastused).

Teised inimesed on nagu soe suvine dušš, mis elavdab kõike ümbritsevat. Millal me sellised oleme? (laste vastused.)

5. Lastega seotud katsed.

Mõelge, milline vihm on parem: soe või külm? (Laste vastused). Inimestega on samamoodi: kui nad meid kiidavad, on see nagu soe vihm ja kui nad meid noomivad ja märkuse teevad, on see meie jaoks nagu külm vihm.

Mäletad aegu, mil sattusid sellise “külma vihma” kätte.

Laste lood.

Mis kasu see külm vihm sulle tõi? Mõelge vastused välja vastavalt skeemile.

Pidage nüüd meeles, mis head teie elus juhtus ja oli nagu soe vihm.

Laste lood.

Väga sageli tundub vihm meile soe, kui meid kiidetakse. Proovime seda vihma üksteisele teha. Nüüd seisavad kõik ringis ja ütlevad kordamööda üksteisele häid, südamlikke sõnu, kiites ligimest ja jagades temaga sooja vihma. Tõsta see peopesadesse (käputäieks volditud).

Laste teod. -

Mis tuju sul on? Kas teie arvates on lihtsam kuulata kiitust või kiita kedagi teist? Miks?

Laste vastused.

6. Üldistus. Töö diagrammidega.

Nüüd vaatame, keda ma täna kiitma pean. Meenutagem veel kord, mida vesi võib teha, milleks see võib muutuda? (Nad vastavad.)

Tõesta, et lumi on ka vesi.

Tõesta, et ka aur on vesi.

Mida sa arvad, kui meie “aur”, meie emotsioonid ja tunded muutuvad veeks? Ja siis see vesi “valatakse” teistele välja. Mõelge välja oma lugu.

Laste lood.

Ja kui selles katses tehakse klaas külm-külm, siis mis võib juhtuda aurupiiskadega, kui nad sellega kokku põrkuvad?

Kuulake lugu.

Sasha proovis tunnis väga kõvasti, kuid miski ei aidanud teda. Tagatipuks, kui poisil pliiatsid maha kukkus ja neid kokku korjama hakkas, noomis õpetaja, et ta on palju hajameelne ja ei jõua õigeks ajaks joonistamist valmis teha. Tunni lõpus kiitis õpetaja Stasi, kes aitas Sasha pliiatseid koguda, kuid ei öelnud Sashale üldse midagi. Sasha ärritus väga ja hakkas tema hinge all nurisema, et tema jaoks ei tule kunagi midagi välja.

Peale õppetundi läksid lapsed mängunurka mängima. Stasil polnud garaaži ehitamiseks piisavalt osi. Sasha jooksis tema juurde, hakkas tantsima ja karjuma: "Ha-ha-ha! Teenib teid õigesti! Sul ei õnnestu! Oh, sa põngerja!

Millal nägid Sasha tunded välja nagu "aur"? "Vihma" jaoks? Et "gradi"?

8. Vabatahtlik tähelepanuülesanne.

Nüüd mängime: kuulame üksteist tähelepanelikult, et meie tunnetel ei oleks aega "raheks" muutuda.

Valitakse saatejuht. Lapsed seisavad kolonnis ja marsivad muusika saatel (laul “Pilvedega teel”). Juht läheb edasi. Kui muusika peatub, peatuvad kõik ja kuulavad juhi sosinal öeldud käsku, annavad selle mööda “ketti” edasi ja viivad selle kohe ellu.

9. Rühma ühtekuuluvuse harjutus.

Meie “pilved” jõudsid metsa. (helisalvestis “Looduse helid” on sisse lülitatud._ Sulgege silmad ja proovige näha metsa. Kujutage ette, et olete puu. Leia talle koht metsas. Valige rühmas mugav koht, kus see on "puul" on mugav oma oksi kõigutada, üles kasvada ja isegi tantsida.

Üksildane puu on avatud kõikidele tuultele. Suvel on palav ja talvel külm, isegi loomal on raske end üksiku puu alla peita. Teine asi on siis, kui läheduses on head ja ustavad sõbrad. Tulge üksteise juurde. Laske oma puudel moodustada mitu metsatukka. Puudutage lehti ettevaatlikult ja õrnalt sõrmedega.

Nüüd joonistame tugeva ja võimsa puu. Seisake üksteise kõrval ringis. Kui suur tüvi sellel puul on! Selle oksad ulatuvad ülespoole ja põimuvad üksteisega. Sellises võras on soe ja hubane oravatele ja lindudele. Ja puu ise ei karda midagi: ei kuumust ega vihma, ei lund ega rahet.

