Чем ближе первый звонок, тем больше родители начинают волноваться, сможет ли их ребенок стать успешным учеником. Особенно эта проблема волнует родителей первоклассников.
Как заставить ребенка учиться, если, еще не начав школьное обучение, многие дети в школу идти уже не хотят? Как мотивировать ребенка учиться, если многие ученики олицетворяют начало нового учебного года с каким-то непосильным грузом или началом тяжелого периода в своей жизни?
Начнем сначала
Как часто родители, желая видеть своего малыша успешным с самого начала школьной жизни, отдают его за год до начала обучения в первом классе в различные школы раннего развития, водят к репетитору, с которым дошкольник проходит практически всю программу первого класса.
Здесь зачастую с шестилетним малышом обращаются, как в настоящей школе:
- он высиживает на занятиях по 3 – 4 часа;
- дошкольнику задают уроки, он выполняет полноценное домашнее задание, хотя его возможности еще сильно ограниченны;
- репетитор не учитывает, что в этом возрасте ведущая деятельность – игровая, и обучает малыша, применяя методы, пригодные лишь для школы.
Тщательно подготовленный первоклассник становится далеко не первым в учебе, особенно, если у него плохо развиты следующие компоненты психологической готовности к обучению:
- умение проявлять волевые усилия;
- умение применять произвольное внимание;
- умение логически рассуждать и мыслить;
- умение анализировать свою работу.
В первый класс вместе с мамой
На первых этапах школьного обучения многие родители не знают, как помочь ребенку хорошо учиться. К сожалению, многочисленные реформы образования привели к усложнению школьной программы. Если раньше первоклассники до конца второй четверти учились выписывать в тетради палочки и крючки, то теперь они в это время должны научиться бегло читать и довольно сносно писать.Помимо этого, существуют и дополнительные дисциплины, задания по которым нередко требуют применения художественных и литературных талантов всей семьи. Нельзя сбрасывать со счета неизбежный период школьной адаптации, во время которого от школьного психолога можно получить советы быть к первоклассникам особенно внимательными, сделать так, чтобы привыкание к новой жизни прошло безболезненно.
Надо выбрать золотую середину – всеми силами помочь ребенку освоиться в новой для него среде, и не опекать чрезмерно. Если сразу отбить охоту к получению знаний, после восстановить ее получиться не у всех.
Не ругайте малыша за каждый промах, чаще отмечайте его успехи. Не делайте за него уроки, но прилежно контролируйте их выполнение. Пусть ребенок с вашей помощью втянется в новый ритм жизни, постарайтесь объяснить ему правила жизни в новом коллективе.
Не ограничивайтесь страницами учебника, находите дополнительную информацию про то, что дети изучают на уроках по ознакомлению с окружающим, постарайтесь заинтересовать их теми знаниями, которые расширяют кругозор.
Находите и читайте дополнительно произведения писателей и поэтов, с которыми дети знакомятся на уроках чтения и литературы. Надо, чтобы дети почувствовали удовольствие от получения новых знаний, тогда проблема, как привить ребенку желание учится, просто не возникнет.
Как приучить делать домашнее задание
Лучше делать прививку ответственности, воспитывать привычку делать уроки еще в первом классе, когда у детей 6,5 – 7 лет начинается переход от непроизвольной памяти к произвольному вниманию.Именно теперь недостаточно иметь выдающиеся способности, в начальной школе нужно еще и прилежание. И именно теперь возникают истоки проблем, которые приводят к тому, что дети впоследствии теряют интерес к учебе. Нужно учесть, что подход к детям 6 – 7 лет и 8 – 10 лет кардинально отличаются друг от друга.
- Выделите в режиме определенное время для выполнения домашнего задания, никогда не отступайте от него.
- Дайте ребенку после школьных занятий не только пообедать, но и отдохнуть.
- Когда наступит время садиться за уроки, спросите, что сегодня задавали в школе.
- Если часты ошибки, поиграйте «в школу», пусть дети вас «поучат» писать, вылепите цифры и буквы из пластилина, выложите их из мозаики, из деталей конструктора.
- Детей 8 – 10 лет научите пользоваться справочниками, словарями. Выполняя такие задания, они научатся делать уроки вдумчиво, самостоятельно находить нужную информацию.
Возможно, в классе сложились негативные взаимоотношения со сверстниками, или у вашего ученика недостаточно развито логическое мышление, чувство ответственности за свои поступки. В последнем случае не лишним будет лишение детей каких-то удовольствий, особенно ими ценимых.
А вы сами любите учиться?
Зачастую родители просят психолога дать им действенные советы на тему, как говорить с детьми, чтобы они учились. Между тем, во многих случаях причина хронического нежелания учиться заключается в том, что дети подражают в этом отношении членам своей семьи.Никогда не будет «с неба звезд хватать» ребенок, если его родители не любят читать, если в доме нет никаких книг, кроме школьных учебников.
Как заставить ребенка учиться, если изо дня в день он видит, что членов его семьи не интересует ничего кроме телевизора и компьютерных игр? Если таким образом невозможно убедить младшего школьника, то уж подростку и подавно подобное лицемерие не станет примером.
Никто не заставляет родителей школьника делать уроки и проходить заново школьную программу. Просто в семье должен быть культ получения знаний, когда члены семьи с удовольствием делятся друг с другом полученными сведениями .
Нужно понять самим и объяснить подростку, что в наше динамичное время нельзя останавливаться, надо постоянно развиваться и не стоять на месте.
Желательно читать качественную литературу, избегая легкого «чтива», обсуждать прочитанное друг с другом. Благоговейное отношение к книге обязательно передастся и детям, они воспримут ее, как источник удовольствия и получения новых знаний.
