Resumo diretamente - atividades educacionais sobre o tema “Queda Maravilhosa” no grupo do meio.
Alvo: Formar nas crianças o conhecimento sobre a importância da água para todos os seres vivos; as plantas, os animais e o homem não podem viver sem água. Cultivar uma atitude cuidadosa em relação à água como fonte de vida para os humanos e todos os seres vivos na Terra.Tarefas de software:
1. Esclarecer e resumir as informações das crianças sobre a água e as suas propriedades.
2. Formar ideias nas crianças sobre a importância da água na vida humana e em toda a vida na Terra.
3. Desenvolver o pensamento lógico das crianças através do uso de símbolos - modelos.
4. Fortalecer as ideias das crianças sobre massas de água.
5. Intensificar as atividades cognitivas e de pesquisa das crianças no processo de realização de experimentos com água.
6. Promova o respeito pela água.
Métodos e técnicas:
1. Jogo (momentos surpresa)
2. Visual (diagramas, símbolos, imagens)
3. Prático (experimentos)
4. Verbal (conversas, histórias de professores, perguntas de pesquisa).
Progresso da aula
Tempo de organização:As crianças entram no corredor e sentam-se nas cadeiras. A gravação de áudio “The Sound of the Sea” é reproduzida.
Educador:- Pessoal, escutem e me digam quais são esses sons?
Respostas das crianças(sons da água, som do mar)
Educador:- É difícil encontrar um lugar na Terra onde não haja água. A água está em toda parte: oceanos, mares, rios e lagos. A água está na terra, nas plantas, nos animais e até nos humanos.
Educador:- Gente, por que uma pessoa precisa de água?
Respostas das crianças(beber, lavar, cozinhar)
Educador:- Mas não só os humanos precisam de água! Quem mais?
Respostas das crianças(animais, plantas)
Educador:- A água é necessária para animais, plantas, insetos. Sem água, todos os seres vivos não podem sobreviver. A água é a base da vida!
Situação problemática:
Há uma flor em um vaso com folhas murchas sobre a mesa.
Educador:- Pessoal, olham o que tem na mesa?
Respostas das crianças.
Educador:- Isso é uma flor, mas é muito triste, olha, caiu todas as folhas. Por que você acha que nossa flor está triste?
Respostas das crianças(com sede, não regado).
Educador:- Claro, olha gente, a terra do vaso está completamente seca, o que significa que a flor não é regada há muito tempo e sem água ela pode morrer completamente. Vamos ajudar nossa flor e regá-la.
As crianças e a professora se revezam para regar a flor com um regador.
Educador:- Bom, regamos a flor, logo ela vai levantar as folhas novamente e ficar linda e alegre.
Momento surpresa:
Educador:- Pessoal, vocês sabem em que consiste a água?
Respostas das crianças.
Educador:- Certamente! A água consiste em pequenas gotas!
Toca a música “Raindrops”, a professora pendura uma gota de papelão no flanelógrafo.
Educador:- Olha, um convidado veio até nós - a pequena Gotinha. Ela veio à terra com a chuva, viajou com os amigos em gotículas e entrou no nosso jardim de infância para conhecer as crianças e aprender mais sobre si mesma, pois ainda é muito pequena.
Educador:- Pessoal, para onde vocês acham que o Droplet viajou? Onde ela poderia estar?
Com base nas respostas das crianças, são postadas fotos de corpos d’água (riacho, rio, mar, oceano).
Minuto de educação física:
Descemos rapidamente para o rio
Curvado e lavado
Um dois três quatro
Tão bem atualizado.
Você precisa fazer isso manualmente:
Juntos uma vez é nado peito,
Um, o outro é um coelho,
Todos nós, como um só, nadamos como um golfinho.
Desembarcamos e voltamos para casa.
Educador:- Pessoal! Vamos ajudar o Droplet a aprender ainda mais sobre si mesmo?
Respostas das crianças.
Educador:- Você sabe que a água tem propriedades mágicas: você pode brincar com ela, realizar vários experimentos e experimentos. Para fazer isso, iremos agora ao laboratório, nos transformaremos em verdadeiros cientistas de laboratório e realizaremos experimentos. E Droplet poderá aprender muitas coisas interessantes sobre si mesmo.
Parte prática:
As crianças se aproximam das mesas com materiais para experimentos colocados sobre elas. Eles colocam bonés de cientistas e sentam-se às mesas.
Experiência nº 1 A água é um líquido.”
Educador:- Pessoal, vejam, tem dois copos na nossa frente, um vazio e outro com água, vamos tentar, com muito cuidado, despejar água de um copo para outro.
Educador:- O que a água faz? (respostas das crianças) A água está derramando. Por que está chovendo? (respostas das crianças) Porque a água é líquida.
Conclusão: A água é um líquido.
Experiência nº 2: A água não tem odor.”
Educador:- Gente, como é o cheiro das flores? Que cheiro eles têm?
Respostas das crianças(agradável, saboroso)
Educador:- Vamos sentir o cheiro da água nos nossos copos. Qual é o cheiro da água?
Respostas das crianças.
Conclusão: A água não tem cheiro de nada, a água não tem cheiro.
É postada uma foto com um símbolo desta propriedade da água.
Ginástica para os olhos “Chuva”:
A primeira gota caiu - caiu!
E o segundo veio correndo - caia!
