Разделы: Работа с дошкольниками
Главным условием реализации ФГОС ДО в настоящее время становится системно-деятельностный подход к образовательному процессу. Специалисты ДО в своей практике ориентируются не только на собственные цели и задачи, но и на тесное сотрудничество в работе с детьми.
В ДО, часто у детей, имеющих речевые проблемы, наблюдаются проблемы в социально-коммуникативной и познавательной сферах.
Для создания равных стартовых возможностей у детей старшего дошкольного возраста для дальнейшего обучения в школе, мы подготовили совместную деятельность квест-игру «День добрых дел» как форму взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога.
Ещё Л.С. Выготский отмечал, что дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений. То есть, не существует речевых расстройств, при которых, благодаря наличию межсистемных связей, не отмечались бы другие психологические нарушения.
Таким образом, очевидна актуальность взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога ДО в решении речевых и связанных с ними психологических проблем детей старшего дошкольного возраста.
В своей работе мы реализуем системно-деятельностный подход.
Системно-деятельностный подход - это организация воспитательно-образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности ребенка.
Для реализации самостоятельной и познавательной деятельности детей под руководством педагогов мы выбрали такую форму работы, как квест-игра.
Квест – является одной из деятельностных форм организации образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО.
Квест – игровое командное приключение во время которого участникам нужно совместно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели, результат которого зависит от каждого участника команды.
Также, важной задачей для педагогов является: создание условий для успешной социализации ребенка и его социально-личностного развития.
Социализация - это становления личности в процессе усвоения знаний, ценностей и общественных норм. Современные дети живут и развиваются в совершенно иных социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад. Занятость родителей, разрыв поколений, технологизация детской субкультуры, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Повышенная агрессивность, дефицит гуманных форм поведения, отчужденность, изолированность выдвигают на первый план задачу социализации детей.
Задача может быть решена при одновременной реализации таких условий, как создание благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их возможностей и особенностей развития, тесное сотрудничество педагогов группы, специалистов и родителей. Понимая всю важность процесса социализации детей, мы решили расширить деятельность в этом направлении и приступили к внедрению новых педагогических технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации, автором которых является старший научный сотрудник института социологии РАН Гришаева Н.П.. В квест-игре мы применили технологию «Дети-волонтеры».
Конспект квест-игры «День добрых дел»
Материалы: 2 рисунка дома на ватмане; кисточки; гуашь; веревки (ленточки) 3 шт.; прищепки; картинки (хорошие и плохие поступки); медали.
Костюмы : Баба-яга; Чудо-юдо; костюм зайцев 2 шт.
Дети приходят в музыкальный зал под музыку («Спешите делать добрые дела» минус ).
Дорогие дети! Когда вы собираетесь куда-то идти или ехать, где вам предстоит встретиться с незнакомыми людьми, говорить с ними.
Конечно же вы хотите встретиться с людьми добрыми, вежливыми, которые вас поймут, а если надо, и помогут. Не так ли?
Что же такое доброта? Кого мы называем добрым человеком?
Правильно! Доброта – это важное душевное качество человека! Добрый человек отзывчивый и внимательный к окружающим людям. У доброго человека всегда много друзей.
Добрый человек проявляет сострадание, спешит на помощь. Добрый человек – щедрый, гостеприимный. Он делится игрушками, книжками, приглашает друзей в гости, угощает их, не скупясь.
Что мы еще забыли с вами назвать из качеств доброго человека?
Правильно! Добрый человек не грубит, не ругается, никогда не повышает голоса на другого. Он всегда держится ровно, спокойно, приветливо, с улыбкой.
Когда я думаю о доброте, то мне представляется чудесный прозрачный кристалл, у которого много различных граней, и каждая грань – светлое качество души. Послушайте пожалуйста стихотворение «Кристалл доброты».
Кристалл доброты
Доброта – хрустальный кристалл,
У него немало граней.
Он на солнце засверкал
Разноцветными огнями.
В первой грани – теплота,
И любовь, и верность.
Во второй же – чистота,
Вежливость и щедрость.
В третьей грани есть усердие,
Состраданье, милосердие.
А в четвёртой – нежность, ласка,
Песня тихая и сказка.
В пятой грани – радость, счастье
И душевное участие.
Светится, горит кристалл,
Словно сердцем твоим стал.
Игра «Хорошие и плохие поступки»
Дорогие ребята! Многие из вас, наверняка, слышали такие строчки из стихотворения поэта Владимира Маяковского:
Кроха-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Что такое хорошо
И что такое плохо?»
Давайте попробуем разобраться, что такое хорошо и что такое плохо? Давайте посмотрим на картинки и найдем среди них хорошие и плохие поступки.
Дети по очереди берут картинки и анализируют изображаемую ситуацию, затем распределяют на хорошие и плохие поступки (вешают на веревки с помощью прищепок, дифференцируя на хорошие и плохие поступки согласно маркеров-смайликов).
Мотивационный этап
Педагог демонстрирует презентацию сказки «Заюшкина семья» (презентация).
«Заюшкина семья»
В одном лесу жили-были добрые зайцы. Что бы они ни делали - все у них получалось. Жили они весело, дружно. Младший зайчонок помогал маме убирать и мыть посуду, поливать огород. Старший брат помогал пожилой соседке нести тяжёлые сумки с продуктами, гулял с младшим братиком.
Однажды папа заяц отогнал от беззащитного котенка злую собаку!
Дом зайцев был всегда открыт для гостей. Зайцы были честные, добрые никому не желали зла.