Невозможно заинтересовать младшего школьника или подростка учебой, если в его семье нередки пренебрежительные разговоры о школе и учителях.
Как привить ребенку желание учиться, если самые значимые для него люди школу не любят, а учителя не уважают? Эту дилемму невозможно решить школьнику любого возраста, поэтому нужно взять за правило: даже если у вас особое отношение к процессу обучения в данной школе, не озвучивайте свое мнение при детях.
Кому тяжелее всего дается хорошая учеба
Не нужно думать, как заставить ребенка учиться, приложите лучше силы к тому, как научить ребенка учиться.
Существует масса причин, мешающих детям стать прилежными учениками:
- У подростка врожденные особенности памяти, внимания, нервной системы. Требуется помощь психоневролога, консультация опытного психолога.
- Помимо занятий в школе ребенок посещает дополнительные занятия, секции, кружки, и нагрузка эта непосильна для него.
- Учитель не в состоянии поддержать интерес к своему предмету (пресловутый человеческий фактор!), он не может интересно объяснить тему, заинтересовать детей.
- Преподаватель в школе может не воспринимать подростка 12 – 16 лет, как хорошего ученика из-за его демонстративного поведения (здесь уже обоим требуются советы квалифицированного психолога).
- В семье у детей имеются проблемы во взаимоотношениях с родителями, нет тесного контакта с ними, отсутствуют доверительные отношения.
Думаем о будущем
Если предстоящая взрослая жизнь для младшего школьника – это пока еще аморфное понятие, то подростку 16 – 17 лет уже приходится стоять на ее пороге. Как говорить с детьми, чтобы они учились? Довольно часто советы родителей для подростка разбиваются о реалии взрослой жизни.
Зачем хорошо учиться в школе, прилежно делать уроки, если в маленьком городке, даже получив образование, невозможно найти мало-мальски приличную работу, а родители еле сводят концы с концами?
Надо постараться рассказать своим детям о том, что при желании человек может добиться того, чего он захочет, убедить старшего школьника в том, что вы ему поможете на пути получения профессионального обучения. Можно заручиться поддержкой авторитетного взрослого, который приведет пример тех людей, кто смог добиться всего самостоятельно.
К тому же, в эпоху интернета можно работать даже удаленно, но для этого надо иметь определенный багаж знаний, получить специальное образование, быть интеллектуально развитым человеком. Если убедить подростка в том, что теперь важно быть образованным, что в любом деле ценятся профессионалы, возможно, в старших классах он наверстает упущенное время.
Приемы научной организации умственного труда
Для того чтобы учиться с удовольствием, надо освоить простейшие приемы организации умственной работы. Как научить ребенка учиться, если его охватывает отчаяние при виде того объема знаний, который предстоит усвоить?Научите младшего школьника или подростка, как лучше всего перерабатывать информацию, как выделять главное, определять тезисы и главные мысли .
Очень много информации получают те, кто освоил приемы быстрого чтения . Пройти такие курсы можно даже дистанционно, и тогда чтение, организованное особым образом, поможет больше усваивать за тот же промежуток времени.
Попробуйте использовать аудиоучебники – может быть это поможет подростку с развитой слуховой памятью лучше запоминать учебный материал.
Развитию памяти и внимания младших школьников способствуют различные задания на сообразительность, головоломки, загадки, забавные задачи , постановка доступных и эффектных опытов.
Когда речь заходит о школьном обучении детей, поведение большинства родителей колеблется между двумя крайностями: от жесткого контроля до полнейшей свободы действий. Как же помочь ребенку успешно учиться в школе? А вот что говорят специалисты:
1. Развивайте естественное желание учиться
В каждом ребенке с самого раннего возраста присутствует врожденное, природное любопытство: он искренне исследует, свое тело, потом окружающие предметы, среду обитания и так далее. Роль родителей поддерживать и поощрять это любопытство. Каждый вопрос ребенка должен сопровождаться полным и доброжелательным ответом с предоставлением дополнительной информацией по интересующему вопросу. Позже необходимо прививать ребенку любовь к искусству, наукам, и прочим интересным вещам посредством путешествий, поездок, посещения музеев, театров и т.д.
2. Не играйте в педагога
Изначально ребенку очень сложно отличить роль родителей от роли учителя и воспитателя. И одни и другие читают сказки, учат считать, рисовать, и прочим интересным вещам. Однако по мере взросления эти различия должны становится все существенней. Конечно же, родители могут продолжать обучать своих детей, однако не стоит превращать каждый разговор с ребенком в очередную лекцию. Есть риск перегрузить ребенка, и привить чувство отвращения к любой форме обучения.
3. Интересуйтесь школьной жизнью ребенка
Ребенку очень важно знать, что его жизнью интересуются, и это не просто ежедневная проверка дневника и домашних заданий. Это здоровый, искрений интерес к его школьным товарищам, преподавателям, занятиям, трудностям, мечтам и желаниям.
4. Придайте смысл образовательному процессу
Чтобы повысить мотивацию и ответственность ребенка, необходимо донести до него очень простую, но важную мысль: он учиться не для своих родителей, а для себя. Необходимо создать мысленную связь между нынешним статусом школьника и будущим карьерным ростом и взрослой жизнью. И в зависимости от желаний ребенка направлять обучение в правильное русло: «Ты мечтаешь стать писателем? Обрати внимание на русский язык и литературу» и.т.д.
5. Научите ребенка распоряжаться своим временем
Многие дети, учатся хаотично, теряя массу драгоценного времени. Регулярность и систематичность обучения ключ к успеху в школе и освобождению времени для других интересных занятий. Постарайтесь установить точное время, для обучения исходя из пожеланий ребенка и других обязанностей и отдыха, например в виде игр с куклами Монстр Хай.
