VŠETKO O PROJEKTU JOY FINGERS
„Počiatok schopností a talentov
deti na dosah ruky.
Čím viac dôvery v pohyby
detská ruka, tým jemnejšia je interakcia ruky
s pracovným nástrojom, ťažšie sa pohybujúcim,
jasnejšie tvorivé prvky detskej mysle.
A čím viac zručností v detská ruka,
takže dieťa je múdrejšie ... “V. A. Sukhomlinsky
Olga Kuzishchina - vychovávateľka.
Trvanie projektu:
9 mesiacov
Účastníci projektu:
deti, vychovávatelia, rodičia
Vek detí:
3-5 rokov
Integrácia oblastí:
Socializácia,
Poznanie,
Komunikácia,
Práca,
Čítanie beletrie,
Bezpečnosť
Relevantnosť problému:
Jemná motorika sú presné a jemné pohyby prstov ruky. Z vývoja dobré motorové zručnosti pripravenosť ruky na písanie, práca centier reči a myslenia mozgu priamo závisí. Motorika pomáha dieťaťu skúmať, porovnávať, klasifikovať a umožňuje mu tak lepšie pochopiť svet, v ktorom žije. V predškolskom veku je veľmi dôležité čo najskôr vytvoriť podmienky pre zhromažďovanie motorických a praktických skúseností dieťaťa, rozvíjať zručnosti manuálnej zručnosti, formovať mechanizmy potrebné pre budúce zvládnutie písania.
Systematické cvičenia, ktoré si vyžadujú jemné pohyby prstov, zvyšujú výkonnosť mozgu a poskytujú dieťaťu silný impulz pre kognitívne a tvorivé činnosti. Vysoký rozvoj kognitívnych procesov je v modernej spoločnosti relevantný a významný.
Cieľ projektu:
vytváranie podmienok pre rozvoj jemnej motoriky a koordinácie pohybov prstov.
Ciele projektu:
zdokonaliť učivo - vývojové prostredie pre rozvoj jemnej motoriky;
rozvíjať jemnú motoriku prstov u malých detí pomocou rôznych foriem, metód a techník;
rozvoj schopnosti koordinovanej práce rúk s vizuálnym vnímaním;
rozvíjať emočnú odozvu;
rozvíjať komunikačné schopnosti.
Prípravná fáza
Výber témy, stanovenie cieľov a zámerov;
Spísanie dlhodobého plánu;
Výber materiálu pre hry.
Hlavné pódium
Dlhodobý plán na rozvoj jemnej motoriky u detí jej mladšia-stredná skupina .
September
1. Učenie hry s prstom „Hrad“.
2. Prstová hra „Skry sa v dlaniach“.
3. Naučte deti hrať sa na šnurovanie.
4. Dizajn a tyčinky „Plot“, „Cesta“.
5.Stolná hra„Mozaika“.
Októbra
1. Osvojenie hry s prstom „Solenie kapusty“.
2. Prstová hra „Pohybujte hračkami“.
3. Kresba prstom rôznych figúrok: „Vlajka“, „Okuliare“, „Ďalekohľad“, „Stôl“, „Stolička“, „Hrad“.
4. Dizajn z palíc „Rebrík“, „Štvorcový“, „Trojuholník“.
5. Spoločenská hra „Nájdite miesto pre figúru“.
Novembra
1. Učenie prstovej hry "Koláče" (s plastelínou).
2. Naučte deti obliekať a vyzliekať bábiky.
3. Hry s prstami „Slnko svieti“, „Šnurovanie“.
4. Stavba od malého staviteľa „Dom“, „Plot“.
5. Spoločenská hra „Zbieraj obrázok“ (veľké hádanky).
December
1. Učenie hry s prstami „Orange“, opakovanie „Pies“, „Castle“.
2. Naučiť deti vykladať jednoduché vzory z povrázku (podľa vzorových kariet).
3. Prstová hra „Umelec“ (pomocou „čarovnej paličky“ alebo prsta)
4. Dizajn z palíc „Vlajka“, „Rybia kosť“.
5. Spoločenská hra „Mosaic“ (malá a veľká).
Januára
1. Učenie prstovej hry „Ježek“, opakovanie hry „Orange“.
2. Naučte deti používať nožnice (nastrihané v priamke).
3. Prstová hra „Muž“, „Šnurovanie“.
4. Naučte deti rozložiť postavičky zvierat z geometrických tvarov.
5. Stolné hry „Kopnite loptu do brány“, „Mozaika“.
Februára
1. Oprava prstové hry„Ježek“, „Oranžový“, „Koláče“.
2. Naučte deti navíjať nitky v klbku „Hravé mačiatko“.
3. Hry prstov „Slnko svieti“, „Cez hrbole cez močiar“.
4. Dizajn z paličiek „Okno“, „Dom“, „Vlajka“.
5. Výroba darčekov na sviatky: „Obrancovia Dňa vlasti“ (Plachetnica v mori - prihláška), „Medzinárodný deň žien 8. marca“ (Mimosa ratolesť - kombinovaná aplikácia papiera a hrášku).
Marca
1. Učenie hry s prstami „Pokojný spánok“. Opakovanie známych hier.
2. Naučiť deti rolovať guľôčky z kúska obrúska na kombinované umelecké diela.
3. Hry s prstami „Železné vreckovky pre mamu a dcéru.“
4. Výroba darčekov pre matky k sviatku 8. marca (vetvička mimózy z hrášku a farebného papiera (pokračovanie v práci)).
5. Konštrukcia nábytku z tyčiniek: „Stôl“, „Stolička“, „Posteľ“, „TV“ atď.
Apríla
1. Učenie hry s prstami „Ako sa máš?“, Opakovanie „Hrad“, „Oranžová“, „Pokojný spánok!“.
2. Naučte deti inscenovať verše rukami - „Holubice“.
3. Pokračujte v učení detí rozvrhovať vzory pomocou šnúrky.
4. Postavte z paličiek „Rocket“ (podľa ukážky a podľa ľubovôle).
5. Naučte deti prstami kresliť rôzne figúrky: „Vlajka“, „Okuliare“, „Stôl“, „Stolička“, „Sud“, „Strecha“.
Smieť
1. Osvojenie hry s prstami „Prsty v lese“.
2. Pokračovať v učení detí inscenovať verše rukami: „Na návšteve“, „Kvetina“.
3. Naučiť deti rezať pozdĺž nakreslených čiar (pruhy, trojuholníky, štvorce).
4. Rozloženie známych postáv z paličiek podľa ľubovôle.
5. Stolné hry „Mosaic“, „Puzzle“.
Záver:
Rozvoj ruky a koordinácia pohybov prstov je zložitá úloha, ktorá pokrýva mnoho oblastí činnosti dieťaťa. Je to jeden z aspektov problému zabezpečenia úplného rozvoja v predškolskom veku. A keďže všeobecné motorické zaostávanie pozorujú vedci u väčšiny moderných detí, musí a musí sa vyvinúť slabá ruka predškoláka. Berúc do úvahy skutočnosť, že aktívne pohyby prstov stimulujú rozvoj reči, je vhodné rozšíriť objem prstových hier a systematicky ich používať pri práci s deťmi. Aby bol výsledok práce efektívny, je potrebné na vytvorenie jemných pohybov prstov použiť rôzne techniky a metódy práce. Výsledky svojej práce vidím v prejavení záujmu detí o rôzne druhy činností.
Na základe vykonanej práce som dospel k záveru, že cieľavedomá, systematická a systematická práca na rozvoji jemnej motoriky rúk u detí predškolský vek v interakcii s rodičmi prispieva k formovaniu intelektuálnych schopností, pozitívne ovplyvňuje rečové oblasti mozgovej kôry a čo je najdôležitejšie - prispieva k zachovaniu fyzických a psychických schopností mentálne zdravie dieťa. A to všetko ho priamo pripravuje na úspešné vzdelávanie.
Literatúra.
Bolshakova S.E. Tvorba jemnej motoriky rúk. Hry a cvičenia.
Gavrilova S.E. Veľká kniha o rozvoji jemnej motoriky pre deti vo veku 3 - 6 rokov. Yaroslavl: Academy of Development, 2009.
Novikovskaya O.A. .: AST; SPb; Sova 2007.
Sacharova OM Príprava ruky na písanie. Moskva. ROSMAN. 2008.
„N. Rymchuk „Hry prstov a rozvoj jemnej motoriky“ Rostov n / a: Vladis: RIPOL classic, 2008
Lykova I.A. „Program umeleckého vzdelávania, prípravy a rozvoja detí vo veku od 2 do 7 rokov. Ed. „Karapuz“ 2005.
Sokolova S.V. Origami pre najmenších. Childhood Press 2010.
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola všeobecného vzdelávania typu č. 6“ v Bronnitsy
Pedagogický projekt o rozvoji jemnej motoriky „Zábavné prsty“ u mladších stredná skupina
Vychovávateľ: Kuzishchina O.K.
Valentina Vasilieva
Dlhodobý plán na tému: „Rozvoj jemnej motoriky u detí s poruchami reči“ (stredná skupina)
Dlhodobý plán na danú tému:
Rozvoj jemnej motoriky u detí so zdravotným postihnutím
prejavy»
(stredná skupina)
September
1-2 týždne - diagnostika
3 týždne - "Materská škola"
1. Prstová gymnastika "Priateľskí chlapci"
Cieľ: Naučte sa spájať prsty „Hrad“ a oddeľte sa, striedavo sa dotýkajte vankúšikov prstov oboch rúk "Prstová gymnastika" E. Kosinova s. 50
2. Zložte hniezdiace bábiky
3. Zbierajte pyramídy
4. Medzi dlaňami vyvaľkajte ceruzku
5. Jemne a hlasno zatlieskajte rukami
6. Skladačky
7. Hry s konštruktérom
8. Zmačkajte papier na hrudky
4 týždne - "Ja a moja rodina"
1. Prstová gymnastika "Moja rodina"
Cieľ: stlačte prsty do pästi, striedavo ich roztiahnite, počnúc veľkým. "Prstová gymnastika" E. Kosinova s. 46
3. Pazúry
4. Nožnice
5. Roztlačte plastelínu
6. Niť naviňte na cievku
7. Rozložte domček z palíc
1 týždeň - „Zelenina“
1. Prstová gymnastika Zber kapusty “
Cieľ: striedavo stláčajte prsty do vačkov a súčasne prsty zhromažďujte do štipky. "Prstová gymnastika" E. Kosinová s. 8
2. Nakreslite zeleninu
3. Nakreslite zeleninu pomocou pomocných bodov
4. Položte zeleninu zo semien
5. Zeleninu nakrájajte z papiera
6. Cvičenie „Nožnice“
7. Cvičenie „Hrad“
8. Korálku zrolujeme prstami
2 týždne - „Ovocie“
1. Prstová gymnastika „Uvaríme kompót“
Cieľ: ohýbajte prsty jeden po druhom, počnúc palcom, rozvíjať pamäť, reč. Opravný systém diela N. V. Niščeva s. 42
2. Nakreslite jablko a zatiente
3. Šablónu ovocia
4. Vystrihnite ovocie z papiera
5. Položte ovocie z okruhliakov
6. Navlečte korálky na vlasec
7. Kockové hry
3 týždne - „Jeseň“
1. Prstová gymnastika "Stromy" „Korene“
Cieľ: Ukážte stromy, korene rukami, uvoľnite prsty a ruky. "Prstová gymnastika" E. Kosinová s. 16
2. "Prší"- kresliť čiary z oblaku do kaluže
3. Tkanie vencov z listov
4. Viazanie uzlov
5. Kreslenie tyčkami do piesku
6. Rozkladanie predmetov z palíc a mozaiky
7. Zapínanie gombíkov
8. Cvičenie "Slnečné lúče"
4 týždne - "Huby"
1. Prstová gymnastika „Jeden, dva, tri, štyri, päť, ideme na prechádzku do lesa“ Cieľ: Pokračujte v cvičení deti v schopnostiach"pozdraviť" prstami
počnúc veľkými zobrazte chôdzu po stole s indexom a prostredné prsty, ohnite si prsty sami
2. Nakreslite hubu
3. Pleseň pleseň
4. String bobule
5. Zaskrutkujte uzáver na fľaši
6. Odrážanie lopty na podlahe
7. Zapínanie na zips
8. Ruky pokrčte penové guľôčky
1 týždeň - "Stromy"
1. Prstová gymnastika "Vianočný stromček"
Cieľ: Zamknite si prsty a sklopte ich dole. "Hráme sa s prstami a." rozvíjame reč» V. V. Tsvyntarny
2. Cvičenie "Baterky"
3. Pretrepávanie štetcov
4. Rozložte vianočný stromček zo zápaliek
5. Nakreslite loptu
6. Mávnite prstami
7. Formujte kmeň stromu
8. Zložte strom z geometrických tvarov
2 týždne - „Zimujúce vtáky“
1. Prstová gymnastika „Vták pije trochu vody“... Vtáky v hniezde. Vták letí Cieľ: Naučte vykresliť vtáka. "Prst, gymnastika" E. Kosinová s. 18
2. Spravte si hniezdo
3. Cvičenie „Nožnice“
4. Nakreslite vtáka bodkami
5. Zatiente krídla
6. Vyrobte si vtáčika z papiera (origami)
7. Hry s konštruktérom
8. Zostavte pyramídu
3 týždne - „Domáce zvieratá“
1. Prstová gymnastika "Koza"
Cieľ: Cvičenie deti chodia okolo stola, prst (ukazovák a malíček, rozvíjať reč, Pamäť "Prstová gymnastika" E. Kosinová s. 34
2. Vyrobte z prstov „Kôň“
3. Urobte "Psík"
4. Nakreslite rovnaký obrázok
5. tieňovanie zľava doprava
6. Rolovať loptu (vľavo vpravo)
7. Rozložte mozaikový vzor
8. Zapnite gombík
4 týždne - "Divoké zvieratá"
1. Prstová gymnastika „Sediaca veverička“
Cieľ: Cvičenie v rytmickom poklepávaní vačkami a klapkami
striedavo okolo seba, ohýbajte prsty jeden po druhom, počnúc palcom. "Prstová gymnastika" Nshtseva N.V. Pp. 75.