Но, однажды, злому Чудо-Юде стало завидно, потому что у него не было такой дружной семьи. Тогда он решил совершить очень плохой поступок - украсть младшего зайчонка.
- «Мне плохо из-за того, что вам хорошо! Всем должно быть плохо!» – сказало Чудо-Юдо и украло малыша.
Загрустили зайцы. Зайчиха плакала сидя у окна. Только папа заяц не сдается, он собрался и отправился на поиски сынишки. К сожалению, ему одному не справиться.
Педагог : - «Ребята, поможем добрым зайцам, отыскать Чудо-Юдо и спасти зайчонка?» (Ответы детей).
Дети вместе с ведущими отправляются на поиски Чудо-Юда.
- Дети вместе с педагогами направляются в групповое помещение. Там находится Баба-Яга. Баба-Яга жалуется детям о том, что слишком старенькая и не может покрасить свой дом. Дети помогают покрасить дом. Баба-Яга благодарит их за помощь и спрашивает почему они к ней пришли. Дети объясняют, что Чудо-Юдо украло бедного зайчонка и они его разыскивают. Баба-Яга подсказывает, что Чудо-Юдо убежало в младшую группу.
- Дети и педагоги приходят в младшую группу и видят там беспорядок, который устроило Чудо-Юдо. Педагоги предлагают детям помочь навести порядок в группе. Дети раскладывают игрушки по местам. Воспитатель благодарит детей и подсказывает куда убежало Чудо-Юдо.
- Дети приходят в музыкальный зал и видят несчастного зайку. Рядом с зайчонком находится Чудо-Юдо. Дети просят освободить зайчика.
Дети:
- «Чудо-Юдо, отпусти зайку!»
Чудо-Юдо:
- «Не отпущу!»
Дети:
- «Пожалуйста, Чудо-Юдо, отпусти зайку!»
Чудо-Юдо :
- «Нет! Я злой!»
Дети:
- «Ты очень добрый!»
Чудо-Юдо:
- «Я скупой!»
Дети:
- «Ты Щедрый!»
Чудо-Юдо:
«Я грубый!»
Дети:
- «Ты нежный!»
Чудо-Юдо:
- «Я поспешный!»
Дети:
- «Ты терпеливый!»
Чудо-Юдо:
- «Я Безразличный!»
Дети:
- «Ты участливый!»
Чудо-Юдо:
- «Я драчливый!»
Дети:
- «Ты миролюбивый!»
Чудо-Юдо:
- «Я ленивый!»
Дети:
- «Ты усердный!»
Чудо-Юдо:
- «Дети, мне стыдно, что я себя так вел, столько добрых и хороших слов я услышал в свой адрес, простите, забирайте зайчика, я больше так не буду делать!»
Чудо-Юдо смягчается и становится добрым. Дети развязывают зайчика. Чудо-Юдо сожалеет что у него нет друзей. Ведущий предлагает детям встать в круг.
Игра «Комплименты»
Дети встают в круг и говорят по очереди комплименты соседу, стоящему рядом.
Рефлексия.
Педагог читает стихотворение:
Хорошо быть добрым, милым
Милосердным, терпеливым.
Кухню, комнату убрать,
Быть старательным, усердным,
Хорошо быть честным, верным.
Хорошо помочь сестренке,
гладить братику пеленки,
Хорошо помочь подружке,
Сделать доброе старушке.
Очень плохо жадным быть,
Обзываться и грубить,
Плохо ввязываться в драку,
Драчуном быть, забиякой.
Награждение.
В зал вбегает папа заяц. Обнимается с зайчонком. Благодарит ребят за помощь. Семья зайцев вручает детям медали «За доброту и отзывчивость».
Звучит песня «Делай доброе дело».
Авторы:
Чеповская Лариса Анатольевна, Симонова Светлана Викторовна
Должность:
музыкальный руководитель, воспиитатель
Учебное заведение:
МБДОУ №139 д/ с "Чебурашка"
Населённый пункт:
Бурятия. г. Улан-Удэ.
Наименование материала:
Образовательно-развлекательная программа для родителей
Тема:
Квест-игра "Дорогою добра" посвященный Дню Матери.
Дата публикации:
26.11.2017
Раздел:
дошкольное образование
Образовательно-развлекательная программа для родителей
квест - игра «Дорогою добра» ко дню Матери
Составили:
Симонова С.В.воспитатель
Чеповская Л.А.Муз. руководитель
Улан-Удэ. Ноябрь 2017г.
Цель мероприятия:
Способствовать повышению роли и престижа мамы, семьи в жизни
общества.
Повысить качество взаимодействия детского сада и семьи.
Задачи:
Привлечь внимание педагогов, родителей к проблемам окружающей среды
и нахождения возможных путей их решения.
Формировать экологическое мышление, грамотность и культуру.
Создать доброжелательную атмосферу среди педагогов и родителей.
Воспитывать уважительное отношение к мамам.
Привлекать молодое поколение к участию в проектах экологической
направленности.
Формировать навыки умения работать в команде и действовать сообща.
Программа предусматривает проведение следующих этапов:
Праздничное поздравление руководителя детского сада
Праздничное поздравление детей.
Квест-игра по экологии для мам «Дорогою добра»
Подведение итогов.
Награждение.
Регламент мероприятия
1.Открытие мероприятия. Слово заведующей МБДОУ-2 мин.
2.Выступление детей- 10 мин.
3.Станция «Лесная»- 15 мин.
4.Станция «Байкал»- 15 мин.
5.Станция «Превратим мусор в красоту»- 15 мин.
6.Станция «Путеводная звезда Млечного пути»- 15 мин.