Nós olhamos para o céu
As gotas cantavam “pinga-pinga”,
Molhe seus rostos
Nós os limpamos.
Sapatos - olha -
Todos ficaram molhados.
Vamos mover nossos ombros juntos
E sacuda todas as gotas.
Vamos fugir da chuva
Vamos sentar debaixo de um arbusto.
Experiência nº 3 “A água não tem sabor”.
Educador:- Gente, qual é o gosto do sal? Limão? Eu me pergunto qual é o gosto da água?
Respostas das crianças.
Educador:- Vamos checar? Vamos experimentar a água dos nossos copos.
Educador:- Qual é o gosto da água?
Respostas das crianças.
Conclusão: A água não tem sabor, é insípida.
É postada uma foto com um símbolo desta propriedade da água.
Educador:- Calma, calma galera, o Droplet quer me contar uma coisa!
A professora escuta, aproximando-se da gota.
Educador:- O gotícula diz que sabe que a água pode mudar de sabor. Vamos checar!
Educador:- Olha, temos pratos com sal e açúcar na mesa, vamos colocar nos copos d'água e ver o que acontece!
As crianças colocam sal e açúcar em xícaras com colheres e mexem.
Educador:- Gente, para onde foram o sal e o açúcar que colocamos na água?
Respostas das crianças.
Educador:- Eles desapareceram, dissolveram-se! Agora, vamos testar as águas novamente. Qual era o gosto?
Respostas das crianças(doce, salgado)
Conclusão: A água pode dissolver algumas substâncias e adquirir o sabor da substância nela dissolvida.
Educador:- Olha gente, nosso convidado Droplet está sorrindo! Ela gosta muito do nosso laboratório! E como experimentamos com você!
Experiência nº 4 A água pode mudar de cor.”
Educador:- Gente, queria saber se a água pode mudar de sabor, mas pode mudar de cor? Afinal, você e eu sabemos que a água limpa é transparente! Vamos checar! Pegue pincéis e adicione tinta à água.
Ações infantis.
Educador:- O que aconteceu com a água? Ela mudou de cor.
Conclusão: A água assume a cor da substância nela dissolvida.
Conclusões: Bom trabalho! Pessoal, vamos lembrar ao Droplet o que aprendemos sobre ela: quem precisa de água e por quê? E com os experimentos aprendemos que: a água é um líquido, insípido e inodoro, mas pode dissolver algumas substâncias e adquirir o sabor e o cheiro de uma substância nela dissolvida.
Educador:
- Todos nós fizemos um ótimo trabalho
É hora de jogar
E Droplet tem namoradas
Existe um jogo para nós!
O jogo “Gotas andam em círculos”.
Educador:- Gente, a Droplet disse que gostou muito de vocês. Todos vocês sabem muito sobre água, fizeram um ótimo trabalho no laboratório e se divertiram muito brincando!
Uma gota lhe dá gotas mágicas como lembrança de si mesma, para que você nunca se esqueça dos benefícios da água e dos cuidados com ela.
Cada criança recebe uma gota.
Educador:- Obrigado, Droplet, e obrigado pessoal pelo seu trabalho ativo e interessado.
Educador:- Pessoal. Que coisas interessantes fizemos hoje? Quem você ajudou hoje? Conseguimos fazer isso? (respostas das crianças).
Nota explicativa. Na infância pré-escolar, são lançadas as bases da personalidade, incluindo uma atitude positiva em relação à natureza e ao mundo que nos rodeia. O jardim de infância é o primeiro elo do sistema de educação ambiental continuada. Portanto, nós, professores, temos a tarefa de formar os alicerces da cultura ecológica entre os pré-escolares. Desenvolvi um resumo das atividades educativas do ciclo ecológico.
Área educacional: Conhecimento.
Integração: Comunicação, Criatividade artística.
Atividades: pesquisa cognitiva, comunicativa, motora, produtiva.
Formulário - conduta: ocupação - viagens.
Idade das crianças: grupo intermediário (4-5 anos)
Metas e objetivos:
1. Esclarecer a compreensão das crianças de que a água é muito importante para todos os seres vivos, plantas, animais e as pessoas não podem viver sem ela (as pessoas precisam de água para comer, beber, para lavar o corpo, objetos que estão no quarto);
2. Desenvolver nas crianças conhecimentos sobre a importância da água na vida humana: a água é a fonte da vida; a água é necessária para manter e garantir a vida humana;
3. Incutir respeito pela água;
4. Ative e enriqueça o vocabulário das crianças com substantivos, adjetivos e verbos sobre o tema da aula.
5. Cultivar uma atitude moral e estética em relação ao mundo que nos rodeia, cultivar uma atitude correta em relação à saúde.
Enriquecimento de vocabulário: viagem, companheiro, canos de água, água fervida.
Material: Boneca “Kapitoshka”, gotas de água (grandes e pequenas), três recipientes para o experimento, um funil, um pôster representando fatores que confirmam a necessidade de água na Terra; modelos prontos para aquário, massas - peixes.
Trabalho preliminar: memorizar poemas sobre água; visualizar ilustrações; leitura de contos de fadas, literatura educativa sobre água; observação em um recanto da natureza de peixes de aquário (reposição de água), flores (rega); produção conjunta de uma colagem “Sol, ar e água são nossos melhores amigos!”
Progresso da aula
1. Momento organizacional
Olá queridos! Estou feliz em ver você. Vamos lembrar o nosso lema: “Do riacho azul
O rio começa
E o jogo começa com um sorriso!”