2. Cvičenie „Priškripnite si prsty“
3. Skladacie hniezdiace bábiky
4. Striedavo ukazujte jeden prst, dva, tri, štyri, päť
5. Stopujte zvieraciu šablónu
6. Bubnami prstami oboch rúk na stole
7. Vytvorte zajačika z plastelíny
8. Odviažte uzly
1 týždeň - „Oblečenie, obuv“
1. Prst. gymnastika Alenka-Malenka. Počítajme prvýkrát, koľko máme topánok. Cieľ: pokračujte v cvičení deti pri striedavom ohýbaní prstov, rozvíjať
Pamäť, jemná motorika rúk, rozbaľte slovník. Nishcheva N.V. s. 50,53
2. Miesenie a trenie každého prsta pozdĺž, potom naprieč
3. Trenie dlaní hore a dole
4. Farbenie oblečenia (šrafovanie)
5. Navliekacie gombíky na nite
6. Rozkladanie obrázkov z hlavolamov
7. Nakreslite rovnaké šaty
8. Strihanie nožnicami
9. Oblečte a vyzlečte bábiky.
2 týždne - „Zima“
1. Prstová gymnastika: „Jeden, dva, tri, štyri, päť sme prišli na prechádzku do dvora“. Cieľ: upevniť schopnosť chôdze s prstami na stole (index a priemer)
rozvíjať prsty, pamäť na rozšírenie vedomostí o zime. Nishcheva N.V. s. 60
2. Zaťatie a odopnutie päste (20-krát)
3. Otáčanie rúk
4. Kreslenie do snehu palicami
5. Zo snehu urobte snehové gule
6. Zmačkajte papier
7. Natiahnite gumu
8. Zapnite tlačidlá a tlačidlá
3 týždne - « Zimné radovánky»
1. „Lyžiar“ E. Kosinova s. 32
2. „Snehová guľa“ I. Svetlová s. 47
3. „Rybia kosť“ Niščeva ul. 67
4. "Jeden dva tri štyri" Niščeva ul. 60
5. Kreslenie do snehu palicami
6. Cvičenie „Stopy v snehu“ (prsty)
7. Snehové gule
8. Šnurovanie
9. Kreslenie snehových vločiek
10. Krájanie snehových vločiek
4 týždne - "Časti tela"
1. „Nohy a dlane“ Y. Sokolova
2. „Na návšteve veľkého prsta“ I. Svetlová s. 46
3. Kreslenie osoby
4. Omaľovánky
5. Navliekanie korálok na vlasec
6. Cvičenie: „Hrad“ E. Kosinová s. 26
7. Otváracie a zatváracie zipsy
8. Vyradenie človeka zo zápasov
9. "Muž" E. Kosinova s. 32
1 týždeň - sviatky
2 týždne - „Podmorský svet, ryby“
1. „Rieka a ryby“ E. Kosinová s. 14
2. "Žaba" E. Kosinová s. 36
3. Cvičenie "Most" E. Kosinová s. 34
4. „Bol raz jeden mník“ Niščevova ul. 105
5. Obrysové rybie šablóny
6. Tienenie rýb rôznymi smermi (šikmo zdola nahor)
7. Vlny (bez zdvíhania rúk)
8. Hra „Chyť rybu“
9. Práca s prírodným materiálom (ryba)
10. Origami (rozprávková ryba)
3 týždne - „Dom a jeho časti“
1. „Stodola“ E. Kosinová s. 22
2. "Dom" E. Kosinová s. 22
3. "Rúra" E. Kosinová s. 22
4. "Dom" E. Kosinova s. 46
5. Šrafovanie v rôznych smeroch zhora nadol, zľava doprava, šikmo
6. Bodkované čiary, cikcaky, vlnité
7. Rolovacie orechy, veľké korálky v dlaniach
8. Rozopínanie a zapínanie gombíkov, gombíkov a suchého zipsu
4 týždne - „Domáce potreby“
1. Jeden, dva, tri, štyri Nischeva s. 55
2. Skladačky
3. Hry s konštruktérom
4. Skladanie pyramídy
5. Rozložené zo zápasov "Televízia"
6. Zakrúžkujte šablónu a vymaľujte
7. Natiahnutie gumičky
8. Stlačte gumový krúžok
1 týždeň - "Nábytok"
1. Prstová gymnastika Jeden, dva. tri, štyri, veľa nábytku v byte.
Cieľ: ohýbajte prsty na oboch rukách súčasne, udierajte do rytmu
(dlane, vačky) doplniť slovník. Nishcheva N.V. s. 55.
2. Kruhová rotácia orecha medzi dlaňami.
3. Trenie dlaní šesťuholníkovou ceruzkou.
4. Urobte „Stolička“ (vačka - dlaň) zmena polohy rúk s. 24
5. Urobte „Malý stolík“ 24 Kosinova E.
6. Cvičenie "Futbal" kladivové gule jedným alebo dvoma prstami.
7. Tieniaci nábytok rôzne cesty (zľava doprava, zhora nadol).
8. Remeslá z papiera.
2 týždne - „Riadu“
1. „Jeden, dva, tri, štyri, umyli sme riad“
Cieľ: doplniť slovník pomocou tému rozvíjať jemnú motoriku prstov, Niščeva
N.V. s. 57
2. Potreby na kreslenie
3. Sledovanie šablón
4. Položte položku z častí
5. Vystrihnite a prilepte riad
6. Zaskrutkujte viečka
7. Kockové hry
8. Skladačky
3 týždne - „Jedlo“
1. „Pečieme palacinky“ E. Kosinova s. 10, „Koláče“ I. Svetlová s. 51
Cieľ: cvičenie deti striedavo sa dotýka stola zadná strana a dlaň
2. Cvičenie „Mnemové cesto“, Kosinova E. s. 10
3. Spravte volant
4. Rolovať loptu (ceruzka)
5. Odviňte loptu
6. Zapnite zips
7. Odviažte uzly
8. Obrázok vyklopte z častí
4 týždne „Muž, časti tela“
1. Vyjdite na prechádzku prstami “
2. „Prsty idú spať“, E. Kosinová s. 48
3. Krúžte prstami
4. Každý prst vytieňujte inak
5. Omaľovánky
6. Skladačky
7. Cvičenie "Futbal" skórujte loptičky dvoma prstami
8. Cvičenie „Muž chodí, behá
1 týždeň - „Sviatok matiek“
1. „Aká veľká je naša rodina?“... Nishcheva N.V., s. 90
Cieľ: Precvičujte si schopnosť ohýbať prsty na oboch rukách súčasne
2. Nakreslite portrét svojej matky
3. Postavte pre mamu lahôdku.
4. Cvičenie „Show me baterky“
5. Zaviažte mašľu
6. Každým prstom gúľajte loptu
7. Nakreslite kvetinu
8. Kvet rozložíme z mozaiky
2 týždne - „Profesie“
1. „Čo nám priniesol poštár“... Nishcheva N. V. s. 81
Cieľ: rozbaliť zobrazenie deti o povolaniach, na upevnenie zručnosti „krok“ prsty, ohýbajte jeden po druhom, počnúc veľkým.
2. Cvičenie „Nožnice“ (ruky sa spájajú)
3. Rozopínanie zapínania na gombíky
4. Hry s konštruktérom
5. Zeleninu a ovocie formujte do obchodu
6. Zakrúžkujte predmety podľa bodov
7. Curlingový papier na ceruzku
8. Šnurovanie
3 týždne - „Doprava“
1. „Mám hračky“... Nishcheva N.V., s. 86
2. Naštartujte auto kľúčom
3. Šrafovanie v rôznych smeroch
4. Vrch roztočte (vľavo vpravo)
5. Dajte auto z tyčiniek
6. Cvičenie „Čln“, I. Svetlová, s. 62
7. Nakreslite vlny
8. Zbierajte zápalky
9. Skladačky
4 týždne - „Divadlo“
1. „Khlopushechki“- rytmické klapky zdola, zhora, plynulé pohyby.
I. Svetlová s. 63
2. „Hudobníci“- napodobenina hry na fajke, harmonike, balalajke.
I. Svetlová s. 25
3. Papierové remeslá (origami)
4. Stlačte gumový krúžok
5. Kopanie lopty ľavou a pravou rukou
6. Viazanie šnúrok na topánkach
7. Valcovacia plastelína
8. Šírenie vzorov zo semien
1 týždeň - "Jar"
1. „Cap, drop, drop. Niščeva N. V., s. 89
Cieľ: Rytmicky klepajte vankúšikmi prstov, počnúc palcom
2. Cvičenie "Claws"- silná semi-flexia a natiahnutie prstov (10-20 krát)
3. Cvičenie „Prsty pozdravujú“- prsty pravej ruky s palcom ľavej ruky a naopak.
4. Zapínanie a odopínanie zipsov, gombíkov.
5. Krútenie a odskrutkovanie uzáverov.
6. Kreslenie pastelky na asfalte.
7. Remeselné člny, lietadlá (origami).
8. Rozloženie vzorov z okruhliakov, tyčiniek.
2 týždne - „Migračné lety“
1. „Lastovička, lastovička, roztomilý ornament“... Nishcheva N.V. s. 100
Cieľ: dotknutie sa palca dvakrát jedným prstom, počnúc indexom najskôr na pravej ruke, potom na ľavej strane.