6. Создайте ребенку необходимые условия
Ребенок должен сам выбрать место для выполнения школьных заданий: кухня, гостиная, детская комната, в окружении семьи или, одиночестве. Некоторые дети нуждаются в присутствии и поддержке близких в процессе обучения, однако по мере взросления эта необходимость уменьшается, в пользу тишины и одиночества.
7. Контролируйте, но не критикуйте.
Ребенок должен сам выполнять свои домашние задания. Если постоянно вмешиваться и выполнять их за него, ребенок может потерять уверенность в собственных силах и не познать чувства ответственности за свои ошибки с вытекающими последствиями. Роль родителей проверять конечный результат, указывать ошибки и хвалить за проделанную работу.
8. Подчеркивайте и признавайте сильные стороны
Многие родители сосредотачиваются на плохих результатах школьника, забывая признавать его сильные стороны. Помните, все предметы важны, будь то языки, искусство, география или спорт. Определенные успехи могут сыграть ключевую роль в процессе выбора будущей профессии.
9. Попытайтесь понять, а не осуждать
Что не получилось? Что не понятно? Как помочь не повторить ошибок? Не откладывайте проблемы в долгий ящик, работайте вместе с ребенком над ошибками и не отмахивайтесь от него (Все равно не поймет!).
10. Будьте примером
Почему ребенок должен делать свою домашнюю работу после школы, когда родители смотрят телевизор? Почему дети должны учиться в школе, когда они постоянно слышат, как родители ругают свою работу? Почему ребенок должен читать, если родители этого не делают? Вы должны быть образцом для подражания!
__
Пост создан при поддержке http://www.skoro-ng.ru/catalog/sladkie_novogodnie_podarki_v_upakovke/, где можно заказать сладкие новогодние подарки вашим детям по самым вкусным ценам.
В последнее время очень актуальной проблемой
становится нежелание детей читать. Причиной
этого, скорее всего, является пассивность в
привитии навыков чтения. На фоне информационного
пространства телевидением, компьютерными
играми. Мы всё меньше внимания уделяем чтению
литературы. Отсюда возникают проблемы в школе:
низкая техника чтения текстов, сложность
понимания условий задач на математике, ошибки
при выполнении письменных заданий.
Есть дети, которые бегло и толково читают уже в
пятилетнем возрасте, другим в шестом классе
параграф по истории читает мама. Один
выучивается читать сам, над другим трое умных
учителей бьются, а он так и не может толком
научиться читать в течение всего школьного
обучения и неприятие печатного текста
распространяется у него до взрослого возраста.
Умение читать не зависит целиком от интеллекта
ребёнка. На обучение чтению может оказывать
влияние целый ряд факторов и причин трудностей в
чтении может быть много. Например, неуверенность
ребёнка, нарушения взаимодействия отдельных
функций мозга, нарушение зрения или слуха,
невнимание учителей к психологическим
особенностям ребёнка, плохое семейное
воспитание и т.п. Наша задача – диагностировать
причину и устранить её, тогда процесс обучения
чтению будет проходить успешно, и книга станет
неотъемлемой частью жизни ребёнка.
Также успех и неуспех в обучении чтению может
зависеть от типа темперамента ребёнка, то есть от
скорости и глубины реакции. В результате
медлительного ребёнка (флегматика) часто
незаслуженно учителя зачисляют в двоечники. Зато
холерик материал усвоит быстрее (что в школе
самое главное), но знания быстро улетучатся,
память у него короткая, а с флегматиком они
останутся на всю жизнь. Поэтому все
психологические особенности ребёнка надо
обязательно учитывать и подбирать
соответствующие методы обучения чтению.
Бывает так, что ребёнок не хочет читать, потому
что ему просто скучен сам процесс. Попробуйте
превратить чтение в игру. Разыгрывайте образы,
ситуации, в которых требуется что – то прочесть.
1. Нужно подбирать интересные тексты, чтобы их чтение не утомляло ребёнка, побуждало желание прочитать текст до конца.
2. Ежедневно выделите хотя бы полчаса в день для чтения вслух, старайтесь приучить ребёнка к тому, что нужно читать каждый день.
3. Не забывайте, что ведущий вид деятельности ребёнка – это игра, поэтом и при чтении создавайте игровые ситуации.
Например, вы и ваш ребёнок тренируетесь в чтении текста на время («Кто быстрее прочитает?)». Для младших школьников будут интересны игры с применением карточек с напечатанными на них словами и карточек с изображающими их предметами («Прочитай и найди соответствующую картинку»). Проведите конкурс на лучшего чтеца (особенно хорошо, если в семье двое детей). Это лишь малый перечень игр, которые вы можете провести с детьми.
4. Самое простое и эффективное средство привития у ребёнка любви к чтению – ваш личный пример. Если ребёнок будет часто видеть вас с книгой, тогда и для него чтение не станет проблемой.
Никогда не рано и никогда не поздно. Здесь важен
не возраст, а готовность ребёнка к обучению
чтению, и готовность сделать это грамотно.
Возраст для обучения чтению у каждого ребёнка
индивидуален. Готовить же к обучению чтению
следует с самого рождения: тренировать слух,
внимание, память, развивать речь. По мере того,
как развивается речь и мышление ребёнка,
путешествие по огромному миру книг будет
продолжаться. Дети очень любопытный народ, они
желают знать всё обо всём, мучая бесконечным
вопросом «почему?».
Выбирать книги надо в соответствии с возрастом
ребёнка. До тех пор, пока он не научится читать
бегло, приобретать надо только хорошо
иллюстрированные книги, причём желательно, чтобы
иллюстрация соответствовала тексту,
приведённому на той же странице.