(as crianças conversam com a professora)
2. Situação de jogo
Pessoal, alguém está com pressa em nos visitar! Quem é?
Esta é uma gota chamada Kapitoshka.
Nossa convidada se apresentou para nós e agora vamos dizer nossos nomes. (Cada criança pega um boneco (foto) e diz seu nome)
E ela veio visitar suas irmãs gotinhas que moram em nosso grupo.
Pessoal, vamos mostrar ao Kapitoshka onde moram as irmãs gotículas, o que elas fazem conosco e quais os benefícios que trazem. E vamos celebrar nossas irmãs dropadas com lindas gotas de papel.
3. Viagem - procure gotículas em grupo
(As crianças caminham pelo grupo e fazem paradas)
Num recanto da natureza: perto das plantas.
As flores precisam ser regadas, estão vivas, sem água vão secar e murchar, precisam de água. (Cole uma gota grande)
No aquário: os peixes vivem na água, sem ela morrerão, precisam de muita água para nadar. (Cole uma gota grande)
Gente, que tipo de água os peixes precisam, limpa ou suja? É preciso cuidar dos peixes, limpar o aquário, trocar a água e garantir que os peixes se sintam confortáveis nela.
Perto da pia: a professora auxiliar precisa de muita água para lavar a louça, tirar a poeira e limpar o grupo. (Cole uma gota grande)
No cantinho da brincadeira: é preciso água para lavar os brinquedos sujos e lavar as roupas das bonecas. (Cole uma gota grande)
Na mesa em que há uma garrafa de água: é preciso água para podermos bebê-la. (Cole uma gota grande)
No banheiro: é necessária água para que as crianças possam lavar as mãos e o rosto e cumprir os requisitos de higiene necessários. (Cole uma gota grande)
Pessoal, agora vamos contar as gotículas que moram na nossa sala de grupo para que Kapitoshka saiba quantas são.
(Todos contam as gotas juntos)
Olha, Kapitoshka, quantas irmãs gotículas vivem em nosso grupo, que nos trazem grandes benefícios. E prometemos com a galera cuidar deles, e não desperdiçar água em vão, usar para o fim a que se destina.
4. Minuto de educação física
“O peixe espirrou alegremente
Em águas quentes e ensolaradas.
Eles vão encolher e abrir
Eles vão se enterrar na areia!”
(os movimentos são executados com acompanhamento musical)
5. Ginástica para os olhos
Para - Para - Para - proteja seus olhos. Acompanhe os movimentos do dedo com os olhos
Direita esquerda.
Zu - Zu - Zu - eu vi uma vespa. Descreva um grande círculo no ar com a mão.
Sa - Sa - Sa - há uma vespa sentada no nariz. Toque com o dedo na ponta do nariz,
Siga com os olhos.
Sim - sim - sim - pisque os olhos. Pisque os olhos rapidamente.
Tchau - Tchau - Tchau - feche os olhos com força. Feche bem os olhos.
6. Atividade experimental “Como tornar a água limpa”
A água de um grande rio flui através de canos especiais e chega ao nosso jardim de infância e às suas casas - esses canos são chamados de canos de água. Para que você e eu possamos beber água limpa, lavar o rosto e lavar as mãos, precisamos economizar água e não desperdiçá-la. Se lavar as mãos ou o rosto, não se esqueça de fechar a torneira.
Pessoal, agora vejam: na sua frente estão dois recipientes com água. Você acha que a água neles é a mesma?
Não! Em um recipiente a água está limpa e no outro está suja.
Pessoal, que tipo de água vocês gostariam de beber - isso ou aquilo? E porque?
Porque aqui a água é limpa, mas nesse decantador ela está suja. Você precisa beber água limpa e fervida.
Vamos todos tentar limpar a água suja juntos. Para isso, pegue um funil, coloque nele um pedaço de papel especial e comece a passar água suja pelo funil. Veja o que podemos fazer. A água ficou clara.
O que aconteceu com nosso jornal? Ela ficou suja.
7. Massagem facial
Água, água, lave meu rosto. Esfregue as bochechas com as palmas das mãos.
Para fazer seus olhos brilharem. Passe os dedos, sem pressionar, sobre o fechado
olhos da borda interna da pálpebra para a externa.
Para fazer suas bochechas corarem. Bata levemente com a ponta dos dedos
bochechas.
Para fazer sua boca rir. Massageie o queixo com os dedos.
Para que o dente morda. Massageie as escamas com os polegares.
8. Atividades conjuntas
Pessoal, em que tipo de água vocês acham que os peixes podem viver? Em um local limpo.
Pessoal, tenho um pequeno aquário mágico com água limpa. E mora neste aquário peixe dourado. Mas ela está muito triste por estar sozinha e nos pede para ajudá-la a fazer novos amigos. Sugiro pessoal, coloquem novos peixes no aquário. Nossos peixes são feitos de massa, sobre base adesiva. Por favor, coloque-os em todo o aquário.
Mas primeiro vamos fazer ginástica para os dedos para que funcionem bem.
9. Ginástica de dedo"Chuva"
Chuva, chuva, chuva, chuva (Toque a palma da mão esquerda com o dedo da mão direita, simulando gotículas)
Não drible mais assim! (Toque a palma da mão direita com o dedo da mão esquerda, simulando gotículas)
Pare de regar o chão (Agite o dedo indicador, um sinal de negação)
É hora de darmos um passeio! (Imite passos com dois dedos de cada mão)
10. Atividades práticas. As crianças distribuem os peixes pelo aquário. Assistência individual. Os caras trabalham com a música.