2. Cvičenie „Vtáky“, I. Svetlová, s. 43
3. Cvičenie „Vtáky v hniezde“, E. Kosinová s. 18
4. Cvičenie „Vták pije trochu vody“, E. Kosinová s. 18
5. Hnetieme plastelínu (vyrezať vtáka)
6. Sledovanie šablón (šrafovanie)
7. Skladacie papierové vtáky (origami)
8. Šnurovanie
3 týždne - „Kvitnúce rastliny“
1. "Kvetina"... I. Svetlová, s. 54
2. "Kvetiny"... I. Svetlová, s. 36
Cieľ: pomaly uvoľnite prsty od pästí, krútte rukami, vačkami, spojte dlane so zadnou stranou.
3. Cvičenie "Bud"
4. Cvičenie "Harmanček"
5. Rozloženie kvetov z mozaiky
6. Kreslenie kvetov na asfalt kriedou, na piesok palicou
7. Rotácia lana ľavou a pravou rukou
8. Hádzanie a chytanie lopty
4 týždne - „Divadlo“
1. "Húsenica" - rozvíjať ruky na nádherné štúdium a písanie a kreslenie, strana 65
2. Cvičenie "Včela"- E. Kosinová s. 36
Cieľ: kruhové otáčanie rúk ukazovákom, z prstov robte kruhy, mávajte dlaňami.
3. Kreslenie motýľov (ozdobte prstami)
4. Sledovanie šablón
5. Stlačte gumový krúžok
6. Rolovanie guľôčok v dlaniach a na každom prste
7. Rozloženie motýľov z fazule
8. Skladací papierový hmyz (origami)
Naliehavosť problému.
Problém nevyformovaných grafických schopností u dieťaťa so zdravotným postihnutím je čoraz naliehavejší. V období ovládania gramotnosti sa deti často stretávajú s ťažkosťami pri písaní prvkov písmen: nesprávne držia pero, sú veľmi napäté, na čiarach tancujú slučky a háčiky, čiary sa chvejú. Dieťa tiež aktívne otáča hárok pri kreslení a maľovaní, pričom schopnosť meniť smer čiary pomocou jemných pohybov prstov nahrádza otáčaním hárku. Pri kreslení malých predmetov znalosť dieťaťa naznačuje pevné zafixovanie štetca pri kreslení. A dieťa sa príliš snaží a rozruší, keď vidí, že nespĺňa naše nádeje. U detí sa rozvinie nespokojnosť, plačú a znervóznejú. A prichádza okamih, keď existuje nechuť k písaniu, to znamená v prírodovednom jazyku, pozitívna motivácia k učeniu zmizne. Vyvstáva otázka, je ruka dieťaťa dostatočne vyvinutá?
A je potrebné ho variť kvalitnejšie a dôkladnejšie?
Práve v predškolskom veku je dôležitá príprava na písanie, rozvíja sa schopnosť vykonávať malé pohyby a jemná motorika rúk. Je to o 6-7 rokov, čo v podstate končí dozrievanie zodpovedajúcich zón mozgu vývoja malých svalov ruky. Práce na rozvoji jemnej motoriky by sa preto mali začať dlho predtým, ako dieťa vstúpi do školy.
Pozoruhodný učiteľ V.A. Sukhomlinsky napísal, že počiatok schopností a talentu detí je na dosah ruky, z nich, obrazne povedané, existujú tie najjemnejšie prúdy, ktoré napájajú zdroj tvorivého myslenia. Čím viac sebavedomia a vynaliezavosti v pohyboch detskej ruky, tým jemnejšia je interakcia ruky s nástrojom (perom, ceruzkou ...), tým zložitejší je pohyb potrebný pre túto interakciu, tým jasnejší je tvorivý prvok hry detská myseľ, čím viac zručností v detskej ruke, tým je dieťa múdrejšie.
Potreba rozvoja aktívnych pohybov prstov dostala vedecký základ. Vedci, ktorí skúmajú činnosť detského mozgu, psychiku detí, si všimnú veľkú stimulačnú hodnotu funkcie ruky. Pracovníci Ústavu fyziológie detí a dospievajúcich Akadémie vied Ruskej federácie zistili, že úroveň vývoja reči je v priamej úmere so stupňom tvorby jemných pohybov prstov.
Skutočná výskumníčka detskej reči, MM Koltsová, píše: „Pohyby prstov sa historicky v priebehu vývoja ľudstva ukázali ako úzko spojené s rečovou funkciou.“ “
Prvým vzorcom pre komunikáciu primitívnych ľudí boli gestá, obzvlášť tu bola skvelá rola ruky. Boli to ruky, ktoré umožňovali gestami rozvíjať primárny jazyk, pomocou ktorého primitívni ľudia komunikovali.
Vývoj funkcie ruky a reči prebiehal paralelne. Vývoj reči dieťaťa je zhruba rovnaký. Najskôr sa vyvinú jemné pohyby prstov, potom sa objaví artikulácia slabík. Všetky následné zlepšenia rečových reakcií sú priamo úmerné stupňu nácviku pohybov prstov.
Teda „existujú dôvody považovať ruku za orgán reči - rovnaký ako artikulačný aparát. Z tohto pohľadu, projekcie ruky, existuje ďalšia rečová oblasť mozgu. “
Štúdie vývoja detských pohybov rúk sú zaujímavé nielen pre učiteľov a psychológov, ale aj pre ďalších odborníkov (filozofov, lingvistov, historikov, biológov). ruky, ktoré majú rôzne funkcie, sú špecifickým ľudským orgánom. Zaujímavá je ontogenéza vývoja akcií dieťaťa v rukách.
ICH. Sechenov bol jedným z prvých vedcov, ktorý kritizoval teóriu dedičného predurčenia vývoja detských pohybov v dôsledku dozrievania určitých nervových štruktúr. Napísal, že „pohyby ľudskej ruky nie sú dedične vopred určené, ale vznikajú v procese výchovy a výcviku v dôsledku asociačných spojení medzi vizuálnymi, hmatovými a svalovými zmenami v procese aktívnej interakcie s prostredím“.
MM. Koltsová dospela k záveru, že tvorba rečových oblastí sa deje pod vplyvom kinestetických impulzov z rúk, respektíve z prstov. Ak vývoj pohybu prstov zaostáva, potom sa oneskoruje aj vývoj reči, hoci všeobecná motorika môže byť normálna alebo dokonca vyššia ako obvykle. Všetky tieto faktory by sa mali používať pri práci s deťmi a tam, kde k rozvoju reči dochádza včas, najmä ak dôjde k oneskoreniu, oneskoreniu vývoja motorickej stránky reči.
Podľa údajov psychológov a fyziológov sú malé svaly ruky u detí predškolského veku zle vyvinuté, koordinácia pohybov je nedokonalá, osifikácia zápästia a falangov prstov nie je úplná. U väčšiny detí nie sú prsty príliš pohyblivé, ich pohyb je nepresný alebo dôsledný. Mnoho detí drží lyžicu v päsťách, ťažko vezme štetec alebo ceruzku správne, niekedy nedokáže odopnúť a zapnúť gombíky alebo si zašnurovať topánky. Preto učitelia a psychológovia venujú čoraz viac pozornosti rozvoju jemnej (jemnej) motoriky a riešia hneď 2 problémy:
- Nepriamo ovplyvňujú všeobecný intelektuálny vývoj dieťaťa
- Pripravujú sa od začiatku na zvládnutie schopností písať, čo v budúcnosti pomôže vyhnúť sa mnohým problémom.
Vzhľadom na dôležitosť problému rozvoja jemnej motoriky som sa rozhodol v tomto smere vykonávať s deťmi dôkladnú a systematickú prácu, v úzkom kontakte s 2 pedagógmi, s začatím tejto práce vopred, od mladého veku Vek.
Cieľ a úlohy
práca na rozvoji jemnej motoriky u malých detí
Jemná motorika sú presné a dobre koordinované pohyby prstov.
Už v 2. storočí pred naším letopočtom sa v Číne vedelo o vplyve pôsobenia rúk na vývoj ľudského mozgu. Starí Číňania tvrdili, že cvičenia zahrnujúce ruky a prsty harmonizujú telo a myseľ a pozitívne ovplyvňujú činnosť mozgu.
Na rukách je veľa reflexných bodov, z ktorých impulzy smerujú do centrálneho nervového systému. Pri masírovaní určitých bodov môžete konať vnútorné orgány ktoré sú spojené s týmito bodmi. Takže masáž palec zvyšuje činnosť mozgu. Ukazovák spojené so žalúdkom, priemer - s črevami. Masáže prstenník má pozitívny vplyv na činnosť pečene a obličiek a malý prst - pri práci srdca.
Nielen východní mudrci, ale aj ruskí fyziológovia potvrdzujú súvislosť medzi vývojom rúk a vývojom mozgu. V.M. Bekhterev vo svojich dielach dokázal, že jednoduché pohyby rúk pomáhajú zmierňovať duševnú únavu, zlepšujú výslovnosť mnohých zvukov a rozvíjajú reč dieťaťa. Známy učiteľ VA Sukhomlinsky tvrdil, že „Myseľ dieťaťa je na špičkách prstov.“
A naši predkovia asi niečo také uhádli. Známe „Straka-vrana“, „Ladushki“ a podobné ľudové hry napokon nie sú ničím iným ako liečivou a tonizujúcou masážou.
Takéto jednoduché manipulácie s prstami a aké veľké využitie!
Práve masážou rúk som začal svoju prácu na rozvoji jemnej motoriky u detí a nastavil som sa účel:
- Priaznivo pôsobte na vnútorné orgány detí prostredníctvom detskej masáže rúk.
- Stimulujte mysliace funkcie reči.
- Doprajte deťom povzbudenie pozitívnych emócií zábavnou komunikáciou s učiteľom.
- Pripravte ruku dieťaťa na písanie.
Je známe, že centrálny nervový systém riadi reč. Špeciálne rečové centrá v mozgu rozlišujú reč od ostatných zvukov, rozlišujú fonémy, stimulujú rečové orgány k reprodukcii zvukov, osvojujú si a používajú zákony tvorenia slov, fráz a viet, používanie gramatických tvarov a oveľa viac.
Úžasná práca na zvládnutí reči sa deje tajne, v mozgových laboratóriách. Ale môžeme k tomu dobre prispieť rozvojom jemnej motoriky rúk dieťaťa. Ruky sú predstaviteľmi rečových centier mozgu, so zvýšením ich zručnosti a obratnosti sa priamo aktivujú rečové funkcie.
Mojou hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu so zdravotným postihnutím zefektívniť hry s perami.
Aj keď je dieťa malé a nemôže samostatne vykonávať rôzne cviky, musíme mu pomôcť napríklad v procese čítania riekaniek, učím deti ohýbať prsty. Pre najlepší efekt by nemali byť iba pokrčené, ale aj ľahko masírované, počnúc malíčkom a končiac palcom. „Varná“ kaša na dlani je tiež celkom užitočná, miesi dlaň krúživými pohybmi. Snažíme sa hrať striedavo pravou a potom ľavou rukoväťou. Pre najmenších sú najvhodnejšie jednoduché ľudové hry. Tieto sú každému dobre známe: „Ladushki“, „Straka-vrana“, „Rohatá koza“ a ďalšie detské riekanky pre deti. Ale keď hráme s dieťaťom hry na prstoch, keď nahlas vyslovujeme ten či onen rým, nesmieme zabudnúť na emočné zafarbenie toho, čo hovoríme. Snažím sa meniť zafarbenie a rýchlosť reči, pozastavovať sa, zdôrazňovať jednotlivé slová, rozprávať zábavne a expresívne a hlavne to všetko vyvolávať u detí emocionálnu reakciu.
