Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola všeobecného vývojového typu s prioritnou realizáciou kognitívneho a rečového vývoja detí č. 25„ Rozprávka “
Vzdelávacie činnosti
v staršej skupine
na tému: „Vesmírne cestovanie“
Vychovávateľka: Gareeva
Gulnara Khasanshevna
Jaštvorcový kategórie.
Naberezhnye Chelny, 2015
Cieľ: Prezraďte získané vedomosti, nápady, zručnosti, ktoré deti dostali počas školský rok.
Úlohy:
Vzdelanie: Podporujte deti v účasti na skupinovom rozhovore; opraviť dni v týždni, časti dňa, ročné obdobie;rozvíjať schopnosť určovať umiestnenie zvuku v slove, identifikovať samohlásky a spoluhlásky v slove;objasnenie detských predstáv o vesmíre, hviezdach, planétach; upevnenie názvu geometrických tvarov: trojuholník, štvorec, kruh, obdĺžnik, kosoštvorec; prax v počítaní do desiatich a naopak, ako aj v počítaní v tatárskom jazyku.
Vývoj: Rozvíjať záujem o výskum a kognitívne činnosti deti; rozvíjať zručnosť tvorenia slov;rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť, predstavivosťa dobré motorové zručnosti ruky.
Vzdelanie: podporovať pocity láskavosti a vzájomnej pomoci;podporovať samostatnosť, aktivitu, iniciatívu, schopnosť tímovej práce.
Prípravné práce: Vedenie rozhovoru na tému „Vesmír“; sledovanie videa o vesmíre; prezeranie ilustrácií, encyklopédií, kníh o vesmíre; výroba remesiel o vesmíre, raketové aplikácie; herné situácie „Kozmodróm“, „Veliteľ“, riešenie hádaniek.
Vybavenie:
Demo materiál: Prezentácia na hodinu; hudobné nahrávanie; magnetické geometrické obrazce, magnetická tabuľa; mini laboratórium; magnetické čísla; schéma domu na syntaktickú analýzu slova na samohlásky a spoluhlásky; čierny papier Whatman 60 / 60cm.
Podklady: karty na analýzu slova LUNA, žetóny červenej a modrej farby; plastelína (biela, modrá, žltá); papierové obrúsky.
Vyskúšajte inventár : lieviky; Aktívne uhlie; prázdne poháre, poháre so špinavou vodou, bavlnené podložky, tácky, obrúsky.
Slovníková práca: Vesmír, vesmír, satelit, planéta, hviezda, raketa, kométa, brilantná, jasná, astronauti, vodný filter, ďalekohľad.
Druhy aktivít detí v GCD:
Komunikatívny(rozhovor, odpovede na otázky)
Herňa(hra „Veliteľ“ UMK)
Kognitívny výskum(uskutočnenie experimentu s čistením vody)
Produktívny(tvarovanie hviezd)
Hudobne a umelecky(počúvanie hudobnej skladby „Hviezdne nebo“)
Priamo vzdelávacie aktivity sa skladá z troch častí: 1. Úvod
2. hlavný
3. konečné
Celková doba trvania je 25 minút.
Pohyb GCD:
1. Úvodná časť.
Deti vstupujú do skupiny, stoja v polkruhu blízko stoličiek. Chlapi, dnes máme neobvyklú lekciu, prišli k nám hostia. Pozdravme ich. (Ahoj hostia) Chlapci, môžeme vás pozdraviť aj v tatarčine (Isәmesez, Kherle kun).
Chlapci, pozrite sa na obrazovku a počúvajte hudobné zloženie. (Snímka č. 1 „Hviezdna obloha“)
Už ste uhádli, na akú dlhú cestu vás táto hudba pozýva?
(o vesmírnom cestovaní).A poďme s vami na vesmírnu cestu.- Súhlasíš? (Áno).
2. Hlavná časť. Chatovanie s deťmi.
Poďme si teraz spolu s vami spomenúť na všetko, čo vieme o vesmíre. - Čo je to vesmír? (Vesmír je priestor). - Čo je vo vesmíre? (Vo vesmíre sú hviezdy a planéty.) Máte pravdu, chlapci, vy a ja žijeme v komickom vesmíre. Vesmír je celý svet, hviezdy, kométy, zem, planéty, slnko.
Čo je to Slnko? (Slnko je horúca sférická hviezda.) Máte pravdu, chlapi, vyžaruje z neho teplo a svetlo, dáva život ľuďom, rastlinám, zvieratám. Ale na samotnom Slnku nie je život, je tam veľmi horúco. (snímka číslo 2) Čo vieš o planéte - Zemi? (Ľudia žijú na Zemi, pretože existuje vzduch a voda). Zem je náš domov s vami, ktorý treba milovať a vážiť si ho. Snímka číslo 3)
- Čo sú prvé živé bytosti na svete, ktoré sa dostali do vesmíru, vrátili sa na Zem? (psy Belka a Strelka leteli do vesmíru). Ako sa volá prvý astronaut, ktorý videl Zemi z vesmíru? (Yu. A. Gagarin.) (Snímka č. 4)
Chlapi, na čom môžeme lietať?Deti vyjadrujú svoje návrhy. (lietadlo, vrtuľník, kozmická loď, raketa)
Priamo na rakete! Chlapi, čo je to za transport raketa? (anténa) A teraz sme dizajnéri a podľa schémy postavíme raketu z geometrických tvarov. (Snímka číslo 5 „Raketová schéma“)
Na stole sú rozložené magnetické geometrické tvary. Učiteľ pozve jedno dieťa na magnetickú tabuľu. Deti podľa schémy tvoria raketu z geometrických tvarov (štvorec, trojuholník, obdĺžnik, valec, kužeľ, kruh).
Chlapi, čo si myslíte, z ktorej časti je potrebné postaviť raketu? (odpovede detí) Konštrukcia rakety je hotová. No a sme tu, pripravení letieť. Chlapi a kto
riadi raketu? (astronauti). Práve teraz budeme astronauti. Ste pripravení letieť ku hviezdam?Začnime počítať až 10!Deti počítajú do 10. Raketa stojí na mieste.
Možno sme si mysleli zle? Ako môžeme počítať? (Musíme počítať, naopak, od najväčšieho po najmenšie číslo ...
-: Začneme odpočítavanie od 10 v opačnom zostupnom poradí (10 ... .5,4, 3,2,1,0, štart!)
Chlapci, viete, že astronauti majú na lodi veľmi dobrú disciplínu. Sú veľmi pozorní a usilovní. Astronauti vykonávajú úlohy, ktoré im dáva veliteľ. Nakoniec, ak urobia, čo chcú, stlačiť rôzne tlačidlá, loď môže naraziť do komét a zrútiť sa. Hru poznáme v tatárskom jazyku „Commander“. Poďme sa na to hrať a ukázať, akí sme skutoční astronauti.
Hra „Veliteľ“.
Je vybraný detský „veliteľ“. Deti plnia príkazy veliteľa.
Veliteľ: - Bass (vstaňte zo stoličky); -Pátrač (skok na mieste); - Asha (napodobňujte, ako jedia); -Bitne yu (umy si tvár); a pod.
Výborne chlapci! Ste skutoční astronauti.
- Chlapci, viete, že tu boli astronauti cestovanie vesmírom... A keď tu letíme, prešiel celý týždeň!
Brainstorm:
1) –Aký je dnes deň v týždni?
2) Aký deň v týždni bol včera?
3) - Aké sú dni v týždni v poriadku? (Pondelok nedeľa)
4) -Koľko dní v týždni? (7)
5) - A ktorá časť dňa je teraz? (ráno)
6) - Aké časti dňa ešte poznáš? (Ráno, popoludní, večer, v noci)
7) Koľko je ročné obdobie?
8) Aké je najteplejšie obdobie v roku?
Výborne!
Zastavili sme na „modrej“ planéte žijú tu modrí veselí mužíčkovia. Ale obyvatelia tejto planéty. Ach, čo sa im stalo, sú akosi špinaví! Chlapi, napísali správu o pomoc. Vesmírni piráti sa dostali na planétu. Naliali zem, odpadky, konáre do svojich nádrží a teraz sa im znečistila voda, o čo nás žiadajú? (na čistenie vody). Pomôžme obyvateľom modrej planéty! Astronauti koniec koncov skúmajú vesmír. Takže sú (výskumníci). Experimentálne práce sa každý deň uskutočňujú na obežnej dráhe v kozmickom laboratóriu. Teraz pôjdeme do nášho vesmírneho laboratória a tam vykonáme výskum čistenia vody. (Deti chodia k stolom).