10. Järeldused ja hinnang.

Milliste kolme vee oleku kohta oleme täna teada saanud? (Tahke - lumi ja jää, gaasiline - aur, vedel - vesi).

Milline kolmest veemuutusest meeldis teile kõige rohkem?

Millist veeseisu me igapäevaelus kõige sagedamini kohtame? Millise olekuga vett teie arvates kõige sagedamini sarnanete? Miks?

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus lasteaed nr 33 “Firefly” Rostovi oblasti küla Egorlykskaya

Kokkuvõte temaatilisest nädalapäevast

"Heategude päev"

õpetaja poolt ette valmistatud

Lokot Nadežda Leonidovna

Stanitsa Egorlykskaya

2015

Päeva esimene pool.

Individuaalne töö lastega.

Töötage looduse nurgas.

Eesmärk: parandada tööoskusi taimede hooldamisel; kujundada teadlik suhtumine elusesemete eest hoolitsemisse; kasvatada soovi teha häid tegusid kõige elava suhtes.

Vestlus: "Ma olen abiline."

Eesmärk: kasvatada tundlikku suhtumist oma lähedastesse, vajadust rõõmustada oma vanematele heade tegudega.

Üllatushetk.

Lahkuse haldjas kinkis meile maagilise lille ja palub meil aidata sellel õitseda. Kuid see saab juhtuda ainult siis, kui teeme häid tegusid: ei solva kedagi, aitame kõiki, tulge appi, kui kellelgi on halb, ärge jätke üksteist hätta. Kas olete valmis aitama lillel õitseda? (Jah) Kuulutame täna välja heade tegude päevaks!

Hommikused harjutused.

Eesmärk: arendada kerelihaseid, parandada oma tervist.

Söökla kohustus

Eesmärk: kasvatada soovi oma kaaslaste eest hoolitseda, soovi aidata täiskasvanuid.

Hommikusöök.

Eesmärk: kasvatada soovi süüa tervislikku toitu, parandada toidukultuuri.

Didaktiline mäng “Nimeta 1,2,3 ohtlik objekt”

Eesmärk: tuletada teile meelde ohtlike esemete käsitsemise reegleid, et mitte kahjustada ennast ega teisi inimesi.

Sketš "Räägi" hea sõna, kompliment seltsimehele"

Eesmärk: harjutada lapsi viisakussõnu kasutama, väljendeid, näoilmeid ja kehahoiakut kasutama.

Turvahetk.

Ohtlike olukordade arutelu

Eesmärk: korrata erinevate transpordiliikide nimetusi; kasvatada käitumis-, vaatlus- ja liiklusreeglite austamist.

Lugemine ilukirjandus.

A. Barto “Vovka on lahke hing”

Eesmärk: arendada oskust hinnata teose kangelaste tegevust.

Ettevalmistus jalutuskäiguks.

Eesmärk: parandada teatud järjestuses riietumisoskust; kasvatada soovi üksteise eest hoolitseda ja kaaslasi aidata.

Jalutage.

Kevade märkide jälgimine.

Eesmärk: parandada elutu ja elava looduse seoste loomise oskusi; arendada vaatlust, tähelepanu, analüüsi-, võrdlemis- ja nähtu põhjal järelduste tegemise oskust.

Kunstiline sõna

Lugedes Tjutševi luuletust “Väljadel on lumi veel valge”

Eesmärk: kasvatada huvi luule vastu; tugevdada kevade märke.

Töötama koos rahvamärk:

Kui kevadel lumi kiiresti sulab ja vesi jookseb sujuvalt, tähendab see niisket suve.

Eesmärk: tutvustada meie esivanemate tähelepanekuid.

Didaktiline mäng "Selgitajad"

Eesmärk: arendada monoloogilist kõnet, loogilise mõtlemise elemente; kasvatada soovi sõbrale appi tulla.

Õuemäng "Vanaisa Mazai"

Eesmärk: kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse; arendada reaktsioonikiirust ja osavust.

Individuaalne töö

Vaadates albumit “Minu küla”

Eesmärk: selgitada laste teadmisi küla vaatamisväärsuste kohta; kasvatada tema vastu armastust ja kiindumust.

Välimäng "Burn, Burn Clear"

Eesmärk: arendada laste vastupidavust ja kõrvalehoidmist; kasvatada huvi rahvamängude vastu.

Töö.