Na základe toho som implementoval nasledovné úlohy:
- Zoznámte sa deti s pojmami ako napr
- forma,
- Farba,
- veľkosť.
- Vyvinúť:
- Senzoricko-motorická koordinácia.
- Jemná motorika rúk a prstov.
- Presnosť a koordinácia pohybov rúk a očí.
- Pružnosť ruky.
- Rytmus.
- Tvorivé schopnosti.
- Rozvíjajte slovnú zásobu
- Povýšiť:
- Vývoj reči u detí.
- Vylepšiť:
- Pohyb ruky, rozvoj duševných procesov.
- Vizuálne a sluchové vnímanie.
- Svojvoľná pozornosť, pamäť.
- Schopnosť konať podľa slovných pokynov.
- Schopnosť samostatne (pod dohľadom dospelého) pokračovať v plnení zadanej úlohy.
September 2013
|
Týždeň |
D / hry a cvičenia |
Úlohy |
|
|
1. týždeň |
Prstová hra„Škodoradostný“ Hood. slovo: Naša maša varila kašu Varila som kašu, kŕmila deti. |
Naučte deti vykonávať cviky obsahujúce masážne prvky: krúživé pohyby robte na dlani, ohýbajte prsty. Rozvíjať reč detí. Podporovať všestranný rozvoj. |
|
|
D / i.: "Dajte listy stromu." Cieľ: Naučte deti ukladať kôpky plastelíny na vetvy stromov a stlačte ich prstom. |
Naučte deti odtrhnúť malý kúsok plastelíny z celého kúska a pevne ho pritlačiť na vetvu stromu. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk. |
||
|
2. týždeň |
D / i.: „Nájsť hračku“ Cieľ: Vyzvite deti, aby našli skrytú hračku v krabičke s mozaikami rôznych veľkostí. |
Rozvíjajte receptory rúk, masírujte prsty a dlane. Pestujte pozornosť, vytrvalosť. |
|
|
D / i.: „Šťastný dážď a veľké kaluže“ Cieľ: Naučte deti „kresliť“ prstom a päsťou. Hood. slovo: Dážď, dážď, viac zábavy, Kvapkajte, kvapkajte, neľutujte. Namočte iba nás, Klepnite na naše okno! |
Naučte deti kresliť prstom rôzne čiary: krátke, zvislé. Aby ste vytvorili schopnosť pevne stlačiť ruku v päsť a kresliť s ňou, stlačte ruku pevne na papier. |
||
|
3. týždeň |
D / i.: „Magické sladkosti“ Cieľ: Naučte deti ponoriť do fľaše pokrčené kúsky papiera. |
Oboznámiť deti s papierom a jeho vlastnosťami. Naučte sa drobiť papier, formovať z neho hrudky. Rozvíjajte schopnosť prstom vtlačiť výsledné kúsky papiera do fľaše. |
|
|
4. týždeň |
D / i.: „Korálky pre mamu“ Cieľ: Naučte deti ťahať cestoviny na šnúrke |
Rozvíjajte vytrvalosť, koncentráciu. Naučte deti navliekať pasta- „korálky“ na šnúrku, triediť ich. Zlepšite schopnosť pracovať končekmi prstov. |
Októbra 2013
|
Týždeň |
D / hry a cvičenia |
Úlohy |
|
|
1. týždeň |
Cvičenie: Miesenie cesta Cieľ: Naučte deti „miesiť cesto“ v miske naplnenej hráškom. Hood. slovo: Miesime, miesime cesto, V rúre je miesto. Bude, bude z rúry Rožky a rožky. |
Vyvinúť receptory pre ruky. Podporovať rozvoj reči. Povzbudzujte deti, aby opakovali slová poetického textu a vykonávali jednoduché akcie. |
|
|
D / i.: „Lúče pre slnko“. Cieľ: Smear plastelíny - "ray" Hood. slovo: Za lesom sa skrýva mrak Slnko sleduje z neba A také čisté Milý, žiarivý! |
Naučte deti rozložiť kúsky plastelínu na list papiera, prstom určitým smerom natrieť hrčku. Rozvíjajte schopnosť „rozmazávať“ rovné čiary. |
||
|
2. týždeň |
D / i.: „Magické vzory“ Cieľ: Naučte deti kresliť prstom na podnos s krupicou. |
Rozvíjať u detí schopnosť kresliť jedným prstom na podnos s posypanou krupicou. |
|
|
3. týždeň |
D / i.: „Drobky pre vtáky“ Cieľ: Naučte deti trhať papier. Hood. slovo: Vtáky leteli k môjmu oknu. Vtáky jedli proso a proso. Sklonili hlavy a popozerali ma. Ďakujú za vašu obavu. |
Naučte deti opatrne trhať papier na malé kúsky, prilepiť kúsky papiera na lepenku a prstom ich pevne stlačiť. |
|
|
4. týždeň |
D / i.: „Šaty s bodkami“ Cieľ: Naučte deti lepiť hrášok na šaty. |
Naučte deti správne používať nálepky, povzbudzujte ich, aby pomenovali farbu hrášku a šiat, rozvíjajte schopnosť navigácie v určitom priestore. |
|
|
D / i.: „Gombíky“ Cieľ: Naučte deti robiť vzor gombíkov. |
Rozvíjať u detí pozornosť, schopnosť zostaviť vzor podľa vzorky, doplniť vzor. Rozvíjať jemnú motoriku u detí. |
2013 november
|
Týždeň |
D / hry a cvičenia |
Úlohy |
|
|
1. týždeň |
Cvičenie „Vtipná ceruzka“ Cieľ: Masáž rúk Hood. slovo: Kúzelná palička Ja mám kamarátov Čarodejnou paličkou Budem hrať! |
Naučte sa gúľať ceruzku medzi dlaňami. Zlepšite koordináciu pohybov rúk, aktivujte rečové centrá mozgu. |
|
|
D / i.: „Zábavné obrázky“ Cieľ: Naučte deti umiestňovať do „akvária“ „ryby“ z prírodného materiálu. Hood. slovo: V nádobe je čistá voda, Nechajme tam ísť ryby. Budú tam hrať ryby, Plávajte, vrtte chvostom. |
Naučte deti navigovať v určitom priestore, rozmiestnením predmetov po celom rozložení, prstom pevne stlačte „rybu“. Rozvíjajte jemnú motoriku. |
||
|
2. týždeň |
D / i.: „Skladby“ Cieľ: Naučte sa nakresliť čiaru - „cesta“, líška dobehne zajačika. Hood. slovo: Zajac nemá brloh, Nepotrebuje dieru. Nohy šetria pred nepriateľmi Tak rýchlo utekajte sem! |
Naučte deti sledovať pohyb ceruzky na papieri, kresliť rôzne čiary - dlhé, vodorovné. |
|
|
D / i.: „Skryť zajačika pred líškou“ Cieľ: Naučte deti maľovať nad predmetom. Hood. slovo: Som potmehúdska líška Lesy temnej krásy. Beh po čistine, Zbadám svoju líščiu stopu. Strážim zajaca na stromoch. Aj keď biely, ty, šikmý, Nemôžete utiecť, počkajte! |
Naučte deti liahnuť si nejaký predmet. Rozvíjajte svaly paží. |
||
|
3. týždeň |
D / i.: „Kolíčky na prádlo“ Cieľ: Naučte deti používať štipce na bielizeň „dážď za mrak“, „ihly pre ježka“. Hood. slovo: "Sly ježko" Tento ježko je čudák Ušila som špicatú bundu. Ježko chodí po záhrade po tráve Zakopne o špendlíky Hruška, slivka, akékoľvek ovocie, Čo nájde pod stromčekom! |
Nabádajte deti, aby doplnili obraz témy charakteristickými detailmi. Naučte deti držať štipec na bielizeň tromi prstami, stláčať ho a odopínať. Zlepšite schopnosť pripínania štipcov na bielizeň po obvode postavy. |
|
|
4. týždeň |
D / i.: „Matrioška“ Cieľ: Naučte deti zapínať na zips, sandále, gombíky, suchý zips. Hood. slovo: Zďaleka, zďaleka Prišla nás navštíviť matrioška. "Išiel som k chalanom." Dlhé, dlhé obliekanie. |
Naučte deti rôzne akcie s predmetmi: zapínanie a odopínanie zipsov, gombíky, suchý zips, zapínanie na topánky. Rozvíjať schopnosť uplatniť zručnosti získané pri obliekaní a vyzliekaní. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk. |
Decembra 2013
|
Týždeň |
D / hry a cvičenia |
Úlohy |
|
|
1. týždeň |
Prstová hra „Hračky“ Hood. slovo: Máme hračku: Toto je hrkálka Toto je tučný medveď Toto je zázrak - kniha Toto je pohárik Toto je bábika Masha! Jeden dva tri štyri päť, Skontrolujeme to znova! |
Naučte deti ohýbať jeden prst po druhom, počnúc palcom. Rozvíjajte schopnosť odblokovať všetky prsty súčasne. Stimulujte mentálne funkcie, rozvíjajte reč detí. |
|
|
2. týždeň |
D / i.: „Ako to vyzerá?“ Cieľ: Naučte sa kresliť pomocou šablóny (vnútorný zdvih) |
Naučte deti sledovať objekt vo vnútri šablóny pozdĺž obrysu. Podporujte pridanie nakresleného obrázka s charakteristickými detailmi. |
|
|
3. týždeň |
D / i.: „Pomôžte myši rozobrať zrná“ Cieľ: Naučte sa triediť hrášok, fazuľu. |
Rozvíjajte jemnú motoriku rúk, zlepšujte schopnosť brať jedno zrno po druhom prstami. Naučte deti rozoberať zrná, triediť ich podľa tvaru. Rozvíjajte koordináciu prstov. |
|
|
Cvičenie: „Schovajte myš do nory.“ Cieľ: Naučte sa zbierať stuhu vo vačke. Hood. slovo: Na lesnom návrší V hlbokej, tmavej norke, Šedá myš žije Myš je dieťa. Oh, kde si, myš? Dieťa sa skrylo. |
Povzbudzujte deti, aby konali prstami, naučte ich zbierať stužky v pästi. |
||
|
4. týždeň |
Cviky na touchpad: 1. „Kde je čí dom?“ 2. „Tlačidlá“ 3. „Jablká pre ježka“ 4. „Zábavné háčiky“ 5. „Lopta pre psa“ 6. „Farebné tyčinky“ |
Rozvíjať senzomotorickú koordináciu, jemnú motoriku rúk, priestorovú orientáciu. Formovať zručnosti detí v:
|
Vedúca pedagogická myšlienka skúsenosti.
Keď som sa oboznámil s prácou na rozvoji jemnej motoriky rôznych autorov, poznamenávam, že niektorí uprednostňujú hry s prstami (S. Sinitsyna, V.V. Tsvyntarny), iné aplikácie (E.A. Yanushko), tretie tieňovanie, kreslenie (N.V. Novotortseva) a ďalšie pokyny.
Vo svojej práci sa snažím využívať celú škálu opatrení na rozvoj jemnej motoriky, rozvíjanie sklonov a záujmov detí, rozvoj osobnosti. Po stanovení cieľov problému, výbere rôznych metód a techník výučby, som sa zaoberal výberom všetkých druhov hier a cvičení s prstom podľa veku detí.
Na dosiahnutie požadovaného výsledku je potrebné pravidelne využívať rôzne formy práce na rozvoji jemnej motoriky a koordinácii pohybov prstov.
