Učebné pomôcky sú potrebné iba z dôvodu adekvátneho usporiadania celého vzdelávacieho priestoru, používania určitého vybavenia a inventára.
Vlastnosti použitia
Podľa federálnych vzdelávacích štandardov novej generácie, ktoré sa zaviedli do predškolských vzdelávacích inštitúcií, musia pedagógovia brať do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa.
Pre deti, ktoré majú vážne zdravotné obmedzenia, boli vyvinuté učebné pomôcky pre predškolské vzdelávacie inštitúcie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Zásady zakotvené v nových normách
Medzi základné princípy, ktoré sú súčasťou predškolského vzdelávania, vyzdvihujeme:
- plná hodnota života dieťaťa vo všetkých fázach jeho detstva, príležitosť na rozvoj;
- vytváranie vzdelávacích trajektórií na základe individuálnych charakteristík každého dieťaťa;
- úplná spolupráca medzi deťmi a dospelými;
- podpora tvorivej iniciatívy detí pri rôznych činnostiach.
Vzdelávacie a metodické pomôcky pre predškolské vzdelávacie inštitúcie by mali pomôcť oboznámiť predškolákov so sociálnymi a kultúrnymi normami, rodinnými hodnotami, hrdosťou na svoju krajinu.
Okrem toho je dôležité práve v predškolskom veku formovať kognitívny záujem dieťaťa o rôzne druhy činnosti.
Učebné pomôcky pre program od narodenia do školy podľa spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu zohľadňujú vekovú primeranosť predškolského vzdelávania. Všetky učebné materiály musia spĺňať vekové požiadavky, vývojové charakteristiky detí.
Ciele výhod
Nové učebné pomôcky odporúčané na použitie v predškolskom systéme podľa novej federálnej štátnej vzdelávacej normy majú za cieľ poskytnúť každému dieťaťu právo na kvalitné predškolské vzdelávanie. Úlohou učiteľa je chrániť psychologické a fyzické zdravie detí, zabezpečovať rovnaké príležitosti pre sebarozvoj každého dieťaťa bez ohľadu na miesto pobytu, národnosť, jazyk, ako aj spoločenské postavenie jeho rodičov.
Učebné pomôcky odporúčané ministerstvom školstva pre použitie v predškolských vzdelávacích inštitúciách by mali zabezpečiť kontinuitu vzdelávania. Mali by vytvárať priaznivé podmienky s prihliadnutím na vek a individuálne charakteristiky detí a prispievať k prejavu tvorivých údajov mladšej generácie.
Smery vývoja a vzdelávania dieťaťa
Na splnenie všetkých úloh pridelených učiteľom predškolských zariadení by obsahovo bohatá časť príručiek mala obsahovať hry, zdravie zlepšujúce, športové vybavenie, ktoré umožňuje zabezpečiť výskumnú, poznávaciu, tvorivú činnosť všetkých detí, formovať dobré motorové zručnosti, prispievať k vytváraniu priaznivého emočného prostredia, sebavyjadrenia detí.
Zoznam príručiek, vzdelávacích programov na implementáciu Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu (DO)
Ponúkame približný zoznam tých materiálov, ktoré zodpovedajú požiadavkám nových vzdelávacích štandardov zavedených v predškolských vzdelávacích inštitúciách týkajúcich sa telesnej a psychologickej výchovy mladej generácie.
- E. Ya. Stepanenkova napísala príručku „Telesná výchova detí v materskej škole“, ktorú v roku 2006 publikovala „Mosaic-syntéza“.
- M.A.Runova. V roku 2000 vyšla kniha „Fyzická aktivita v materskej škole“.
- M.A.Runova. V roku 2005 vyšla učebnica „Spoznávanie prírody prostredníctvom pohybu“.
Zaujímavé sú nasledujúce metodické materiály odporúčané ministerstvom školstva, ktoré zodpovedajú novým vzdelávacím štandardom:
- Príručka MA Runovej „Športové vybavenie pre predškolské vzdelávacie inštitúcie“, publikovaná v roku 1999.
- Kniha L. D. Glazyriny o telesnej kultúre pre predškolákov, publikovaná v roku 2004.
- Materiál od L. V. Jakovleva o fyzický vývoj a zdravie detí vo veku 3 - 7 rokov, ktoré sa v tlači objavilo v roku 2003.
- Vzdelávacia a didaktická príručka, ktorej autorom je A. P. Shcherbak, je venovaná tematickým triedam a prázdninám v predškolskom zariadení. Vyšla v roku 1999.
- Autor T.L.Bogina ponúka materiál o ochrane zdravia v predškolských zariadeniach, 2006.
- Materiál o výchove zdravého dieťaťa publikoval M. Makhaneva v roku 1997.
- Príručku, ktorá vám umožňuje vychovávať nadané a talentované deti, vytvoril L. A. Venger v roku 2000.
Tento zoznam obsahuje oveľa viac výhod, z ktorých každá je zameraná na vytvorenie zdravej generácie, ktorá miluje svoju vlasť a ctí tradície ľudí.
Kontinuita
Vyvíjajú sa aj učebné materiály pre základné školy, ktoré zohľadňujú požiadavky nových štandardov. Z tých kníh, ktoré možno odporučiť učiteľom základných škôl, si všimneme nasledujúce materiály:
- S. A. Kozlovej. „Som človek. Program sociálneho rozvoja dieťaťa“ - Moskva, „Školská tlač“, 2003;
- K. Yu. Belaya. „Ja a moja bezpečnosť. Tematický slovník v obrazoch“ Moskva, „School Press“, 2010;
- V.I. Semenyuk. „Štúdia pravidiel cestnej premávky“ - Moskva, „Vzdelávanie“, 1996;
- R.B.Sterkina. „Základné bezpečnostné prvky pre juniorov školský vek„- Moskva,„ Vzdelávanie “, 2000;
- L. Ya. Kondykinskaya. „Triedy pokračujú vlastenecká výchova v materskej škole "- Moskva," Sféra ", 2010.
Záver
Akékoľvek učebné pomôcky pre základnú školu matematiky, ruského jazyka a sveta okolo neho, plne spĺňajú všetky požiadavky, ktoré kladú na výučbu týchto učebných odborov štandardy druhej generácie.
Rozvíjajúce sa predmetovo-priestorové prostredie, ktoré je reprezentované špeciálnymi nástrojmi, zariadeniami, materiálmi, je dôležitou súčasťou pre rozvoj detí predškolského a školského veku. Umožňuje vám brať do úvahy vekové vlastnosti, na posilnenie a ochranu zdravia detí, na nápravu výchovných a vzdelávacích procesov.
Všetka moderná vzdelávacia a metodická literatúra, ktorú používajú učitelia materských škôl, učitelia na základných a stredných školách, musí byť odporúčaná Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie a musí zodpovedať požiadavkám druhej generácie FSES. Sú zamerané na posilnenie a ochranu fyzického a emočného zdravia detí a na rozvoj nezávislosti u mladšej generácie krajiny.
Výhody, ktoré nespĺňajú aktualizované ruské vzdelávanie, ministerstvo školstva a vedy neschvaľuje Ruská federácia, nepoužívajú učitelia materských škôl, učitelia základných škôl na stredných školách, gymnáziách, lýceách.
Vyberte sériu
Sortiment videí Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Angličtina pre konkrétne účely Šťastné srdcia I typ Idiomy II typ IV typ Cvičebné skúšky Príprava a prax pre čitateľov TOEFL iBT Zdrojové knihy Zručnosti Knihy proti prúdu VIII pohľad. V.V. Voronkova VIII pohľad. Program I.M. Bgazhnokova Vitajte Učebnica akademickej školy Akadémia Zamerané na angličtinu Archimedes Knižnica pre učiteľov Rýchlo a efektívne Mimoškolské aktivity Čarodejnícke workshopy Stretnutia zázrakov Horizonty Štátna záverečná atestácia Hrable dejepisu Gramatika v tabuľkách Predškolský svet Jednotná štátna skúška Za stránkami učebnice Problémové knihy Hviezdna angličtina Od detstva Francúzske série Dejiny v tvárach. Čas a súčasníci Takže, nemecky! Konečná kontrola v Základná škola Záverečná kontrola: GIA Konečná kontrola: POUŽITIE Najvyšším piatim krok za krokom Klasický kurz Malý labyrint Slovná zásoba v obrazoch Jazykový simulátor Životná línia Literatúra pre vzdelávacie organizácie s ruským (nepôvodným) a rodným (neruským) jazykom Lomonosov Moskovský štát Univerzitná mozaika Na okraji sveta Nemecky... Príprava na skúšku Perspektíva Pole Star Portfólio logopédov Programy Profilová škola Päť krúžkov Pracujeme podľa nových štandardov Pracujeme podľa Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania Rainbow Tutor Riešime neštandardné problémy Ruská kultúra Modrý vták Už čoskoro do školy Ťažké Témy POUŽITIA Normy druhej generácie Kroky gramotnosti Osud a tvorivosť Oblasti 1-11 Váš priateľ Francúzsky Váš výhľad Súčasná kontrola Universum Hodiny ruského jazyka Úspech Úspešný štart (Matematika) Vzdelávacie karty Učebné pomôcky pre univerzity Učenie so vzdelávaním FSES: Hodnotenie výsledkov vzdelávania Francúzština v budúcnosti Čítanie, počúvanie, hranie Krok za krokom do prvej päťky Škola Ruska Školské slovníky Voliteľné predmety Encyklopedické slovníky Žijem v Rusku „Angličtina“ vyd. V.P. Kuzovlev a ďalší.