7. Станция «Дорогою добра»- 15 мин.
Сценарий
Ведущая: Добрый день, говорим мы Вам. Мы не случайно собрались
сегодня в этот ноябрьский день, в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре
мы отмечаем такой праздник, как День Матери. Приветствуем всех мам и
всех, кто пришел на наш праздник, который мы посвятили самым добрым,
самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же,
самым красивым, нашим мамам.
Девочки исполняют музыкальную композицию «Ребенок спросил у
бога», « Мамино сердце», мальчики с шарами-сердечками исполняют
« Мама-первое слово»
(звучит фонограмма музыки, ведущий читает стихи)
Ведущий:
Свет мой, зеркальце, скажи!
Да всю правду доложи:
Кто на свете всех мудрее.
Всех любимей и добрее?
И ей зеркальце в ответ:
Ребенок:
Все прекрасны, спора нет!
В мире есть такое слово,
Что дороже дорогого!
Ребенок:
В этом слове первый крик,
Радость солнечной улыбки,
В этом слове - счастья миг
Дорогой и очень близкий.
Ведущий : Это слово -
Дети: мама!-
Ребенок:
День мамы, праздник не простой,
Для всех детей, самый любимый.
Пусть мама будет вечно молодой,
И самой нежной, милой и красивой.
Дети хором: - Мама, милая моя! Поздравляю я тебя!
Ребенок:
Слово мама – дорогое.
Мамой нужно дорожить.
С ее лаской и заботой
Легче нам на свете жить.
Ребенок:
Наших мамочек нет лучше,
Нет, добрей их и нежней,
Будем мы всегда послушны,
И поздравим их скорей!
Исполняют песню: «Мама»
Ребенок:
Мама - это небо!
Мама - это свет!
Мама - это счастье!
Мамы лучше нет!
Ребенок:
Мама - это сказка!
Мама - это смех!
Мама - это ласка!
Мамы любят всех!
Ребенок:
Мама, нет тебя дороже,
Мама все на свете может,
Мам сегодня поздравляем,
Мамам счастья мы желаем.
Дети выходят из зала.
Ведущая: Уважаемые родители! Сегодня мы предлагаем вам принять
участие в « Образовательно-развлекательной программе квест-игре
«Дорогою добра» в рамках программы «Тепло традиций» посвященной Дню
матери и завершению года Экологии
В ходе игры, мы совершим небольшое путешествие по экологическим
станциям, а в конце игры станем экспертами в решении экологических
проблем. Первое, что вам предстоит, это разделиться на команды.
В этом нам помогут наши кураторы, которые раздадут вам эмблемы разного
цвета (раздают).
А я познакомлю вас со станциями
которые вам предстоит сегодня посетить
в качестве путешественников (презентация станций).
команд зададут маршрут вашего путешествия. По прибытии на станцию
команда будет получать задания. Выполнив задания, команде предлагается
нарисовать эмблему, привлекающую внимание к экологической проблеме.
Ребенок
Есть в природе равновесие,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесие
Надо с вами, нам, друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря.
Меньше ездить на машинах
И пускать из фабрик дым,
Чтоб не летали в атмосфере
И не делали там дыр.
Меньше фантиков, бумажек
Ты на улицу бросай!
Тренируй в себе, ты, ловкость:
Точно в урну попадай.
А когда захочешь кинуть
Ты бумажку не в корзину,
Ты подумай о природе-
Нам ещё здесь жить как вроде!
Исп.танец «Мухоморов»
Не надо мусорить в лесу,
Природы портя всю красу,
Должны мы срочно прекращать
Леса в помойку превращать!
В лесу играйте и гуляйте,
Но мусор там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен!
Исп.танец «Ягодки»
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Входят дети, исполняют песню «Дорогою добра», уходят из зала.
Входят сопровождающие кураторы 4 команд с маршрутными листами и
ведут по 4 станциям.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Группа №5
танция №1 «Лесная»
Игроков встречает Осень и предлагает присесть.
Уважаемые путешественники! Я рада приветствовать вас у меня в гостях.
Вам предстоит сегодня быть смелыми, активными, веселыми. Только
выполнив мои задания, вы сможете найти выход из моих владений. Итак,
приступим к испытаниям.
Задание №1 Вопросы экологического теста:
1. Зачем зайцу большие уши?
Варианты ответов:
А) чтобы лучше слышать;
Б) для торможения на повороте
В) чтобы не перегреться (в жару уши отводят 1,3 тепла, образующегося при
обмене веществ)
2. Зачем страус прячет голову в песок?
А) от страха
Б) разыскивает пищу
3. Почему у дятла мозги целы?
А) мозги маленькие
Б) голова на амортизаторах (между клювом и черепом – амортизаторы –
пружинистая хрящевая ткань)
В) череп очень крепкий
4. Почему дрожит мышка?
А) боится кошки
Б) проветривает шкурку
В) греется (при дрожании биохимические реакции выделения тепла резко
ускоряются)
5. Зачем белке хвост?
А) чтобы греться
Б) для красоты
В) для музыкальных упражнений (хвост может воспроизвести любой звук
от фортепьянного концерта до крика зайца)
Задание №2: «Природные барометры»
Люди издавна обращали внимание на явления природы, связанные с
изменением погоды. Знаете ли вы народные приметы? Я буду читать примету,
а вы будете отвечать, к чему происходят те или иные действия.