Navrhujem túto vodu vyčistiťprostredníctvom venovanýchfiltre. Filtre sú špeciálne látky, ktoré prechádzajú cez ktoré sa čistí voda a zanechávajú vo filtroch škodlivé nečistoty. Mám taký filter. Skladá sa z lievika, bavlnenej podložky s aktívnym uhlím a pohára. Pozri, chlapci, na tanieriku mám tento druh uhlia.
Čo mám v ruke?(bavlnená podložka ) Poďme urobiť malý experiment. Do nádoby vložte lievik. Do lievika vložte bavlnenú podložku. Tabletka aktívne uhlie a ďalší disk navrchu. Opatrne, kúsok po kúsku, nalejeme do lievika s vatou špinavú vodu? A aký druh vaty sa stáva? Aká voda kvapká do nádoby? A prečo? Máte pravdu, chlapi, vata absorbuje nečistoty. A voda sa vyjasní.
Otázka: Je teraz možné piť túto vodu? (Nie, môžu sa v ňom nachádzať neviditeľné choroboplodné zárodky) Voda musí byť prevarená. Pomohli sme teda vyčistiť špinavú vodu, poďme ďalej. (Deti sedia na svojich miestach)
Pozerajte sa dopredu a je to ďalšia planéta „astronómov“, žijú tam žltí muži ... Sú veľmi zvedaví a všímaví. Na pozorovanie hviezd, slnka a planét nainštalovali na svoju vesmírnu stanicu najskôr tri ďalekohľady a potom ďalšie tri. Koľko ďalekohľadov bolo nainštalovaných na vesmírnej stanici? (6 ďalekohľadov). Chlapi, uhasíme to pomocou čísel. 3+3=6
- Ale pozrite sa na našu zem, ale vo vesmíre nie je sama. Zem má jednu priateľku.
A akú priateľku zistíte hádaním hádanky.
V noci osvetľuje cestu
Udržuje hviezdy hore.
Nechajte všetci spať, ona nemá čas na spánok
Na oblohe nám svieti ... (Mesiac)
Výborne!
Mesiac sa točí okolo Zeme, hovorí sa mu satelit Zeme.
Chlapi, poďme analyzovať slovo Mesiac. Aký je prvý zvuk, ktorý počujete v slove LUNA? (lb). Aký je posledný? Chalanidefinujme, čo sú v tomto slove samohlásky a spoluhlásky. (schéma slova Mesiac, rozložíme čipy)
Chlapci, poďme teraz k stolom a rozoberme slovo Mesiac na samohlásky a spoluhlásky. (Robot s kartami. Deti rozložením čipov vykonajú zvukovú analýzu slova „mesiac“.
MESIAC
A poďme si s vami zahrať hru „Povedz opak“.
Hrá sa s loptou. Učiteľ hodí loptu dieťaťu a pomenuje jeden z konceptov a dieťa hodí loptu späť a pomenuje opak pomenovaného konceptu.
Studené - teplé
Veľký malý
Tvrdá mäkká
Čisté - špinavé
Svetlý tmavý
Ľahké ťažké
Dlhé krátke
Vysoký nízky
Široký úzky;
Tuk štíhly;
Veľmi blízko;
Vľavo vpravo;
Jeden je veľa;
Deti, príďte k stolu a uvidíte, čo tam je?(na stole je čierny alebo tmavomodrý papier Whatmana, vedľa nich sú v tanieroch rozložené žlté alebo biele kúsky plastelíny) Chlapi, čo si myslíte, čo to je a čo tu chýba? (odpovede detí) Máte pravdu, toto je nočná obloha. A hviezd tu nie je dosť. A nechajte každého z vás, aby na oblohe rozsvietil svoju vlastnú hviezdu. (Áno).
Teraz vyberte kúsok plastelíny, akej farby bude vaša hviezda (žltá, modrá, biela). Plastelína sa miesila (zahriala), zrolovala guľa, pripevnila sa na papier Whatmana s tortou a roztiahla sa prstom, čím sa lúče hviezdy vytvorili v rôznych smeroch. Výborne, chlapci, vy a ja teraz máme svoje vlastné hviezdne nebo. Ukázalo sa, že hviezdy boli iné a krásne.
Chlapi, teraz sa musíme vrátiť k materská škola... A aby sme sa k nám vrátili naledOrátaj s tatarv ruštine od 1 do 10. (ber, ike.өch, dүrt, bish, aly, sigez, tugyz, un)
3. Zhrnutie, záverečná časť.
Deti sedia na vysokých stoličkách. - Čo nové ste sa v rámci nášho vesmírneho cestovania dozvedeli? Aké úlohy sa vám páčili najviac? Aké úlohy boli pre vás nepochopiteľné alebo ťažké?
Deti, postavme sa do kruhu. Veselí malí ľudia sa vám veľmi páčili a oni vám ako darček poslali vesmírny kameň. (učiteľ vyberie kameň z krabice) Čo je on?(priloží ho na líce každému dieťaťu) (Studená) Ako si myslíte, že sa dá zohriať? (Pravdepodobne ...) Poznám čarovné slová, ktoré nám pomôžu zahriať kameň. Kameň, zober teplo mojich rúk, teplo môjho srdca a daj ich môjmu priateľovi. (Učiteľ minie kameň neďaleko stojace dieťa... Pevne stlačí kameň v rukách a prechádza ním ďalej v kruhu. Po chvíli je kameň opäť v rukách učiteľa). Cíťte, čím sa kameň stal!(priloží ho na líce každému dieťaťu). Vidíte, preniesli sme časť nášho tepla na kameň a studený kameň sa oteplil, akoby ožil. A ak si my ľudia navzájom doprajeme teplo a všetci sa budú cítiť na našej planéte príjemnejšie a stanú sa milšími. Želám ti pekný deň a dobrú náladu.
Záverečná hodina matematiky v seniorskej skupine „Cestovanie do vesmíru“
Obsah softvéru:
Prezraďte získané vedomosti, nápady, zručnosti, ktoré deti dostali počas školského roka;
Zlepšiť schopnosť nájsť miesto čísla v rade,
Opravte počítanie dopredu a dozadu; pomenovať „susedov“ čísla, predchádzajúce a nasledujúce číslo;
Posilniť schopnosť správne používať znaky „väčšie ako“, „menšie“ alebo „rovné“;
Zlepšiť vedomosti o geometrických tvaroch;
Upevnite si vedomosti o častiach dňa, dňoch v týždni, ročných obdobiach, mesiacoch;
Pomocou hry rozvíjajte pozornosť detí, logické myslenie, vynaliezavosť;
Aby sme upevnili predstavu o vesmíre, planétach nášho vesmíru;
Rozvíjajte zvedavosť, priateľský vzťah k sebe navzájom, vzájomnú pomoc, schopnosti sebaúcty.
Materiál a vybavenie: magnetická tabuľa; plagát slnečnej sústavy; sady počítacích tyčiniek; karty na vykonávanie matematických úloh;
Prípravné práce: Rozhovor „Slnko a planéty slnečnej sústavy“, návšteva planetária, osvojenie si cvičenia „Rocket“
Priebeh hodiny Organizačný moment.
Zdravím:
Ahoj, zlaté slnko (ruky do strán.) Ahoj, obloha je modrá (ťahá ruky hore) Ahoj, voľný vánok (trasú sa ruky) Ahoj, malý dub (napodobňuje strom) Ahoj ráno, ahoj deň (striedavo šíriace sa ruky do strán) Nie sme príliš leniví pozdraviť sa (ukážte na seba a pokloňte sa).
Všetci sme priateľskí chlapci. (Držíme sa za ruky a zdvihneme ruky hore)
Sme deti predškolského veku.
Nikoho neurážame. (ukazuje prstom)
Vieme, ako sa máme starať. (ísť do kruhu)
Nikoho nenecháme v problémoch.
Neberieme, ale pýtame sa.