Vyberte linku UMK
UMK Yu.M. Kolyagin, trieda 9 UMK Yu.M. Kolyagin, 8 cl. UMK Yu.M. Kolyagin, trieda 7 UMK Yu. N. Makarychev, trieda 9 Hlbšie. UMK Yu. N. Makarychev, trieda 9 UMK Yu. N. Makarychev, 8. ročník (prehĺbiť). UMK Yu. N. Makarychev, 8. ročník UMK Yu. N. Makarychev, trieda 7 UMK Yu.M. Kolyagin, 11. trieda. (základ / prof). UMK Yu.M. Kolyagin, trieda 10 (základ / prof). UMK Yu.V. Lebedev, trieda 10 (základ / prof). UMK E. M. Rakovská, 8 tried. UMK Sh. A. Alimov, trieda 9 UMK Sh. A. Alimov, 8. ročník UMK Sh. A. Alimov, trieda 7 UMK Sh. A. Alimov, 11. trieda. (bázy). UMK Sh. A. Alimov, trieda 10 (bázy). Čítanie UMK. S.Yu. Ilyin, 4. trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Čítanie UMK. S.Yu. Ilyin, 3. trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Čítanie UMK. S.Yu. Ilyin, 2 triedy. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 9 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 8 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 6 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 5 cl. (VIII pohľad. IM Bgazhnokov) UMK Reading, 5 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 4 cl. (VIII pohľad. IM Bgazhnokov) UMK Reading, 4 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 3 cl. (VIII pohľad. IM Bgazhnokov) UMK Reading, 3 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Reading, 2 cl. (VIII pohľad. IM Bgazhnokov) UMK Reading, 1 trieda. (Píšem) UMK Umelecké dielo / T. Ya. Shpikalova, trieda 4 UMK Artistic Labor / T. Ya. Shpikalova, trieda 3 UMK Artistic Labor / T. Ya. Shpikalova, trieda 2 UMK Artistic Labor / T. Ya. Shpikalova, trieda 1 UMK Ústny prejav, 4 cl. (VIII pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Ústna reč, 3 cl. (VIII pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Ústna reč, 2 triedy. (VIII pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Ústny prejav, 1 trieda. (VIII pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Technology, 4. trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Technology, 3 trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Technology, 2 trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Technology, 1 trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK T. Ya. Shpikalova, 8 cl. UMK T. Ya. Shpikalova, 7. trieda UMK T. Ya. Shpikalova, 6. trieda UMK T. Ya. Shpikalova, trieda 5 UMK T. Ya. Shpikalova, 4. trieda UMK T. Ya. Shpikalova, 3. trieda UMK T. Ya. Shpikalova, 2. trieda. UMK T. Ya. Shpikalova, 1 trieda. UMK T.G. Khodot, 6. trieda UMK T.G. Khodot, trieda 5 UMK T.A. Rudchenko, trieda 4 UMK T.A. Rudchenko, trieda 3 UMK T.A. Rudchenko, 2. trieda. UMK T.A. Rudchenko, trieda 1 UMK T.A. Ladyženskaja, trieda 5 UMK Solodovnikov, 11 cl. (bázy). UMK Solodovnikov, trieda 10 (bázy). UMK S. N. Chistyakova, 8 tried. UMK S. N. Chistyakova, 10 buniek. UMK S.K.Biryukova, 8. ročník UMK S. D. Ashurov, trieda 5 UMK S.V. Gromov, trieda 9 UMK S.V. Gromov, 8. ročník UMK S.V. Gromov, 7. trieda UMK ruský jazyk. Rozvoj reči, škôlka. UMK ruský jazyk. Vývin reči, 3 cl. UMK ruský jazyk. Vývin reči, 2 cl. UMK ruský jazyk. Rozvoj reči, 1 hod. UMK ruský jazyk. Výcvik gramotnosti, 1. stupeň (Typ II) ruský jazyk UMK, 9 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex ruský jazyk, 8 cl. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex Ruský jazyk, 7 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex ruský jazyk, 6 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex ruský jazyk, 5 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex Ruský jazyk, 4. trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex Ruský jazyk, 4. trieda. (Píšem) UMK ruský jazyk, 3 triedy. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Vzdelávací kódex Ruský jazyk, 3. trieda. (Typ II) ruský jazyk UMK, 2 triedy. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) Vzdelávací kód Ruský jazyk, 2 tried. (Typ II) ruský jazyk UMK, 1 trieda. (Typ II) UMK Revyakin, trieda 8 UMK Revyakin, trieda 7 UMK R.B.Sabatkoev, trieda 9 UMK R.B.Sabatkoev, trieda 10 Výslovnosť UMK, 4 cl. Výslovnosť UMK, 3 cl. Výslovnosť UMK, 2 cl. Výslovnosť UMK, 1 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 8 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 7 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 6 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 5 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 4 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 3 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 2 cl. UMK vyd. B.M. Nemensky. 1 cl. UMK Zoznámenie s vonkajším svetom, 2 cl. (Píšem) UMK Zoznámenie sa s vonkajším svetom, 1. trieda. (Píšem) UMK Zoznámenie sa s okolitým svetom (pripravené). (Píšem) učebné materiály učebná gramotnosť, 1 trieda. (I.M.Bgazhnokova) Učebné a učebné materiály výučba a učenie sa čítať a písať, 1 trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK O.S. Soroko-Tsyupa, 9. trieda. UMK O. E. Drozdova, 7 tr. (elektronické) UMK O.V. Afanasyev, trieda 9 (prehĺbiť). UMK O.V. Afanasyeva, 8. ročník (prehĺbiť). UMK O.V. Afanasyeva, 7. ročník (prehĺbiť). UMK O.V. Afanasyeva, 6. trieda. (prehĺbiť). UMK O.V. Afanasyeva, 11 tried. (prehĺbiť). UMK O.V. Afanasyeva, 10. trieda. (prehĺbiť). UMK N. Ya. Vilenkina, trieda 9 (prehĺbiť). UMK N. Ya. Vilenkina, 8. ročník Hlbšie. UMK N. S. Rusin, 6 tried. UMK N.A. Kondrashova, 9. trieda (prehĺbiť). UMK N.A. Kondrashova, 8 tried. (prehĺbiť). UMK N.A. Kondrashova, 7. trieda (prehĺbiť). UMK N.A. Kondrashova a kol., 11 cl. (prehĺbiť). UMK N.A. Kondrashova a ďalší, 10 buniek. (prehĺbiť). Svet histórie UMK, 6 cl. Matematika UMK, Prípravná trieda (VIII. Typ. VV Voronkova) Matematika UMK, 9. ročník. (MN Perova, typ VIII. VV Voronkov) Matematika UMK, 8. ročník. (Typ VIII. V. V. Voronkov) Matematika UMK, 7. ročník. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) UMK Mathematics, 6 cl. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) UMK Mathematics, 5 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronková) UMK Matematika, 4. ročník. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) UMK Matematika, 3 tried. (Typ VIII. V. V. Voronkov) Matematika UMK, 2. trieda. (VIII. Typ. V. V. Voronkov) UMK Matematika, 1 trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK M. Ya. Pratusevich, 11 cl. (prehĺbiť). UMK M. Ya. Pratusevich, trieda 10 (prehĺbiť). UMK M. Ya. Vilensky, trieda 5 UMK M.T. Baranov, trieda 7 UMK M.T. Baranov, 6. trieda UMK M.G. Achmetzyanov, trieda 5 UMK L. S. Atanasyan, trieda 9 UMK L. S. Atanasyan, 8. ročník UMK L. S. Atanasyan, 7. ročník UMK L. P. Anastasova, 3. trieda UMK L. N. Bogolyubov, trieda 9 UMK L. N. Bogolyubov, trieda 9 UMK L. N. Bogolyubov, 8. ročník UMK L. N. Bogolyubov, 7. trieda UMK L. N. Bogolyubov, 7. trieda UMK L. N. Bogolyubov, 6. trieda UMK L. N. Bogolyubov, 6. trieda UMK L. N. Bogolyubov, trieda 5 UMK L. N. Bogolyubov, trieda 5 UMK L. N. Bogolyubov, 11 tried. (prof). UMK L. N. Bogolyubov, 11 tried. (bázy). UMK L. N. Bogolyubov, trieda 10 (prof). UMK L. N. Bogolyubov, trieda 10 (bázy). UMK L. N. Bogolyubov, "Zákon", 11 cl. (prof). UMK L. N. Bogolyubov, "Zákon", 10 cl. (prof). UMK L. N. Aleksashkin, 11 tried. (vyvolené). UMK L.M. Rybchenkova, trieda 9 UMK L.M. Rybchenkova, 8 tried. UMK L.M. Rybchenkova, 7. trieda UMK L.M. Rybchenkova, 6. trieda UMK L.M. Rybchenkova, trieda 5 UMK L.M. Zelenina, 4. trieda UMK L.M. Zelenina, trieda 3 UMK L.M.Zelenina, 2 trieda. UMK L.M.Zelenina, 1 trieda. UMK L.I. Tigranova, 6. trieda UMK L.I. Tigranova, 5. trieda UMK L.I. Tigranova, 2. trieda UMK L.I. Tigranova, 1. trieda UMK L.G. Sayakhova, 9. trieda UMK L. V. Polyakova, 4. trieda UMK L.V. Polyakova, trieda 3 UMK L. V. Polyakova, 2 trieda. UMK L. V. Polyakova, 1 trieda UMK L. V. Polyakov, 11 tried. UMK L.V. Polyakov, trieda 10 UMK L. V. Kibireva, 8 tried. UMK L.V. Kibireva, trieda 7 UMK L.V. Kibireva, trieda 5 UMK L.A. Trostentsova, 9. trieda UMK L.A. Trostentsova, 8. ročník UMK Dejiny vlasti, 8 cl. UMK Dejiny vlasti, 7 cl. UMK Výtvarné umenie. 