Осенью листопад пройдет скоро – ожидай ……(крутой зимы)
Зимой облака движутся против ветра – к…. (метели)
Когда цветет черемуха – всегда бывает… (холодно)
Комаров много – завтра….. (будет дождь)
Задание №3: «Деревья»
А) В августе в лесу можно заметить интересную особенность: в хвойной её
части под деревьями лежит много старой хвои, в лиственной – прошлогодних
опавших листьев уже нет. Как можно объяснить такие отличия? Отражается
ли это на почве?
Ответ: Хвоя содержит много смолистых веществ, что «затрудняет» её
переработку микроорганизмами. Деятельность микроорганизмов ослабляется
и тем, что под пологом густого елового леса температура ниже, чем
лиственном лесу. Из – за медленного перегнивания хвои в почве хвойного
леса мало накапливается перегноя.
Б) Почему ель очень чувствительна к беглым низовым пожарам, когда горят
на земле мох, хвоя и трава?
Ответ: Из-за поверхности корневой системы, которая повреждается даже при
беглом низовом пожаре, и нижние ветки располагаются близко к земле.
В) Какое дерево выделяет так много фитонцидов, что от них гибнут не только
бактерии, но и даже насекомые?
Ответ: Черемуха
Г) Какая из причин более всего обуславливает численность в лесу белок?
Ответ: Урожай семян сосны и ели.
Задание №4: «Ребус»
Перед вами игровое поле, которое разделено на квадраты, а в каждом
квадрате написана буква.
Ваша задача – найти и составить из букв названия животных.
ИТОГ: Вы справились с заданиями. Прошу вас нарисовать эмблему
привлекающую внимание к данной проблеме.
Станция № 2 «Байкал»
Игроков встречает Владычица морей, озер и океанов. Она приглашает гостей
Владычица: Здравствуйте, уважаемые гости! Приветствую вас в моем
В мире есть много озер – больших и маленьких, глубоких и мелких, суровых
и живописных. Но ни одно из них не может сравниться с Байкалом по
широкой известности и громкой славе. Ни о каком другом озере не сложено
столько легенд и сказаний, песен и стихов.
Задание №1: « Легенда»
Атрибуты: парики, макет скалы, «доспехи».
Владычица: Сейчас я буду рассказывать легенду, а вы попробуете её
обыграть. Для первого испытания мне потребуются три человека (на главные
роли), и несколько человек на второстепенные роли.(Желающие выходят и
примеряют на себя атрибуты обыгрывания.
Владычица: О Байкале существует легенда, которую знает и стар, и млад.
Эта легенда гласит, что в местах, где сейчас плещется Байкал, и берет свои
воды бурная река Ангара, жил богатырь по имени Байкал. И была у него дочь
по имени Ангара.
Однажды прослышала Ангара от странствующих певцов, что живет за
горами красавец Енисей. Узнав о его красоте и силе, она полюбила его всем
сердцем. Еще строже стал стеречь старик дочь: заточил её в хрустальный
дворец на дне подводного царства. Ангара плакала и просила богов помочь
ей. Сжалились боги над пленницей и повелели ручьям и рекам размыть
хрустальный дворец. Ангара вырвалась на свободу и бросилась бежать по
узкому проходу в скалах.
От шума проснулся старый Байкал и бросился в погоню. Но куда ему было
разъяренный Байкал метнул в беглянку каменную глыбу, но не попал. Так и
осталась с тех пор лежать эта глыба в месте выхода реки из озера, и называют
ее Шаманским Камнем.
Разбушевавшийся старик все бросал и бросал в дочь осколки скал, но каждый
раз чайки кричали: «Обернись, Ангара!», и девушка ловко уклонялась от
смертоносных посланцев отца.
Прибежала Ангара к Енисею, обняла его, и потекли они вместе к
Студёному морю.
Владычица: Как вы уже поняли, в моем царстве речь сегодня пойдет о
Байкале. С первым испытанием справились.
Задание №2:
Владычица: Назовите мне морских обитателей озера Байкал.
Атрибуты: карточки с изображением обитателей Байкала.
Бонус: назвать обитателей, занесённых в красную книгу. (нерпа, осётр)
Задание №3: Разгадать кроссворд.
Атрибуты: кроссворд формат А3, фломастер.
Байкал – кроссворд
По горизонтали:
1. Самое глубокое озеро в мире.
3. Единственная дочь Байкала.
5. Юго-западный ветер на Байкале.
7. Красная рыба Байкала.
8. Живородящая рыба Байкала.
11. Деликатесная рыба Байкала.
13. Какая из птиц может "бегать" под водой.
по вертикали:
2. Северо-восточный ветер на Байкале.
4. Единственное млекопитающее животное Байкала.
6. Меньший брат Байкала.
9. Низшие одноклеточные и многоклеточные растения.
10. Северо-западный ветер на Байкале
12. Юго-восточный ветер на Байкале.
Ответы:
1. Байкал 2. Баргузин 3.
Ангара 4. Нерпа 5. Култук
6. Хубсугул 7. Осетр
8. Голомянка 9. Водоросли
10. Сарма 11. Омуль 12.
Шелонник 13. Оляпка.
Задание №4: опыт «Очищение воды»
Владычица: Озеро Байкал, как и многие другие озёра, реки, моря подвержен
экологической катастрофе. Все чаще мы слышим о том, что моря загрязнены
бытовыми отходами, зарастают морскими водорослями, высыхают и т.д. А
как быть нам, туристам, когда на речке или озере мы не можем достать
чистой воды? Сегодня я предлагаю вам провести опыт по очищению воды.
Оборудование: сосуд с грязной водой, чистый сосуд, воронка, бумажные
Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку,
ватный диск, слой бинта.
Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой
сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой.