Lindude toitmine.

Eesmärk: kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse; koondada ränd- ja talvituslindude nimed.

Istuv mäng "Jah - ei"

Eesmärk: laiendada laste sõnavara; kasvatada austust üksteise vastu.

Laste iseseisev tegevus.

Pakkuda palli, korvi, et arendada täpsust ja kahe käega palli rinnalt viskamise oskust.

Pakkuda tuhaseemnete ja käbide kogumist, et tugevdada laste tööoskusi; tekitada soov ala puhtana hoida.

Töö. Simettide kuivatamine pärast jalutuskäiku.

Eesmärk: kasvatada hoolivat suhtumist oma asjadesse.

Sutejevi "Õuna" lugemine

Eesmärk: selgitada lastele, mis on ennastsalgav abi.

Juhtige laste tähelepanu võlulillele. Lille kroonlehed avanesid kergelt. Paluge lastel selgitada: „Miks meie lill hakkas avanema. "(Lapsed loetlevad heateod, mida nad on teinud)

Magamistoas.

Instrumentaalmuusika kuulamine.

Eesmärk: seada lapsed kosutavale unele.

Pärastlõuna.

Võimlemine pärast und.

Eesmärk: aidata lastel pärast und ärgata

Kõndimine refleksrajal, massaažimatid.

Eesmärk: lamedate jalgade ennetamine lastel.

Päevateemaliste piltide vaatamine.

Eesmärk: selgitada laste arusaamu headest ja kurjadest tegudest ning nende tagajärgedest; arendada laste kõnet; otsustusvõimet.

Rollimäng"Abiteenused"

Eesmärk: arendada mängudialoogi, mängu interaktsiooni; õpetada ümbritsevate inimeste häid tegusid mängudes näitama.

Trükitud lauamäng “Haned ja luiged”

Eesmärk: kasvatada vastutustunnet nooremate vastu; arendada oskust mängida mängureeglite järgi

Paberi konstruktsioon “Last heategude eest”

Eesmärk: jätkata paberilehe ruutudeks jagamise, sellest ruumiliste esemete (kirstu) valmistamise ja detailide abil muinasjutulise maitse edasiandmist; aktiveerida laste kujutlusvõimet; parandada kääride ja paberiga töötamise oskusi; õpetada materjali säästlikult kasutama; kasvatada töös täpsust, tähelepanelikku suhtumist seltsimeeste taotlustesse.

Individuaalne töö

Didaktiline mäng "Hea - halb"

Eesmärk: õpetada väljendama oma elu, hindama tegevust ja kujundama oma käitumist antud olukorras.

Lastega võlulille vaatamine. Lill on ära õitsenud. Võta päev kokku. Rääkige lastega nende päeva jooksul tehtud heategudest. Kingi igale lapsele lahkuse lill.

Töötamine vanematega

Konsultatsioon "Lahkemeelsuse kasvatamine"

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Alyabyeva E.A. Temaatilised päevad ja nädalaid lasteaias. M., 2010.

2.Golitsyna N.S. Koolieelikutele sotsiaalse reaalsusega tutvumine. M., 2005

3. Dolgova T.L., Kravtšenko I.V. Jalutab lasteaias. Vanem- ja ettevalmistusrühmad. Kera, 2010

4. Lishtvan Z.V. Ehitus. M., 1981.

“Headuse nädal” lasteaias “Ivushka”

Lasteaias “Ivushka” alates 06.02. Kuni 12. veebruarini 2017 toimus Lahkuse nädal.
Mille motoks oli lause: "Olgu meie elu huvitav ja meie teod head!"
“Headuse nädala” põhieesmärk oli luua lasteaias positiivne psühholoogiline õhkkond, ühtlustada lapse-vanema suhted, psühho-emotsionaalse stressi leevendamine lastel ja õpetajatel.
Ülesanded:
. Kingi inimestele mõistmist, soojust ja rõõmu
. Aktiveerige haridusprotsessis osalejate loominguline potentsiaal, looge edutunne.
. Edendada koolieelikute isiksuse arengut;
. Suurendage usalduse taset kõigi õppeprotsessis osalejate vahel.
Lahkuse nädala põhimõtted:
. terviklikkus ja terviklikkus;
. Iga päeva ainulaadsus ja fookus;
. "Kogu lasteaia", kõigi õppeprotsessis osalejate katvus;
. Iganädalaste sündmuste integreerimine õppeprotsessi.