Nech sú všetci dobrí (ruky sme si položili na plecia)
Bude radostne ľahké!
Otázka: Deti, usmievajte sa na seba. Naša skupina sa z vašich úsmevov rozjasnila. Nech táto radostná nálada v nás pretrvá celý deň.
Otázka: Chlapci, poďme si s vami zahrať hru s názvom „Nájdite si svoje miesto“.
(Na stole sú karty s číslami odmietnutými. Deti sa pohybujú po skupine k hudbe, akonáhle hudba utíchne, vezmú prvú kartu, na ktorú narazia, a postavia sa v poradí. Ak sa deti postavili správne , získa sa obraz rakety)
Otázka: Chlapi, pozrite sa, čo máme! (ROCKET) Jedného dňa sa ľudia rozhodli letieť do vesmíru! Pre vesmírny let ľudia zostrojili vesmírnu raketu. Do rakety bol vložený astronaut - bol to on, kto mal raketu ovládať a letieť do vesmíru. Kto to bol a kedy? (Jurij Gagarin, 12. apríla)
Chcete byť astronautmi a ísť do vesmíru?
Našou úlohou je usadiť sa do rakety. Ale nie je to také ľahké. (Rozdávam lístky.)
Otázka: Povedzte mi, čo je uvedené na vašich lístkoch? (Geometrické obrazce). Dávajte pozor na to, koľko a aké čísla by mali byť na vašom sedadle, dávajte pozor, aby ste náhodou nezobrali miesto niekoho iného.
(Deti hľadajú svoje miesta.)
Otázka: Aké oblečenie potrebujeme? (skafander) Oblečieme si kombinézu, topánky, prilbu, pevne spojíme časti skafandru. Vedúci riadenia misie s vami hovorí: „Pripravte sa na cestu vesmírnou posádkou, navštívte rôzne planéty! „
Dieťa prednesie báseň:
Gagarin povedal „poďme“ Raketa sa vrútila do vesmíru. To bol riskantný chlap! Odvtedy začala éra, éra potuliek a objavov, Pokrok, mier a práca, Nádeje, túžby a udalosti, Teraz je to všetko navždy!
Otázka: Chlapi, aby mohla raketa vzlietnuť, musíte, ako skutoční kozmonauti, počítať od 10 do 0. (Odpočítavanie) A povedať Gagarinovu slávnu frázu „POĎMEME“
(Hudba hrá)
Otázka: Na tmavej oblohe svietia hviezdy. Astronaut letí v rakete.
Zatiaľ čo naša loď naberá nadmorskú výšku a plynulo vypláva do vesmíru, zopakujeme nasledovné:
1) Koľko ročného obdobia máme na Zemi? 2) Aký mesiac? 3) Aký je dnes dátum? 4) Aký je deň v týždni dnes? 5) Aký deň v týždni to bol včera? 6) Aký deň v týždni to bude zajtra? 7) A kedy sme išli na let - časť dňa?
Otázka: Výborne, chlapci! Keď sme sa rozprávali, náš hlavný počítač na lodi začal niečo vymýšľať. Vstaňte opatrne a pokúsme sa dostať k hlavnému počítaču, ale nezabudnite, že vy a ja sme teraz v nulovej gravitácii. (Deti spolu s učiteľom simulujú let.) Otázka: Chlapi, vezmite si prácu. Vy a ja budeme musieť tvrdo pracovať!
Otázka: Takže, chlapci, ideme na planétu Merkúr.
Ortuť je planéta najbližšia k Slnku.
Teplo je neznesiteľné! Vyprážame na rezeň!
Otočený k Slnku na jednej strane,
Na druhej strane - strašná zima a mŕtvy pokoj.
Otázka: Pozrite sa, všetky čísla sú na obrazovke chybné. Je potrebné rýchlo napraviť situáciu, inak dôjde k nehode.
Úloha „Vložte chýbajúce číslo“ Deti sa vyzývajú, aby vložili chýbajúce čísla: 123? 5678910; 1234567? 910; 12345? 78910; 12345678? 10
Otázka: Výborne, chlapci, zachránili nám let!
Otázka: Venuša, druhá planéta od Slnka.
Plyn je v atmosfére Venuše jedovatý.
Nemožno dýchať!
Teplo je nad mieru!
Slnko nie je viditeľné cez mraky.
Život je nemožný!
Ale možno ešte nie? Planéta Venuša sa nachádza vedľa planéty Zem. Ale na rozdiel od našej planéty je tam život nemožný, prečo? (Pretože na planéte Venuša je jedovatý plyn)
Otázka: Chlapci, ste presvedčení, že dnes nemáme ľahkú cestu. Čaká nás ešte veľa skúšok a navrhujem, aby ste si pripravili prsty.
Prstová gymnastika
Jeden, dva, tri, štyri, päť, (tlieskame rukami), spočítame planéty. Najbližšie k slnku je Merkúr, (ohýbame prsty pri každom názve planéty) Budem obdivovať Venušu, Tu je Zem - náš domov, naša milovaná guľa je modrá. Preletím okolo Marsu a sledujem Jupitera. Tu je Saturn a Urán, ukázal nám prstene. Tu je Neptún a tu je Pluto, ktorý je najďalej od slnka. Všetky planéty sú dobré, (tlieskajte rukami) Leteli sme od srdca. (prsty sú zaťaté, palec hore)
Otázka: Ideme na planétu Mars.
Mars je tajomná planéta.
Je o niečo väčší ako Mesiac.
Kvôli krvavočervenej farbe.
Pomenovali planétu podľa boha vojny.
Otázka: Musíme splniť vesmírnu misiu „Pomenujte svojho suseda“.
Akí sú susedia s číslom 6? (5 a 7) 8 (7 a 9) 3 (2 a 4) 9 (8 a 10) atď.
A teraz sa úloha mení, poviem vám číslo a ukážete mi ešte jedno číslo.
Otázka: Dobrá práca, vykonali ste vynikajúcu prácu s touto úlohou a je čas, aby sme leteli ďalej.
Otázka: Toto je ďalšia planéta Jupiter.
Jupiter je kráľom planét!
Je veľmi ťažký.
A pomaly pláva.
A vykročte nohou
Je to proste nemožné
Predsa tekutá planéta
A môžete sa v ňom utopiť!
Otázka: Na tejto planéte si spolu s vami zahráme hru „Povedz opak“.
Hrá sa s loptou. Učiteľ hodí loptu dieťaťu a pomenuje jeden z matematických konceptov a dieťa hodí loptu späť a pomenuje opak pomenovaného konceptu. (Dlouhý - krátky; Velký - malý; Vysoký - nízky; Široký - úzky; Silný - tenký; Ďaleko - blízko; Horný - spodný; Ľavý - pravý; Vpred - vzadu; Jeden - veľa; Vonkajší - vnútorný; Ľahký - ťažký; Silný - slabý; rýchly - pomalý.)
Každá planéta má niečo iné
Čo to najviac odlišuje.
Saturn určite spoznáte podľa videnia -
Je obklopený veľkým kruhom.
Nie je pevný, z rôznych pruhov.
Vedci tu vyriešili otázku:
Raz tam zamrzla voda,
A Saturnove prstence snehu a ľadu.
Otázka: Leteli sme na ďalšiu planétu - Saturn, tu nás čaká ďalší test, ktorý sa volá „Dajte správne znamienko“ (Deti pracujú v kartách, počítajú hviezdičky, dolu napíšu zodpovedajúce čísla a dajú znamienko alebo =)
Urán, Neptún, Pluto -
Svety sú tu chladné.
Nie je tam svetlo ani teplo.
Večná zima a noc ...
Chcel som okamžite odísť.
Zmrznutý Urán, Neptún,
A na Plute šľahač!
Otázka: Pozerajte sa cez okná a je tu naozaj veľmi tma a zima. Pokúsme sa teraz vytvoriť vlastné hviezdy z počítania paličiek. Úlohou je zostaviť palice:
5 tyčiniek - 2 rovnaké trojuholníky
7 tyčiniek - 2 rovnaké štvorce
Zo 7 tyčiniek - 3 rovnaké trojuholníky
Z 9 tyčiniek - 4 rovnaké trojuholníky
(Deti si navzájom kontrolujú správnosť zadania a opravujú chyby).