Каждый день читайте ребёнку. Но это не значит, что
вы должны гоняться за ним с книжкой. Наоборот,
всячески провоцируйте его на то, чтобы он просил
вас почитать.
Обучение чтению
Если ребёнок не проявляет интерес к буквам и тем более к чтению – значит, вы не смогли правильно подобрать методику обучения чтению.
Основные правила при обучении ребёнка чтению:
– обучение чтению должно идти через развитие
слухового и зрительного восприятия, развития
внимания, памяти, мышления, через развитие речи;
– для каждого ребёнка метод обучения должен быть
индивидуальный (недопустимо всех и каждого
обучать по таблицам и кубикам Зайцева, или по
букварю Жукова);
– темп обучения у каждого свой и он должен
соответствовать темпераменту, возрасту и уровню
интеллектуального развития в данный момент;
– обучение чтению должно проходить в игровой
форме;
– результаты чтения сравниваются со стартовой
точкой обучения, поощряются незначительные
успехи.
Настройте своего ребёнка на то, что читать он должен обязательно научиться. И что читать он учится не потому, что этого вы хотите, и не потому, что соседский Петька уже читает. Ваш ребёнок должен усвоить, что это нужно и интересно именно ему. Приобретённый навык нужно постоянно развивать. Главное – быть терпеливыми, хвалить даже самые маленькие успехи. Ваша поддержка и одобрение будут очень стимулировать интерес ребёнка к чтению, желание научиться быстро и грамотно.
Отработка техники чтения
Итак, наступает момент, и ребёнок начинает
читать. Можно только строить версии того, как в
голове ребёнка буквы объединяются в слоги, слоги
– в слова, слова – в предложения, а предложения –
в текст, который нужно ещё понять. Каждый ребёнок
идёт к этому моменту своим, непостижимым для нас
путём.
Но для того, чтобы читать бегло и быстро, нужно,
конечно же, тренировать технику чтения. Очень
успешно можно использовать метод «Заплечного
чтения». Поиграйте с ребёнком в диктора
телевидения. Ситуация такая: ваш ребёнок –
диктор телевидения, и через несколько минут ему
предстоит прочитать выпуск последних новостей.
Он садится за стол (хорошо бы, если на столе стоял
импровизированный телевизионный экран) и берёт
газету в руки. Звучит сигнал: «Прямой эфир!» – и
«диктор» принимается за работу. Читать ему
следует не торопясь, чётко проговаривая слова. Он
может читать медленно, но вот уж что точно не
предусматривает жанр работы диктором, так это
запинаться, заикаться и надолго замолкать. И в
этом непростом деле нашему диктору будете
помогать вы – «заплечник». Вы становитесь за
спиной сидящего за столом диктора и из-за его
плеча следите за процессом чтения. Вам надо быть
начеку. Только диктор замешкался, ещё не успел
сделать ошибку – вы тут как тут. Громким голосом
штопаете образовавшуюся в новостях брешь – до
тех пор, пока диктор, не пришёл в себя и начал без
спотыканий читать текст дальше.
Газетный текст читать трудно. Ваш ребёнок хочет
читать про животных? Отлично. Тогда он будет
ведущим телевизионной передачи « В мире
животных». Предложите вашему ребёнку поменяться
ролями. Теперь его роль поработать заплечником.
Ну а вы тоже можете представлять опасность для
эфира, например, приступами кашля, который вы,
конечно, подавляете, но читать в эти моменты не
можете. Тут-то вас и выручает своим голосом
бдительный заплечник.
Есть ещё очень много методов тренировки чтения
детей. Главное, чтобы это занятие не было скучным
и навязывалось ребёнку. Придумывайте игровые
ситуации, разыгрывайте литературные эпизоды по
ролям, проводите театрализованные выступления,
привлекайте к читательским тренингам других
членов семьи. То, как будет читать ваш ребёнок,
зависит только от вас.
Включите своё воображение, сделайте чтение
ребёнка интересным, а ребёнка –
заинтересованным читателем!
Как привить ребёнку любовь к чтению?
Вопрос, как привить ребёнку любовь к чтению,
волнует многих родителей. Однозначного ответа
нет, хотя имеется ряд общих правил и
рекомендаций.
Самое верное воспитание – это вести себя с
ребёнком так, как вы требуете от него. И
приобщение ребёнка к чтению начинается с
приобщения к чтению родителей. Как часто вы
читаете? Что любите читать? Как часто ребёнок
видит вас читающим? Как часто дома вы
разговариваете о книгах? Как часто вы покупаете
книги?
Возьмите в руки любимую старую книгу, с интересом
расскажите сюжет и предложите почитать вместе
или просто почитайте ребёнку вслух. Если вы
начнёте читать с увлечением, то и процесс
приобщения к книге станет приятным и интересным
для вас обоих. Расскажите ему о своих любимых
книгах, о книгах, которые вы читали в детстве.
Наведите порядок в вашей библиотеке и пригласите
ребёнка помочь вам протереть книги. Разбирая
литературу, объясняйте, о чём и для чего каждая
книга (энциклопедия, словари, научно-популярная
литература, художественная литература),
расскажите о литературных жанрах, основных
терминах (поэзия, проза, роман и т.п.).
Во время уборки порекомендуйте своему ребёнку
какую-нибудь небольшую книгу, рассказав о её
особенностях. У ребёнка обязательно нужно
вызвать интерес к книге, чтобы появилось желание
взять её и прочитать. Для этого сначала нужно
знать, чем он интересуется: музыкой, техникой,
космосом, животными. Как родители, вы наверняка
знаете, какие сферы интересов у вашего ребёнка,
поэтому книгу вам будет подобрать не очень
сложно.