Igal päeval oli oma nimi ja hariv ülesanne.
Esmaspäev on hea tuju päev. Väljakuulutamine "Kõigile headuse nädalast". Vanemad, lapsed ja õpetajad tegid ettepanekuid, kuidas nädal hästi veeta. Rühmad mängisid mängu “Tujuvikerkaar”.

Teisipäev kuulutati mõistmise päevaks. Mille peamiseks ülesandeks oli kuulata ära kõik haridusprotsessis osalejate soovid ja need aja peale laiali jagada, vastates küsimustele: Mis? Kuidas? Millal? Rühmad korraldasid raamatunäituse “Headuse leheküljed”, õpetajad valisid materjale “Filosoofide ja kirjanike ütluste ja ütluste galeriisse “Mõtted valjult”. Vanemad täitsid seina tervituste ja soovidega.

Kolmapäev on kuulutatud heade tegude päevaks. Heateod on alati igaühe jaoks erinevad. Keegi aitab ema, keegi külastab vanaema, keegi õpib vanaisa jaoks luuletuse ja isa jaoks laulu. Vanemad kinkisid lastele mänguasju ja lapsed toitsid linde – tehes looduse heaks häid tegusid. Lapsed ja täiskasvanud korraldasid rühmades tööjõu maandumise ja keegi istutas "Heategude puu". Ja kõiki juhtumeid ei saa üles lugeda.

Reedel on kallistuspäev. Vanemate rühmade lapsed valmistasid väikeseid üllatusi - emotikone ja kinkisid need lastele ning õpetajad tervitasid vanemaid “Hea päeva soovide tähega”.
Nädal ei lõpe reedel ja seetõttu võeti kokku Lahkusenädala vahetulemused, võeti vastu lapsevanemate, õpetajate ja loomulikult laste arvustusi ja ettepanekuid.

Laupäev on kuulutatud lumepäevaks. Igaüks peaks muidugi soovi korral vähemalt korra meie linna suvalisest liumäest alla laskma, seda enam, et ilm lubab seda praegu teha.
Pühapäeval on C-vitamiini päev. Et mitte haigeks jääda pärast laupäevast mäest alla sõitmist ja pühapäeval linna suusavõistlustel osalemist või aktiivset võidukihutamist, tuleb kindlasti juua teed mee, sidruni või kibuvitsamarjadega. Ja parim testitud terviseretsept läheb kindlasti lasteaiaperede vahel laiali.

Ja käes on taas esmaspäev. Teatepulga üleandmise päev. Alates 13.02. vanemad lapsed ja ettevalmistavad rühmad käisid naaberlasteaedades - nr 4 “Muinasjutt” ja Koolieelsed rühmad koolis nr 4 eesmärgiga jätkata headuse nädalat, andes see teatepulgana lahketesse, vastutulelikesse kätesse.

Nautisime seda kogemust väga ja tahame sellest oma aias traditsiooniks teha!

Ja me alustame uut kampaaniat: "See pole väike asi, see on kellegi elu"

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed nr 33 “Tulijalgas”

MINIPROJEKT

"Heategude nädal"

keskmises rühmas

"MIKS"

Lõpetanud õpetaja: Grebenštšikova E.V.

Ulan-Ude

Miniprojekt “Heategude nädal”

Sihtmärk: Laste positiivsete iseloomuomaduste edendamine, meeskonna ühtsuse edendamine, laste pühendumise motiveerimine heateod, lahke teha asju teiste inimeste hüvanguks.

Ülesanded:

1. Kujundada kognitiivseid, reguleerivaid ja kommunikatiivseid suhtlemisoskusi.

2. Edendada emotsionaalset, vaimset, moraalset ja intellektuaalset arengut.

3. Arendage enesekindlust ja oma võimeid.

4. Kujundada lastes positiivset suhtumist kõigisse inimestesse.

5. Selgitada laste arusaamu heast ja kurjast tegudest ning nende tagajärgedest, arendada oskust oma seisukohta väljendada;

6. Julgustada lapsi positiivsetele tegudele ja tegudele;

7. Kasvatage soovi jätta endast "hea jälg" teiste inimeste südametesse ja hinge.
8. Õpetage lapsi tülisid vältima, järele andma ja omavahel läbi rääkima.
9. Selgitage lastele, et head teod toovad rõõmu.
10. Rääkige lastele töö kasulikkusest ja tähtsusest.

11. Tugevdada teadmisi viisaka suhtlemise reeglitest.

12. Parandada suhtlemisoskusi (oskus kuulata sõpra, väljendada siiralt oma arvamust, näidata hea tahe teiste laste otsustele).