Otázka: Zistite, aké zaujímavé dizajny máte. Vaše hviezdy sa teda vo vesmíre rozsvietia.
Otázka: Výborne, chlapci, zvládli ste všetky úlohy, čo znamená, že ste skutoční astronauti a nebojíte sa ťažkostí! A je čas, aby sme sa vrátili na zem do našej milovanej materskej školy.
Vesmírna posádka sa pripravte na pristátie! Ideme na ich miesta. (Deti sedia na ich miestach)
Otázka: Aby sa raketa mohla vrátiť na zem, je potrebných odpočítavanie 10 9 8 7….
(hudba znie) Keď letíme na našu domovskú planétu, poďme sa rozprávať. Ako sa volá planéta, na ktorej žijeme? (Zem)
Čím sa líši od iných planét? (existuje život, vzduch, rieky, moria, rastliny, zvieratá, existuje jedinečný satelit - Mesiac.)
Otázka: Sme tu s vami a vrátili sme sa do škôlky. Teraz musíme zložiť vesmírny prevod. (Predstierame, že sme si oblek stiahli.) Deti sedia na koberci.
Otázka: Vy a ja sme počas letu vykonávali veľa úloh. Ak máte dobrá nálada, bolo pre vás zaujímavé cestovať, všetko vám vyšlo, potom zdvihnite „slnko“. A pre tých, ktorí dnes mali ťažkosti, zdvihnite „Tuchku“ (deti si vyberú kartu a povedia, čo sa im páčilo alebo nepáčilo) Všetci kozmonauti dostávajú medaily.
Abstrakt otvorená trieda v seniorskej skupine č. 5
„Vesmírny výlet“
Obsah softvéru:
Vzdelávacia oblasť „fyzická kultúra“cieľ: naučiť byť aktívny v odlišné typyčinnosti (organizované a nezávislé); vás naučí striedať mobilné aktivity s menej intenzívnymi a odpočívať.
Vzdelávacia oblasť „zdravie“cieľ: formovať a upevňovať užitočné zručnosti, ktoré prispievajú k dobrému zdraviu, energickej nálade a osvojeniu si zdravého životného štýlu (venujte sa gymnastike, hrajte hry vonku, užívajte procedúry otužovania); oboznámiť sa s dostupnými spôsobmi zlepšenia zdravia (dodržiavanie režimu, potreba denného cvičenia, otužovanie, zvládnutie rôznych pohybov).
Socializačná oblasť vzdelávaniacieľ: podporovať benevolentný prístup k rovesníkom; podporovať usilovnosť a zodpovednosť (túžba byť zahrnutá do spoločných pracovných akcií s dospelými, do spoločnej práce detí doviesť prácu do konca); naďalej formovať základné spôsoby spolupráce (vyjednávať, konať v zhode, pomáhať si, starať sa o včasné dokončenie spoločnej úlohy); podporovať pocit zodpovednosti za zverenú úlohu, ktorej výsledok je dôležitý pre ostatných (dospelých i rovesníkov), túžba doviesť vec do konca.
Priebeh hodiny:
Pedagóg: Chlapi, dnes k nám prišlo veľa hostí. Pozdravime sa.
Pozor! Pozor! Ponáhľam sa informovať chlapov, ktorí milujú dobrodružstvo a cestovanie, že dnes nás čakajú tajomné a vzrušujúce udalosti. Čaká nás fantastický let do vesmíru. Pozrieť sa na obrázky, čo je na nich zobrazené? (Obloha, vesmír, vesmírne lode atď.)
Pokúste sa vyriešiť túto hádanku:
Kruglitsa, s bielou tvárou
Pozerá sa do všetkých zrkadiel (Mesiac)
Máte pravdu, je to mesiac.
Na čiernej oblohe až do rána
Lucerny sa matne lesknú.
Svietidlá - Svietidlá
Menšie ako komáre.
(Hviezdy)
Máte pravdu, uhádli ste všetky hádanky.
Pedagóg: Chalani, radi sa dívate na hviezdy? A chcem vám povedať o tom, ako je za jasnej a bezmesačnej noci obloha obklopená mnohými hviezdami. To, čo na oblohe chýba - hmloviny, hviezdy, súhvezdia, planéty, galaxie. Aj vo vzdialených časoch si ľudia pri pozorovaní nočnej oblohy všimli, že hviezdy sú usporiadané v určitom poradí, a nie chaoticky, dajú sa kombinovať do súhvezdí. Súhvezdia sú bizarné tvary, akoby ich tvorili najjasnejšie hviezdy.(zobrazovanie obrázkov alebo prezentácie)
HRAJTE HVIEZDY NA LISTOVEJ HRE
Pedagóg: Deti podľa mojich pokynov šíria hviezdy na oblohe.
V strede - červená hviezda, v pravom hornom rohu - žltá, v pravom dolnom rohu - oranžová, v ľavom hornom rohu - strieborná, v ľavom dolnom rohu - zlatá.
Výborne, chlapci, pozrite sa, ako krásne sa to ukázalo! Odviedli ste vynikajúcu prácu. Ale aby sme šli ďalej na našej ceste, naše prsty si potrebujú trochu oddýchnuť.
Prstová gymnastika
Na tmavej oblohe svietia hviezdy
Astronaut letiaci v rakete
Denné a nočné muchy
A pozerá sa dole na zem
Vidí háje a polia
Vidí rieky a moria
Vidí celú zemeguľu zeme
Glóbus Zeme je náš domov
Chlapci, viete, ako sa hovorí ľuďom, ktorí lietajú do vesmíru?
Deti: (Astronauti, astronauti)
Viete, kto bol prvým človekom, ktorý vydláždil cestu do vesmíru?
Deti: (Jurij Alekseyevič Gagarin)
Kedy to bolo?
Pedagóg: Máte pravdu, teraz tento deň nazývame dňom astronautiky
Chlapi, chceli by ste ísť do vesmíru? (Áno)
Ponáhľajme sa a začnime s prípravou. Poslali nám úlohy z vesmírneho centra. Ako môžete ísť do vesmíru na rakete! Priamo na rakete! A dnes postavíme našu raketu, každú z našich farebných paličiek! Pozeráme sa na ukážku a začíname stavať!
Výborne, s úlohou sa všetci vyrovnali. Teraz je náš prístroj pripravený a môžeme ísť do vesmíru. Aby sme mohli lietať na našej rakete, musíme povedať odpočítavanie :: 10, 9, 8 ... 1 - štart! Vstaňme a uvidíme, kam sme s vami leteli!
Pedagóg: Pozri sa, aké nádherné planéty s tebou vidíme! Zavolajme im! Ach, a tu niekto žije!(Stretávame mimozemšťana luntika)
Luntik: Ahoj! Kto si?
Pedagóg: Sme astronauti zo škôlky, cestujeme na rôzne planéty!
Luntik: A kto sú astronauti?
Deti: Astronauti sú inteligentní, zdraví, obratní, silní.
Luntik: Čo to znamená byť zdravým astronautom?
Deti: To znamená, že každý deň musíte cvičiť, piť vitamíny, jesť veľa zeleniny a ovocia, dodržiavať denný režim, vykonávať otužovacie procedúry, športovať, chodiť na čerstvý vzduch.
Luntik: Ďakujeme, že ste nám povedali, čo to znamená byť zdravý.(smutné)
Pedagóg: Luntik, prečo si taký smutný?
Luntik: Ide o to, že neviemčo je dobré pre vaše zdravie a čo nie.
Pedagóg: Chlapi, pomôžme Luntikovi. Na stoloch máte karty, ktoré znázorňujú, čo je prospešné pre vaše zdravie a čo nie. Deti vyložia na stolíky malé kartičky. Dievčatá sú to, čo škodí zdraviu, a chlapci, čo je dobré. A potom si navzájom skontrolujú správnosť úlohy.
Luntik : Páni, ako super, určite budem dodržiavať všetky tvoje pravidlá a stanem sa z teba ako astronaut.Moc sa mi to páčilo, ale je čas, aby som sa vrátil na svoju planétu.Ďakujem, že ste prileteli a povedali mi o astronautoch. Zbohom, chlapci.
Pedagóg: Zbohom, Luntik.Výborne, prácu sme zvládli!Luntikovi povedali, ako byť zdravý.