2 cl. (VIII pohľad na IM Bgazhnokova) UMK Fine Arts. 1 cl. (VIII pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK I.A. Wiener, 2 cl. UMK I.A. Wiener, 1 trieda UMK I.O.Shaitanov, trieda 9 (vyvolené). UMK I.O.Shaitanov, 11 tried. (vyvolené). UMK I. N. Vereshchagin, III trieda. (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, II. Trieda. (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, trieda 5 (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, trieda 4 (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, 3 trieda. (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, 2 trieda. (prehĺbiť). UMK I. N. Vereshchagin, 1 trieda. (prehĺbiť). UMK I. L. Bim, 9 tried. UMK I. L. Bim, 8 cl. UMK I. L. Bim, 7 tried. UMK I. L. Bim, 6 cl. UMK I. L. Bim, 5 cl. UMK I. L. Bim, 4 trieda. UMK I. L. Bim, 3 trieda. UMK I. L. Bim, 2 trieda. UMK I. L. Bim, 11 cl. (základ.) UMK I. L. Bim, 11 tried. UMK I. L. Bim, 10 cl. (základ.) UMK I. L. Bim, 10 buniek. UMK I.K. Toporov, trieda 5 UMK I.K. Kikoin, 10 cl. UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 11 tried. (bázy). UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 10 buniek. (bázy). UMK I. V. Anurova a kol., 6 cl. (prehĺbiť). UMK Z.N. Nikitenko, trieda 3 UMK Z.N. Nikitenko, trieda 2 UMK Z.N. Nikitenko, trieda 1 UMK Zhivoi mir, 3 cl. (IIIV pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Zhivoy Mir, 2. trieda. (IIIV pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK Zhivoy Mir, 1 trieda. (IIIV pohľad na I.M.Bgazhnokova) UMK E.A. Bazhanov, 1 trieda. UMK E. Yu. Sergeev, trieda 9 UMK E. S. Korolkova, 7. trieda UMK E. E. Lipová, 5 tried. (prehĺbiť). UMK E. D. Cretskaya, 4 trieda. UMK E. D. Cretskaya, 3 trieda. UMK E. D. Cretan, 2 triedy. UMK E. D. Cretskaya, 1 trieda. UMK E.V. Efremova, 7. trieda UMK E.V. Agibalova, 6. trieda UMK EA „Poľnohospodárska práca“, 5 cl. UMK D.K.Belyaev, 11 tried. (základ) UMK D.K. Belyaev, 10 buniek. (základ.) UMK Geography, 9 cl. (VIII pohľad. VV Voronkov) UMK Geografia, 8 cl. (VIII pohľad. VV Voronkov) UMK Geografia, 7 cl. (VIII pohľad. VV Voronkov) UMK Geografia, 6 cl. (VIII pohľad. V.V. Voronkov) UMK G. P. Sergejev. Umenie, 9 cl. UMK G. P. Sergejev. Čl. 8 cl. UMK G.P. Sergeeva, trieda 7 UMK G.P. Sergeeva, trieda 6 UMK G.P. Sergeeva, trieda 5 UMK G.P. Sergeeva, 1 trieda. UMK G.E. Rudzitis, trieda 9 UMK G. E. Rudzitis, 8 tried. UMK G.E. Rudzitis, 11 cl. UMK G. E. Rudzitis, 10 cl. UMK G.V. Dorofeev, trieda 9 UMK G.V. Dorofeev, 8. ročník UMK G.V. Dorofeev, 7. trieda UMK G.V. Dorofeev, 6. trieda UMK G.V. Dorofeev, trieda 5 UMK G.V. Dorofeev, trieda 4 UMK G.V. Dorofeev, trieda 3 UMK G.V. Dorofeev, 2. trieda. UMK G.V. Dorofeev, 1 trieda. UMK Vedyushkin, trieda 6 UMK V. Ya. Korovin, trieda 9 UMK V. Ya. Korovin, 8. ročník UMK V. Ya. Korovin, 7. trieda UMK V. Ya. Korovin, 6. trieda UMK V. Ya. Korovin, trieda 5 UMK V.F. Chertov, trieda 9 UMK V.F.Certov, 8 tried. UMK V.F.Certov, 7 tried. UMK V.F.Certov, 6 tried. UMK V.F. Chertov, trieda 5 UMK V.F. Grekov, 11 cl. (bázy). UMK V.F. Grekov, 10 cl. (bázy). UMK V.F. Butuzov, trieda 9 UMK V.F.Butuzov, 8 tried. UMK V.F.Butuzov, 7. trieda. UMK V.F. Butuzov, 10 cl. UMK V.P. Maksakovsky, 10 buniek. UMK V.P. Kuzovlev, trieda 9 UMK V.P. Kuzovlev, 8 tried. UMK V.P. Kuzovlev, 7. trieda UMK V.P. Kuzovlev, 6. trieda UMK V.P. Kuzovlev, trieda 5 (1. ročník) UMK V.P. Kuzovlev, 5. ročník. UMK V.P. Kuzovlev, trieda 4 UMK V.P. Kuzovlev, trieda 3 UMK V.P. Kuzovlev, 2 trieda. UMK V.P. Kuzovlev, 11 tried. UMK V.P. Kuzovlev, 10 buniek. UMK V.P. Zhuravlev, 11 tried. (základ / prof). UMK V. N. Černyakova, 5. trieda UMK V.L. Baburin, 11 tried. (vyvolené). UMK V.K. Shumny, 10 buniek. UMK V.I. Ukolov, trieda 5 UMK V.I. Ukolov, 10 buniek. UMK V.I. Lyakh, 8 cl. UMK V.I. Lyakh, trieda 4 UMK V.I. Lyakh, 10 cl. UMK V.I. Lyakh, 1 trieda. UMK V. I. Korovin, 10 buniek. (základ / prof). UMK V.G. Marantzman, trieda 9 UMK V.G. Marantzman, 8. ročník UMK V.G. Marantsman, 7. trieda UMK V.G. Marantzman, trieda 6 UMK V.G. Marantzman, trieda 5 UMK V.G. Marantzman, 11 cl. (základ / prof). UMK V.G. Marantzman, trieda 10 (základ / prof). UMK V.V. Zhumaeva, trieda 9 (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK V. B. Sukhov (pripravené). (Píšem) UMK V.A. Shestakov, 9. trieda. UMK V.A. Shestakov, 11. trieda. (prof). UMK Biology, 9 cl. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Biology, 8 buniek. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) Biológia UMK, 7. trieda. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK Biology, 6 buniek. (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK BDD / Red. A.T. Smirnova, 5 cl. UMK BDD / Vyd. A. T. Smirnova, 10. trieda UMK BDD / P.V. Izhevsky, 1. trieda UMK A.O. Chubaryan, 11 cl. (prof). UMK A.G. Gein, 9 cl. UMK A.G. Gein, 8 cl. UMK A.G. Gein, 7 cl. UMK A. Ya. Yudovskaya, 8. trieda. UMK A. Ya. Yudovskaya, 7. trieda UMK A.F. Nikitin, trieda 9 UMK A.F. Nikitín, 10 cl. (správny). UMK A. T. Smirnov, B.O. Khrennikov, 11 cl. (základ / prof.) UMK A.T.Smirnov, B.O. Khrennikov, 10 cl. (základ / prof.) UMK A.T.Smirnov, 9. ročník. UMK A.T. Smirnov, 8. ročník UMK A.T. Smirnov, trieda 7 UMK A.T. Smirnov, trieda 6 UMK A.T. Smirnov, trieda 5 UMK A. P. Matveev, 8. ročník UMK A. P. Matveev, trieda 6 UMK A. P. Matveev, trieda 5 UMK A. P. Matveev, trieda 3 UMK A. P. Matveev, 2. trieda. UMK A. P. Matveev, 1 trieda UMK A. N. Sacharova, 7. trieda UMK A. N. Sacharova, 6. trieda. UMK A. N. Sacharova, 10 buniek. (prof). UMK A. N. Kolmogorov, 11. trieda. (Základy) UMK A. N. Kolmogorov, 10. trieda. (bázy). UMK A.L. Semenova, 4. trieda UMK A. L. Semenova, 3 triedy. UMK A. L. Semenova, 7. trieda UMK A. L. Semenov, 6. trieda UMK A. L. Semenov, 5 tried. Čítanie UMK A.K., 7. ročník (VIII pohľad. V. V. Voronkov) UMK A. I. Gorškov, 11 tried. (vyvolené). UMK A.I. Vlasenkov, 11 tried. (základ / prof). UMK A.I. Vlasenkov, 11 tried. (bázy). UMK A.I. Vlasenkov, 10. trieda. (základ / prof). UMK A.I. Vlasenkov, 10. trieda. (bázy). UMK A.I. Alekseev, trieda 9 UMK A.D. Aleksandrov, trieda 9 (prehĺbiť). UMK A.D. Aleksandrov, trieda 9 UMK A.D. Aleksandrov, 8. ročník (prehĺbiť). UMK A.D. Aleksandrov, 8. ročník UMK A.D. Aleksandrov, 7. trieda UMK A.D. Aleksandrov, 11. trieda. (prof / hlboký). UMK A.D. Aleksandrov, 11. trieda. (základ / prof). UMK A.D. Aleksandrov, trieda 10 (prof / hlboký). UMK A. D. Alexandrov, trieda 10 (základ / prof). UMK A.G. Gein, trieda 9 UMK A.G. Gein, 8. ročník UMK A.G. Gein, 11 cl. (základ / prof). UMK A.G. Gein, 10 cl. (základ / prof). UMK A. V. Filippov, 11 cl. (bázy). UMK A. V. Filippov, 10 cl. (bázy). UMK A.V. Pogorelov, 9. trieda UMK A.V. Pogorelov, 8. ročník UMK A. V. Pogorelov, 7. trieda UMK A. V. Pogorelov, trieda 10 (základ / prof). UMK A. A. Ulunyan, 11 tried. UMK A.A. Preobrazhensky, 6. trieda. UMK A.A.Murashova, 11 cl. (vyvolené). UMK A.A. Levandovsky, 8 tried. UMK A. A. Kuznecova, 8. ročník UMK A. A. Danilov. Národy Ruska, 9 cl. UMK A. A. Danilov, 9. trieda UMK A. A. Danilov, 8. ročník UMK A. A. Danilov, 7. ročník UMK A. A. Danilov, 6. trieda UMK A. A. Danilov, 10 cl. (vyvolené). UMK A.A. Voinov a kol., 4. trieda. (prehĺbiť). UMK A.A. Voinov a kol., 3. trieda. (prehĺbiť). UMK A.A. Voinov a kol., 2. trieda. (prehĺbiť). UMK A.A. Vigasin, trieda 6 UMK A.A. Vigasin, trieda 5 UMK „Som občanom Ruska“ L.V. Polyakov, trieda 5 (elektronická) UMK „Škola Ruska“ M. I. Moro, 4. trieda. Vzdelávací komplex „Škola Ruska“ MI Moro, 3. trieda. Vzdelávací komplex „Škola Ruska“ MI Moro, 2. trieda. UMK "School of Russia" MI Moro, 1 trieda. UMK "Škola Ruska" L. F. Klimanov, 4. trieda. UMK „Škola Ruska“ L. F. Klimanova, 3. trieda. UMK „Škola Ruska“ L. F. Klimanova, 2. trieda. UMK "Škola Ruska" L. F. Klimanov, 1 trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" E. A. Lutseva, 4. ročník. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" E. A. Lutseva, 3. trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" E. A. Lutseva, 2. trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" E. A. Lutseva, 1 trieda. UMK "Škola Ruska" V. P. Kanakin, 4. ročník. UMK "Škola Ruska" V. P. Kanakin, 3. trieda. UMK "Škola Ruska" V. P. Kanakin, 2 triedy. UMK "Škola Ruska" V. P. Kanakin, 1 trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" V. G. Goretsky, 1 trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" A. A. Pleshakov, 4. ročník. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" A. A. Pleshakov, 3. trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" A. A. Pleshakov, 2. trieda. Vzdelávací komplex "Škola Ruska" A. A. Pleshakov, 1 trieda. Vzdelávací komplex „Škola Olega Gabrielyana“, 10 buniek. UMK „French in perspective“ E. M. Beregovskaya a kol., 4. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ N. M. Kasatkina a kol., 3. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ N. M. Kasatkina a kol., 2. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ E. Ya. Grigoriev, 9. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ E. Ya. Grigoriev, 8. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ A. S. Kuligin, 7. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ A. S. Kuligin, 6 buniek. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ A. S. Kuligin, 5. trieda. (prehĺbiť). UMK „French in perspective“ GI Bubnov a kol., 11 cl. (prehĺbiť). UMK „French in Perspective“ od G. I. Bubnova a kol. , 10 cl. (prehĺbiť). Vzdelávací komplex "Universum" S. V. Gromov, 11. trieda. Vzdelávací komplex "Universum" S. V. Gromov, 10 buniek. UMK "Technology. Sewing business", trieda 7. UMK "Technology. Locksmith" 6 cl. UMK „Technológia. Poľnohospodárska práca“ triedy 9 UMK "Technológia. Poľnohospodárska práca", trieda 8. UMK "Technológia. Poľnohospodárska práca", 7. trieda. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 9 cl. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. Kuligin a kol., 8 cl. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 7 cl. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 6 cl. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 5 cl. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 4. trieda. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 3. trieda. UMK „Váš priateľ, francúzsky jazyk“ A. S. Kuligin a kol., 2 triedy. UMK „Gule“. Yu.A. Alekseev, 11. trieda. UMK „Gule“. Yu.A. Alekseev, 10 cl. UMK „Gule“. E. A. Bunimovič, 6. trieda UMK „Gule“. E. A. Bunimovič, trieda 5 UMK „Gule“. D.Yu., Bovykin, 8. ročník UMK „Gule“. D.Yu., Bovykin, 7. trieda UMK „Gule“. V A. Ukolova, 5 cl. UMK „Gule“. V.P.Dronov, trieda 9 UMK „Gule“. V.P.Dronov, 8. ročník UMK „Gule“. V.I.Ukolov, trieda 6 UMK „Gule“. A.P. Kuznecov, 7. trieda UMK „Gule“. A.A. Lobzhanidze, 6. trieda UMK „Gule“. A. A. Lobzhanidze, trieda 5 Chémia UMK „Spheres“, 9. trieda. Chémia UMK „Spheres“, 8. trieda. UMK „Sféry“ Sociálne štúdie 5. triedy. UMK „Gule“ L.S. Belousov, A. Yu. Vatlin, 9 cl. UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, 7. trieda. UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, 6. trieda. UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, 5. trieda UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, 11. trieda. (prof). UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, trieda 10-11. (základ). UMK „Spheres“ L. N. Sukhorukova, 10. trieda. (prof). UMK „Spheres“ V. S. Kuchmenko, 9 tried. UMK "Sphere" VS Kuchmenko, 8 tried. UMK "Sphere" V. V. Belaga, 9 tried. UMK „Spheres“ V.V. Belaga, 8. trieda. UMK „Spheres“ V. V. Belaga, 7. trieda. UMK „Spheres“ A. A. Danilov, 9. trieda. UMK „Spheres“ A. A. Danilov, 8. trieda. „Sféry“ UMK A. A. Danilov, 7. ročník UMK „Spheres“ A. A. Danilov, 6. trieda. UMK "Modrý vták" E. M. Beregovskaya, 5 buniek. UMK „Modrý vták“ N. A. Selivanov, 9. trieda. UMK "Blue Bird" N. A. Selivanov, 7. trieda. UMK „Modrý vták“ N. A. Selivanov, 6. trieda. UMK „Poľnohospodárska práca“, 8 cl. UMK „Poľnohospodárska práca“, trieda 7 UMK „Poľnohospodárska práca“, 6 cl. UMK „Kontinuita“ UMK „Polárna hviezda“. Yu.N. Gladkiy, 11. trieda. UMK „Polárna hviezda“. Yu.N. Gladkiy, 10 cl. UMK „Polárna hviezda“ A. I. Alekseev, 9. trieda. UMK "Polárna hviezda" A. I. Alekseev, 8 tried. UMK „Polárna hviezda“ A. I. Alekseev, 7. trieda. UMK „Polárna hviezda“ A. I. Alekseev, 6. trieda. UMK "Polárna hviezda" A. I. Alekseev, 5-6 ročníkov. UMK „Polárna hviezda“ A. I. Alekseev, 5. trieda. UMK „Perspektíva“ N. I. Rogovtsev, 4. trieda. UMK „Perspektíva“ N. I. Rogovtsev, 3. trieda. UMK „Perspektíva“ N. I. Rogovtsev, 2. trieda. UMK „Perspektíva“ N. I. Rogovtsev, 1 trieda. UMK „Perspective“ LF Klimanov, 4. trieda. UMK „Perspective“ LF Klimanov, 4. trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 3. trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 3. trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 2. trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 2. trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 1 trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 1 trieda. UMK „Perspektíva“ L. F. Klimanov, 1 trieda. „Perspektíva“ UMK A. A. Pleshakov, 4. trieda „Perspektíva“ UMK A. A. Pleshakov, 3. trieda. „Perspektíva“ UMK A. A. Pleshakov, 2. trieda. „Perspektíva“ UMK A. A. Pleshakov, 1. trieda. UMK "Základy varenia", 10 cl. UMK „Základy duchovnej a mravnej kultúry národov Ruska“, 5 cl. UMK „Základy duchovnej a mravnej kultúry národov Ruska“, 4. trieda. UMK „Základy duchovnej a mravnej kultúry národov Ruska“, 4. trieda. UMK „Cieľ“ E. Ya. Grigorieva, 11. trieda. UMK „Cieľ“ E. Ya. Grigorieva, 10 cl. UMK „Mozaika“. N. D. Galsková, 9. trieda (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. ND Galskova, 8. ročník (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. N. D. Galsková, 7. trieda (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. N. D. Galsková, 6. trieda (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. ND Galsková, trieda 5 (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. L.N. Jakovleva, 11. trieda. (prehĺbiť). UMK „Mozaika“. L.N. Jakovleva, trieda 10 (prehĺbiť). Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. S. Berdonosov, 9. trieda. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. S. Berdonosov, 8. trieda. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 9 tried. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 8 buniek. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 7. trieda. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 6 tried. Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 5 tried. Vzdelávací komplex „MsÚ - škola“ S. M. Nikolsky, 11. trieda. (základ / prof). Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. M. Nikolsky, 10 buniek. (základ / prof.). Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" S. V. Novikov, 10 buniek. (prof). Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" N. S. Borisov, 10 buniek. (bázy). - A. A. Lewandovsky, 11. trieda. (bázy). Vzdelávací komplex „MsÚ - škola“ L. S. Atanasyan, 11. trieda. (základ / prof). Vzdelávací komplex "MsÚ - škola" L. S. Atanasyan, 10 buniek. (základ / prof). Vzdelávací komplex „MsÚ - škola“ VP Smirnov, 11. trieda. (prof). Vzdelávací komplex „MsÚ - škola“ A.O. Soroko-Tsyupa, 11. trieda. (bázy). Vzdelávací komplex „MsÚ - škola“ A. A. Levandovského, 11. trieda. (bázy). UMK "Lomonosov" A. A. Fadeev, trieda 9 UMK "Lomonosov" A. A. Fadeev, 8 tried. UMK "Lomonosov" A. A. Fadeev, 7. trieda UMK "Lyceum" A. A. Pinský, trieda 9 (prehĺbiť.) Vzdelávací komplex „lýceum“ A. A. Pinského, 8 buniek. (prehĺbiť.) Vzdelávací komplex „Lýceum“ A. A. Pinského, 7. trieda. (Hlbšie) „Životná línia“ UMK. V.V. Pasechnik, trieda 9 UMK „Life Line“. V.V. Pasechnik, 8. ročník UMK „Life Line“. V.V. Pasechnik, 7. trieda UMK „Life Line“. V.V. Pasechnik, 6. trieda UMK „Life Line“. V. V. Pasechnik, 5-6 ročníkov vzdelávacieho komplexu „Životná línia“. V.V. Pasechnik, trieda 5 UMK „Labyrint“ I. Yu. Aleksashina, 5. trieda. UMK „Labyrint“ I. Yu. Aleksashina, 11. trieda. UMK „Labyrint“ I. Yu. Aleksashina, 10 buniek. UMK "Kontakty" G. I. Voronin, 11 buniek. Vzdelávací komplex „Klasický kurz“ G. Ya. Myakishev, 11. ročník. Vzdelávací komplex „Klasický kurz“ G. Ya. Myakishev, 10. ročník. UMK „Takže, nemecky!