13. Julgusta lapse teotahet heateod.

14. Harida headus, vastutulelikkus, sõbralikkus, soov midagi teiste inimeste heaks ära teha, neile kasu tuua.

Oodatud Tulemus:

1. Rühmades vajalike tingimuste loomine eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise põhiliste üldtunnustatud normide ja reeglitega tutvumiseks.

3. Laste läbirääkimisoskus ja üksteisele tuge pakkuda.

4. Hoolikas suhtumine ümbritsevasse, enda ja omasuguste tundmine.
5. Inimlike tunnete kasvatamine.

6. Töösüsteemi loomine lastele tutvustavate teoste, vanasõnade ja kõnekäändudega hea.

Ettevalmistav etapp:

1. Teema, eesmärgi ja eesmärkide määratlemine;

2. Tutvustada lastele ja vanematele projekti;

3. Huvitada iga last projekti teema vastu, toetada tema uudishimu ja jätkusuutlikku huvi probleemi vastu;

4. Kaasake lapsevanemad projektiga koos töötama.

Projektis osalejad: lapsed (5-6 a), õpetaja, vanemad.

Kuupäev:üks nädal.

Töö vanematega:

1. 1. Vestlus vanemate ja laste vahel teemal “Käitumisreeglid lasteaias”
2. 2. Plakat "Lahkete sõnade puu"

Projektitegevuse toode: vestlused headusest, luuletused lahkusest, helisalvestised lahkusest, didaktilised mängud, joonistused “Soojad peopesad”, südamete vormimine, aplikatsioon - kingitus lastele noorem rühm, kollektiivne töö - plakat “Heategude puu”.

Viimane etapp:

1. Projekti esitlus

2. Fotoreportaaž: “Meie head teod”

3. Üllatushetk

Pealava:

1. päev – “Heategude hoiupõrsa avamine”

2. päev – “Viisakuse päev”

3. päev – “Väike abimees”

4. päev – "lahke süda"

5. päev – “Laste külastamine”

esmaspäev. "Räägime lahkusest"

Hommik

Vestlus teemal: “Minu head teod”

Eesmärk: selgitada laste arusaama head ja halvad teod, arendada kriitilise hinnangu andmise oskust tegevused, kasvatada tähelepanu ja positiivset suhtumist ilusasse tegevused hukkamõistu tunne negatiivsete ilmingute suhtes teiste käitumises, et kasvatada soovi näidata positiivset elukvaliteeti. Harjutage lapsi väljendama oma mõtteid terviklike, grammatiliselt õigete lausetega ja arendama väljendusrikast kõnet.

Ilukirjanduse lugemine: G. Šalajeva “Heakommeliste laste käitumisreeglid.

Headuse teemaliste laulude helisalvestiste kuulamine: “Kui oled lahke” muusika.

M. Pljatskovski, B. Saveljevi sõnad multifilmist "Kass Leopoldi sünnipäev", "Headlikkus" multifilmist "Siga Funtiku seiklused", "Mis on lahkus?" (rühm "Barbariki").

“Heategude hoiupõrsa” tegemine

Jalutage

P/n "Tih-tibi-vaim"

Eesmärk: negatiivsete meeleolude eemaldamine ja jõu taastamine.

D/mäng “Mida tähendab olla lahke?»

Töötegevus: lilleaia kastmine rühma kinnistul

Eesmärk: Lastevaheliste käitumise ja positiivsete suhete arendamine: oskus töötada sõbralikult ja järjekindlalt, viia ühistöö ühiste jõupingutustega soovitud tulemuseni, hinnata lahkelt seltsimeeste tööd, näidata üles hoolimist seltsimehe vastu, teda abistada. , jne.

Pärastlõuna

Meeskonna loomise mäng: "Magic Pictures"

Sihtmärk : kasvatada harjumust hinnata oma panust meeskonnatöösse.

teisipäeval. "Viisakuse päev"

Hommik

Vestlus teemal: “Viisakus”

Eesmärk: Õpetada lapsi kasutama viisakaid sõnu, kujundama vastavaid kultuurkäitumise oskusi, järgima etiketireegleid, kasutades kirjanduslike kangelaste kujundite eeskuju, stimuleerida positiivseid käitumisvorme ja pärssida negatiivseid. Et teistega on vaja rahulikult, karjumata suhelda, et oma soove tuleks viisakal toonil väljendada.