Na to je vyhradený čas v procese špeciálneho organizovaného tréningu vo forme tried, kde sa stanovené ciele realizujú v postupných úlohách. V procese v rámci spoločných aktivít vychovávateľky s deťmi so zdravotným znevýhodnením boli úlohy zvládnutia jemnej motoriky v odlišné typyčinnosti (kreslenie, aplikácie, stavby, hry ...). Medzi dospelým a dieťaťom sa vytvára dôverný vzťah, vytvára sa atmosféra úcty k dieťaťu ako k človeku. Vo voľnej samostatnej činnosti dochádza k samotnému rozvoju dieťaťa, kde je zvolená činnosť v záujme detí.
Dostupnosť programov pre materské školy rieši otázku organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu rôznymi spôsobmi: v jednom sa kladie dôraz na vyučovacie činnosti, iné naznačujú voľnejšiu formu rozvoja detí.
Ale každý z nich zaujíma v pedagogickom procese svoje vlastné konečné miesto a je dôležitý pre dosiahnutie, riešenie problémov. Pre rozvoj detí je potrebné realizovať všetky formy práce, ktoré by mali byť vzájomne prepojené. Organizácia pedagogického procesu podľa týchto troch foriem činnosti predpokladá úzku spoluprácu, spoločné kroky pedagóga a jeho asistenta. Na zabezpečenie úplného a psychologického vývoja dieťaťa je potrebné splniť tieto požiadavky: úctivý prístup k dieťaťu ako k rovnocennému subjektu; využívanie všetkých foriem rozvoja detí a využívanie rôznych druhov aktivít, zabezpečovanie podmienok pre ich slobodný výber s prihliadnutím na individuálne vlastnosti detí v domácnosti a hygienické procesy. Pri plnení týchto požiadaviek je možné implementovať stanovené úlohy a aktualizovať pedagogický proces skorý vývoj deti.
Po určení hlavného smeru vo svojej práci sa snažím vytvoriť také priestorovo objektívne prostredie, ktoré by stimulovalo deti k tvorivej činnosti, prispelo by k rozvoju jemnej motoriky. Na vykonávanie tejto práce skupina vytvorila podmienky pre rozvoj jemnej motoriky. Dostupný materiál bol rozdelený do dvoch skupín: prístupné podľa veku detí a neprístupné vzhľadom na nízky vek detí (korálky, korálky, prírodný materiál, tlačidlá ...). Materiál primeraný veku je usporiadaný takým spôsobom v skupine, aby si deti mohli pre seba slobodne vyberať hračky podľa svojich záujmov, príručky pre tento druh činnosti. A ak je to žiaduce, reprodukovali a pokračovali v tých akciách, ktoré vykonávali v triede, pri spoločných aktivitách s učiteľom, pričom preukazovali svoju kreativitu a naučili sa realizovať svoje nápady (v divadelných, vizuálnych, divadelných ... zónach ).
Na implementáciu tejto skúsenosti bolo potrebné doplniť rôzne didaktické materiály a príručky. Pri svojej práci používam nástroje, ktoré mám k dispozícii:
Divadelná zóna - existujú rôzne druhy divadiel, zvlášť pre túto prácu na jemnej motorike bolo z útržkov látky ušité prstové divadlo podľa rozprávky z repíka.
Zóny výtvarného umenia– omaľovánky z plastelíny pre batoľatá boli vyrobené z detské knižky(obrázky), ceruzky, farby, všetky možné šablóny (domáce zvieratá, vozidlá, geometrické tvary ...) boli vystrihnuté z linolea, gumeného papiera, na niektoré boli poskytnuté materiálne zdroje.
Herná zóna - deti hrajú s hračkami, predmetmi, pod dozorom učiteľa, používajú sa mozaiky, pyramídy, šnurovanie, senzorické hniezdiace bábiky a panely, ...
kde si deti v procese hry rozvíjajú jemnú motoriku rúk.
Verím, že problémy rozvoja jemnej motoriky u detí so zdravotným postihnutím nie sú zaujímavé len pre učiteľov nápravného domova našich detí. Mnoho psychológov a učiteľov pracuje na tomto probléme: v určitých zónach sa vytvárajú špeciálne vybavené rohy a denná systematická práca sa vykonáva v závislosti od veku detí. Vytvárajú sa špeciálne vývojové centrá, napríklad Centrum siedmich kvetov, publikuje sa rôzna literatúra, kde sa replikujú rôzne metódy „skorého vývoja“, napríklad Montessori metóda. Pomôžu rozvíjať prirodzené vlohy dieťaťa, odpovedať na mnohé otázky rodičov.
Všetko, čo robíme spolu s deťmi, najmä ak je všetko zaujímavé súčasne, je vývoj sám o sebe. Je potrebné pripomenúť, že v procese týchto hier dieťa vynakladá fyzické, morálne a emočné úsilie. A rôzne preťaženia spojené s prepracovaním negatívne ovplyvňujú vývoj tela dieťaťa. Aby sa tomu zabránilo, využívam rôzne druhy práce, berúc do úvahy postupnú komplikáciu, čerpajúcu z individuálnych vlastností detí. Rôzne typy aktivít, ktoré pri svojej práci používam, pokiaľ sú správne použité, určujú úspešnú prácu na rozvoji jemnej motoriky u malých detí so zdravotným postihnutím (prispievajú k začatiu prípravy na vzdelávací proces), koordinácia pohybu prstov, myšlienkové pochody. Pri dodržiavaní každodenných rutinných a hygienických požiadaviek (na oblečenie, prevádzkové priestory) je toto opatrenie preventívnym opatrením proti preťaženiu nervového systému, poskytuje dobrú emočnú náladu, pomáha učiť sa novým osvojeným zručnostiam a schopnostiam a hlavne chráni zdravie človeka. dieťa.
Elena Štol
Dlhodobý plán rozvoja jemnej motoriky v skupine strednej korekcie
Dlhodobý plán rozvoja jemnej motoriky
v stredná nápravná skupina.
3. september: Téma „Bobule“
2. Prstová gymnastika „Na bobule“
Naučte deti, aby si zaplietli prsty vo forme koša, rozvíjať malé, presné pohyby rúk.
3. Vtiahnutie n / t „Pobočka ríbezlí“ (vatové tyčinky)
4 týždne: Téma „Jeseň“
1. Samomasáž dlaní a prstov.
Naučte deti miesiť každý prst a dlaň jemnými masážnymi pohybmi.
2. Prstová gymnastika « Jesenné lístie» , „Jeseň“, "Kvapôčky", „Jeseň sa blíži“
Naučte deti vykonávať zložité prvky prstovej gymnastiky, rozvíjať
3. Vystrihnite obrázky „Jeseň“ (4-6 častí) rozvíjať najjednoduchšie schopnosti analýzy a syntézy.
4. "Prší"- kresliť čiary z oblaku do kaluže
5. Viazanie uzlov
6. Kreslenie tyčkami do piesku
7. Rozkladanie predmetov z palíc a mozaiky
8. Zapínanie gombíkov
1. október: Téma „Zelenina“
Formovať schopnosť detí otáčať ceruzkou medzi dlaňami.
2. Prstová gymnastika "Kapusta", „Bazár“, „Lariska má dve reďkovky“, „Hosteska kedysi prišla z bazáru“
Cvičte deti, aby si spojili končeky prstov
3. Šablóny „Zelenina“
Naučte deti pracovať so šablónami zeleniny, trasujte presne pozdĺž obrysu.
4. Položte zeleninu zo semien
5. Prstami rolujte perličku
6. Práca so štupľami do uší
2 týždne: Téma „Ovocie“
Formovať schopnosť detí rolovať hrčku medzi dlaňami.
2. Prstová gymnastika „Oranžová“, "Kompót", „Do záhrady pre slivky“
Naučte deti napodobňovať kuchárske pohyby (strihať, miešať, stláčať, udržiavať rytmus gymnastiky.
3. Šablóny „Ovocie“... Naučte deti pracovať s ovocnými šablónami, trasujte presne pozdĺž obrysu.
4. Nakreslite jablko a zatiente
5. Položte ovocie z okruhliakov
6. Navlečte korálky na vlasec
7. Kockové hry
3 týždne: Téma "Huby"
U detí sa formuje schopnosť rolovať si gaštan medzi dlaňami.
2. Prstová hra "Huby"
Naučte deti skladať prsty do košíka, ľahko ich masírujte.
3. Hra "Položte hubu" (mozaika) Naučte deti nalíčiť sa malýčasti obrazu huby, rozvíjať trpezlivosť a vytrvalosť.
4. String bobule
5. Zaskrutkujte uzáver na fľaši
6. Odrážanie lopty na podlahe
7. Zapínanie na zips
8. Ruky pokrčte penové guľôčky
4 týždne: Téma „Hračky“
2. Prstová gymnastika „Veselá guľa“
Posilňujte schopnosť detí striedavo ohýbať a ohýbať prsty na oboch rukách.
3. Šablóny „Hračky“
4. Zbieranie matriošky
5. Vonkajšie mozaikové hry
6. Tienenie riadu
1. november: Téma „Oblečenie“
1. Samomasáž dlaní a prstov semenami fazule.
Formovať schopnosť detí rolovať fazuľu medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Palčiaky“, „Obchod s oblečením“, „Aktualizácie“, „Pranie“
Naučte deti striedavo ohýbať prsty, počnúc palcom
3. Šnurovanie „Klobúk“ , jemná motorika rúk, priestorová orientácia.
4. Hry so štipcami na bielizeň
5. Obrysové oblečenie
6. Kreslenie rukavice s obrysom ruky
2 týždne: Téma „Topánky“
1. Samomasáž dlaní a prstov vlašskými orechmi.
Vytvorte schopnosť rolovať orechy medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Čižmy“ rozvíjať
3. Šnurovanie „Šnuruj si topánky“ Formujte schopnosť šnurovania topánok, rozvíjať jemnú motoriku.
3 týždne: Téma "Nábytok"
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
Formovať schopnosť detí rolovať hrčku medzi dlaňami.
2. Prstová hra "Stolová stolička"
Rozvíjať jemnú motoriku u detí.
3. Hra „Rozlož stôl, stoličku“ (počítacie tyčinky)
Formovať schopnosť rozložiť kusy nábytku podľa slovného vzoru.
4. Urobte „Stolička“ (vačka - dlaň) zmena polohy rúk
5. Zaistenie tvaru predmetov "Ako to vyzerá"
6. Cvičenie "Futbal" kladivové gule jedným alebo dvoma prstami.
7. Tienenie nábytku rôznymi spôsobmi (zľava doprava, zhora nadol).
4 týždne: Téma „Riadu“
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
ďalej
2. Prstová hra „Pomocníci“
Formovať u detí schopnosť vykonávať rôzne pohyby rukami (točenie, trasenie, tlieskanie).
3. Hra „Pomôžme Popoluške“ (triedenie semien fazule a hrášku)
Na formovanie schopnosti konať podľa pokynov učiteľa naučte deti brať fazuľu palcom a ukazovákom, rozvíjať pružnosť prstov
4. Položte položku z častí
5. Zaskrutkujte viečka
6. Kockové hry
7. Skladačky
1. decembra: Téma „Zima“
1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom.
Naučte deti rolovať si medzi prstami gaštan.
2. Prstová hra „Rozohrejme perá“ Cvičte deti pri samo-masáži jednotlivých častí tela (nos, krk, predlaktia, plecia, kolená, rozvíjať jemnú motoriku.
3. Vtiahnutie n \ t „Snehové vločky“ (prsty)
Naučte deti kresliť končekmi prstov snehové pole podľa modelu, rozvíjať jemnú motoriku, vytrvalosť.
4. Zaťatie a odopnutie päste (20-krát)
5. Otáčanie rúk
6. Zo snehu urobte snehové gule
7. Zmačkajte papier
8. Natiahnite gumu
9. Zapnite tlačidlá a tlačidlá
2 týždne: Téma "Zimné oblečenie"
Pokračujte v učení detí masírovať si končeky prstov pomocou špendlíkov.