“ N. D. Galsková, 11 tried. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 9. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 8. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 7. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 6. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 5. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 4. ročník. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 3. trieda. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 2. trieda. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 11. trieda. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 10 buniek. Vzdelávací komplex „Star English“, K. M. Baranova, 1. trieda. UMK „Tomorrow“ S.V. Kostyleva a kol., 9. stupeň, „Zajtra“ S.V. Kostyleva a kol., 8. stupeň, „Zajtra“ S.V. Kostyleva a kol., 7. stupeň vzdelávacieho komplexu „Tomorrow“ S.V. Kostyleva a kol., 6. stupeň, „Zajtra“ S.V. Kostyleva a kol., 5. - 6. ročník vzdelávacieho komplexu „Zajtra“ S.V. Kostyleva a kol., 10. ročník vzdelávacieho komplexu „Business French“ od I. A. Golovanovej, 10. stupeň. (vyvolené). Vzdelávací komplex „Horizonty“ M. M. Averin, 9. trieda Vzdelávací komplex "Horizons" M. M. Averin, 8 buniek. Vzdelávací komplex „Horizonty“ M. M. Averin, 7. trieda. Vzdelávací komplex „Horizonty“ M. M. Averin, 6. trieda. Vzdelávací komplex „Horizonty“ M. M. Averin, 5. trieda Vzdelávací komplex "Prodigies" G. V. Yatskovskaya, 5. trieda. Vzdelávací komplex „Prodigies Plus“ O. A. Radčenka, 8. ročník Vzdelávací komplex „Prodigies Plus“ O. A. Radčenka, 7. ročník Vzdelávací komplex „Prodigies Plus“ O. A. Radčenka, 6. trieda. EMC „Stretnutia“ N. A. Selivanova a kol., 8. - 9. ročník EMC „Stretnutia“ N. A. Selivanova a kol., 7. trieda EMC „Astronómia“ E. P. Levitan, formulár 11. (Zvolen) UMK "Archimedes" OF Kabardin, trieda 9 UMK "Archimedes" OF Kabardin, 8. ročník UMK „Archimedes“ OF Kabardin, 7. ročník UMK "Archimedes" K. Yu. Bogdanov, 11. trieda. UMK "Archimedes" K. Yu. Bogdanov, 10 buniek. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, Yu. E. Vaulina, 9. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, Yu. E. Vaulina, 8. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, Yu. E. Vaulina, 7. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, Yu. E. Vaulina, 6. ročník. UMK „Angličtina v centre pozornosti“, Yu. E. Vaulina, 5. trieda EMC „Angličtina v centre pozornosti“, OV Afanasyeva, 11. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, OV Afanasyeva, 10. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, N. I. Bykova, 4. ročník. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, N. I. Bykova, 3. trieda. Vzdelávací komplex „Angličtina v centre pozornosti“, N. I. Bykova, 2. trieda. EMC „Angličtina v centre pozornosti“, N. I. Bykova, 1 trieda. UMK „Akadémia“ A. A. Pinského, 11. trieda. (uhlové). Vzdelávací komplex "Akadémia" A. A. Pinského, 10 formulár. (uhlové). UMK "Binderova abeceda", 5 cl. Ruský jazyk. Školenie gramotnosti. (1) ruský jazyk. Školenie gramotnosti. (0) Ruský jazyk a literárne čítanie, 4 cl. Ruský jazyk a literárne čítanie, 3 cl. Ruský jazyk a literárne čítanie, 2 cl. Ruský jazyk a literárne čítanie, 1 trieda. Ruský jazyk (9) Ruský jazyk (8) Ruský jazyk (7) Ruský jazyk (6) Program upravil B. M. Nemensky. Výtvarné umenie, 5 rokov Program upravil B. M. Nemensky. Výtvarné umenie, 4 roky Program upravil B. M. Nemensky. Výtvarné umenie, 3 roky Prírodoveda. (5) Kontinuita Oboznámenie sa s okolitým svetom. Pripravené, 1. a 2. ročník. Metodické odporúčania (typy I a II) Mladí študenti „Portfólio Wuthering Heights Priania B2.2 Priania B2.1 Biely tesák Vitajte Štartér b Vitajte Štartér a Vitajte Plus 6 Vitajte Plus 5 Vitajte Plus 4 Vitajte Plus 3 Vitajte Plus 2 Vitajte Plus 1 Vitajte 3 Vitajte 2 Vitajte 1 Upstream Horný-Stredný B2 + Upstream Proficiancy C2 Upstream Pre-Stredný B1 Upstream Úroveň B1 + Upstream Stredný B2 Upstream Elementárny A2 Upstream Začiatočník A1 + Upstream Pokročilý C1 Nahrať 4 Nahrať 3 Nahrať 2 Nahrať 1 Ostrov pokladov The Worms The Wonderful Wizard of the Oz Wind in the Willows The Wild Swans The Škaredé káčatko Stroj času Tiger Shark Tri Billy Kozy Gruff Učiteľovo základné náradie Príbeh o Santa Clausovi Kamenný kvet Kropenatá kapela Snehová kráľovná Švec a jeho hosť The Shepherd Boy & the Wolf The Sobecký obr Väzeň Zenda Princ a chudák Portrét Doriana Graya Fantóm opery Chobotnica Slávik a ruža Tajomný ostrov Kupec benátsky Maorčania Muž v železnej maske Stratený svet Loggerhead Malá červená sliepka Malá morská víla Lev a myš Posledný Mohykán Keporkak Veľryba Baskervilles Zajac a korytnačka Šťastný princ Žralok kladivohlavý Veľký biely žralok Sága Zlatý kameň II Sága Zlatý kameň I Obrovská repa Duch Žabia princezná Rybár a ryba Otec a jeho synovia Plazivý muž Krakovský drak Duch Canterville Delfín skákavý Modrý Scarab Mravenec a kriket Amazonský dažďový prales 2 Dobrodružstvá Huckleberryho Fina 7 divov starovekého sveta 7 divov inžinierstva moderného sveta Výučba mladých študentov Labutie jazero Úspešné písanie mierne pokročilý Úspešné písanie Znalosť úspešného písania Medzipriestor Príbeh Príbeh Spark 4 (Monstertrackers) S park 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Snehulienka a 7 trpaslíkov Schopnosti Šípkovej Ruženky Prvý: Zázraky Magic Pebble Prvý: Zručnosť falošného úsmevu Prvý: Hrad pri jazere Zručnosť Staviteľ ŠTARTÉR 2 Zručnosti Staviteľ ŠTARTÉR 1 Staviteľ schopností SŤAHOVAČE 2 Staviteľ schopností SŤAHOVAČE 1 Staviteľ schopností FLYERS 2 Staviteľ schopností FLYERS 1 Sivka-Burka Simon Decker a tajná formula Sada Plachta 4 Sada Plachta 3 Sada Plachta 2 Sada Plachta 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Čítanie hviezd Čítanie a písanie Ciele 3 Ciele na čítanie a písanie 2 Ciele na čítanie a písanie 1 Pygmalion Kocúr v čižmách Pýcha a predsudok Praktické testy pre PET Praktické testy pre KET Praktické testy pre BEC Vantage Praktické testy pre BEC Predbežné praktické testy pre BEC Vyšší Peter Pan Perseus and Andromeda Orpheus Descending On Screen B2 + On Screen B2 Oliver Twist (ilustrovaní čitatelia) Oliver Twist (klasickí čitatelia) Nové opravy pre O ld Mauglí Moby Dick Misia IELTS 1 Misia 2 Misia 1 Veselé Vianoce Macbeth Malé ženy Malá Červená čiapočka Život Výmena Leták Únos Cesta do stredu Zeme Interaktívna Jane Eyre Jack a Beanstalk 2 Interaktívna 1 Praktické testy IELTS 2 Praktické testy IELTS 1 Henry Hroch Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Great Expectations Grammarway 4 Grammarway 3 Grammarway 2 Grammarway 1 Grammar Targets 3 Grammar Targets 2 Grammar Targets 1 Good Wives Goldilocks and the Three Hra Medvede Gharial Krokodíly Hra s zábavou s angličtinou 6 Zábava s angličtinou 5 Zábava s angličtinou 4 Zábava s angličtinou 3 Zábava s angličtinou 2 Zábava s angličtinou 1 Frankenstein FCE Používanie angličtiny 2 FCE Používanie angličtiny 1 FCE Praktické testy 2 FCE Praktické testy
Elena Valentinovna Voronina
„Developing by playing“
Aby bolo detstvo našich detí šťastné, hra by mala byť hlavným a hlavným miestom v ich živote. IN detstva dieťa má potrebu hrať sa. A treba ho uspokojiť nie preto, že byznys je čas, zábava je hodina, ale preto, že hranie sa dieťa učí a učí život.