Veja que lindo aquário nos tornamos, quantos peixes tem nele, agora o peixinho dourado não vai ficar entediado em um aquário tão maravilhoso. Vocês fizeram um ótimo trabalho, responderam as perguntas corretamente e ajudaram o peixinho dourado a fazer amigos.
11. Resumo.
Pessoal, vamos contar novamente ao Kapitoshka onde moram nossas irmãzinhas gotículas.
Por que precisamos de água?
Como você deve economizar água?
Eu sei que alguns dos rapazes aprenderam poemas para o nosso encontro de hoje. E agora eles vão contar para nós e para Kapitoshka.
Você já ouviu falar sobre água?
Dizem que ela está em todo lugar!
Numa poça, no mar, no oceano
E na torneira da água.
Não podemos nos lavar sem ele,
Não coma, não beba!
Atrevo-me a relatar a você:
Não podemos viver sem água!
Você vai encontrá-lo na lagoa
E em um pântano úmido na floresta,
Sempre viaja
Nossa companheira é a água!
Está fervendo no fogão,
O vapor da chaleira sibila,
Dissolve o açúcar no chá.
Nós não a notamos
Estamos habituados ao facto de a água ser
Nosso companheiro sempre!
Pessoal, Kapitoshka agradece a todos por conhecerem tão bem suas irmãs gotículas. E ele nos dá, como lembrança de si mesmo, gotas mágicas que nos darão poder vivificante. Só não se esqueça dos benefícios da água e dos cuidados com ela.
(Cada criança recebe uma gota)
Obrigado, Kapitoshka, e obrigado a vocês pelo seu trabalho ativo e interessado nas aulas.
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Resultado final: os pré-escolares passaram a se relacionar de forma consciente, mais atenta e observadora com a riqueza natural - a água, que se reflete em seus desenhos e histórias. Acredito que no processo de resolução dos problemas das atividades educativas consegui cultivar a capacidade de amar, valorizar e utilizar racionalmente as riquezas naturais.
Livros usados:
1. Gorbatenko O.F. “O sistema de educação ambiental nas instituições de ensino pré-escolar” Editora “Professor” p.
2. Denisenkova N. “Seu filho descobre o mundo” - nº 2, 2000.
3. Nikolaeva S. “Formação dos primórdios da cultura ecológica dos juniores idade pré-escolar» Educação pré-escolar Nº 8, 1999
Lição sobre como desenvolver conceitos ambientais básicos para crianças grupo do meio"Viagem ao Outono"
Descrição do trabalho: Este material será útil para professores de educação complementar, pais e educadores. Projetado para crianças de 3 a 5 anos.
Alvo:
- Ajudá-lo a ver as cores do outono,
- Ensinar a sentir e compreender a beleza do mundo que nos rodeia, poesia, pintura,
- Aprenda a expressar sua explosão emocional na aplicação prática através do desenho e da autoexpressão na música
Tarefas:
- Ampliar a compreensão das crianças sobre as mudanças outonais na natureza;
- Ensine as crianças a nomear os signos do outono;
- Desenvolver atividade de fala em crianças;
- Treine na resolução de enigmas.
- Aprenda a desenhar folhas de outono utilizando a técnica do lençol úmido;
Material: caminhos (estreitos e largos), fotos de outono, foto de um gramado, uma flor de sete flores, aquarelas, pincéis, potes de água, guardanapos.
Progresso da aula
A professora e as crianças entram no salão decorado com folhas de outonoEducador:
Agora vamos para um país maravilhoso, um país misterioso e cheio de segredos. E você descobrirá quem iremos procurar se adivinhar o enigma:
Venha - nós perguntamos a ela
Com uma roupa dourada...(outono)
Educador:
Isso mesmo, iremos procurar o Outono. Bem, vamos pegar a estrada. Olha, observe tudo e não perca nada! Estamos entrando no campo pelo caminho onde os pés de alguém caminharam. (Crianças e professora caminham pelo caminho). Mas tenha cuidado. Os caminhos precisam ser mudados. Ouça as palavras e aja de acordo com os versos.
“Pezinhos caminham pelo caminho,
E pés grandes caminham pela estrada.
Pequenos pés correm ao longo da estrada
E pernas grandes correm pela estrada.
Perninhas saltam e saltam ao longo do caminho,
E pés grandes seguem a estrada."
Educador:“Nossas pernas são obedientes.
Crianças:“Vamos procurar o outono.”
Educador:“Cada estação tem seus próprios sinais. Agora vamos verificar se você conhece os sinais do outono, vou lhe fazer enigmas e você os adivinha.
"As folhas estão girando no ar,
Eles deitam-se calmamente na grama.
O jardim perde suas folhas
É só...(folha caindo)"
"Em setembro e outubro
Há tantos deles no quintal!
A chuva passou e os deixou,
Médio, pequeno, grande. (poças)
"O vento chamará a nuvem,
Uma nuvem está flutuando no céu.
E no topo dos jardins perto do bosque
Está chuviscando frio...(chuva)
"Sem braços, sem pernas
Há uma batida embaixo da janela,
Pede para ir na cabana" (vento)
"Baixo no céu cinzento
As nuvens estão se aproximando
Fechando o horizonte
Vai chover,
Nós pegamos...(guarda-chuva)
Nossas camas estão vazias,
A horta está em ordem.