2. Prstová hra „Palčiaky“
Pokračujte v učení detí, aby striedavo ohýbali prsty, počnúc palcom.
3. Vystrihnite obrázky „Oblečenie“ (4-5 častí).
Naučte deti skladať jeden celok zo samostatných fragmentov, vyvinúť oko, vytrvalosť.
4. Farbenie oblečenia (šrafovanie)
5. Navliekacie gombíky na nite
6. Rozkladanie obrázkov z hlavolamov
7. Obliekanie a vyzliekanie bábik
3 týždne: Téma „Zimné radovánky“
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
2. Prstová hra „Zimné radovánky“ Naučte deti napodobňovať formujúce sa snehové gule, rozvíjať hrubú motoriku u detí.
3. Hry so štipcami na bielizeň "Snehová vločka"... Naučte deti umiestňovať špendlíky na prádlo na určité miesta, rozvíjať vytrvalosť, koordinácia pohybov.
4. Hry so snehovou guľou
5. Šnurovanie
6. Kreslenie snehových vločiek
4 týždne: Téma "Nový rok"
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
2. Prstová hra „Zdobenie vianočného stromčeka“
Učte deti „krok“ prsty na stole, dodržujte rytmus gymnastiky.
3. Kreslenie „Vyzdobme vianočný stromček“ (maľovanie prstom).
Naďalej zoznamujte deti s netradičnými typmi kreslenia, naučte ich kresliť končekmi prstov.
4. Rozloženie vianočného stromčeka z počítacích paličiek
5. Šnurovanie „Yolochka“
6. Cvičenie „Novoročné lampióny“
2. január: Téma "Hydina"
1. Samomasáž dlaní a prstov. Naučte deti miesiť každý prst a dlaň jemnými masážnymi pohybmi.
2. Prstová hra „Kohútik“ Cvičte deti pri samo-masáži prstov v kombinácii s vyslovením detskej riekanky.
3. Vtiahnutie n / t "Kuracie semená" (maľovanie prstom) Predstavte deťom jeden z druhov netradičná kresba- kreslenie končekmi prstov, rozvíjať jemnú motoriku, vytrvalosť.
4. Rolovať loptu (vľavo vpravo)
5. Rozložte mozaikový vzor
6. Zapnite tlačidlo
3 týždne: Téma „Domáce zvieratá“
1. Samomasáž dlaní a prstov. Naučte deti miesiť každý prst a dlane jemnými masážnymi pohybmi.
2. Prstová hra "Mačiatka"
3. Vystrihnite obrázky „Domáce zvieratá“ (4-5 častí)
Naučte deti zostaviť obrázok z samostatných častí, rozvíjať pozorovanie, dobré motorové zručnosti
4. Prstová gymnastika "Koza"
Cieľ: Cvičte deti, aby chodili po stole, prstom (ukazovák a malíček, rozvíjať reč, Pamäť "Prstová gymnastika" E. Kosinová s. 34
5. Vytvorte to z prstov „Kôň“, "Psík"
6. tieňovanie zľava doprava
4 týždne: Téma "Divoké zvieratá"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
Formovať schopnosť detí rolovať si medzi prstami ceruzky.
2. Prstová hra „Veverička“
Cvičte deti striedavým ohýbaním prstov na rukách.
3. Vystrihnite obrázky "Divoké zvieratá" (4-5 častí) Pokračujte v učení detí, aby zostavili celý obrázok zo samostatných častí.
4. Striedavo ukazujte jeden prst, dva, tri, štyri, päť
5. Stopujte zvieraciu šablónu
6. Odviažte uzly.
1. február: Téma „Rodina“
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
Naučte deti otáčať hrboľom medzi palcami a ukazovákmi oboch rúk.
2. Prstová hra „Rodina“
Naučte deti striedať sa, aby si narovnávali prsty na oboch rukách a vyslovovali slová gymnastiky.
3. Hra "Mužíček" (rozloženie ľudskej postavy z gombíkov)
Naučte deti rozložiť ľudskú postavu z gombíkov.
4. Roztlačte plastelínu
5. Niť naviňte na cievku
6. Rozložte domček z palíc (geometrické tvary)
2 týždne: Téma „Profesie“
1. Samomasáž dlaní a prstov.
Naďalej učte deti miesiť prsty, dlane, vonkajšie strany ruky jemnými masážnymi pohybmi.
2. Prstová gymnastika „Náprstok“
Naučte deti napodobňovať pohyby krajčírky, rozvíjať jemné pohyby prstov.
3. Hra "Zviažte uzly"
Rozvíjajte senzomotorickú koordináciu, dobré motorové zručnosti ruky na formovanie šnurovacích schopností.
4. Zapínanie na rozopínanie gombíkov
5. Hry s konštruktérom
6. Zakrúžkujte predmety podľa bodov
7. Curlingový papier na ceruzku
8. Šnurovanie
3 týždne: Téma „Doprava“
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
Vytvorte schopnosť rolovania hrče medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Čln“ Naučte deti skladať ruky „Čln“, rozvíjať plynulosť a koordinácia pohybov.
3. Hra "Rozložiť auto" (tlačidlá)
Naučte deti rozložiť auto pomocou tlačidiel, rozvíjať jemnú motoriku rúk, vytrvalosť.
4. Naštartujte auto kľúčom
5. Šrafovanie v rôznych smeroch
6. Vrch roztočte (vľavo vpravo)
7. Dajte auto z tyčiniek
8. Zbierajte zápalky
9. Skladačky
4 týždne: Téma „Ockova strana“
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
Vytvorte schopnosť rolovania hrče medzi dlaňami.
2. Prstová gymnastika „Prsty-bojovníci“
Cvičte deti striedavým zdvíhaním prstov, naučte ich počúvať slovné pokyny.
3. Vtiahnutie n / t „Pozdrav“ (vatové tyčinky)
Pokračujte v učení detí kresliť pomocou vatových tyčiniek, vzbudzujte v nich lásku k tvorivosti.
4. Obracanie strán hrubej knihy
5. Kockové hry
1. marec: Téma "Jar"
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou.
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí pretočiť hrčku medzi dlaňami.
2. Prstová hra "Jar"
Naučte deti vykonávať zložité pohyby v kombinácii s textom prstovej gymnastiky, rozvíjať koordinácia a plynulosť pohybov.
3. Vtiahnutie n / t „Prvá tráva“ (maľovanie prstom)
Naučte deti končekmi prstov kresliť rovné a šikmé čiary, rozvíjať jemnú motoriku, Pozor.
4. Cvičenie „Prsty pozdravujú“- prsty pravej ruky s palcom ľavej ruky a naopak.
5. Zapínanie a odopínanie zipsov, gombíkov.
6. Skrútenie a odskrutkovanie krytov.
7. Kreslenie pastelky na asfalte.
8. Rozloženie vzorov z okruhliakov, tyčiniek.
2 týždne: Téma „Mama dovolenka“
1. Samomasáž dlaní a prstov vlašskými orechmi.
Vytvorte si schopnosť rolovať orechy medzi prstami.
2. Prstová hra "Mamina"
Upevniť schopnosť detí postupne ohýbať prsty.
3. Vtiahnutie n / t „Mimosa for Mom“ (vatové tyčinky)
Pokračujte v učení detí kresliť vatovými tampónmi pomocou zvlhčovacej metódy, rozvíjať jemnú motoriku, vytrvalosť.
4. Vyrobte si pre mamu lahôdku.
5. Zaviažte mašľu
6. Každým prstom gúľajte loptu
7. Rozložíme mozaikový kvet
8. Hra na štipce na prádlo „Príroda“
3 týždne: Téma "Jarné kvety"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
Vytvorte schopnosť rolovania ceruziek medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Mak“
3. Hra „Rozlož kvetinu“ (mozaika) malýčasti obrázka kvetu, rozvíjať jemnú motoriku.
6. Hádzanie a chytanie lopty
4 týždne: Téma „Jarné zmeny v prírode“
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
2. Prstová hra "Jar" Formovať schopnosť detí pri vykonávaní pohybov presne sledovať vizuálny vzor.
3. Hra „Prvá tráva“ (rozloženie z mozaiky)
Formovať schopnosť rozprestrieť jarnú trávu podľa predlohy.
1. apríla: Téma "Stromy"
1. Samomasáž dlane a prstov žaluďmi.
Formovať schopnosť detí rolovať žalude medzi dlaňami.
2. Prstová gymnastika "Stromy", „Dážď ustal“, „Jesenná kytica“, "Jesenné lístie"
Naučte deti roztiahnuť prsty doširoka od seba, posúvať ich rôznymi smermi.
3. Hry so štipcami na bielizeň "Drevo"
Naučte deti umiestňovať špendlíky na prádlo na určité miesta, rozvíjať vytrvalosť, koordinácia pohybov.
4. Rozložte vianočný stromček zo zápaliek
5. Zložte strom z geometrických tvarov
6. Tieniace listy zdola nahor
2 týždne: Téma „Vesmír“
1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom. Vytvorte si schopnosť rolovať gaštany medzi prstami.
2. Prstová hra „Lunokhod“
jemná a hrubá motorika počúvanie slovného pokynu.
3. Hra „Zostav raketu“ (mozaika) Pokračujte v učení detí skladať z malýčasti obrazu rakety, buďte inteligentní.
3 týždne: Téma „Sťahovavé vtáky“
1. Samomasáž dlaní a prstov vlašskými orechmi.
Vytvorte schopnosť rolovať orechy medzi dlaňami.
2. Prstová gymnastika „Kukučka“, „Veže“ Naučte deti kombinovať pohyby jemná a hrubá motorika počúvanie slovného pokynu.
3. Šablóny „Vtáky“ Naučte deti kresliť pomocou vtáčích šablón, rozvíjať grafické schopnosti.
4. Zatiente krídla
5. Vyrobte si vtáčika z papiera (origami)
6. Hry s konštruktérom
7. Zostavte pyramídu
4 týždne: Téma "Hmyz"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
Vytvorte schopnosť rolovania ceruziek medzi prstami.
2. Prstová hra "Včela"
Naučte deti kombinovať pohyby jemná a hrubá motorika počúvanie slovného pokynu.
3. Šnurovanie „Motýľ“
Pokračujte v budovaní šnurovacích schopností, rozvíjať tvorivosť, vytrvalosť.
1. mája: Téma „Ryba“
1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom.
Naďalej rozvíjajte schopnosť rolovať gaštany medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Rybki“ Naučte deti robiť plynulé vlnové pohyby rukami.
3. Vtiahnutie n / t „Rybki“ (kresba dlaňami)
Pokračujte v učení detí maľovať netradičnými technikami kreslenia - potlačou dlaní.
4. Obrysové rybie šablóny
5. Tienenie rýb rôznymi smermi (šikmo zdola nahor)
6. Vlny (bez zdvíhania rúk)
7. Hra „Chyť rybu“
2 týždne: "Naše mesto"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
Vytvorte schopnosť rolovania ceruziek medzi dlaňami.
2. Prstová hra "Dom" Rozvíjať schopnosť detí napodobňovať proces obliekania rukavíc.
3. Hry s tlačidlami „Zostavte dom“ Naučte deti zapínať a rozopínať gombíky, formovať pohyby prstov.
4. Šnurovanie
3 týždne: Téma "Jarné kvety"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou.
Vytvorte schopnosť rolovania ceruziek medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Mak“ Naučte deti striedavo sa dotýkať končekmi prstov a vytvárať kvet.
3. Hra „Rozlož kvetinu“ (mozaika) Formovať schopnosť detí skladať z malýčasti obrázka kvetu, rozvíjať jemnú motoriku.
4. Kreslenie kvetov na asfalt kriedou, na piesok palicou
5. Rotácia lana ľavou a pravou rukou
6. Hádzanie a chytanie lopty
4 týždne: Téma "Prázdniny"
1. Samomasáž dlaní a prstov.
Posilnite schopnosť detí masírovať prsty, dlane, vonkajšie strany rúk.