Tento album obsahuje príručky z neštandardných materiálov pre herné činnosti detí zamerané na osvojenie senzorických štandardov. Používanie moderných materiálov, ktoré spĺňajú estetické, hygienické a pedagogické požiadavky v praxi práce učiteľa, je veľmi opodstatnené.
Didaktický manuál "Kvetinová lúka"
Pre rozvoj fantázie u detí, formovanie koordinácie ruka-oko na základe akcií s predmetmi bol vyhotovený didaktický manuál „Kvetinová glade“. Zaujme jasom a zaujímavým obsahom.
Popis príručky: Príručku tvorí doska s nalepenými kvetmi zo samolepiacej fólie, v strede kvetu je vyvŕtaný otvor, do ktorého sú prilepené hrdlá z fliaš rôznych veľkostí. Na hrdlách sú zaskrutkované zátky.
Príklady didaktických hier, zadania pomocou manuálu „Flower Glade“.
Účel: upevnenie vedomostí o veľkosti; farby; rozvoj motoriky rúk.
„Vyberte stred kvetu“
"Zrolujeme najväčší stred kvetu." Najmenší "
"Omotaj červený stred okolo kvetu." Biely "
Didaktický manuál "Finger dry pool"
Suchý bazén - používa sa na súčasný aktívny náraz na rôzne body rúk, prstov, dlaní; senzomotorický vývoj, formovanie základných senzorických štandardov: tvar, veľkosť, materiál, hmotnosť, zvuk; podpora vytrvalosti a trpezlivosti v práci; odstránenie emočného stresu. Je to veľmi jednoduché: naplníme tobolky z prekvapenia Kinder rôznymi plnivami (ryža, hrášok, fazuľa, zalepíme termálnou fóliou na veľkonočné vajíčka, vložte ich do malej hlbokej plastovej nádoby, schovajte hračky pred láskavým prekvapením v dolnej časti.
Požiadajte batoľa, aby v suchom bazéne hľadalo malé predmety alebo hračky. Ponorením čo najhlbšie do výplne sa dieťaťu masírujú ruky, prsty sú citlivejšie, jeho pohyby sú koordinované.
Tento návod je možné použiť na hodinách hudby.
Didaktická hra"Solené korálky na cesto"
Účel: posilnenie a rozvoj jemnej motoriky, zrakovo - motorická koordinácia; formovanie schopnosti kombinovať farby; rozvoj koncentrácie pozornosti; rozvoj vytrvalosti, presnosti, tvorivosti detí, zmyslu pre krásu pri svojej práci a práci iných detí; školenie v technikách práce na modeli a vytváraní vlastného produktu.
Túto príručku môže vytvoriť sám dieťa s malou pomocou dospelého. Modelovanie cesta veľmi pomáha rozvíjať motorické schopnosti dieťaťa. Koniec koncov, dieťa môže zmeniť tvar predmetu z guľového tvaru na štvorcový alebo trojuholníkový. A keď vezme kúsok cesta, cíti jeho váhu, ťažkosť a viskozitu.
Variť slané cesto(zmiešajte 1 pohár „Extra“ soli, 1 pohár múky, 0,5 pohára studenej vody, nechajte 2 - 3 hodiny v chladničke, formujte guľky, urobte v nich otvory pomocou koktailovej trubičky, nechajte úplne zaschnúť. sú pripravení!
Sprievodca didaktikou „Vložte semenníky do svojich domovov“
Účel: formovať schopnosť rozlišovať a správne pomenovať 4. základné farby;
naučiť sa kombinovať semenník s bunkou, vykonávať korelačné akcie (vodítko podľa farby); konajte cieľavedome, dôsledne: zľava doprava, bez preskakovania buniek; rozvíjať jemnú motoriku prstov.
Popis príručky: Na bunky nádoby na vajcia natrieme hlavnými farbami, pokryjeme lakom. Kapsuly z kinder prekvapenia zviažeme vhodnou farbou.
Výsledkom je jasná a krásna učebnica.
Deti by mali usporiadať semenníky v domoch podľa svojej farby.
Ak je to možné, pomenujte farbu semenníkov a farbu domov.
Didaktický sprievodca „Usporiadajte ceruzky do pohárov“.
Účel: formovať schopnosť rozlišovať farby; naučte sa kombinovať ceruzku so pohárom; konajte cieľavedome, dôsledne: zľava doprava; rozvíjať jemnú motoriku prstov.
Popis príručky: Zo stropných dosiek vyrežte obdĺžniky a postavičky z ceruzky. Obdĺžniky prilepíme do stredu štvorcami zo samolepiacej fólie rôznych farieb. Lepíme ceruzky príslušnými farbami. Rýchly, krásny, ekonomický!
Didaktický sprievodca „Beruška nájdi svoju lúku“
Účel: rozlišovať farby a porozumieť názvom farieb, naučiť sa vyberať objekty rovnakej farby.
Popis prípravy manuálu:
Vyrábame lienky z diskov, lepíme ich lepiacou páskou. Kvety z linolea vystrihneme, zalepíme príslušnými farbami. Časť disku nenechajte prilepenú, aby na ňu pôsobili slnečné lúče. Príručka upúta pozornosť svojim jasom, zaujímavým obsahom, deti s ňou radi študujú.
„Senzorický chodník“
Toto je javorová dráha, na ktorej sú našité materiály rôznej textúry. Vďaka rozmanitosti pocitov je chôdza po trati zábavná. Takáto chôdza je užitočná na rozvoj hmatového vnímania, ako aj na koordináciu pohybov a prevenciu plochých nôh. Pre úplnejší zážitok sa odporúča chodiť naboso alebo v tenkých ponožkách.
Didaktický manuál „Mosaic“
Zber puzzle je veľmi dôležitý pre duševný vývoj dieťaťa.
Do hry s mozaikami je zapojená jemná motorika rúk, rozvíja sa imaginatívne myslenie, predstavivosť, formuje sa schopnosť rozlišovať a správne pomenovať farby. A tiež mozaika rozvíja umelecký vkus dieťaťa, schopnosť detí pohybovať sa v rovine hracieho poľa a umožňuje mu prejavovať tvorivú činnosť.
Popis prípravy manuálu:
Možnosť číslo 1: Vytlačte veľké obrázky farebných stránok, vystrihnite ich pozdĺž obrysu, umiestnite šablónu na dosku pre mozaiku (pre väčšie pohodlie ju zafixujte páskou).
Možnosť číslo 2: Vytlačte veľké farebné obrázky omaľovánok, nalepte ich na drevené dosky, vyvŕtajte otvory pozdĺž priemeru mozaiky.
Pre malé deti je ťažké samostatne vytvárať obrázky z mozaiky a so šablónou odvádzajú vynikajúcu prácu.
Didaktický manuál "Kúzelné štipce na prádlo"
Na pevné, ľahké a pevné držanie ceruzky (guľôčkového pera) v ruke musí mať dieťa vyvinuté 3 prsty pravej (ľavej) ruky. Kolíček na prádlo podporuje formovanie a potom vývoj pohybu stláčania a rozopínania končekov prstov pravej a ľavej ruky. Aby bola hra pre dieťa zaujímavá, môžete na ňu pripevniť špendlíky (lúče slnka, ihly na ježka, okvetné lístky na kvetinu, uši na hlavu zajačika).