Você, terra, dê à luz novamente,
Nós coletamos...(colheita)
Começou a ficar frio à noite,
As poças começaram a congelar.
E na grama há veludo azul,
O que é isso?.. (geada)
Educador: Você conhece os sinais do outono, o que significa que pode seguir em frente. Pessoal, vejam, estamos em um gramado onde tem muitas flores.
(a professora encontra uma flor de sete flores)
Educador:“Que tipo de flor estranha é essa, cada pétala é diferente?”
Flor: EU flor incomum. Eu sou uma flor de sete flores. Cada pétala é especial para mim. Encontre minhas cores de outono.
As crianças nomeiam as cores do outono: amarelo, vermelho, laranja, verde.
Flor: “Gente, vocês querem visitar no outono?”
Crianças:“Sim, nós queremos.”
Flor: Então diga o feitiço, mas rápido, rápido, caso contrário não funcionará.
(As crianças pronunciam um trava-língua)
“O outono passou pela clareira,
Eu derramei minhas tintas."
(slide de outono é mostrado)
A professora lê um poema:
Na orla da floresta as cores do outono se espalhavam,
Eu silenciosamente passei o pincel pela folhagem.
A aveleira ficou amarela e os bordos foram descascados,
Os álamos são roxos, apenas o carvalho é verde.
Educador:
"É quanto trabalho o outono dá! Todas as folhas devem ser douradas, não falta nenhuma. Que tinta o outono escolheu? Como você pintou?
Um pincel mágico e música a ajudaram nisso. O próprio pincel dançava de folha em folha ao som da música e dourava tudo. Onde mora a melodia?
(As crianças ouvem...e neste momento são mostrados slides mostrando como o outono desenha nas folhas)
Educador:
O outono está cansado e adormece. E o vento passou voando, pegou as tintas e misturou tudo. Salpiquei tinta laranja em uma folha e tinta vermelha nesta. Pessoal, vamos pedir para ele não ser mais safado.
As crianças dizem: “O vento, o vento não é um xale,
Você pegou as tintas, então largue-as!
Educador:
Não quer devolver o vento da tinta. Ele nos convida para brincar com ele, porque fica entediado sozinho. Crianças, vamos dançar ao som da música, fingindo ser folhas.
As crianças dançam ao som da trilha sonora de P. I. Tchaikovsky "October" do álbum "Seasons".
A professora cita:
Folhas de carvalho, folhas de bordo,
Eles ficam amarelos e caem silenciosamente.
O vento te agarra e te joga num monte,
As folhas estão girando silenciosamente.
Então faz você voar e girar,
É assim que ele brinca e se diverte.
As folhas dançam sua dança redonda,
Eles retornarão somente depois de um ano.
Educador:
Mas então começou a chover forte. Gotas d'água caíram nas folhas e a tinta escorreu, todas as cores se misturaram.
Ah, que beleza!
Educador: Pessoal, olhem a folha, era simples, mas agora está dourada. Como as cores brilham. As árvores vestem uma roupa dourada.
Ela pegou todo o verde da floresta e repintou,
A boa feiticeira decorou tudo ao redor,
Ela pintou o chão de amarelo brilhante.
Tudo ao redor está brilhando
Tudo brilha.
Como é chamado esse milagre da natureza?
Crianças em coro: Outono!
Educador:
Crianças, e agora seremos pequenos artistas, transmitiremos a beleza do outono em nossos desenhos. Venha até as mesas e veja o que o outono preparou para você: folhas, tintas, pincéis, copos d'água. Você se lembra de como pintou o outono? Umedecemos nossas folhas com água, depois pegamos a tinta desejada e aplicamos na folha com movimentos leves. (As crianças desenham ao som da música.)
Após a conclusão do trabalho, a professora convida as crianças a admirarem suas folhas e resumir a aula.
Svetlana Bykova
Resumo das atividades educativas sobre ecologia do grupo intermediário “A floresta é nossa casa comum”
Resumo do GCD no grupo intermediário“A floresta é nossa casa comum»
Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre a floresta, melhorar as habilidades de desenho.
Tarefas:
1. Consolidar conhecimentos sobre árvores;
2. Promover o desenvolvimento do pensamento, do interesse cognitivo, da imaginação.
3. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre árvores familiares; condições necessárias para o seu crescimento
4. Promova o desejo de respeitar a natureza na vida cotidiana
Trabalho preliminar com crianças: aprendendo poemas e charadas com crianças.
Decoração grupos: paisagens de Shishkin I. I. "Floresta de coniféras", "Floresta de abetos", "Bosque de Bétulas", "Borda da Floresta", "Carvalho"; desenho de pôster situações ambientais; árvores de Natal artificiais.
Trabalho preliminar:
Visitar o terreno da escola para comparar agulhas de abetos e pinheiros, examinar árvores caducifólias no território do jardim de infância, observar ilustrações de enciclopédias sobre o significado e a estrutura das árvores, ler ficção de história natural, fazer recursos visuais pelos pais.
Equipamento: Imagens: para o jogo "Nomeie a árvore", para jogos ao ar livre "Criar floresta: coníferas e decíduas", “Regras de conduta na floresta”, mudas (bétula, abeto, cedro, baldes de água, pás, fantasia de guarda florestal, cesta de doces.