Но к выбору книги, которую вы рекомендуете,
подход должен быть осторожным. Очень важно, чтобы
книга не отпугнула его сложностью. Обратите
внимание на размер шрифта, наличие картинок,
стиль изложения. Пусть эта книга будет не
большая, но с крупным шрифтом и красочно
оформлена. Очень хорошо, если книга будет первой
в какой-то серии, чтобы можно было дальше
подкреплять интерес его продолжением.
И пусть поход в книжный магазин и покупка станут
для ребёнка праздником! Заранее оговорите,
сколько книг купите, и о чём они будут.
Ребёнок должен чувствовать радость от
приобретения новых книг и гордость за себя, ведь
он заслужил этот праздник.
Попробуйте сами писать книги. Например, можно
составить сборник о змее, о дружбе, о животных и т.
п. Иллюстрации можно вырезать из старых журналов
или нарисовать самостоятельно. Ещё интересней,
если вы делаете самодельные книжечки вместе с
ребёнком. Составьте книжку про вашего сына или
дочку, детям нравится слушать истории про самих
себя.
Игровые моменты по привлечению ребёнка к чтению:
Не надо забывать, что процесс привлечения к чтению должен быть постоянным, планомерным и ненасильственным. Только тогда чтение перейдёт в привычку.
Роль домашней библиотеки и семейных чтений.
Домашняя библиотека – важная часть семейного
уклада, влияющая на воспитание детей самим
фактором своего наличия. Подбор книг и
организация домашней библиотеки зависит от
особенностей семьи, но существуют некоторые
общие принципы, которые помогают разумному её
формированию и хранению.
Подбор книг для домашней библиотеки диктуется,
конечно, интересами семьи. Как правило, любую
библиотеку можно условно разделить на несколько
основных частей: художественная литература,
научно-популярная литература, специальная
литература, связанная с профессиональной
деятельностью семьи, детская литература. Также
дома необходим некоторый справочный фонд.
Минимальный набор такого рода книг, как
энциклопедический словарь, толковый словарь
русского языка, словарь иностранных слов, атлас
мира. Для домашней библиотеки стоит также
подбирать книги, которые хотите со временем
оставить своим детям, и которые не потеряют своей
художественной ценности.
Будет очень хорошо, если у ребёнка будет своя
книжная полка, на которой он сам будет наводить
порядок, комплектовать её. Ребёнок должен видеть
бережное отношение к книге, красивые обложки,
оригинальные закладки, сделанные своими руками
Если вы хотите, чтобы ваши дети легко
ориентировались в большой домашней библиотеке.
Введите обозначения на полках. Вместе с ребёнком
вы можете сделать специальные разделители,
обозначающие разделы фонда вашей библиотеки.
Например, на полке вашего ребёнка вы можете
сделать такие разделы: сказки, приключения,
фантастика, стихи, рассказы о животных и т. п.
Очень скоро вы заметите, что книги аккуратно
ставятся на нужное место.
Кроме того, заинтересовавшись одной книгой,
ребёнок увидит и другие книги по этой теме – в
этом тоже важная роль домашней библиотеки и
тематической расстановки книг.
Будет ли у ребёнка сформирован устойчивый
интерес к чтению, по большому счёту зависит от
родителей: от того, является ли семья читающей,
является ли чтение одним из способов проведения
семейного досуга, имеются ли традиции семейного
чтения.
Как правило, под семейным чтением подразумевают
общее или только взрослыми для детей чтение
вслух. Процесс чтения вслух содержит в себе очень
важный для развития и воспитания ребёнка момент
совместного действия с родителями.
Кроме того, доказано, если ребёнок рано начинает
слышать выразительное чтение текстов,
написанных хорошим языком, то его собственная
речь развивается быстрее и становится богаче,
чем у детей, слышащих только разговорную речь.
Семейное чтение – важная часть домашнего уклада,
если оно превращено в ритуал. Например, чтение
вслух, когда все уже собрались после рабочего
дня, после ужина или перед сном. Важно не
превращать чтение в орудие поощрения или
наказания. Не стоит говорить: «Уберёшь игрушки –
почитаю». Лучше сказать так: «Чем быстрее ты
уберёшь игрушки, тем больше мы успеем почитать».
Ритуал семейного чтения не должен зависеть от
поведения ребёнка или настроения взрослых в
течение дня, иначе пропадёт интерес к чтению, так
как процесс будет связан с неприятными эмоциями.
Если чтение происходит днём, то очень важно,
чтобы это было не в суете, одновременно с
домашними делами, а как специальное занятие. В
это время ничего не должно отвлекать ребёнка:
телевизор, музыка, телефонные звонки, хождение
взрослых по комнате будут мешать ему.
После чтения коротких сказок и рассказов можно
переходить к большим книгам, растягивая
удовольствие на несколько дней.
Очень важно не прекращать чтения вслух, когда
дети уже научились читать сами. Во-первых
,
самостоятельное чтение на первых порах
представляет для ребёнка нелёгкую работу и он
ещё долго не сможет получать удовольствие от
сюжета книги просто потому, что всё внимание
сосредоточено на правильном прочтении слов. Во-вторых
,
– и это главное – семейное чтение является
важнейшим моментом общения детей и родителей,
ведь оно предполагает и сидение рядом (а для
развития детей тактильные ощущения столь же
важны, как и другие), и сопереживание, и
обсуждение.
Закончив чтение, предложите ребёнку самому
подумать о том, что будет в книге дальше. На
следующий день перед началом чтения попросите
напомнить вам о том, что было раньше и какое
развитие действий он себе представляет. Это
помогает ребёнку лучше вникнуть в текст,
развивает его речь и воображение.