Popis prípravy manuálu:
Vytlačte veľké farebné obrázky, vyrežte ich bez akýchkoľvek prvkov, nalepte na linoleum. Na rubovej strane prilepte text s úlohou v poetickej podobe.
Keď sa deti naučia, ako sa obliekajú a vyzliekajú špendlíky, môžete im ponúknuť hry - úlohy.
„Vyrobte vetvičky pre stromček“
Pomocou štipcov na prádlo rovnakej farby
Účel: naučiť deti vyberať správne špendlíky rovnakej farby, rozvíjať jemnú motoriku rúk, hmatové vnemy.
"Vyrobte tŕne ježkovi"
Striedanie štipcov na bielizeň podľa farby
Cieľ: naučiť sa striedať štipce na bielizeň v dvoch farbách; rozvíjať jemnú motoriku rúk.
„Vytvor lúče slnka“
Prejavujúca kreativitu
Účel: naučiť sa používať farebnú škálu štipcov na bielizeň podľa vášho výberu, rozvíjať tvorivosť, jemnú motoriku rúk.
Didaktický manuál „Jesenné lístie“ a „Huby“
Účel: rozlišovať farby a porozumieť názvom farieb, naučiť sa vyberať objekty rovnakej farby, ale rôznych veľkostí. Stanovte totožnosť a farebné rozdiely homogénnych predmetov. Naučte sa rozumieť slovám „taký“, „nie ten“, „iný“.
Popis prípravy manuálu:
Z linolea vystrihneme listy, huby, koše, zlepíme ich príslušnými farbami. Listy rôznych tvarov a veľkostí. Táto príručka môže byť použitá na hodinách hudobnej výchovy a telesnej výchovy.
Didaktický sprievodca „Obleč bábiku“
Účel: Upevniť schopnosť vizuálneho a hmatového vyšetrenia predmetov a materiálov a schopnosť analyzovať, ich vlastnosti a kvality;
Cvičte a aktivujte vizuálne funkcie a jemnú motoriku;
Naučte deti pomenovať predmet, jeho farbu; rozvoj reči a cvičenia pri používaní rôznych gramatických tvarov;
Pestovať úctu k veciam, vzájomne si pomáhať pri obliekaní.
Popis prípravy manuálu:
Viazajte kúsky oblečenia v rovnakej farbe.
Naši chlapci a dievčatá obliekajú bábiky s veľkým potešením.
Didaktický sprievodca „Rozložiť na taniere“
Účel: Naučiť deti rozlišovať farby a používať názov farieb v reči. Posilnite schopnosť rozpoznávania geometrické obrazce a zavolajte im (kruh, štvorec, trojuholník). Naučte sa rozumieť slovám „taký“, „nie ten“, „iný“. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk.
Popis prípravy manuálu:
Jednorazové taniere v 4 základných farbách. Geometrické tvary vystrihnuté z linolea, zalepte ich príslušnými farbami.
Didaktický sprievodca „Rolovať loptu bránou“
Účel: Naučiť deti porovnávať predmety podľa farieb; zaviesť pojem „okrúhly“; vytvoriť si predstavu o veľkosti predmetov; upevniť schopnosť vykonávať praktické a herné akcie s predmetmi v súlade s ich vlastnosťami (formou).
Popis prípravy manuálu:
Drevené obojky a gule v 4 základných farbách.
Didaktická príručka "Cievky"
Cieľ: oboznámiť deti s niťami; povedzte o ich účele; naučte sa navíjať niť na šablónu; rozvíjať jemnú motoriku a schopnosť vykonávať činnosti oboma rukami súčasne.
Popis prípravy manuálu:
Vystrihnite šablónu cievky z plexiskla, navíjajte nite rôznych farieb.
Didaktický manuál "Bus"
Ciele: naučiť rozlišovať medzi objektmi, okrúhlymi a štvorcovými;
navigovať v lietadle; naučiť sa kombinovať formy s predmetom, vykonávať korelačné úkony (vodítko podľa farby); rozvíjať jemnú motoriku prstov;
naučiť sa porozumeniu slov a fráz: „autobus“, „kolesá autobusu, okná“; doplňte slovník dieťaťa slovami: „auto“, „jazdí“, „stojí“.
Popis prípravy manuálu:
Šablóny autobusov sme vystrihli z plastu, bez okien a kolies. Vyrábame kolesá a okná vhodného tvaru (kruh, štvorec). Výhody lepíme samolepiacou fóliou vo vhodných farbách.
1. Veraksa N.Ye., Galimov O.R. Kognitívne výskumné činnosti predškolákov.
Pre triedy s deťmi vo veku 4 - 7 rokov. - M.: Mosaika-Sintez, 2015.
2. Gubanová N.F. Hrajte sa v škôlke. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.
3. Gudinov V.V. Tematické hádanky pre predškolákov. - M.: TC Sphere, 2002.
4. Dybina O.V. Oboznámenie sa s témou a sociálnym prostredím. Seniorská skupina. -
Moskva: Mosaika-Sintez, 2015.
5. Dybina O.V. Oboznámenie sa s témou a sociálnym prostredím. Prípravné na
školská skupina. -M.: Mosaika-Sintez, 2015.
6. Zatsepina M.B. Dni vojenskej slávy. Vlastenecká výchova predškolákov. - M.:
Mozaika - syntéza, 2008
7. Kazakova R.G. Kreslenie s deťmi predškolský vek... - Voronež, 2008.
8. Kniha na čítanie v materskej škole a doma. Reader / Srst. V.V. Gerbová, N.P. Ilchuk. - M.:
Onyx-XXI storočie, 2005.
9. Komárová T.S. Vizuálne aktivity v materskej škole: Príprava na školu
Skupina. - M.: Mosaika-Sintez, 2015.
10. Komárová T.S. Vizuálna aktivita v materskej škole. Seniorská skupina. - M.:
Mozaika - syntéza, 2015.
11. Komárová T.S. Ľudové umenie pri výchove predškolákov. - M.: Pedagogický
spoločnosť Rusko, 2005.
12. Kutsakova L.V. Dizajn a manuálna práca v materskej škole. Sprievodca pre pedagógov. - M.: Education, 1990.
13. Kutsakova L.V. Dizajn a manuálna práca v materskej škole: Program a poznámky
triedy. - M.: Mosaica-Synthesis, 2007.
14. Kutsakova L.V. Morálna a pracovná výchova predškoláka. Sprievodca pre
učitelia. - M: Vlados, 2003.
15. Kutsakova L.V. Tvoríme a remeselne. Manuálna práca v škôlke aj doma. M.: Mosaika-Sintez, 2007.
16. Novikova I.M. Tvorba predstáv o zdravom životnom štýle medzi predškolákmi.
Pre prácu s deťmi vo veku 5-7 rokov. - M.: Mosaika-Sintez, 2009.
17. Origami pre starších predškolákov / Metodická príručka pre predškolského učiteľa. - SPb
„Childhood-Press“, 2006.
16. Od narodenia do školy. Približný všeobecný vzdelávací program predškolského veku
vzdelanie / Red. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva. - M.: Mosaika-Sintez, 2015.
17. Penzulaeva L.I. Telesná výchova v materskej škole. Seniorská skupina. Abstrakt
triedy. - M.: Mosaic-syntéza, 2010.
18. Penzulaeva L.I. Telesná výchova v materskej škole. Školská prípravná skupina
materská škola. - M.: Mosaika-Sintez, 2011.
19. Petrova V.I., Stulnik T.D. Morálna výchova v materskej škole. - M.: Mosaia-Sintez, 2010.
20. Petrova V.I., Stulnik T.D. Etické rozhovory s deťmi vo veku 4 - 7 rokov. -M.: Mosaika-Sintez, 2010.
21. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Tvorba elementárnych matematických pojmov.
Seniorská skupina. - M.: Mosaika-Sintez, 2014.
22. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Tvorba elementárnych matematických zobrazení.
Prípravná skupina pre školu. - M.: Mosaika-Sintez, 2015.
23. Práca s papierom netradičnou technikou. - Moskva: Vydavateľstvo Scriptorium, 2003.
24. Saulina T.F. Tri semafory. Oboznámenie sa s pravidlami cestná premávka... - M.:
Mozaika - syntéza, 2009.
25. Solomennikova O.A. Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. Seniorská skupina. - M.:
Mozaika - syntéza, 2014.
26. Solomennikova O.A. Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. Príprava na školu
Skupina. M.: Mosaika-Sintez, 2014.
27. Stepanenkova E.Ya. Metodika telesnej výchovy v materskej škole. - M.: Mosaic-syntéza, 2005.
28. Stepanenkova E.Ya. Metodika vykonávania vonkajších hier. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.
29. Stepanenkova E.Ya. Telesná výchova v materskej škole. - M.: Mosaic-syntéza, 2004.
30. Khalezova N.B. Dekoratívne modelovanie v materskej škole. - M.: TC Sphere, 2005.
31. Čítačka pre predškolákov / M.: AST, 1990.
32. Shalaeva G.P. Pravidlá cestnej premávky pre deti predškolského veku. - M.: TC Sphere, 2005.
33. Shorygina T.A. Opatrné príbehy: bezpečnosť pre batoľatá. - M.: Knigolyub, 2004.
DIDAKTICKÁ HRA
„Názvy funkcií“
Hlavné úlohy:
Cvičte deti, aby porozumeli a zopakovali po učiteľovi Názvy znakov objektu a ich význam.