Movimento GCD:
Há um envelope na mesa em frente ao professor.
Educador: Pessoal, olhem, que tipo de envelope nós temos? De onde ele veio!
Vamos abrir o envelope e vamos ler:
"Olá, pessoal! Meu nome é Lesovichok. Moro na floresta e convido você a me visitar.”
Educador: Bom pessoal, vamos aceitar o convite do Lesovich?
Educador: Mas eu queria saber, o que você sabe sobre a floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Na verdade, a floresta é a nossa riqueza, o traje verde da nossa Terra. A floresta abriga animais, pássaros e muitas plantas. Este é um armazém que dá o seu presentes: nozes, frutas vermelhas, cogumelos. Do início da primavera ao final do outono, muitas flores desabrocham nas clareiras da floresta.
O ar da floresta está sempre limpo.
Educador: Mas antes de visitarmos Lesovich, precisamos lembrar as regras de conduta em floresta:
Não deixe lixo, mas cave um buraco, recolha o lixo e enterre.
Não quebre galhos e árvores verdes, não balance sobre eles.
Não destrua ninhos de pássaros e formigueiros.
Não colha grandes buquês de flores, especialmente aqueles que estão incluídos em "Livro Vermelho".
Não acenda fogueiras, proteja a floresta dos incêndios.
Educador: Agora vejo que você está pronto para um passeio na floresta. Mas como vamos? Afinal, você precisa levar algo para a floresta. O que eu deveria pegar?
Não sei. Vamos perguntar a Lesovich o que você pode levar para a floresta e o que
deve ser deixado em casa.
Um jogo “O que devemos levar para a floresta?” Alvo: desenvolver o pensamento lógico
Na frente das crianças há uma mochila com coisas: brinquedos, livros, lenço, garrafa de água, lápis de cor. Você precisa escolher as coisas certas.
Educador: Olha, tem mais alguma coisa no envelope. Estes são enigmas! Vamos adivinhar um dos eles:
É primavera e verão
Nós o vimos vestido.
E na queda do pobre
Todas as camisas foram rasgadas.
Mas tempestades de neve de inverno
Eles o vestiram com peles. (árvore)
Educador: As árvores limpam o ar da poeira e sujeira, a floresta é "pulmões do planeta".
Uma árvore é o lar de muitos seres vivos. Os pássaros fazem ninhos nos galhos das árvores; os esquilos, as corujas e as abelhas selvagens podem viver no oco de uma árvore. Entre cobras e ouriços fazem tocas nas raízes; vários insetos vivem sob a casca;
Educador: Gente, que árvores crescem na floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Diga-me, qual é o nome da floresta onde crescem bétulas, sorveiras e carvalhos?
Crianças: Decídua
Educador: Qual é o nome da floresta onde crescem abetos, pinheiros e cedros?
Respostas das crianças.
Educador: E agora proponho jogar um jogo "Reúna a Floresta".
Um jogo "Reúna a Floresta": No quadro pendure duas imagens representando um pinheiro e uma bétula. As crianças são divididas em duas equipes.
Fotos de crianças com árvores caducifólias Eles são colados sob a imagem de uma bétula e fotos com árvores coníferas são coladas sob a imagem de um pinheiro.
Educador: Vamos ler o próximo enigma:
Ela morre no outono,
E ganha vida novamente na primavera,
As vacas estão em apuros sem ela,
Ela é o alimento principal deles. (Grama).
Educador: Há muitas flores e ervas medicinais crescendo na floresta que ajudam pessoa: Eles o tratam. É possível colher flores na floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Que flores e plantas medicinais você conhece?
Respostas das crianças: coltsfoot, hortelã, camomila, banana, etc.
E se você estiver com tosse,
Despeje água fervente sobre mim.
Coe a decocção medicinal,
Tome uma bebida e vá para a cama (Camomila)
Educador: A camomila cresce em clareiras da floresta, às margens das estradas. Para fins medicinais, as flores de camomila são colhidas e secas em áreas ventiladas. A camomila é útil para muitas doenças. É usado para doenças do fígado, rins, resfriados e insônia. Prepare chá de camomila. E uma infusão de flores de camomila é útil para dor de garganta.
Educador: Qual planta medicinal é mencionada no enigma?
Você machucou sua perna na estrada,
O cansaço me impede de caminhar
Curve-se, soldado na estrada
Pronto para ajudá-lo ao longo do caminho.
Educador: A banana-da-terra é tão familiar que você não presta atenção nela. Onde as pessoas andam, a banana cresce. Esta planta é médica. Aplique um pedaço de papel limpo no hematoma, a dor será menor. E se você estiver ferido, a banana irá parar o sangramento, matar os germes e a ferida cicatrizará rapidamente.
Educador: A floresta é um mundo de conto de fadas. Está cheio de uma variedade de frutas vermelhas e cogumelos.
Educador: Que cogumelos você conhece? Todos os cogumelos podem ser recolhidos num cesto?
Respostas das crianças
A professora mostra o cogumelo agárico-mosca e explica que é um cogumelo venenoso, não comestível. E também a foto de um cogumelo boleto, explicando que é um cogumelo comestível, e é chamado assim porque cresce sob a bétula.
Educador: Mas os habitantes mais importantes da floresta são animais, insetos e pássaros. (A professora liga o som dos pássaros cantando).