Затем ещё раз пропустить через фильтр и получим чистую воду.
Родители проводят опыт самостоятельно.
Задание №5:
Владычица: Вы справились со всеми испытаниями и теперь вам предстоит
нарисовать эмблему, привлекающую внимание к данной проблеме.
Станция №3: «Превратим мусор в красоту»
Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие
поколения. Объемы потребления ежегодно стремятся вверх, а с ними
увеличиваются и объемы отходов. Проблема мусора на сегодняшний день
уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует
немедленного решения. Экологическая проблема отходов получила сильный
толчок благодаря техническому прогрессу. Разработаны новые виды
материалов (например пластик), которые разлагаются сотни лет или не
разлагаются вообще. В итоге они гниют на свалках, выделяя целый букет
токсинов.
Предлагаю участникам ответить на следующие вопросы:
1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
А) Пластмасса
Б) Стекло
В) Металл
2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
А) Рассортировать
Б) Собрать в одном месте
В) Раскрошить
3. Для того, чтобы переработать пластмассу, её необходимо:
А) Компостировать
Б) Сжечь при специальных условиях
В) Переплавить
4 Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без
изменения:
В) 100 лет и более
5 Выброшенную бумагу «съедят» невидимки – микробы за
А) 1-2 года
В) 20 лет и более
Уважаемые путешественники, сегодня мы предлагаем вам попробовать дать
вторую жизнь отходам. Вам предстоит сделать поделки из «мусора» , а после
этого нарисовать эмблему , привлекающую внимание к данной проблеме.
Станция №4 «Путеводная звезда Млечного пути»
Путешественников встречают звездные люди из галактики Магеллановы
Уважаемые земляне! Вы живете в потрясающем интересном мире. Имя ему
Безграничная Вселенная. Это великая книга природы. Её изучают ученые –
астрономы, но нет, ни одного живого мыслящего существа, которое не
пыталось, заглянуть в эту книгу.
Вопросы для путешественников:
1. В каком году запустили первый искусственный спутник Земли?
А)1957 (правильно)
2. Дайте определение. Луна – это…
А) единственный естественный спутник планеты Земля (правильно)
Б) не единственный естественный спутник планеты Земля
В) Звезда
А) Меркурий (правильно)
Б) Венера
4. В какой из планет пыль образует кольца?
Б) Сатурн (правильно)
В) Юпитер
Звездные люди – наш народ из галактики Магеллановы облака – миллионы
лет назад поняли, что лучший способ обучения – игра. Игра помогает
разумным существам стать самыми смышлеными, любознательными,
сообразительными, ловкими, смелыми, умелыми.
В игре рождаются творческие способности и фантазия. Сегодня для веселых
и находчивых мы предлагаем провести научные опыты и эксперименты,
которые помогут вам понять многие тайны удивительного мира, в котором вы
Проводятся опыты и эксперименты:
1 «Почему звезды совершают круговое движение по ночному небу»
2 «Почему кажется, что звезды движутся по кругу»
3 «Почему в космосе темно»
4 «Планетарий в коробке»
А сейчас мы предлагаем вам открыть новую звезду или созвездие и дать ей
название. (участники игры на звездном небе выкладывают свою звезду из
бумажных звездочек)
Станция в муз.зале «Дорогою добра»
Участники квеста собираются на последней станции, где вывешивают свои
возможно разрешить современные экологические проблемы.
Ведущая: Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и
единственной Земле – матери – зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от
песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые
таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.
Все на нашей Земле взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет
солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода –
нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения - нечего
будет есть животным и человеку.
Поэтому, мы призываем вас, охранять природу. Личным примером
показывать своим детям как она прекрасна, как нужно заботиться о ней.
Давайте беречь природу!!!
Дети и мамы исполняют песню «Дорогою добра»
Награждение участников квеста, общее фото.
«Счастливого путешествия по станциям!!!»
В рамках недели самопознания в нашей школе 11 февраля в 3 «А» классе весело и увлекательно прошла КВЕСТ – игра «Дорогою добра». Тема доброты важна и актуальна абсолютно для всех. Доброта – самое ценное качество человека Для выполнения квеста добрых дел учащимся раздали маршрутные листы. С этого момента начался интерактивный квест целой серии добрых дел. Дети путешествовали по 6 «станциям». Станция «Ручеёк Доброты». В актовом зале учащихся встречает пионервожатая Арайлым. Она предлагает создать коллаж из слов, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи. Говорит детям: «Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого команда изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей».
Станция «Остров добрых надежд» расположена в гардеробной. Здесь их ожидает гардеробщица Алмагуль Базаралыновна. Она рада гостям и добрым вестям. Составляя пословицу из предложенных слов, ребята говорили о таких понятиях как доброта, доброжелательность, взаимопомощь.
На станции «Замок Добрые дела» ребят ждут зверята. Медсестра Жанар Мелисовна обращается к детям с просьбой помочь им. А для этого нужно забинтовать зверюшкам лапки и ручки. И с этим заданием ребята справились великолепно! Дети поняли, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении. Совершая путешествие, детишки отправились на «Проспект добра», где интересно прошла игра «Шифровальщик»: разгадывали добрые слова – «Перевёртыши», играли в игру «Дружба».
Празднично оформленная школьная библиотека с книжными героями встречала третьеклассников на станции «Сад добра». С доброй улыбки и теплых слов библиотекаря Кулянды Нуртаевны началось представление книжно-иллюстрированной выставки «Доброта на книжной полке». Ребятам было интересно встретиться с добрыми героями книг. Они слушали внимательно и отвечали бойко на все вопросы, дополняли сообщение примерами из своей жизни. Ребята посетили и станцию «Как прекрасен этот мир!». Помощниками на этой станции были учащиеся 7 «Б» класса – Коряк Дарья и Чиркова Снежана.