Pedagóg: Chlapi, všetci sme tvrdo pracovali a teraz si trochu oddýchneme a načerpáme sily, pretože aby ste sa stali skutočným astronautom, musíte tvrdo pracovať, veľa toho vedieť, byť fyzicky pripravení.
Fyzická minúta.
A teraz sme s vami, deťmi,
Letíme na rakete.
Postavte sa na prsty
A potom ruky dole.
Jeden dva tri štyri-
Tu letí raketa!
Päť, šesť - pokojne sedieť
Sedem, osem - zahoďme lenivosť.
Jeden - ohyb, unbend,
Dva - skloniť sa, natiahnuť ruku,
Tri - tri tlieskania vo vašich rukách,
Hlava tri prikývne.
Štyri ramená širšie
Päť, šesť - pokojne sa usaďte.(Keď lietame na podlahe, rozptyľujeme meteorické kamene)... No, teraz je čas ísť ďalej. A aby sme zistili, na ktorú planétu poletíme, musíme uhádnuť rébus.
RASM MARS
3 2 4 1
Zavri oči, letíme veľkou rýchlosťou. Máme ťažkú hlavu, ruky, nohy. Otvor oči.(Znie vesmírna hudba)
Cvičenie pre oči.
Pozeraj sa hore - takto vysoko letíme a teraz pozrime sa, či je Zem ďaleko od nás - pozri sa dole, ešte raz hore - dole, a teraz sa pozrieme doprava, doľava, koľko hviezd, opäť k vpravo, vľavo. Letíme vysoko nad Zemou a trochu sa bojíme - zavri oči, otvor ich, raketa opäť naberie rýchlosť - opäť zavreli oči - chlapi ich otvorili, pozeráme a často mrkneme, všetko bliká vpredu z nás.
Pedagóg: Leteli sme teda na planétu Mars! Chlapi, pozrite sa, koľko malých kameňov spadlo na povrch planéty z vesmíru. Tieto kamene sa nazývajú meteority. Aký tvar majú kamene? Sú rovnako veľké? Venujte pozornosť tomu, ako sa líšia tvarom. Ako vyzerajú geometrické tvary? (do trojuholníka, štvorca, oválu, kruhu).
Pedagóg: Ako môžeme pomôcť planéte Mars zbaviť sa tohto neporiadku meteoritov?
Odpovede detí
Pedagóg: Máte pravdu, pozbierajme všetky tieto odpadky, urobme poriadok a pomôžme planéte zbaviť sa kameňov. Navrhujem nielen zbierať odpadky, ale ich ukladať do košov. V jednom košíku - okrúhle a oválne kamene a v druhom kamene s rohmi.(deti splnia úlohu).
Pedagóg: Výborne! Vyčistili planétu Mars od meteoritov! Chlapci, zatiaľ čo sme čistili planétu Mars! Obyvatelia tejto planéty si pre nás pripravili úlohu, pozri!(Venujte pozornosť stolom).
Pred nami sú marťanské domy, obyvatelia planéty sa na nás pozerajú z okien. Niektoré okná sú prázdne. Starostlivo zvážte obyvateľov v každom okne, porovnajte ich, premyslite si, ktorá postava by mala žiť vo voľnom okne, a nakreslite to. (Deti nakreslia chýbajúcu figúru na prázdny štvorec).
Pedagóg: Výborne, s úlohou sa vyrovnali, usadili všetkých obyvateľov na svoje miesta.
(Z našej planéty sa ozývajú zvuky. (Hrá sa pieseň „Grass at home“))
Chlapi, z akej planéty pochádzajú tieto zvuky?
Odpovede detí: (planéta Zem)
Pedagóg: Než však pôjdeme domov, musíme si zistiť miesto pristátia. Za týmto účelom rozložíme čísla v správnom poradí, každé číslo zodpovedá písmenu.
Pripojené, poďme karty otočiť a prečítajme si našu stránku pristátia.
K O S M O D R O M
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ale, a to nie je všetko, aby sme sa nestratili počas letu na Zem, je potrebné ešte naplánovať cestu medzi hviezdami, aby sme cestou nezrazili kométu a nevystúpili z kurzu .
(Grafický diktát pri stoloch)
No, splnili sme všetky úlohy a je čas, aby sme sa vrátili domov, naša planéta nás čaká. Oh, pozrite sa, že naša mapa je poškodená! Čo sa mohlo stať?
Odpovede detí: (Myši sa naštartovali, iskry zasiahli, vyhoreli a ďalšie odpovede)
Pedagóg: Naliehavo potrebujeme kartu obnoviť! (Mapa hviezdnej oblohy je rozložená na koberci, deti sedia okolo, zbierajú fragmenty mapy do dier, diskutujú o možnostiach)
Pedagóg: To je super, dokopy ste to dokázali! Výborne, máme za sebou poslednú úlohu! A teraz sa môžeme vrátiť do našej materskej školy! Zavrieme oči a začneme odpočítavať 10, 9 ...
Pristáli sme.
Tu sme sa vrátili z letu
Naši odvážni piloti.
Tu prichádzame z cesty -
Zhrňme si to.
Chalani, všetci ste robili prácu.
Kde sme dnes boli s tebou?
Bavilo vás cestovanie vo vesmíre?
Čo sme s tebou dnes urobili?
Správny. Dnes sme dostali veľa poznatkov o vesmíre, vykonali sme veľa úloh. A aby spomienka na cestu zostala ešte dlho, tu ste, medailóny, rovnaké ako naša slnečná sústava. Nezabudnite sa podeliť o svoje cestovateľské skúsenosti doma.
Galina Kirsanova
Otvorená hodina pre seniorskú skupinu „Cestujte do vesmíru“
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU číslo 117
Téma: Cestovanie vesmírom
Pedagóg: Kirsanova G.V.
Skupina: senior
Výchovno-metodická bezpečnosť:
Program „Kognitívne výskumné činnosti predškolákov“
Program „Zoznámenie sa s prírodou v d / s“
Program „Zoznámenie sa s témou a sociálnym prostredím“
Čas implementácie triedy:30 minút.
Cieľ: upevnenie vedomostí detí o danej téme « Vesmír» .
Úlohy:
Vzdelávacie: upevniť koncepcie na túto tému, rozvoj predstáv predškolákov o slnečnej sústave;
Cvičenie pri formovaní nových slov. Rozšírenie tematických tém slovná zásoba: priestor, priestor planéta, astronóm, súhvezdie, atmosféra, satelit, skafander, kozmodróm, planetárne, planetárium, galaxia, kométa, asteroid.
Rozvoj:
Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.
Vzdelávacie:
Podpora pocitu empatie, tolerantného prístupu k svetu okolo nás.
Typ triedy: zovšeobecnenie a systematizácia poznatkov o predmet: « Vesmír» .
Formulár: Lekcia - cestovanie.
Vybavenie:
rozloženie „Vzdialená planéta“, ďalekohľad, rádiogram s textom, slúchadlá, vysielačka, signálne vlajky, figúrky zvierat, vtákov, rastlín.
Priebeh hodiny:
Organizácia času:
Zvuk alarmujúcich značiek. Učiteľ v slúchadlách, ktorý sedí pri improvizovanej vysielačke, prijíma značky.
Pedagóg: Chlapci, práve sme dostali alarmujúce volacie značky obyvateľov Vzdialenej planéty. Počúvať správa: „Deti Zeme! Na našu planétu padol obrovský smútok! Priletelo hrozné tornádo a zničilo na ňom takmer všetok život. Mnoho rastlín, hmyzu uhynulo, zvieratá ju začali opúšťať pri hľadaní lepšieho života. Pomôžte nám, prosím, vrátiť našej vlasti jej pôvodný vzhľad! Obyvatelia vzdialenej planéty “
Pedagóg: No, chlapci, môžeme vám pomôcť? Ako sa k nej ale dostaneme?
Myslím, že viem.
Vypočujte si hádanku a odpovedzte - na koho sa opýtame radu: záhada
(Astronóm)
Pedagóg: Správni chlapci. A ako sa volá zariadenie, do ktorého astronóm vyzerá? (ďalekohľad).
Pedagóg: A tak sme sa vydali na cestu na Ďalekú planétu. Musíme sa tam dostať, pretože jeho obyvatelia od nás očakávajú pomoc, ale mali by ste vedieť, že nás čaká náročná a dlhá cesta.