Educador: Vamos ouvir o canto dos pássaros. Que pássaros você conhece?
Respostas das crianças
Jogo ao ar livre "Pássaros na casa"
Educador: Que animais são encontrados na floresta?
Um jogo: "Quem mora onde?" Alvo: sistematizar o conhecimento das crianças sobre os habitantes da floresta.
Educador: Bem, nossa caminhada chegou ao fim. É hora de voltarmos ao jardim de infância. Você gostou da floresta?
Educador: O que a floresta dá a uma pessoa?
Respostas das crianças.
Educador: O que precisa ser feito para que o ar da cidade seja tão limpo quanto o da floresta?
Respostas das crianças.
Publicações sobre o tema:
Resumo de uma conversa sobre ecologia no grupo júnior-médio “Pinóquio conhece: natureza “viva”, “não viva”” Objetivos: dar uma ideia do conceito de “vivo” (a exemplo de uma planta de casa) e “não vivo” (a exemplo de flores artificiais). Tarefas: apresentar.
Resumo das atividades educativas diretas sobre ecologia na turma secundária “Ajudantes da Raposa” Tema: “Ajudantes das Raposas” Objetivos: consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens da floresta siberiana, como prepará-los para o inverno; contribuir.
Resumo das atividades educativas diretas sobre ecologia do grupo intermediário “Presentes de Outono” Objetivo: consolidar e organizar as ideias sobre o outono acumuladas pelas crianças. Esclareça as ideias das crianças sobre frutas e vegetais, nomes de árvores.
Resumo do GCD sobre ecologia no grupo intermediário “Natureza viva e inanimada” Pré-escola autônoma municipal instituição educacional Nº 241 “Jardim de infância combinado” “Natureza viva e inanimada”.
Tema: “Caminhada na floresta de inverno” Tipo: Aula integrada Conteúdo ou objetivos do programa Objetivos educacionais Ensine as crianças a reconhecer.
Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal
Jardim de infância nº 3« Galo» aldeia do distrito municipal de Kushnarenkovo
Distrito de Kushnarenkovsky da República do Bashkortostan
GCD sobre ecologia no grupo intermediário
"Proteja o meio ambiente".
Conduzido por: professor Nurgaleeva L.T.
Alvo: - formar o básico em crianças cultura ecológica.
Tarefas:
Educacional: ampliar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre natureza, para gerar interesse no problema da proteção natureza, apresentar às crianças as regras de comportamento em natureza.
Desenvolvimento: desenvolver nas crianças o desejo de contribuir para ambiental educação da população, desenvolvimento de horizontes, pensamento, discurso coerente.
Educacional: cultivar uma atitude atenciosa em relação natureza.
Materiais e equipamentos: sinais ambientais, gravações de áudio "Sons da Floresta", "Ônibus" música Zheleznova, jogo "Colete uma flor", borboletas para exercícios respiratórios, bonecos de cogumelos, figuras de animais e pássaros da floresta, árvores, caça "Estocar", pôster « Proteja o meio ambiente !»
Movimento GCD.
Educador: - Pessoal, vamos dizer olá uns aos outros:
O jogo está sendo jogado "Olá!".
Olá, palmas! Palmas, palmas, palmas!
Olá pernas! Em cima, em cima, em cima!
Olá bochechas! Plop, plop, plop!
Olá esponjas! Bate, bate, bate!
Olá, dentes! Clique, clique, clique!
Olá, meu nariz, bip, bip, bip!
Olá, convidados! Olá!
Então demos aos nossos convidados um pouco de saúde!
Educador: - Pessoal, adivinhem enigma:
A casa está aberta por todos os lados,
É coberto por um telhado esculpido.
Venha para a casa verde
Você verá milagres nisso.
(floresta)
Educador: -O que é uma floresta? Que árvores crescem na floresta? Que animais vivem na floresta? Lembrem-se, pessoal, no nosso último encontro conversamos sobre as regras de comportamento na floresta. Vamos lembrar o que cada sinal significa.
(a professora mostra a placa e as crianças contam o que significa)
(a pega aparece)
Pega:-"Atenção! Atenção! Grandes problemas podem acontecer em nossa floresta!
Talvez nunca vejamos muitos animais e plantas!
Ajuda! Ajuda!"
Educador: -Que tipo de problema pode acontecer na floresta? (respostas das crianças) Pessoal, como você e eu podemos ajudar a floresta? O que podemos fazer?
Vamos para a floresta e levamos as placas conosco! Como você pode chegar à floresta? (respostas das crianças)
Hoje iremos para a floresta de ônibus. Sentem-se!
(ao som de Zheleznova "Ônibus" crianças "estão indo" na floresta)
Bem, aqui estamos na floresta. Como é lindo na floresta!
(ouve-se o canto dos pássaros, gravação de áudio "Sons da Floresta")
Gente, como é o ar na floresta? (Respostas das crianças.) Você acha que é diferente do ar que respiramos na cidade? (Respostas das crianças.) Por que? (porque há muitas árvores na floresta, elas nos protegem da poeira, do ar sujo e da gasolina dos carros.) Vamos todos respirar ar fresco juntos!
Exercícios de respiração
O ar que respiramos é fresco
Nós levantamos nossas mãos para o sol
Exalado, abaixado
E eles repetiram novamente.
De repente, um velho da floresta espia por trás da árvore.
Lesovichok::- Quem veio para a floresta?