В соревновании ребята проявили свои таланты, эрудицию, смекалку, показали сплоченную и дружную работу. Прошли все испытания, прошли все станции, заработали большое количество баллов, и поняли, как важно быть добрыми и внимательными каждый день, в любой ситуации. Завершилось мероприятие вручением грамот и сладким сюрпризом. Команда «Лучики" победила в номинации "Добрая душа", команда "Звёздочки" – в номинации "Доброе сердце", команда «Дружба» – в номинации «Добрые мысли», и команда «Дружная семейка» в номинации «Добрые руки».
Все участники от игры получили массу положительных эмоций. Действительно, получился замечательный квест ДОБРЫХ дел!
Разделы: Работа с дошкольниками
Главным условием реализации ФГОС ДО в настоящее время становится системно-деятельностный подход к образовательному процессу. Специалисты ДО в своей практике ориентируются не только на собственные цели и задачи, но и на тесное сотрудничество в работе с детьми.
В ДО, часто у детей, имеющих речевые проблемы, наблюдаются проблемы в социально-коммуникативной и познавательной сферах.
Для создания равных стартовых возможностей у детей старшего дошкольного возраста для дальнейшего обучения в школе, мы подготовили совместную деятельность квест-игру «День добрых дел» как форму взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога.
Ещё Л.С. Выготский отмечал, что дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений. То есть, не существует речевых расстройств, при которых, благодаря наличию межсистемных связей, не отмечались бы другие психологические нарушения.
Таким образом, очевидна актуальность взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога ДО в решении речевых и связанных с ними психологических проблем детей старшего дошкольного возраста.
В своей работе мы реализуем системно-деятельностный подход.
Системно-деятельностный подход - это организация воспитательно-образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности ребенка.
Для реализации самостоятельной и познавательной деятельности детей под руководством педагогов мы выбрали такую форму работы, как квест-игра.
Квест – является одной из деятельностных форм организации образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО.
Квест – игровое командное приключение во время которого участникам нужно совместно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели, результат которого зависит от каждого участника команды.
Также, важной задачей для педагогов является: создание условий для успешной социализации ребенка и его социально-личностного развития.
Социализация - это становления личности в процессе усвоения знаний, ценностей и общественных норм. Современные дети живут и развиваются в совершенно иных социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад. Занятость родителей, разрыв поколений, технологизация детской субкультуры, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Повышенная агрессивность, дефицит гуманных форм поведения, отчужденность, изолированность выдвигают на первый план задачу социализации детей.
Задача может быть решена при одновременной реализации таких условий, как создание благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их возможностей и особенностей развития, тесное сотрудничество педагогов группы, специалистов и родителей. Понимая всю важность процесса социализации детей, мы решили расширить деятельность в этом направлении и приступили к внедрению новых педагогических технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации, автором которых является старший научный сотрудник института социологии РАН Гришаева Н.П.. В квест-игре мы применили технологию «Дети-волонтеры».
Конспект квест-игры «День добрых дел»
Материалы: 2 рисунка дома на ватмане; кисточки; гуашь; веревки (ленточки) 3 шт.; прищепки; картинки (хорошие и плохие поступки); медали.
Костюмы : Баба-яга; Чудо-юдо; костюм зайцев 2 шт.
Дети приходят в музыкальный зал под музыку («Спешите делать добрые дела» минус ).
Дорогие дети! Когда вы собираетесь куда-то идти или ехать, где вам предстоит встретиться с незнакомыми людьми, говорить с ними.
Конечно же вы хотите встретиться с людьми добрыми, вежливыми, которые вас поймут, а если надо, и помогут. Не так ли?
Что же такое доброта? Кого мы называем добрым человеком?
Правильно! Доброта – это важное душевное качество человека! Добрый человек отзывчивый и внимательный к окружающим людям. У доброго человека всегда много друзей.
Добрый человек проявляет сострадание, спешит на помощь. Добрый человек – щедрый, гостеприимный. Он делится игрушками, книжками, приглашает друзей в гости, угощает их, не скупясь.
Что мы еще забыли с вами назвать из качеств доброго человека?
Правильно! Добрый человек не грубит, не ругается, никогда не повышает голоса на другого. Он всегда держится ровно, спокойно, приветливо, с улыбкой.
Когда я думаю о доброте, то мне представляется чудесный прозрачный кристалл, у которого много различных граней, и каждая грань – светлое качество души. Послушайте пожалуйста стихотворение «Кристалл доброты».
Кристалл доброты
Доброта – хрустальный кристалл,
У него немало граней.
Он на солнце засверкал
Разноцветными огнями.
В первой грани – теплота,
И любовь, и верность.
Во второй же – чистота,
Вежливость и щедрость.
В третьей грани есть усердие,
Состраданье, милосердие.
А в четвёртой – нежность, ласка,
Песня тихая и сказка.
В пятой грани – радость, счастье
И душевное участие.
Светится, горит кристалл,
Словно сердцем твоим стал.
Игра «Хорошие и плохие поступки»
Дорогие ребята! Многие из вас, наверняка, слышали такие строчки из стихотворения поэта Владимира Маяковского:
Кроха-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Что такое хорошо
И что такое плохо?»
Давайте попробуем разобраться, что такое хорошо и что такое плохо? Давайте посмотрим на картинки и найдем среди них хорошие и плохие поступки.