Pedagógovia, čo budeme lietať (na rakete)
Aký je názov transportu, ktorým budeme lietať? (Vesmír)
Ako inak sa dá nazvať raketa? (Vesmírna loď) .
Pedagóg: Musíme si nasadiť nejaké ďalšie špeciálne vybavenie.
Ako sa volá oblek astronaut? (Skafandr).
Kde začneme našu cestu? (S kozmodróm)
Zabudli sme však tiež so sebou semená rastlín, bylín, kvetov. Čo ešte vezmeme? (Sadenice stromov a kríkov, hmyz, vtáky, zvieratá).
Máte pravdu, ak na vzdialenej planéte zomrelo všetko živé, musíme túto planétu znovu osídliť rastlinami a zvieratami.
Všetko je teda pripravené na lietanie. Spúšťa sa správa T: desať, deväť, osem, sedem, šesť, päť, štyri, tri, dva, jeden ... Štart. (Znie to vesmírna hudba, je premietaná obrazovka "Hviezdna obloha").
Snímka - 1 (vesmírna hudba) Vesmír
Vesmír je celý nesmierny svet, ktorý je mimo Zeme. Vedci - astronómovia sa domnievajú, že sa objavila v dôsledku veľkého tresku. Stalo sa to pred 15 miliardami rokov. Galaxie majú veľa rôznych veľkostí a tvarov.
Snímka - 2 Galaxy
Galaxia je zhluk hviezd v vonkajší priestor... Sú viditeľné ďalekohľadmi ako ľahké malé zahmlené škvrny. Naša galaxia, Mliečna cesta, je špirála. Ak sa na to pozriete zhora, bude to vyzerať ako obrovská hviezdna vírivka.
Slide - 3 slnečná sústava
Slnečná sústava sú nebeské telesá, ktoré sa pohybujú okolo Slnka. Slnečná sústava je hviezdna sústava pozostávajúca zo slnka a planetárna sústava, ktorá zahŕňa všetko prírodné vesmírne objekty krúži okolo Slniečka: 8 planét.
Pedagóg: Chlapi, koľko planét je v našej slnečnej sústave? Pamätajme si všetci spolu
Fyzická minúta.
Astrológ žil na Mesiaci - ( „Pozeranie“ cez ďalekohľad)
Sledoval planéty: (Ukáž rukou na oblohu)
Ortuť - jedna (Popíš kruh rukami)
Venuša-dve, (Bavlna)
Tri sú Zem, štyri sú Mars, (Posaď sa)
Päť je Jupiter, šesť je Saturn, (Naklonenie doprava-doľava)
Sedem je Urán, osem je Neptún, (Predkloňte sa, ohnite dozadu)
Kto nevidí - vypadni! (Roztiahnite ruky do strán)
Snímka - 4 Vesmír
Vymaľované priestor v čiernej farbe, Pauline
Pretože nie je atmosféra,
Nie je noc, ani deň
Neexistuje žiadna pozemská modrá
Tam sú čudné a zvláštne pohľady:
A hviezdy sú viditeľné naraz
Aj Slnko, aj Mesiac.
Snímka - 5 ne
Slnko je hviezda najbližšie k Zemi, obrovská rozžeravená guľa plynu. Slnko je najsilnejším telesom z hľadiska príťažlivosti v celej slnečnej sústave, takže planéty sa krútia okolo neho. Slnko je oveľa väčšie ako Zem, že ak si to predstavíte ako futbalovú loptu, Zem by mala veľkosť zrnka piesku.
Snímka - 6 Merkúr
Pedagóg: Na počesť akého boha sa planéta volá?
Ortuť (prvá planéta od Slnka) Táto planéta je najbližšie k Slnku, v celej sústave sa považuje za najmenšiu. Ortuť je najrýchlejšou planétou. Podarí sa mu dokončiť úplnú revolúciu okolo Slnka len za 88 pozemských dní. (Keby sme bývali na Merkúre, narodeniny by sme oslavovali dvakrát denne) Povrch Merkúra je tvrdý a skalnatý. Počas dňa planéta pod slnečnými lúčmi prakticky horí, v noci mrzne.
Snímka 7 Venuša
Pedagóg: Na počesť ktorej bohyne je planéta pomenovaná?. Správny
Najjasnejšia planéta na oblohe. Pomenovaná po bohyni krásy. Bez ďalekohľadu je to na oblohe dobre viditeľné. Celý povrch Venuše je horúca skalnatá púšť. Venušu obklopuje silná vrstva mrakov. A pod touto oblačnosťou je neznesiteľné teplo.
Pedagóg: Aká je tretia planéta?
Snímka - 8 Otázka Zeme: ktorý za sebou (tretia planéta od Slnka)
Zem je obrovská pevná guľa. Na povrchu tejto lopty je pevnina a voda. Zem je obklopená vzdušnou atmosférou. Atmosféra obsahuje kyslík, ktorý dýchame, a tiež chráni planétu pred príliš horúcimi lúčmi slnka a chráni Zem pred pádom z priestor kameňov a ľadu.
Snímka - 9 Mars
Táto planéta bola pomenovaná po starogréckom bohovi vojny. Planéta podobná Zemi, ale menšia a chladnejšia. Povrch Marsu je pevný a pokrytý oranžovo-červeným pieskom, preto sa Mars nazýva "Červená planéta"... Rok na Marse trvá „krát dlhšie ako na Zemi.
Mars má najvyššiu horu slnečnej sústavy - Olymp. Jeho výška je 27-tisíc metrov.
Mars má hlboké depresie, obrovské vyhasnuté sopky a rozsiahle púšte.
Snímka - 10 Jupiter
Jupiter je väčší ako všetky planéty, Sasha S.
Ale na planéte nie je život.
Kvapalný vodík všade
A prudká zima po celý rok.
Najväčšia planéta v slnečnej sústave je 10-krát väčšia ako Zem. Je taká veľká, že sa na ňu zmestili všetky ostatné planéty. Okolo svojej osi sa Jupiter otáča tak rýchlo, že mraky okolo neho sa tiahnu do dlhých pruhov, čo dodáva planéte pruhovaný vzhľad. Jupiter nie je pevná planéta. Zvláštnosťou Jupitera je Veľká červená škvrna. Toto je obrovská smršť.
Snímka - 11 Saturn
Saturn je svetložltá obria planéta. Veľmi rýchlo sa otáča okolo svojej osi. Má plynnú štruktúru. Saturn má prstence, ktoré iné planéty nemajú, ktoré sú tvorené z prachu, skál a ľadu. Všetky sa točia okolo planéty. Saturn sa nachádza ďaleko od Slnka, takže jeho teplota je veľmi nízka.
Snímka - 12 Urán (siedmy od Slnka, odkazuje na obrovské planéty)
Urán je obrovská planéta. Toto je prvá planéta pozorovaná ďalekohľadom. Vďaka čomu je medzi ostatnými planétami jedinečný, je to, že rotuje „ležiac na boku. Nazýva sa to ležiaca planéta. Táto planéta má tiež prstence, ale je oveľa ťažšie ich vidieť, objavujú sa iba v určitých časoch.“ “
Snímka - 13 Neptún (ôsma planéta od slnka)
Neptún patrí k obrovským planétam. V rímskej mytológii boh morí.
Vypli to priestor vyzerá modro... Na Neptúne sú viditeľné búrkové škvrny. Najväčšia búrka vyzerá ako veľká tmavá škvrna, po okraji ktorej sú biele škvrny.
Snímka - 14 mesiacov
Pedagóg: Kto odpovie na otázku, má Zem satelit ...? (Mesiac)
Mesiac je prirodzený satelit Zeme, je jeho neustálym najbližším susedom. Točí sa okolo Zeme. Mesiac je štyrikrát menší ako Zem. Nesvieti sama sebou, ale iba ako zrkadlo odráža tých, ktorí na ňu padajú slnečné lúče... Povrch mesiaca je pokrytý najjemnejším pieskom, mesačným prachom. Celý povrch Mesiaca je pokrytý veľkými a malými priehlbinami - krátermi. Mesačné krátery sú stopy nárazov kameňov z vesmír - meteroidy... Tmavé škvrny na Mesiaci sa nazývajú moria, aj keď na Mesiaci nie je voda.