2. Prstová gymnastika „Vtipní muži“
3. Vtiahnutie n / t "Leto" (vatové tyčinky)
Posilnite schopnosť detí kresliť vatovými tyčinkami, vzbudzujte záujem o netradičné druhy kreslenia.
Téma "Produkty"
1. Samomasáž dlane a prstov s hrčou. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí pretočiť hrčku medzi dlaňami.
2. Prstová hra "Kaša" Naučte deti kombinovať pohyby jemná a hrubá motorika počúvanie slovného pokynu.
3. Šablóny "Produkty" Naďalej formujte schopnosť detí pracovať so šablónami, úhľadne sledujte, správne držte ceruzku.
4. Vytvarujte volant
5. Odviňte loptu, naviňte ju (ceruzka)
6. Zapnite zips
7. Odviažte uzly
8. Obrázok vyklopte z častí
Téma „Neskorý pád“
1. Samomasáž dlaní a prstov pomocou štipcov na prádlo.
Naučte deti ľahkým zovretím končekov prstov pomocou štipcov na bielizeň.
2. Prstová hra „Dážď vyšiel na prechádzku“
Naučte deti kresliť kontúry listov vo vzduchu, dodržujte rytmus gymnastiky.
3. Vtiahnutie n / t "Prší" (s vatovými tampónmi)
Oboznámiť deti s kreslením netradičnou technikou - pomocou vatových tyčiniek, naučiť sa úhľadne kresliť, rozvíjať jemnú motoriku.
4. Cvičenie „Priškripnite si prsty“
5. Skladacie hniezdiace bábiky
6. Bubnami prstami oboch rúk na stole
Téma "Materská škola"
1. Samomasáž dlane a prstov ceruzkou. Vytvorte schopnosť rolovania ceruziek medzi dlaňami.
2. Prstová hra „Náš Skupina» Rozvíjať jemné pohyby prstov.
3. Kreslenie "Slnko" (kresba dlaňami) Oboznámiť deti s netradičnou technikou kreslenia - tlač dlaňou, výučba tlače dlaní, rozvíjať záujem o tvorivosť.
4. Konštruktér Lego
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 33"
„Rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku pomocou prstových hier“
Artemovskij 2017
Úvod ………………………………………………………………………… ... 3
I. Zdôvodnenie témy ………………………………………………………… 4
1.1 Účel, ciele, očakávané výsledky ……………………………………… ..4
1.2 Relevantnosť zvoleného
témy ………………………………………………………………………………… ..5
1.3 Novinka
témy ………………………………………………………………………………… ..6
II. Praktická časť …………………………………………………………………………… ..8
Dlhodobý plán ………………………………………………………………………………. ………………… ..8
Odkazy ……………………………………………………………………… .15
Úvod
Jemná motorika je dôležitým faktorom vo vývoji dieťaťa. Jemnou motorikou sú flexibilita, obratnosť a presnosť pohybu prstov. Počiatky schopností a talentu detí sú na dosah ruky. Rôzne akcie rúk, hry s prstami stimulujú proces reči a duševný vývoj dieťaťa.
Jemná motorika interaguje s takými vlastnosťami vedomia, ako sú pozornosť, myslenie, predstavivosť, pozorovanie, vizuálna a motorická pamäť, reč. Z toho vyplýva, že úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti dieťaťa. Rozvoj jemnej motoriky je tiež dôležitý, pretože celý budúci život dieťaťa bude vyžadovať použitie presných a koordinovaných pohybov rúk a prstov, ktoré sú nevyhnutné na obliekanie, kreslenie, písanie a tiež na vykonávanie rôznych domácich a vzdelávacích aktivít. .
Rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku je dosť relevantný. Toto opakovane zdôrazňujú pedagógovia, psychológovia a ďalší špecialisti v odbore predškolské vzdelávanie... Slávny učiteľ V.A. Suchomlinský napísal: „Počiatky schopností a talentu detí sú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najjemnejšie prúdy, ktoré napájajú zdroj tvorivého myslenia. ““ To znamená, že čím viac dieťa môže, chce a snaží sa robiť vlastnými rukami, tým je múdrejšie a vynaliezavejšie. Preto je úroveň rozvoja jemnej motoriky jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti na školskú dochádzku.
"Ruka je nástrojom všetkých nástrojov," povedal Aristoteles. "Ruka je akýmsi vonkajším mozgom," napísal Kant. Jean-Jacques Rousseau vo svojom románe o výchove „Emile“ napísal o potrebách malého dieťaťa: „... chce sa všetkého dotknúť, vziať všetko do ruky. Neotravujte ho, je to pre neho absolútne nevyhnutná záležitosť. Naučí sa teda rozlišovať medzi teplom a chladom, tvrdosťou a mäkkosťou, ťažkosťou, veľkosťou a tvarom predmetov. Dieťa spoznáva vlastnosti vecí okolo seba porovnaním toho, čo vidí, s vnemmi, ktoré dostáva z rúk ... “.
Aké milé je pre rodiča, keď má jeho dieťa šikovné prsty: šikovne drží ceruzku. Opatrne kreslia, stavajú od konštruktéra.
Toto metodický vývoj upozorňuje na dlho známy problém rozvoja jemných pohybov prstov u detí, ktorý uznávajú učitelia. Hlavná pozornosť sa venuje výučbe detských hier s prstami. Tieto hry sú pre deti veľmi emotívne a zábavné. V procese implementácie práce sa plánuje zapojiť rodičov do rozvoja jemnej motoriky rúk bábätiek, poskytnúť im príležitosť učiť sa hry prstov ako prostriedok rozvoja jemnej motoriky.
Zdôvodnenie témy
Účel: rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku prostredníctvom prstových hier.
rozvíjať jemnú motoriku prstov detí prostredníctvom prstových hier, rečových schopností, s prihliadnutím na vek a individuálne vlastnosti;
vytvoriť kartový index pre hry s prstami;
zapojenie rodičov do aktívna účasť vo vzdelávacom procese a zavádzaní aktivít doma.
Očakávané výsledky:
Výsledkom navrhovaných cvičení bude jemná motorika, ruky získajú pohyblivosť, pružnosť, stuhnutosť pohybov zmizne a v dôsledku toho sa rozvinie reč detí.
Deti prejavujú záujem o hry s prstami, využívajú gymnastiku prstov v každodennom živote.
Rodičia sa stávajú rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi v predškolských vzdelávacích inštitúciách zameraných na rozvoj jemnej motoriky detí a používanie rečových prstových hier.
Zoznam hlavných aktivít:
Výber komplexov prstovej gymnastiky a zavedenie týchto komplexov.
Štúdium literatúry o najlepších postupoch v oblasti vývoja jemnej motoriky.
Účinkujúci podujatí: pedagógovia, deti a rodičia.
Dôležitosť rozvoja jemnej motoriky u detí spočíva v tom, že deti v mladšom predškolskom veku majú nízku úroveň rozvoja jemnej motoriky. Dôsledok zlého rozvoja všeobecných motorických schopností a rúk, všeobecnej nepripravenosti väčšiny moderných detí na písanie alebo problémov s vývojom reči.
Problém rozvoja jemnej motoriky u detí predškolského veku sa odráža v „Federálnom štátnom štandarde predškolského vzdelávania“, ktorý je uvedený v cieľových pokynoch v štádiu ukončenia predškolského vzdelávania - „Dieťa má vyvinutú jemnú motoriku . “
Problém rozvoja manuálnej zručnosti a jemnej motoriky rúk je tiež dôležitý pre osobný rozvoj samotného dieťaťa. Držaním ruky sa dieťa v procese svojho vývoja stáva samostatnejším, samostatnejším a nezávislejším od dospelého, čo prispieva k formovaniu jeho iniciatívy v rôznych druhoch detských aktivít.
Moderný koncept primárnej výchovy a vzdelávania, meniace sa požiadavky na obsah a povahu primárneho vzdelávania, určujú potrebu zlepšenia vývoja dieťaťa predškolského veku ako mnohostranný integrálny proces, ktorého dôležitým smerom je integrálny rozvoj.
Veda dokázala, že jedným z ukazovateľov normálneho fyzického a neuropsychického vývoja dieťaťa je rozvoj ruky, zručností rúk alebo, ako sa hovorí, jemnej motoriky. Podľa zručnosti detských rúk odborníci na základe moderného výskumu usudzujú na zvláštnosti vývoja centrálneho nervového systému a mozgu.
Pravdepodobne málo rodičov, a ešte viac učiteľov pracujúcich s predškolákmi, ešte nepočulo o potrebe rozvíjať jemnú motoriku rúk u detí, o jej vzťahu s rečou detí. Čo je jemná motorika? Fyziológovia pod týmto výrazom myslia pohyb malých svalov v rukách. Prečo je také dôležité rozvíjať jemnú motoriku rúk dieťaťa? Motorické centrá reči v ľudskej mozgovej kôre sú umiestnené vedľa motorických centier prstov, preto pri rozvíjaní reči a stimulácii motoriky prstov prenášame impulzy do rečových centier, ktoré aktivujú reč. Ale v skutočnosti dostatočne rozvinutá jemná motorika rúk dieťaťa ovplyvňuje nielen jeho reč, ale aj jeho všeobecný vývoj, intelektuálne schopnosti.
V predškolskom veku je hlavnou činnosťou hra. Dieťa v hre hromadí značné skúsenosti. Dieťa zo svojich herných skúseností kreslí reprezentácie, ktoré si spája so slovom. Ako V.A. Sukhomlinsky: "Bez hry nie je a nemôže existovať plnohodnotný duševný vývoj ... Hra je iskra, ktorá zapaľuje iskru zvedavosti a zvedavosti." Na základe toho dobrý liek pre rozvoj jemnej motoriky sú hry s prstami. Tieto hry sú veľmi emotívne, vzrušujúce, strhujú deti svojou improvizáciou, spontánnosťou, divadelnosťou, prvkami prekvapenia a naznačujú situáciu úspechu. Prstové hry odrážajú realitu okolitého sveta - predmety, zvieratá, ľudí, ich aktivity, prírodné javy. V rámci hier s prstom deti opakujú pohyby dospelých, aktivujú motoriku rúk, čím rozvíjajú obratnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby a zameriavajú sa na jeden druh činnosti. Moderné koncepcie predškolskej výchovy uznávajú nezastupiteľný vplyv prstových hier na rozvoj jemnej motoriky dieťaťa a problém spôsobuje aj nedostatočné vzdelávanie rodičov v tejto oblasti.
Naliehavosť tohto problému je dnes zrejmá.
Hypotéza: dá sa predpokladať, že zvládnutím všetkých cvikov si ruky a prsty osvoja silu, dobrú pohyblivosť a pružnosť, čo ešte viac uľahčí zvládnutie spisovateľských schopností a zlepší rečové schopnosti dieťaťa.
Cieľ: rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku.