Дети по очереди берут картинки и анализируют изображаемую ситуацию, затем распределяют на хорошие и плохие поступки (вешают на веревки с помощью прищепок, дифференцируя на хорошие и плохие поступки согласно маркеров-смайликов).
Мотивационный этап
Педагог демонстрирует презентацию сказки «Заюшкина семья» (презентация).
«Заюшкина семья»
В одном лесу жили-были добрые зайцы. Что бы они ни делали - все у них получалось. Жили они весело, дружно. Младший зайчонок помогал маме убирать и мыть посуду, поливать огород. Старший брат помогал пожилой соседке нести тяжёлые сумки с продуктами, гулял с младшим братиком.
Однажды папа заяц отогнал от беззащитного котенка злую собаку!
Дом зайцев был всегда открыт для гостей. Зайцы были честные, добрые никому не желали зла.
Но, однажды, злому Чудо-Юде стало завидно, потому что у него не было такой дружной семьи. Тогда он решил совершить очень плохой поступок - украсть младшего зайчонка.
- «Мне плохо из-за того, что вам хорошо! Всем должно быть плохо!» – сказало Чудо-Юдо и украло малыша.
Загрустили зайцы. Зайчиха плакала сидя у окна. Только папа заяц не сдается, он собрался и отправился на поиски сынишки. К сожалению, ему одному не справиться.
Педагог : - «Ребята, поможем добрым зайцам, отыскать Чудо-Юдо и спасти зайчонка?» (Ответы детей).
Дети вместе с ведущими отправляются на поиски Чудо-Юда.
- Дети вместе с педагогами направляются в групповое помещение. Там находится Баба-Яга. Баба-Яга жалуется детям о том, что слишком старенькая и не может покрасить свой дом. Дети помогают покрасить дом. Баба-Яга благодарит их за помощь и спрашивает почему они к ней пришли. Дети объясняют, что Чудо-Юдо украло бедного зайчонка и они его разыскивают. Баба-Яга подсказывает, что Чудо-Юдо убежало в младшую группу.
- Дети и педагоги приходят в младшую группу и видят там беспорядок, который устроило Чудо-Юдо. Педагоги предлагают детям помочь навести порядок в группе. Дети раскладывают игрушки по местам. Воспитатель благодарит детей и подсказывает куда убежало Чудо-Юдо.
- Дети приходят в музыкальный зал и видят несчастного зайку. Рядом с зайчонком находится Чудо-Юдо. Дети просят освободить зайчика.
Дети:
- «Чудо-Юдо, отпусти зайку!»
Чудо-Юдо:
- «Не отпущу!»
Дети:
- «Пожалуйста, Чудо-Юдо, отпусти зайку!»
Чудо-Юдо :
- «Нет! Я злой!»
Дети:
- «Ты очень добрый!»
Чудо-Юдо:
- «Я скупой!»
Дети:
- «Ты Щедрый!»
Чудо-Юдо:
«Я грубый!»
Дети:
- «Ты нежный!»
Чудо-Юдо:
- «Я поспешный!»
Дети:
- «Ты терпеливый!»
Чудо-Юдо:
- «Я Безразличный!»
Дети:
- «Ты участливый!»
Чудо-Юдо:
- «Я драчливый!»
Дети:
- «Ты миролюбивый!»
Чудо-Юдо:
- «Я ленивый!»
Дети:
- «Ты усердный!»
Чудо-Юдо:
- «Дети, мне стыдно, что я себя так вел, столько добрых и хороших слов я услышал в свой адрес, простите, забирайте зайчика, я больше так не буду делать!»
Чудо-Юдо смягчается и становится добрым. Дети развязывают зайчика. Чудо-Юдо сожалеет что у него нет друзей. Ведущий предлагает детям встать в круг.
Игра «Комплименты»
Дети встают в круг и говорят по очереди комплименты соседу, стоящему рядом.
Рефлексия.
Педагог читает стихотворение:
Хорошо быть добрым, милым
Милосердным, терпеливым.
Кухню, комнату убрать,
Быть старательным, усердным,
Хорошо быть честным, верным.
Хорошо помочь сестренке,
гладить братику пеленки,
Хорошо помочь подружке,
Сделать доброе старушке.
Очень плохо жадным быть,
Обзываться и грубить,
Плохо ввязываться в драку,
Драчуном быть, забиякой.
Награждение.
В зал вбегает папа заяц. Обнимается с зайчонком. Благодарит ребят за помощь. Семья зайцев вручает детям медали «За доброту и отзывчивость».
Звучит песня «Делай доброе дело».
«Волшебный сад доброты»
Учитель начальных классов
Семёнова О.В.
Г. Мичуринск.
Апрель 2014 год.
Цель: Формировать у учащихся этические представления, знания
Задачи: 1. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать.
2. Формировать умение совместно работать в группах.
3. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, и
стремление совершать добрые дела.
Оборудование: Запись песен « Дорогою Добра», «Если добрый ты»,
мультимедийный проектор. Карточки с рассыпанными
пословицами. Фрагменты картины.
Ход мероприятия.
Под песню «Дорогою Добра» дети входят в класс. Рассаживаются по группам.
Учитель : Ребята, какая замечательная песня! Как вы думаете, почему именно эта песня сегодня прозвучала? (потому что сегодня мы будем говорить о доброте).
Учитель настраивает детей на мероприятие.
Возьмитесь за руки.
Если хмурится с утра, нам поможет (хором) доброта.
Если дождик льёт с утра, нам поможет (хором) доброта.
Если нам чуть- чуть взгрустнулось, нам поможет (хором) доброта.