Если вы развили в ребёнке потребность к чтению,
то он будет с нетерпением ждать, когда ему
почитают, и получит удовольствие от общения со
взрослыми.
Вот ребёнок научился читать! Однако напрасно вы
думаете, что теперь он возьмёт книгу сядет в
уголок и начнёт с интересом читать. Ничего
подобного. Ваш ребёнок пока только учится, он ещё
не может получать удовольствие от собственного
чтения. Хотите, чтобы он читал? Пусть читает вам
вслух, но понемногу, а вы и другие члены семьи с
интересом слушайте и обязательно хвалите
маленького чтеца.
Для того, чтобы вырастить настоящего книголюба,
родителям нужно следовать некоторым правилам:
- Родители – первые собеседники и первые учителя ребёнка.
- Хорошая семейная традиция – читать детям перед сном или же придумайте свой ритуал о необходимости в общении с книгой.
- Приучайте своего ребёнка бережно обращаться с книгой.
- Постарайтесь показать ребёнку преимущества чтения: возможность получать хорошие оценки по литературе, увлекательно провести время, не вставая с дивана и т. п.
- Пробуждайте интерес к литературе силой собственного примера.
- Не следует заставлять ребёнка читать. Создайте условия для того, чтобы он сам этого захотел. Найдите причину нежелания читать и устраните её.
- Не сравнивайте его достижения в чтении с достижениями других детей.
- Чтобы ребёнок полюбил чтение, он должен твёрдо усвоить, что чтение – не наказание, а поощрение. Если вы хоть раз скажете «Ты плохо читаешь. Не пойдёшь гулять, не будешь смотреть телевизор и т. п., пока не начнёшь хорошо читать», вы убедите своего ребёнка, что чтением наказывают. Но если он видит, что все члены семьи часто и с удовольствием читают, то поймёт, что читать самому интересно.
- Помните, что ваш ребёнок ещё в самом начале пути в чудесный книжный мир и очень важно не упустить время, которое так благодатно для становления ЧИТАТЕЛЯ.
Литература :
- Л.Ф. Климанова «Читалочка». – Москва «Просвещение» 1994 г.
- В. В.Мамаева «Как помочь ребёнку научиться читать». – ООО Издательство «Речь» 2006 г.
- Под ред. Т. Г. Яничевой «Полезная книга для хороших родителей» – ООО Издательство «Речь» 2006 г.
- Т. М. Грабенко «Зачем читать детям сказки?» – ООО Издательство «Речь» 2007 г.
Советы родителям. Как помочь ребенку учиться.
- Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка.
- Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников.
- Типичные ошибки родителей в организации учебного труда детей дома.
Родители организуют режим для школьников, проверяют выполнение домашних заданий, приучают детей к самостоятельности. При планировании учебной работы и других его обязанностей по дому важно иметь в виду, что всему должно быть отведено определенное время, конечно, иногда приходится просить дочь или сына помочь в чём-то, когда эта помощь необходима независимо от привычного распорядка дня. Но нельзя это делать постоянно, не считаясь с тем, чем сейчас занимается ребёнок. Нередко бывает так: только школьник разложил книги, сел за уроки, как его посылают в магазин. Начал мальчик читать интересную книгу – его просят полить цветы, села девочка за вышивку, только начала работать– её посылают погулять с младшим братом. В независимости от типа нервной системы ребёнка такое переключение может происходить быстрее или медленнее. Дети с подвижным типом нервной системы легче справляются с задачей переключения с одного дела на другое, а медленные испытывают при этом особые трудности. Младший школьник и в силу своих возрастных особенностей ещё не умеет быстро переключаться с одного дела на другое. Чтобы бросить одно занятие, на которое он настроился, и приступить к другому, ребёнку приходится преодолеть естественное внутреннее желание настоять на своём и не выполнить просьбы родителей. В результате появляется общее недовольство, чувство огорчения. Иногда внутреннее нежелание, связанное с трудностью переключения, проявляется в грубости.
Родители должны дать ребёнку время на то, чтобы перестроиться, психологически подготовиться к новому делу. Например, дочка читает книгу, а её необходимо послать в магазин. Мать говорит дочери: "Галя, как только дочитаешь страницу, надо будет пойти в магазин. Вот я тебе положила здесь деньги”, или сыну: "Заканчивай делать пропеллер, через 10 минут будем накрывать на стол”.
Всякое необоснованное переключение ребёнка с одного дела на другое (если это стало обычным в семье) вредно и тем, что ребенок вынужден бросать начатую работу, не закончив её. Если это войдёт в систему, то у школьника будет воспитана плохая привычка – не доводить дела до конца.
Все эти факты важно учитывать родителям детей младшего возраста, в котором начинается формироваться отношение к своим обязанностям, урокам, общественным поручениям, к труду.
Главная задача – помощь ребёнку младшего школьного возраста в организации его времени дома. Организованный, усидчивый и внимательный ребёнок будет хорошо работать на уроке.
Родители должны контролировать выполнение домашних заданий школьниками. Прежде всего, надо следить за записями домашних заданий в дневнике. После этого важно проверить сам факт выполнения домашнего задания. А затем просмотреть и правильность выполнения. Взрослые заметили ошибку в тетради, – не надо спешить показать, где она. Ребёнок должен приучаться к самоконтролю. Сначала надо сказать: "Ты неправильно решил пример, вспомни, как ты проверял решение таких же примеров в классе. Каким способом можно проверить – есть у тебя ошибки или нет?” И только в крайнем случае прямо показать, где допущена ошибка. Нередко родители, помимо заданий учителя, нагружают своего ребёнка дополнительными (необходимыми по их мнению) учебными занятиями. Если они дают дополнительные задания своему ребёнку, то количество и содержание их должно быть согласовано с ним.