Predmet: zameranie pozornosti rodičov na rozvoj jemnej motoriky
Novosť témy
Federálny štátny vzdelávací štandard presúva dôraz z formovania vedomostí, zručností a schopností na výchovu všeobecnej kultúry, rozvoja (vlastností, formovania predpokladov vzdelávacích aktivít zabezpečujúcich sociálny úspech) dieťaťa nie prostredníctvom systému vedomostí, ale prostredníctvom efektívnych foriem organizácie vzdelávacej práce s deťmi predškolského veku ... Hra ako forma organizácie detských aktivít hrá dôležitú úlohu, táto špeciálna aktivita dieťaťa, prostredníctvom ktorej sa organicky rozvíja, učí sa obrovskej vrstve ľudskej kultúry vzťahov, pomáha riešiť výchovné problémy. Všetky „hodiny“ výchovy pre predškolákov by preto mali prebiehať formou hry. Jednou z možností vzdelávacích hier sú hry s prstami. Toto je úžasný spôsob formovania ústnej reči dieťaťa a jemnej motoriky rúk, vynikajúca príležitosť v zaujímavom herná forma vštepiť kultúrne a hygienické zručnosti, správne emočné rozpoloženie a zábavný spôsob, ako tráviť čas prínosom. Prostredníctvom takýchto hier sa rozvíjajú komunikačné schopnosti s ostatnými deťmi a dospelými. Formuje sa koncept rodovej identity, dochádza k zoznamovaniu sa s počiatkami ľudovej kultúry. V priebehu hry sa rozširujú obzory; deti dostávajú základné predstavy o práci dospelých a o svete okolo nich. Hry s prstom pomôžu deťom zvládnuť počítanie, priestorové koncepty... Mnoho hier je založených na rozprávkových zápletkách, ktoré pomáhajú formovať záujem a potrebu vnímania umeleckého slova, rozvíjať pamäť, predstavivosť a reč. Pomocou hier môžete zaujímavou formou zorganizovať akýkoľvek režimový okamih, spoločné a nezávislé aktivity detí, budovanie fascinujúca činnosť v materská škola... Hry s prstom tiež umožňujú rodičom hrať sa s deťmi, tešiť ich a zároveň rozvíjať jemnú motoriku. Takéto hry vytvárajú dobrý vzťah medzi deťmi, ako aj medzi dospelými a dieťaťom. Najlepší výsledok v rozvoji jemnej motoriky dieťaťa možno dosiahnuť špeciálnym princípom výberu hier, ktorý je uvedený nižšie.
Plánovanie dopredu
prstové hry
| Mesiac | Názov hry | Slová hry | Akcie detí | Zodpovedný |
| September 1-2 týždne | "Jesenné lístie" | Jeden, dva, tri, štyri, päť, Pozbierajme listy. Brezové listy, Listy jarabiny, listy topoľa, Osika listy, Budeme zbierať dubové listy, Zoberme jesennú kyticu k mame. | Stlačte a uvoľnite päste. ohnúť palec. Pokrčte ukazovák. Prostredník ohnite. Stočte prstenník. Ohnite malíček. Stlačte a uvoľnite päste. | Badrtdinova |
| September 3-4 týždne | „Prsty v lese“ | Jeden dva tri štyri päť, Prsty vyšli na prechádzku. Tento prst našiel hubu Tento prst sa začal porezať, Začal som čistiť tento prst, Tento prst sa začal variť A tento prst si sadol a zjedol všetko, Preto pribral! | Prsty v päste, dlane hore. Palec hore! | Badrtdinova |
| Októbra 1-2 týždne | "Ako to ide?" | Ako to ide? Páči sa ti to! Plávate? Páči sa ti to! Ako bežíš Páči sa ti to! Pozeráte sa do diaľky? Páči sa ti to! Mávate potom? Páči sa ti to! Spíš v noci? Páči sa ti to! (Dlane pod hlavou). Si nezbedný? Páči sa ti to! | (Palec oboch rúk je hore, ostatné sú zhromaždené v päsť). (Ruky predstavujú pohyby plavca). (Ruky pokrčte v lakťoch, pohybujte sa pozdĺž tela). (Dlane si dajte striedavo na čelo). (Prudké pohyby rúk). (Päsťami oboch rúk plesknite nafúknutými lícami) | Badrtdinova |
| Októbra 3-4 týždne | „Priateľské prsty“ | Tento prst je malý Malý prst je vzdialený. Bezmenný - nosí prsteň, Nikdy by ho neopustil. No, a tento je stredne dlhý, Je priamo v strede. Tento je orientačný, Prst je úžasný. Palec, aj keď nie dlho, Najsilnejší medzi bratmi. Prsty sa nehádajú Spoločne sa spor vedie. | Prsty jednej ruky zovreté v päsť sa pomaly jeden po druhom pomaly ohýbali, počnúc malíčkom. Na konci hry sa opäť zovrú v päsť, ale palec je položený navrchu. | Badrtdinova |
| Novembra 1-2 týždne | „Hrad“ | Na dverách je zámok Kto to mohol otvoriť? Vytiahnuté, skrútené, zaklopané A - otvorili to! | (rytmické rýchle spojenia prstov v „zámku“). (opakovanie pohybov). (prsty sú blokované v „zámke“, ruky ťahajú jedným smerom, potom druhým) (Pohyb rúk so zablokovanými prstami od seba k sebe). Klepali (prsty sú do seba zapadnuté, klepajú na seba bázami dlaní). (uvoľnite prsty, dlane do strán). | Badrtdinova |
| Novembra 3-4 týždne | „Oranžová“ | Zdieľali sme pomaranč. Je nás veľa, ale on ním je. Tento plátok je pre mačku, Tento plátok je pre ježka, Tento plátok je pre slimáka, Tento plátok je pre siskin. Nuž, šupka pre vlka! | Striedavo spojte prsty oboch rúk: malíček s malíčkom, ukazovák s ukazovákom atď. Ohnite palce. Ohnite ukazováky. Pokrčte prostredné prsty. Ohnite prstenníky. Ohnite malé prsty. | Badrtdinova |
| December 1-2 týždne | „Veselý trpaslík“ | Bol raz jeden veselý trpaslík s guľatými ušami. je na cukrovej hore spal pod bránou. Zrazu sa z ničoho nič objavil gigant, chcel zjesť horu, iba zadusený! A čo vtipný trpaslík? Takže spí hlboko! | (deti ukazujú svoje ruky nad hlavou a znázorňujú čiapku) (rukami opíšte veľké kruhy okolo uší) (lakte na stole, ruky rovné, dlane zložené tak, aby sa vytvoril trojuholník) (prsty predstavujú bránu) (ruky sú zdvihnuté vysoko nad hlavu) (daj si ruky k ústam) (deti sa smejú) (deti zobrazujú spiaceho trpaslíka) | Badrtdinova |
| December 3-4 týždne | "Králiček" | Rýchlo od prsta k prstu Zajačik skáče, zajačik skáče, Dolu šiel dole, otočil sa A opäť som sa vrátil. Z prsta na prst znova Zajačik skáče, zajačik skáče, Znova dole a znova hore Zajačik vyskočil najvyššie! | Pravá ruka je zajačik. Najprv pre každú slabiku ukazovák na každého vyskočí dvakrát Predovšetkým - na palci ľavej ruky. | Badrtdinova |
| Januára 1-2 týždne | „Priateľstvo“ | Dievčatá a chlapci sú priateľmi v našej skupine. Ty a ja sa skamarátime s malými prstami. Jeden dva tri štyri päť! Jeden dva tri štyri päť. | (prsty sú rytmicky spojené v „zámku“). (rytmický dotyk prstov rovnakého mena oboch (dotýkanie sa prstov, počnúc malými prstami). (ruky dole, potriasť si rukou). | Badrtdinova |
| Januára 3-4 týždne | « biely sneh» | Biely páperový sneh Točí sa vo vzduchu A potichu padá na zem A potom a potom Zo snehu si urobíme hrudku | Rytmicky plynulo položte ruky nadol Krúživé pohyby rúk Hladko položte ruky nadol Simulovaný odhŕňací sneh Vykonajte pohyb „vyrezávať koláče“ Vyhoďte snehovú guľu dopredu | Badrtdinova |
| Februára 1-2 týždne | "Dom" | Dom stojí na čistine No, cesta k domu je uzavretá. Otvárame bránu Pozývame vás do tohto domu. | („Brány“). (dlane sa otáčajú paralelne navzájom), | Badrtdinova |
| Februára 3-4 týždne | „Prechádzka“ | Poďme na prechádzku A dohnať druhú, Tretie prsty bežia A štvrtý pešo Piaty prst vyskočil A na konci cesty spadol. | Prsty sú zovreté v päste, palce sú spustené a akoby skákajú okolo stola. Rytmické pohyby po stole ukazovákmi. Pohyby prostredníka v normálnom tempe. Spomalený záber prstenníky cez stôl. Rytmický dotyk povrchu stola oboma malíčkami. Plesknite päsťami na povrch stola. | Badrtdinova |
| Marca 1-2 týždne | „Hostia“ | Hostia pribehli do Katye, Všetci si navzájom podávali ruky. Ahoj Zhora, Ahoj Jeanne, Som rád, že Seryozha, Rad Snežana Dáte si koláč? Možno sušienka Ile roh Tu sú tablety pre vašu stopu Vezmi trochu Všetci sa rýchlo striasli z omrviniek A tlieskali rukami! | (prstami prechádzame po stole alebo po podlahe) (spojíme palec a ukazováky) (veľký a stredný) (veľké a nepomenované) (veľký a ružový) (dať dlane dokopy) (ukazuje 2 otvorené dlane) (Dali sme 2 vačky na seba) (s prstom strčiacim do otvorenej dlane) (niekoľkokrát ohneme dlane do pästi) | Badrtdinova |
| Marca 3-4 týždne | „Stavba domu“ | Celý deň - klop a klop, Ozve sa hlasné zaklopanie. Kladivá klepú Staviame dom pre veveričky. Tento dom je pre veveričky Tento dom je určený pre zajačikov Tento dom je určený pre dievčatá Tento dom je pre chlapcov. To je pekný dom Budeme v ňom slávne žiť. Budeme spievať piesne | Bavte sa a tancujte. Zovrite ruky v päste, palec zdvihnutý nahor. V celej básni „kladivo zatĺka nechty“ - najskôr rovno, potom sa ohnutý palec pohybuje zhora nadol. Na konci deti ukážu „hotové domčeky“ - natiahnu ruky dopredu, zaťaté v päste. | Badrtdinova |
| Apríla 1-2 týždne | "Kvetina" | Na čistinke vyrástla vysoká kvetina, Na jar ráno otvoril okvetné lístky. Krása a výživa pre všetky okvetné lístky Spolu zakladajú korene v podzemí. Ruky dajte vzpriamene, dlane - k sebe, okrúhle. | Roztiahnite prsty Krútte prstami Dlane - dole, chrbát k sebe, prsty od seba. | Badrtdinova |
| Apríla 3-4 týždne | „Veverička“ | Veverička sedí na vozíku, predáva orechy. Sestra líška, Vrabec, sýkorka, Na tučnohlavého medveďa, Zainke fúzy. | Ohyb a natiahnutie prstov oboch rúk. Tlieska podľa textu básne. | Badrtdinova |
| 1-2 týždne | „Cowberry“ | Pôjdem lesom. Nájdem čučoriedky. Ak nie je kôš, Dám to do dlane. Skok cez mláku Z hlavy sa mi bude točiť hlava. A v tráve čučoriedka - nájdete ju tu! | Deti chodia po koberci a zbierajú rozptýlený hrášok, recitujú báseň a napodobňujú pohyby. | Badrtdinova |
| 3-4 týždne | "Švihadlo" | Jazdím, točím sa Nové lano. Ak chcem - preskočím Galya a Natalka. Poď, poď, poď, dvaja, V strede cesta Áno, beh, s vánkom, Áno, na pravú nohu. Jazdím, točím sa Nové lano. Jazdím, učím Galya a Natalka. Poď, poď, poď, dvaja, Sestry študujú. Za chrbtom deň-deň Copánky skáču. | Zatnite prsty do päste, dlane nadol. Natiahnite palce do strán a priblížte ich k sebe. Rytmicky robte kruhové pohyby s veľkou amplitúdou, najskôr jedným smerom, potom druhým smerom. | Badrtdinova |