И сегодня мы друг другу улыбнулись и желаем всем (хором) добра.
Учитель: Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка”. Давайте и мы сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. Сегодня мы заложим волшебный сад Доброты. Что нам нужно? Взрыхлить землю и заложить зерно доброты.
Итак, что такое добро? Где вы его встречали?
(Да, это всё хорошее, доброе, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папа,…. Добро – это когда люди содействуют, помогают дрг другу.
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь, любит природу и бережет ее, вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим,любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим).
1 Задание. Каждой группе учитель читает свою часть стихотворения.
Я, признаться, удивлен,
Расскажу вам вот о чем.
Встретил шуструю Настенку
Я на улице сейчас,
Настя добрая девчонка –
Она ходит в первый класс.
Но давно уже от Насти
Я не слышу слово… (здравствуйте).
Дед на внучку осерчал –
Экая досада:
Он портфель ей подарил,
Думал, будет рада,
Но зачем молчать как рыба,
Ну сказала бы…(спасибо).
Встретил Витю, я соседа,
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но напрасно я от Вити
Ждал лишь слова…(извините)
Учитель: Давайте, ребята, будем говорить друг другу добрые и просто хорошие слова. Игра с мячом. (Дети становятся кругом. Ученику предлагается передать мяч другому человеку в круге и произнести добрые слова (ласковые), пожелания, поздравления). Какой мы с вами сделали первый шаг к доброте? (это доброе слово или волшебное слово).
Следующий шаг - добрые слова (выросла трава).
2. Задание. Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы:
Доброе слово лечит - злое калечит.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Живи добрее - будешь всем милее.
Учитель: Вам нужно из слов собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение (дети собирают пословицы, объясняют смысл этих пословиц).
Учитель: Хорошо, если в согласии с добрыми словами не только наши уста, но и наши помыслы, и мысли. Какой же следующий шаг мы сделали? (добрые мысли). Следующий шаг - добрые мысли (дерево).
Учитель: А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться? И мы это сейчас узнаем.
3.Задание.
Думать о родителях - Утешить плачущего
Радоваться неудаче своего одноклассника
Помогать людям пожилого возраста
Завидовать - Сделать кормушку для птиц
Ломать ветки деревьев для костра
Уступить место в автобусе старшим
Кричать в общественных местах
Объяснить задачу своему однокласснику -
Подведение итогов работы в группе: игра «Да», «Нет». (Если это добрый поступок – вы идете к стене, где висит соответствующее слово, если считаете, что нет, то идете к стене со словом «Нет»).
Учитель: Во что же могут превратиться добрые мысли и слова?
Следующий шаг - добрые поступки(листья с добрыми делами, которые вы уже сделали в своём классе и дома)
4. Задание.
Сказочные герои
Одной из главных тем русских народных сказок всегда была тема добра и зла. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками.
Иван Царевич (д) Дюймовочка (д)
Кощей Бессмертный (з)
Золотая рыбка (д) Баба-Яга (з)
Золушка (д) Морозко (д)
Мальвина Карабас-Барабас (д)
Красная шапочка (д) Водяной
Гуси-лебеди (з)
(1 группа) Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного, называют…
(2 группа) Человека, у которого доброе сердце, называют…..
(3 группа) Человек, который желает другим только добра, называют…..
Добавляем в Сад Доброты следующие элементы: добропорядочность, добросердечность , добродушие , добронравие, доброжелательность.
3.Игра-тренинг «Волшебный цветок добра»
Дети встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представь себе то, что я вам сейчас скажу.
Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте как он согревает вас: ваши руки, ваше руки, вашу душу. Почувствуйте, как добро входит вас, доставляет вам радость. Вас обвевает теплый ласковый ветерок. У Вас доброе сказочное настроение. Работа в парах (рисунок волшебного цветка одного на двоих)
Игра «Добрый гном»
Каждый учащийся пишет на листочке бумаги своё имя и складывает листочек. Учитель перемешивает листочки и раздаёт их учащимся, причём никто не должен вытащить себя или рассказывать, кто ему достался. Правила игры: для того, кто вам достался, вы – «добрый гном». Это означает, что вы в течение определённого времени, например, недели, должны сделать что-нибудь приятное, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрым гномом», узнает позже. Одно из главных условий заключается в том, что на все добрые дела не должны быть потрачены деньги.
Вывод: Как много поступков и добрых дел вы совершили. Какие молодцы! А зачем нужно совершать добрые поступки? (ответы детей).
Добро желаешь – добро и делай. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. От добрых поступков на душе становится теплее, светлее и радостнее. А что же на нашей картине не хватает? (солнечных лучей, которые дарят теплоту и согревают нас). У вас на столах лежат лучики для нашего будущего солнышка доброты. Если вам наше мероприятие понравилось, стало тепло и уютно, то прикрепите жёлтые лучи к нашему солнышку, а если было тревожно, тоскливо красные лучики.
По мимо этого я хотела бы, чтобы лучи солнца, проникающие в ваш дом принесли вам: любовь, красоту, здоровье, доброту, милосердие, отзывчивость.
Ученик:
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
А закончить наш классный час я предлагаю песенкой кота Леопольда «Если добрый ты», споем ее вместе.
Дождик босиком Дождик босиком по земле прошёл,
Клёны по плечам хлопал,
А когда наоборот - плохо.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Слышно как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны,
А когда наоборот - трудно.
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
Рассыпая смех звучно,
А когда наоборот - скучно.
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот - скучно.
Учитель: Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, друзья, всегда
Друг другу желать добра!
Спасибо за внимание!