Precvičte deti, aby zvýraznili niektoré Názvy atribútov a ich význam v objekte.
Cvičenie pri porovnávaní predmetov podľa Názvov atribútov a ich hodnôt.
Povzbudzujte deti, aby formulovali otázky s uvedením názvu atribútu a poskytovali popisné odpovede na konkrétny objekt.
Vytvorte podmienky pre používanie názvov vlastností a ich hodnôt v diskusiách.
Je potrebné začať zoznamovať detis jedným znamením.Predbežne zvážte každú kartu so znamienkom (schémou) s dieťaťom, pomenujte ju, prediskutujte, aké hodnoty môže mať toto znamenie.
Didaktický sprievodca
« Prírodný a človekom vytvorený svet »
Cieľ:
Rozvíjať schopnosť detí rozdeľovať objekty okolitého sveta na prirodzené skupiny a skupiny vytvorené človekom a vysvetliť dôvody takéhoto rozdelenia
Úlohy sa vykonávajú na veľkom kruhu rozdelenom na polovicu. V prvej polovici kruhu sú umiestnené obrázky znázorňujúce objekty umelého sveta, v druhej - prírodnej. Je potrebné pripraviť súbor obrázkov zobrazujúcich rôzne objekty prírodného a človekom vytvoreného sveta (najmenej 100).
Obsah hry:
Hostiteľ vysvetľuje, že všetky objekty na svete sú odlišné. Existujú predmety vyrobené ľudskými rukami, patria do sveta vytvoreného človekom (deti ich pomenujú a do príslušnej časti kruhu vložia obrázky). Existujú objekty vytvorené prírodou - sú to objekty prírodného sveta (deti ich pomenujú a do zodpovedajúcej časti kruhu vložia obrázky).
„Všetko na svete je pokazené“;
„Jeden, dva, tri, bežte ku mne“ (tí, ktorí majú obrázky znázorňujúce objekty sveta vytvoreného človekom, bežia k moderátorovi).
súťaže „Kto rýchlejšie rozšíri obrázky“ alebo „Kto pomôže čarodejníkovi - zmätok“
Prínos
„Zoznámenie sa s predškolákmi
v priebehu času a jeho vlastnosti “
(junior, stredný a seniorský vek)
1
2
3
Cieľ:
Oboznámiť deti (rôzneho veku) s ročnými obdobiami, časťami dňa, dňami v týždni, súčasným, minulým a budúcim časom.
Je potrebné začať s predstavovaním detíod druhej polovice roka v strednej skupine.Najskôr zvážte každý obrázok schémy s dieťaťom, pomenujte ho a prediskutujte, aké hodnoty môže mať tento obrázok.
Tento príspevok je určený pre deti od 3 do 7 rokov.
Sprievodca po morálna výchova
„Naše pravidlá skupiny“
Cieľ: formovanie kultúry správania u predškolákov. Rozvíjať benevolenciu, toleranciu, porozumenie, vzájomnú pomoc, podporovať vedomý, aktívny prístup k zadanej práci, zmysel pre kamarátstvo.
Odporúčania pre prácu s príručkou: zvážte činy a pravidlá správania sa žiakov v rôznych každodenných situáciách, analyzujte ich a umiestnite ich schematické obrázky do príslušných vreciek.
Tento príspevok je určený pre deti od 5 do 7 rokov.
Matematický sprievodca
na orientáciu v priestore
„Riadky a stĺpce“
(s magnetmi)
1
Cieľ:
Naučte sa rozlišovať priestorové smery,byť schopný izolovať rôzne strany: pravú, ľavú, hornú, spodnú.Smer „hore - dole“ („hore - dole“) umožňuje dieťaťu pochopiť, keď je skupina objektov umiestnená pozdĺž zvislej čiary.Pokyny sprava doľava (sprava doľava) vám pomôžu lepšie pochopiť priestorový vzťah, definované slovami vedľa, v strede a medzi, na stranu alebo na okraj.
Tento príspevok je určený pre deti od 6 do 7 rokov.
Matematický sprievodca
„Veselý účet“
2
Cieľ:počítanie do dvadsať, schopnosť rozoznávať čísla za sebou a v členení, kvantitatívne (jedno, dva, tri ...) a radové (prvé, druhé, tretie ...) čísla od jedna do desať a s prechodom prostredníctvom desiatich, predchádzajúcich a nasledujúcich čísel v rámci jednej desiatky, schopnosť spočítať čísla prvej a druhej desiatky; zoznámenie a akcie so značkami; riešenie príkladov.
Vlastenecký vzdelávací manuál
„Odkiaľ začína vlasť“
Cieľ: vštepovanie lásky k vlasti, hrdosť na jej kultúru.
Formovanie občiansko-vlasteneckého postoja a pocitu spolupatričnosti:
Do rodiny, mesta, okresu, krajiny;
K povahe rodnej krajiny;
Na kultúrne dedičstvo svojich ľudí.
Podpora sebaúcty u dieťaťa ako zástupcu jeho ľudu. Podpora tolerantného prístupu k predstaviteľom iných národností. Podpora vlastenectva a pocitu hrdosti na svoju krajinu, región.
Tento príspevok je určený pre deti od 4 do 7 rokov.
Prínos
o formovaní situačnej analýzy u predškolákov
(kauzálne vzťahy)
Účelom príručky: vytvoriť pedagogické podmienky využívať mechanizmy dichotómie, metódu morfologickej analýzy, pri výučbe detí analyzovať situácie.
Úlohy:
- pokračovať v učení detí identifikovať situácie na základe konkrétnych charakteristík predmetov, nezávisle porovnávať dva alebo viac predmetov na základe charakteristík;
- vykonávať hodnotiace činnosti;
- nájsť spoločné a charakteristické situácie, porovnať ich a na tomto základe zostaviť abstraktné modely;
- vytvoriť koncept, podľa ktorého po príčine vždy nasleduje následok (nastolenie vzťahov príčina a následok).
- naďalej sa učiť skladať vety pomocou zložitých - podriadených zväzkov.
Situačná analýza
Z ponúkaných kariet vyberte páry, vyhľadajte ich príčinu a následok podľa algoritmu pomocou pomocníkov (mostíky „preto“ a „pretože“)
Algoritmus analýzy situácie:
Výber objektu
Hľadanie príčiny a následku
Dali sme most pomocou „pomocníkov“
Robíme ponuku
Príklad:
Prišla jeseň, a tak vtáky odleteli na juh.
Dôvod - Prišla jeseň
Dodatok - vtáky odleteli na juh.
(používa sa asistent - mostík) tak »)
Práca s morpho tabuľkou
Zvislo - meno (portrét) vtáka;
Horizontálne - potravinová základňa:
1-listy, semená
2-zrno
3-bobule
4-kužele, ihly
5-rýb
6-rias
7-hmyz
8-hlodavce
9-obojživelníky
10-vtáčie vajcia
11-potravinový odpad
Posledným stĺpcom je analýza: sťahovavý alebo zimujúci vták.
Príklad:
Sterkh (Biely žeriav)
Potraviny pozostávajú z: bobúľ, rias, hmyzu, hlodavcov, obojživelníkov, rýb, vtáčích vajec. Zdôvodnenie - V zime nie je dodávka potravín; Dôsledok - letí na juh.
Prínos
o výučbe detí algoritmu na skladanie a riešenie problémov.
Cieľ : rozvoj systémového myslenia vo vzťahu k objektu, formovanie duševných operácií:
- analýza (mentálny rozklad celku na časti alebo oddelenie od všetkých jeho strán, činov, vzťahov),
- syntéza (mentálne kombinovanie častí, vlastností, akcií do jedného celku)
- spevnenie práce so značkami.
Algoritmus na zostavenie problému Odčítanie sčítania
Y - stav
? – otázka
R - Riešenie
O - odpoveď
Algoritmus pre zostavenie podmienok :
Umiestnenie objektu - Akcia objektu - Počet objektov - Znamienko (matematika)
Príklad:
STAV: Na stôl (miesto) položte (akcia) 5 ceruziek (číslo), 4 ceruzky spadli.
OTÁZKA: Koľko ceruziek zostalo na stole?
RIEŠENIE: 5 – 4 =1
ODPOVEĎ: Na stole zostala 1 ceruzka.
Tento príspevok je určený pre deti od 5 do 7 rokov.
Prínos
o výučbe klasifikačných schopností detí
Cieľ:
Vytvárať podmienky pre rozvoj schopností: analyzovať, klasifikovať, kombinovať, učiť deti klasifikačným schopnostiam (klasifikácia je rozdelenie predmetov do skupín), kde každá skupina má podľa určitých kritérií svoje stále miesto.
Popis:
O skutočnej klasifikácii sa dá hovoriť, iba ak sa porozumie vzťahu medzi skupinou a podskupinou. Hlavným mechanizmom na formovanie schopnosti budovať klasifikačné štruktúry sú mentálne operácie dichotómie, pri ktorých dieťa samostatne zoskupuje akékoľvek predmety podľa určitého kritéria, nadväzuje rodové a druhové vzťahy a postupne ovláda klasifikačné pravidlá na úrovni prístupnej jeho vek.
Napríklad: Hra " Výťah »
Deťom sa ponúka akákoľvek karta (napr vták )
Vták trieda - vtáky odkazuje na divočinu prírodný svet Rusko planéta Zem Vesmír