Vos-l: Somos crianças do grupo intermediário “Gotas” do jardim de infância nº 3 “Galo”, viemos ajudar a floresta.
Lesovichok: - Como você pode ajudar a floresta se ainda é pequeno?
(respostas das crianças)
Educador: - Velho Lesovichok, nossos caras são grandes e espertos. E eles lidarão bem com qualquer tarefa. Confira e veja por si mesmo.
Lesovichok: -Vou verificá-los agora.
Lesovichok: Que época do ano é agora? Organize essas fotos na ordem correta, começando pela época do ano que está acontecendo agora.
Um jogo "Temporadas"
(as crianças arrumam as fotos corretamente e Lesovichok o deixa entrar na floresta)
Lesovichok: - Agora estou convencido que você já é grande e sabe muito! Espero que você possa ajudar a floresta e seus habitantes. Siga este caminho e você chegará a uma clareira. Boa Viagem!
(as crianças vão e saem para uma clareira onde nada cresce)
Educador: -Gente, lindas flores já cresceram nesta clareira. O que aconteceu com ela? Por que ela está assim? Você gosta desta clareira? O que você pode fazer para deixá-la bonita? (respostas) Vamos plantar flores nele.
Um jogo "Colete uma flor"
Pessoal, o que você e eu podemos fazer para evitar que tal desastre aconteça novamente na floresta? (respostas) Vamos colocar uma placa (a criança se aproxima da mesa e seleciona o sinal desejado).
Educador: -Gente, olhem nossa clareira linda, as borboletas chegaram. Vamos soprá-los e ver como eles circulam lindamente sobre nossa clareira!
Jogo para desenvolver a respiração pela fala “Borboleta voa!”
Educador: -Gente, vejam quantos cogumelos crescem na floresta. Que cogumelos você pode colher? (respostas) Que cogumelos comestíveis você conhece? Como você deve colher cogumelos? Que cogumelos você não deve colher? Por que?
Educador: -Gente, por que vocês não podem pisar e quebrar cogumelos venenosos? (respostas das crianças)
Que sinal podemos colocar aqui?
Educador. - Gente, que tipo de árvore cresce na floresta? (Respostas das crianças). Por que você acha que as árvores são necessárias (Respostas crianças: Eles purificam o ar. Há buracos de animais embaixo deles, eles vivem lá. Os pássaros constroem ninhos nas árvores.)
Muitas árvores diferentes crescem na floresta. Quantos de vocês sabem como uma árvore aparece? (respostas) No início, eles, como você, são pequenos e fracos, especialmente necessitados de proteção e atitude cuidadosa. Imaginemos que somos pequenas sementes que caíram na terra.
Leva muito tempo para uma árvore crescer e ficar grande. Infelizmente, as pessoas não tomar cuidadoárvores e cortá-las com um machado. Há cada vez menos deles.
Qual placa deve ser colocada aqui (a criança, por escolha do professor, vai até a mesa e seleciona a placa desejada, explicando sua escolha)
Educador: -Gente, olhem atentamente para a árvore, o que vocês veem? (ninho) Que pássaros você conhece? (respostas) Agora vou te contar palavras diferentes, e assim que você ouvir o nome dos pássaros, bata palmas, e se eu chamar outras palavras, pise.
Jogo para chamar a atenção "Pássaros"
Por que os pássaros constroem ninhos? (respostas) Que regra conhecemos sobre os pássaros? (a criança escolhe um sinal, explicando o que significa)
Educador: -Gente, o que é isso na árvore? (chama a atenção para o vazio) Quem construiu? (respostas) Quem você acha que mora no buraco? (respostas) O que um esquilo come? Que outros animais vivem na floresta (respostas) O que eles comem? Vamos preparar uma surpresa para os animais, recolher mantimentos para eles e tratá-los.
Um jogo "Estocar"
(há cones, cogumelos e frutas vermelhas na clareira; as crianças recolhem suprimentos para o ouriço, o esquilo e o filhote de urso em cestos diferentes, dizendo “Vou tratar o esquilo com nozes!” etc.)
Como você deve se comportar na floresta? (fique quieto) Por que? Vamos colocar uma placa. (criança escolhe e coloca uma placa)
-(dirigindo-se à criança) Conte-nos por que você escolheu este sinal. O que isso significa?
(criança explica sua escolha)
Educador:- Bom trabalho! O que vocês acham, ajudamos a floresta? (respostas) O que nos fizemos? É tão bom na floresta, mas é hora de voltarmos para grupo!
(Lesovichok aparece)
Lesovichok: -Muito bem rapazes! Vocês são verdadeiros protetores natureza! Espero que, graças a você, as pessoas cuide da natureza. E como lembrança, dou-lhes este pôster, que dirá às pessoas o que elas precisam proteja a natureza e cuide dela. Pendure-o Jardim da infância!
Educador: -Obrigado, Lesovichok! Adeus!
Pessoal, formem um círculo e fechem os olhos. Um, dois, três - vire-se e encontre-se em um grupo.
(as crianças voltam paragrupo )
Educador:-Aqui estamos grupo.
Vocês gostaram da viagem?
Que regras de comportamento na floresta você conhece? Vamos conversar a respeito disso.
E agora vamos sorrir, dar as mãos com força,
e como presente de despedida daremos um ao outro Promessa:
SEREMOS AMIGOS DA FLORESTA E PROTEGEMOS E AMAMOS!