Правильный распорядок дня требует, чтобы после школы ребёнок отдохнул, погулял и только после этого начал готовить уроки. Чтобы приучить ребёнка к усидчивости, родители ставят тему задачу – уложиться в определённое время, ставят перед ним часы, учиться распределять свои занятия по времени.
Но не все дети одинаково развиваются, отдельные дети в 1-м классе слабо усваивают учебный материал, начинают отставать. Этот недостаток мог бы быть преодолён со временем, однако некоторые родители, проявляя большое нетерпение, часами сидят с ребёнком, буквально вдалбливая в его голову урок. Раздражаясь, они начинают кричать на сына или на дочь, называя его глупым. В результате дело идёт ещё хуже, ребёнок начинает ненавидеть учение, а иногда и школу, как виновницу своих неудач. Терпение родителей, доброжелательный тон – важное условие помощи ребёнку в учении.
Главная задача родителей – проконтролировать, когда ребёнок сел за уроки, всё ли сделал, подсказать, где искать ответ на вопрос, но не давать готового ответа, воспитывая у детей самостоятельность
Памятка
«Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?»
- Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
- Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией своего поведения.
- Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?
- В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь установить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.
- Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.
- Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
- Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не у телевизора.
- Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
- Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.
- В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
Как помочь ребенку хорошо учиться? Все желают успешной реализованности своих детей, но лишь немногие задумываются, как помочь ребенку хорошо учиться в школе. Для многих способствование школьным успехам выглядит как спонсорство учебников, репетиторов, эргономичных пеналов и кучи красивых дополнений, которые теоретически должны повышать мотивацию и эмоциональный фон от занятий. В худшем варианте родители прибегают к наказаниям и упрекам, сравнениям и манипуляторству, что не повышает успеваемость, но может нанести существенный вред личностному развитию.
Родители являются фигурами, формирующими познавательный интерес ребенка, из которого складывается тяга и способность к обучению. Не усидчивость, и дисциплина, а именно интерес способен повысить или окончательно снизить успеваемость. Развитие базового интереса к окружающему миру воспитывается в семье, и если у вас не принято интересоваться новым, никто в семье не занимается развитием кругозора и не интересуется происходящим вокруг, то и у ребенка подобные навыки познания будут отсутствовать.
Кроме того, стоит учитывать, что снижение успеваемости может быть связано с психологическими факторами. Если дома часты скандалы или не хватает родительского внимания и заботы, то некоторые дети выбирают заболеть, а некоторые начинают хуже учиться. Это не обозначает умышленности, просто эмоциональная сфера испытывает перегрузки, и внимание уходит на семейные отношения, более важные, чем школа. Так, что прежде чем нанимать очередного репетитора, задумайтесь, возможно, малыш хочет, чтобы эту тему объяснили ему вы, таким образом, хоть немного поконтактировав со своей семьей.
Помимо проблем в собственной семье, плохому усвоению материала может способствовать неблагоприятная атмосфера в самой школе: тираничные и не творческие учителя, травля в классе или несовместимость с соседом по парте, а также обыкновенное снижение зрения могут быть причинами плохой успеваемости. Выбирая способ коррекции успеваемости ребенка, первым делом определитесь в причинах, чтобы не совершать бесполезного.
Как помочь ребенку хорошо учиться в школе и не навредить собственными действиями поможет знание основных и типичных родительских ошибок в попытках улучшить показатели в журнале, многие из них совершаются по незнанию, некоторые переданы нам воспитанием советского прошлого, а какие-то выскакивают из-за собственной несдержанности. Наблюдая, как тяжело ребенку дается предмет, многие не выдерживают и бросаются помогать, объясняя столько раз, сколько потребуется, помогая выполнять домашние задания и выполняя их за ребенка. Подобная тактика не помогает, а лишь развивает безответственность, поскольку вырабатывает привычку к тому, что будет хорошо, сколько бы времени не осталось, и какой бы сложности задача не была. У родителей подобная практика отнимает много времени и нервов, часто подобные совместные учения превращаются в пытку для обоих.
Оптимальным вариантом будет оставить исключительно проверку и контроль выполнения задания для младших классов, и полную самостоятельность для старших. Вы можете объяснить материал, если ребенок сам попросил о помощи, но подобная ситуация не стала привычной. Если же предмет сложен – стоит нанять профессионального репетитора. Умейте разграничивать собственные возможности и не брать больше на себя, чем умеете.
В дополнительных занятиях будьте аккуратны, посоветуйтесь с ведущим педагогом, поскольку ваше видение успеваемости и его оценка нормы могут расходиться. Грех многих родителей – стремление вырастить гения, разбирающегося во всех научных областях к десяти годам. Такие родители набирают преподавателей и дополнительных кружков, расписывая день ребенка поминутно, а результата нет. Возможно, нет результата, который вы себе придумали, и учитель сообщит о достаточно высоких показателях вашего чада. А возможно наступление обратного эффекта, когда перегруженная психика включает процессы торможения и больше не способна воспринимать информацию, при этом наблюдаются различные эмоциональные нарушения.
Чтобы помочь наладить учебу, стоит начать с нормализации всего дня, которая подразумевает контролированное использование планшетов и компьютеров, поддержание режима дня. Многие проблемы уходят, если наладить сон, исключив ночное бодрствование, тогда появляются силы и активность на информации днем. Еще одна базовая вещь, о которой могут позаботиться родители – рацион, содержащий все необходимые элементы, а также обустройство соответствующего уголка для обучения дома (кухонный стол или диван перед включенным телевизором – не являются удовлетворительными вариантами).