Snímka - 15 Hviezdna obloha, kométy, súhvezdia
Pedagóg: Chlapi, pozorne sa pozrite na to, čo vidíme v okne? (Kométy, planéty, súhvezdia)... Čo je pred nami? Toto je naša neznáma planéta ...
Pedagóg: Náš priestor loď dorazila na vzdialenú planétu.
Aby sme však pristáli, musíme absolvovať testy, vyriešiť hádanky
Skladačky: skladanie hádaniek
Pedagóg: Dobrá práca, všetky testy prešli, pristaneme….
Deti vystúpia z rakety
Znie to vesmírna hudba... Vystavujú sa model planéty.
Pedagóg:
Chlapi, aby sme mohli zaľudniť vzdialenú planétu vtákmi, zvieratami, rastlinami, musíme najskôr vyčistiť kanály, aby boli jazerá naplnené vodou. moria, oceány, poďme na to.
(Planéta je graficky nakreslená na papieri Whatmana, deti si vezmú štetce a kvaš a ozdobiť: moria, rieky, jazerá - modré; hory - hnedé, lesné - zelené, púštne - žlté.
Pedagóg:
Vzdialená planéta teda ožila a stala sa veľmi podobnou našej Zemi. Sem niekedy priletíme.
Teraz je tu planétová záhrada Sonya Sh.
V tom chladný priestor.
Lesy sú tam teraz hlučné
Vtáky, klikanie, sťahovavé.
A kvety teraz kvitnú - Katya B.
Konvalinky v zelenej tráve,
A vážky spievajú pieseň
Prekvapene pozerajú do rieky ...
Starajte sa o svoju planétu -
Koniec koncov, neexistuje žiadny iný, podobný! spolu
Pedagóg:
Náš sa teda skončil cesta... Urobili ste veľmi dobrý skutok - zachránili ste Vzdialenú planétu pred zničením. Je čas ísť domov.
Galina Albrecht
Mestské autonómne predškolské vzdelávanie
inštitúcia D / s 88, Syktyvkar
Zhrnutie lekcie pre skupinu seniorov
« Vesmírny výlet»
MADOU №88
Skomplikovaný: Albrecht G.I.
Téma triedy: « Vesmírny výlet»
Cieľ triedy: Rozšíriť vedomosti detí o vonkajší priestor.
Úlohy:
1. Objasniť a systematizovať vedomosti detí o profesiách astronaut a ľudia ktorých práca súvisí s vývojom priestor... Vytvorte vizuál
Pozornosť detí ich učí nájsť hlavné objekty na obrázku, nadviazať medzi nimi spojenie. Naučte deti dávať úplné odpovede na otázky pedagógov a pripravovať ich na zostavenie príbehu založeného na obrázku (podľa kľúčových slov)... Rozvíjať zručnosti tvorivého rozprávania, súvislého prejavu, doplňovať a aktivovať slovnú zásobu, formovať zručnosti verbálnej komunikácie.
2. Rozvíjať pozorovanie, pamäť, tvorivú predstavivosť, predstavivosť, logické a nápadité myslenie, vynaliezavosť.
3. Rozvíjať všeobecné motorické schopnosti, koordináciu pohybov.
4. Podporovať pocit hrdosti na našu veľkú krajinu, ktorá mohla byť prvou, do ktorej bol človek vyslaný priestor.
2. Obohatiť vedomosti detí o veľkom a jasnom sviatku - Dni víťazstva.
3. Zlepšiť vedomosti detí o Ruskej armády, obranca krajiny.
4. Zlepšiť vedomosti o pracovnom živote našich vojakov.
5. Rozvíjať predstavy o odvetviach ozbrojených síl.
6. Predstavte príslovia o vojne.
Vybavenie:
Maľba „Budova vesmírna stanica» (V. M. Karatay, "Hviezdna obloha"(list modrého papiera so žltými, červenými, bielymi a modrými bodkami); Mesiac - obrázok - schéma s obrázkom položky: motýľ, vták, raketa, balón, lietadlo, gule, whatman, farebný papier, nožnice, voskované utierky, štetce, lepidlo, handry
Prípravné práce:
Konverzácia „Náš vesmír“; prezeranie fotografií prvého astronauti, vesmírne stanice, ilustrácia „Pozemok a priestor» ,
portrét astronauti, „Pocit beztiaže“(hra „B vonkajší priestor - imitácia, zvukové nahrávky, text s úryvkami básní, hádanky.
Priebeh hodiny:
Ľudia dlho a dlho snívali o lietaní. Najskôr vyšli hore do neba balóniky, vzducholode. Ale človek sníval o tom, že letí k hviezdam a iným planétam.
V-l:
Verím priatelia
Raketové karavany
Bude nás hnať vpred
Od hviezdy k hviezde
Na prašných cestách
Vzdialené planéty
Naše stopy zostanú
(V. Voinevič „Štrnásť minút predtým začať» )
V-l: Chlapi, ako sa volá naša planéta? (Zem)
Ako sa volajú obyvatelia našej planéty? (pozemšťania)
V-l: (ukazuje svet)... Toto je model našej krajiny.
Prečo je toho veľa Modrá? (moria a oceány)... A toto je krajina žltých a zelených kontinentov. Suchý pozemok sa nachádza na menšej časti pozemku.
Muž vzhliadol k oblohe a pomyslel si: Kto je tam?
Snívalo sa mu vonkajší priestor... Na uskutočnenie ľudských snov bolo potrebné tvrdo pracovať, študovať rôzne vedy, vymýšľať lietajúce stroje, ktoré to dokázali priestor.
A tu sú prvé úspechy vývoja priestor... 4. októbra 1957 bol vypustený prvý satelit Zeme.
Prvý v vesmírny pes, a nie osobou, pretože bolo potrebné skontrolovať bezpečnosť letov, zistiť úkony priestor javy na živých bytostiach. Psy boli dlho trénované, obliekali si skafandre a prilby.
Vesmír lode obleteli zem a vrátili sa na zem.
Práca vedcov pokračovala a oni vymysleli silné rakety, ktoré dodávali lode.
Fizminutka „Raketa“
Naštartujte motory (rotácia vystretých rúk)
Pripojte kontakt, (spojte ruky, časté dotyky prstov)
Pripravte sa na odpálenie rakiet (drepy)
Štart (narovnať sa a odraziť sa, ruky hore, natiahnuť sa).
Všetko bolo pripravené na let do ľudský priestor.
12. apríla 1961 od kozmodróm Bajkonur vypustil družicu kozmickej lode„Východ“.
Pilotoval ho Yu A. Gagarin. Bol prvým človekom, do ktorého sa dalo liezť priestor a preletel okolo Zeme. Prehliadka fotografie Y. A. Gagarina
a reprodukcie „Zbohom pozemšťania!“
Lieta do vesmírne vzdialenosti
Náš astronaut okolo Zeme
Aj keď sú okná na lodi malé,
Vidí všetko akoby dlaň:
Stepná rozloha
Prílivový otvor
Možno
A ty a ja (I. Mazin)
Pedagóg: Čo ešte astronauti, ktorých poznáš?
Deti: V.N.Tereškovová
Vypočujte si báseň:
Som Čajka! - počul som znova
Nad hviezdnou priepasťou
A ako sa volá táto Čajka?
Áno, iba Valentino
Kormidlá ju poslúchajú
A motory sú silné
A chýba mi dcéra Zeme
Všetky semafory sú Hviezda.
Pedagóg: Čo si myslíš, že by malo byť astronaut?
Deti: odvážny a odvážny.
Pedagóg: A teraz budeme hrať hru. Budem menovať vlastnosti ľudí a pre každé z mojich slov si vyberiete iné slovo, to znamená
opačná kvalita.
Hra „Povedz opak“
Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí loptu jednému z detí a hovorí: „Lenivý“... Dieťa hodí loptu späť a odpovie "ťažko pracujúci";
Zlo je dobré
Pomaly rýchlo
Sloppy - úhľadný
Nervózny - pokojný
Zbabelo - odvážne.
Na konci hry jedno dieťa rozpráva o pozitívnych vlastnostiach, ktoré astronauti.
Prehliadka maľby zobrazujúcej motýľa, vtáka, raketu, balón, lietadlo.