V. Majakovski “Mis on hea ja mis on halb” lugemine

Joonis: "Soojad peopesad"

Eesmärk: jätkata tutvustamist ebatavaline tehnoloogia joonistus (peopesa); arendada loovat kujutlusvõimet, tähelepanu, peenmotoorikat ja käte liigutuste koordineerimine, loodusmaailma esteetiline tajumine; arendada motoorseid oskusi.

Sõnamäng "Komlimendid"

Eesmärk: õpetada lapsi leidma üksteises häid jooni, ütlema üksteisele komplimente ja toredaid asju.

Jalutage

Pallimäng « Head ja viisakad sõnad» .

Eesmärk: õpetada lastele hääldust viisakad sõnad, täpsus, osavus palli õpetajalt vastuvõtmisel; kasvatada suhtluskultuuri.

Pärastlõuna

Meeskonna loomise mängud: "Hiir ja hiirelõks"

Eesmärk: õpetada lapsi probleemidest üle saama.

kolmapäeval. "Väikeste abiliste päev"

Hommik

Vestlus teemal "Vanemate abistamine kodus"

Sõnamäng: "Tuul puhub edasi..."

Eesmärk: aktiivsuse stimuleerimine, ühtekuuluvuse arendamine, tähelepanu arendamine, lihaspingete leevendamine.

Headusest kõneleva luuletuse päheõppimine

Abi nooremõpetaja lauakatmisel.

Jalutage

Didaktiline mäng: "Kõik on vastupidi"

Eesmärk: õpetada lapsi moodustama antonüümverbe.

Õuemäng: "Haned - luiged"

Eesmärk: Arendada laste enesekontrolli ja võimet sooritada liigutusi signaali andmisel. Harjutage põigeldes jooksmist. Edendada kõne arengut.

Töötegevus: prügivedu rühmaplatsil

Eesmärk: kujundada lastes õige suhtumine oma töösse: töökus, valmisolek osaleda igasuguses töös, vältides ebameeldivat tööd, soov täita iga ülesanne ja harjumus pingutada jne.

Pärastlõuna

neljapäeval. "Heade südamete päev"

Hommik

Vestlus teemal "Hea ja kuri"

Eesmärk: õpetada kangelaste tegudele moraalset hinnangut andma, üles tooma soov olla lahke ja inimlik. Aidata mõista, et lahkeks inimeseks võib nimetada inimest, kes aitab alati teisi ega jää ükskõikseks ka teistele rasketes olukordades.

Õpetage eristama häid tegusid, tekitage soov teha häid tegusid ümbritsevate inimeste suhtes.

ER. Soolataignast “südamete” valmistamine

Eesmärk: Tutvustada testoplastika tehnikat, soodustada soolataignast modelleerimise huvi teket. Arendage loovust, kujutlusvõimet, fantaasiat.

Jalutage

Didaktiline mäng: "Ma mõtlen natuke, löön peopesale"

Eesmärk: õpetada lapsi moodustama nimisõnadest omadussõnu.

Õuemängud: "Püünised"

Eesmärk: arendada lastes oskust oma käitumist analüüsida, võrreldes seda üldtunnustatud normidega.

Pärastlõuna

Sõnamäng: "Auruvedur"

Eesmärk: õpetada lapsi ületama isolatsiooni ja passiivsust.

reedel. "Sõbrapäev"

Hommik

Vestlus teemal: “ Hea sõber tuntud hädas"

Eesmärk: kujundada arusaam, et tõeline sõber oskab kaasa tunda ja rasketel aegadel aidata; arendada oskust olla üksteise vastu armuline.

Mäng: "Võlukäed"

Eesmärk: optimeerida suhteid rühmas, stimuleerides laste vahelist füüsilist kontakti; egotsentrismi ja emotsionaalse võõrandumise ületamine koolieelikutel.

Rakendus. Väikestele lastele kingituste tegemine

Jalutage

Didaktiline mäng: "Hinda tegevust"

Eesmärk: loo piltide abil kujundada ideid headest ja halbadest tegudest, iseloomustada ja hinnata tegevusi, kasvatada tundlikkust ja heatahtlikkust.

Õuemängud: "Madu"

Eesmärk: Osavuse ja koordinatsiooni arendamine, koostöövõime arendamine

Pärastlõuna

Sõnamäng: "Nimed-omadused"

Eesmärk: arendada eneseväärikuse ja -austuse tunnet.

Emotikonide lugemine heade tegude jaoks. Üllatushetk: kingitus rühmale.