Главная поддержка и помощь от родителей – это общение, а не научение. Развитие самостоятельного интереса рождается при открытом взаимодействии и наличии рядом людей, с интересом обсуждающих различные темы, живо делящихся своим опытом. Чем больше вы разговариваете, тем масштабнее формируется кругозор ребенка, что позволяет ему не уперто заучивать материал, а понимать его, а также выстраивать взаимосвязи между предметами. Замените интересом, даже если это сотый вопрос за час, и вы не знаете ответа, лучше предложить поискать ответ вместе или спросить мнение ребенка, чем отмахиваться и кричать, раздражаясь. Вообще больше используйте мотивирующих слов, похвалы и побольше внимания уделяйте ребенку. Данная стратегия поможет и успеваемости, и предотвратить , и поспособствовать скорейшему формированию целостной и зрелой личности.
Работайте над развитием стремления к познанию вообще в вашей семье, потому что, сколько бы ни бились самые талантливые педагоги, а любовь к чтению не придет к тому, кто не видел своих родителей за книгой. Заведите традиции в совместном посещении музеев и выставок различных направлений, мастер-классов и представлений, встреч с мастерами своего дела, смотрите научно-популярные фильмы и передачи, а после художественных устраивайте небольшие обсуждения. Все это вместе формирует интерес к миру, дает знания автоматически и через интерес, кроме того формирует базовую культуру на автоматическом уровне и развивает вербальный интеллект. Расспрашивайте ребенка о происходящем в школе, не ограничиваясь списком оценок и домашних заданий. Узнавайте об отношениях в классе и с учителями, что интересного происходило на переменах и в столовой. Хвалите и поддерживайте, показывайте искренний интерес и память о прошлых событиях – это позволит ребенку больше вам открыться и тогда, если будет назревать какая-то критичная ситуация вы сможете ее предотвратить или как минимум не будете наседать с новым репетитором, когда ваш малыш поругался с лучшим другом и теперь ему оценки не важны.
Чтобы ребенок ориентировался в происходящем необходимо четкое понимание расписания уроков, заданий, дополнительных секций. Расписание это должно быть составлено вами совместно с ребенком, где он выступает творцом, а вы лишь корректируете это в выполнимую форму. Данный график повесьте на видном месте, что позволит ребенку более эффективно планировать время и понимать к чему приведет задержка в выполнении одного из пунктов. И пусть дизайн у графика будет прикольный и веселый, а не строгий и грустный, как в офисе техника пожарной безопасности. Это же касается предметов, необходимых для учебы, ведь яркие скрепочки, цветные ручки, специальные папки с изображениями любимых локаций помогают поддерживать эмоциональный фон. Все что касается канцелярии – пусть ребенок выбирает самостоятельно, потому что главная ее цель не писать и чертить, а вызывать желание ею пользоваться. Помните об этом правиле, пытаясь экономить и принося с работы серые, обезличенные принадлежности для ребенка (декорируйте их, а если это будет совместное творчество, то вообще прекрасно).
Если вы замечаете, что какой-то предмет вызывает больше интереса, чем остальные, то имеет смысл поддерживать эти увлечения дополнительными наборами, которых масса в детских магазинах или походами в соответствующие учреждения. Не пытайтесь добиться одинаково высоких оценок, ведь у всех различные предрасположенности, а подравнивая показатели можно упустить шанс развития .
Как помочь рассеянному ребенку хорошо учиться
Рассеянность проявляется в нарушениях внимания и , причин для подобного состояния множество и если вы часто слышите в адрес своего ребенка, что он неорганизованный и невнимательный, причем согласны с данными характеристиками, то первоначально нужно установить причину. Именно причину, потому что нарушение внимания не является сознательным актом и это не проявление упрямства или тяжелого характера, бороться с которыми можно методами воспитания. Любые отклонения в сфере внимания свидетельствуют о физиологических нарушениях и неполадках в состоянии здоровья.
Неспособность длительное время сосредоточиться на предмете, что как раз и называют рассеянностью, может быть вызвана рядом физиологических причин, самая простая из которых – усталость. Усталость свойственная всем людям и если внимание вашего ребенка падает к концу дня, то нужно грамотно пересмотреть режим дня, проследить за качеством ночного отдыха, возможно, увеличить перерывы между школой и выполнением домашнего задания. Тяжелые формы расстройств астенического спектра, включающие в себя также и рассеянность, как невозможность длительной концентрации, не убираются простым налаживанием режима, и если помимо внимания, вы замечаете снижение еще нескольких функций (памяти, скорости реакции, настроения и т.д.), то стоит обратиться на консультацию к специалисту и подобрать правильное корректирующее лечение.
Если же на рассеянность жалуются учителя, то проследите за требованиями и ходом процесса обучения – если все построено на системе наказаний и ребенок запуган, то внимание будет уходить на отслеживание реакций учителя, а не на задания, если же под невнимательность вписывается недопустимость ошибок, то необходимо поднять данную тему с педагогом, поскольку ошибки в учебной деятельности являются нормой.
Ваша задача, как родителя, проявлять максимальную чуткость и ставить на первый план интересы и потребности собственного ребенка, и если ему сейчас необходимы более длительные перерывы, лояльное отношение и прочие поблажки, то вы можете договориться об этом с преподавателем или сменить учебное учреждение. Точно также важно вовремя заметить физиологические нарушения, которые иногда обусловлены врожденными особенностями, но проявляются только в школе при столкновении с новым уровнем сложности и незамедлительно воспользоваться помощью специалиста.