Pedagóg: Pozri sa na tento obrázok a povedz mi, čo spája predmety, ktoré sú na ňom namaľované.
Deti: všetky tieto objekty sa môžu pohybovať vzduchom - lietať.
Pedagóg: Vedci, ktorí študujú priestor pozorovanie hviezd
prostredníctvom ďalekohľadu, vypustil satelity Zeme, sa dozvedel, že v našej slnečnej sústave nie sú žiadne iné obývané planéty - planéty, na ktorých sú živé bytosti. Chceš byť mimozemšťanmi?
Deti: Áno
Pedagóg: Točte sa na jednej nohe - a urobte z nej mimozemšťana.
Aby ste to dosiahli, budete musieť zostrojiť raketu.
A aká to bude forma, príďte sami.
(deti postavia raketu zo stoličiek a zaujmú v nej miesto).
Pedagóg: Milí mimozemšťania, som rád, že sme sa spolu stretli vonkajší priestor... Poďme sa zoznámiť. Pomenujte svoju názov priestoru.
(Odpovede detí).
Pedagóg: Vážení hostia! V našom priestor raketa má posádku - to je veliteľ lode, lekár lode, vedecký pracovník, každý z nich robí svoju prácu.
Chcel by som vedieť, čo každý z vás robí za letu.
Deti:
Letím raketou
Sledujem hviezdy a iné planéty
Budem sledovať zdravotný stav posádky
Pestujem ovocie a zeleninu, aby mal každý vitamíny
Pedagóg: Môžem s vami letieť?
Deti: Áno.
Pedagóg: tak poďme lietať! Milí mimozemšťania, čo vidíte?
Deti: Vidíme hviezdnu oblohu.
Pedagóg: Aká farba je hviezda?
Deti: Sú žlté, červené, biele, modré.
Pedagóg: Kto z vás, aké sú hviezdy?
Deti: hviezdy sú gule horúceho plynu, ako sú tie naše
Slnko. Červené hviezdy sú studené; žlté sú ako Slnko, sú horúce; biele sú ešte horúce a najteplejšie sú modré
Pedagóg: My na Zemi veľmi radi hádame a hádame hádanky. Máte takú zábavu?
Deti: Áno.
Pedagóg: Tak hádaj, o koho ti ide odvolania:
V noci kráčam po oblohe
Slabo osvetľujem zem.
Nudná, nudná pre mňa samého
A volám sa ...
Deti: Pri mesiaci
Pedagóg: No dobre, uhádli ste! A čo je mesiac?
Deti:
Mesiac je satelit planéty Zem.
Mesiac je skalnatá guľa.
Mesiac je pustý svet.
Pedagóg: Počujete cudzí zvuk?
Deti: Áno.
Pedagóg: Je to meteorický roj.
Prstová gymnastika „Meteor Rain“
(deti najskôr slabo klepajú prstami po podlahe, potom tvrdšie)
Pedagóg: Pozor! Veľké meteority - kameň, železo - lietajú k našej lodi. Musíme ich zničiť.
Dynamická pauza „Zostreliť meteorit“
(deti si vezmú vrecia s pieskom a skús udrieť loptičkami valiacimi sa po zemi. Na konci hry deti sedia na stoličkách)
Slovná hra „Podobné slová“
Pedagóg: Pomenujte slová, ktoré sú podobné tým, ktoré budem menovať- priestor
Deti: priestor, kozmodróm, astronaut.
Pedagóg: Zem
Deti: zemitý, podzemný, jahodový, pozemský
Pedagóg: Čo vieš o planéte Zem?
Deti: Krásny, okrúhly, veľký smaragd, bohatý, živý.
Pedagóg: Čo vidíš na zemi?
Deti: Zem, more a oceány.
Pedagóg: Čo by ste poradili pozemšťanom, aby zachovali, zdobili a zachovali takúto krásnu planétu?
(Odpovede detí)
Pedagóg: Pozri sa na obrázok, astronauti pracovať na voľnom priestranstve vonkajší priestor... Čo myslíte, robia?
Deti: Stavajú vesmírna stanica.
Pedagóg: Ako si uhádol?
Deti: Vidíme časti vesmírna stanica, ktoré astronauti sa chystajú spojiť.
Pedagóg: Načo to je vesmírna stanica?
Deti: Toto je priestor domov pre expedície na Mesiac, Mars a ďalšie planéty.
Pedagóg: Kto môže ako dlho žiť na stanici?
Deti: Stanica môže žiť astronauti... Môžu žiť na stanici niekoľko mesiacov alebo dokonca rokov.
Pedagóg: Čo majú na sebe skafandre kozmonauti - pozemšťania?
Deti: Biela, krásna, odolná.
Pedagóg: Pružné, kovové, viacvrstvové. Sú vyrobené zo sklenených vlákien - na ochranu astronauti z kozmického prachu... Pod skafander sa oblieka oblek. Šité, v malých skúmavkách naplnených vodou, na udržanie konštantnej telesnej teploty astronauti. Astronaut sa môže pohybovať vo vesmíre pomocou prístroja. Umiestnený v batohu na chrbte. Kábel drží pevne astronaut blízko lode.
IN priestor, ktorý ste stretli s astronautmi - pozemšťanmi... Navrhujem vystúpiť z rakety. Nezabudnite si obliecť skafandre. Pozor! Beztiažový stav!
Relaxácia „Plachtenie vo vzduchu“
(Aby deti spomalili hudbu, predvádzajú rôzne figúry, napodobňujú lietanie na otvorenom priestranstve vonkajší priestor)
Pedagóg:
Sme veľa dobrých priateľov
IN našiel sa priestor
A mojim priateľom
Pomáhali sme spolu.
Vznášame sa ako lastovičky
V nebeskej tme
Obdivujeme hviezdy
V tichosti.
Pedagóg: Milí mimozemšťania! Čoskoro sa vrátite na svoju planétu. Všetci priatelia a príbuzní sa vás budú pýtať cestovanie... Čo je najdôležitejšie, čo ste videli vonkajší priestor(Hviezdna obloha atď.) zobrazíme na papieri whatman a urobíme hviezdy.
Aplikácia "Hviezdna obloha".
Pedagóg: Ako sa volajú ľudia, ktorí pracujú vonkajší priestor?
Deti: Kozmonauti.
Pedagóg: Čo robia astronauti? Čo nosia?
Deti: Astronauti sú oblečení v skafandroch.
Pedagóg: Ako si sa cítil, keď si sa stretol kozmonauti-pozemšťania? Čo sú to za ľudia astronauti? (Deti povedia).
Hra „IN priestor» .
Pedagóg: Točte sa okolo jednej nohy - vráťte sa do škôlky.
Teraz viete o vesmír všetko... Pozri, aké hviezdne nebo sme dostali. (Plagát „Hviezdna obloha). Pripomenie nám to naše cestovanie.
Naša krajina bola prvá, ktorá vydláždila cestu hviezdam. Dozvedeli sme sa, čo to je priestor... Ako vyzerá naša Zem priestor... Sme hrdí na svoju vlasť!
Skladba sa prehráva „Ja som Zem“ (hudba Muradeliho, texty Dolmatovského)
Aplikácie:
Literatúra:
1. T. I. Podrezová - Zhrnutie lekcie« Cestuje do komických vzdialeností»
2. N. V. Elkina „Tisíc hádaniek“, Jaroslavľ „Akadémia holdingu“, 2002
3. Básne o priestor i... Akim - « Astronaut» , O. Sokolov-Tabolsky
„Mocný hukot prestal ...“
V. Kostrov - „Ako sa vráti na zem ...“
E. Tarkhovská - „Som Čajka ...“
4. „Spoznávam svet“- encyklopédia pre deti
5. Povedzte deťom o vonkajší priestor(vizuálny a didaktický manuál, Moskva)
6. N. B. Shingacheva „Astronómia slnečnej sústavy Atlas“
7. V. V. Moroz "Legendárne stránky našich." astronautika»
od 5 do 12 rokov vydavateľstva Juventa
8. O. A. Skoropupová „Dobytie priestor... Ed. „Scriptorium“
9. Geografický atlas pre deti „Svet okolo nás“
10. E. P. Levitan „Ahoj mimozemšťania! Ed. „Biele mesto“