olympiáda v ruskom jazyku.
Školská scéna.
10. ročník
Dajte dôraz na slová: slivka, slučka, zhoršiť, balustráda, obývaný, barman, odborník, paprika, mucholapka, novorodenec, čierny kašeľ, žalúzie, topánka, večera, znamenie, znejúci, dávno, heretik, anatóm, úplne. (1 bod) Spolu 20 bodov.
2. V ktorých slovách sa zhoduje počet písmen s počtom hlások?
1) egreš 5) pocit
2) štyria 6) mládež
3) fazuľa 7) kotva
4) fujavica 8) prednáška (1 bod). Len 5 bodov.
Vyberte slová, ktoré obsahujú všetky dôležité časti slova: golier, bagrovať, splachovať, zavrieť, reštrukturalizovať, vytiahnuť, budovať, napätie, náznak, prirodzené, slúchadlo. Bitka, stávka, zábava, starostlivosť, zátoka. (1 bod za slovo)
Spolu 7 bodov.
Vymenujte spôsoby vytvárania slov: parník, šťastie, kebabáreň, Smolensk, kormidlo, opustené, svojím spôsobom, nejaký druh, transfer, prebal. (1 bod) Spolu 10 bodov.
5 Uvádza sa niekoľko slov: vrabec, drak, krokodíl, včela, lietadlo. Nájsť jazykové znaky, ktorými možno jedno slovo z tohto radu postaviť do protikladu so zvyšnými štyrmi . (4 body)
6.Označte správne definície znamienkom (+), nesprávne (-)
Zmätok je trápnosť.
Podstavec - stojan.
Koncept je systém pohľadov.
Groteska je plytká jaskyňa.
Vaudeville je krátka komická hra.
Prológ je posledná časť.
Rétorika je náuka o rytme.
Raduj sa - triumf.
Corypheus je víťaz.
Folklór je ľudové umenie.(6 bodov)
7. . Opravte vety, vysvetlite dôvod chyby .
1) Študent, ktorý sa téme venuje hlbšie, získa vysokú známku.
2) Čítanie knihy urobil na mňa hlboký dojem.
3) Prednáška pre študentov bola veľmi poučná.
1 bod za každú opravu, 1 bod za vysvetlenie. Spolu 4 body.
8 Napíšte čísla slovami, otvorte zátvorky .
1) V prvý deň sa zaregistrovalo 371 (delegátov).
2) Vzdialenosť medzi Čeľabinskom a Petrovskom je 9769 (kilometer)
3) Za predstavenie sme kúpili 28 (nohavice)
4) Za noviny som zaplatil asi 11/2 (rubľa).
5) Od štartu rakety uplynulo 23 (dní).
Len 5 bodov.
9. Určte, do ktorého slovného druhu patria zvýraznené tvary slov .
1 osoba! - Toto báječné, znie hrdo!
2) Onegin, potom ja mladší, ja lepšie, zdá sa, bolo.
3) Vedecká mačka vo dne aj v noci kráča po reťazi všade okolo.
4) Sú tam hviezdy väčší a silnejší aróma.
5) Oblohu obklopovali letiace blesky všade okolo.
7) Rovina ohraničená kružnicou sa nazývavšade okolo . (1 bod za slovo)
10. V akých prípadoch možno v ruskom jazyku pozorovať obrazové použitie foriem súčasného, budúceho a minulého času slovesa? (pomocou príkladov) (za každý prípad 1 bod)
11. Nájdite medzi týmito slovami súvisiace slová : závej, kôň, steh, vyzuť topánky, pozadie, riadok, onucha, trest, bosorka, hrable, učil, siaha, zákon, rameno, neznalý, veda, poprava. (4 body)
12. Aké homonymá sa používajú pre rým? ?
Píšem ti náhodou; správny,
Neviem ako a prečo.
Toto právo som stratil.
A čo ti poviem? - Nič! (1 bod)
13.Umiestnite interpunkčné znamienka a charakterizujte vetu :
A potom sa stalo niečo, čo ani správca prístavu, ani hasiči nemohli tušiť, horiace potkany sa ponorili pod sklady a o pol hodiny neskôr vypukol požiar v prístave Batumi.
(Za každú čiarku 1 bod, za charakteristiku 3 body.)
14. Vyberte si z pamäti úryvky básní, rozprávok, bájok s výzvami. (1 bod za príklad)
15. Napíšte dve miniatúry vedeckým a umeleckým štýlom na tému „Obloha“ (10 bodov)
Odpovede.
1. Odpoveď: slivka, slučka, zhoršiť, balustráda, obývaný, barman, odborník, paprika, mucholapka, novorodenec, čierny kašeľ, žalúzie, topánka, večer, znak, zvuk, dlho, kacír, anatóm, úplne nemožné. Spolu 20 bodov. 1 bod za každé slovo.
2. Odpoveď: 1,2,4, 6, 7 1 bod za každé slovo. Len 5 bodov.
3 Odpoveď: golier, začervenaný, nastavenie, napätie, slúchadlo, bitka, záliv. (1 bod za slovo) Spolu 7 bodov.
4.Odpoveď: prípona, prípona, prechod prídavného mena na podstatné meno, superpozícia, sčítanie s pridaním prípony, predpona - prípona, predpona - prípona, postfixa, bezprípona, predpona. 1 bod každý. Celkom 10b.
5.Odpovedzte. 1. Na základe kategórie animácie/neživosti: lietadlo je neživé podstatné meno, pretože forma i.p. Jednotky sa zhoduje s formou v.p. Jednotky
2.Včela-1.trieda, inými slovami 2.trieda.
3. Slovo vrabec má mäkký základ, ostatné majú základ tvrdý.
4. Len slovo lietadlo je odvodenina, vytvorená pridaním kmeňov. 1 bod za každé znamenie. Celkom 4b.
6.Odpovedzte. (-) podstavec, groteska, prológ, svietidlo. (6b.)
7.Odpovedzte. 1) Príčastia nemôžu byť v budúcom čase.
2) Príčastie sa používa v prítomnom čase a predikát sa používa v minulom čase. Veta má pečiatku: „urobiť dojem“
3) Slovosled je porušený, takže význam nie je jasný.
1 bod za každú opravu, 1 bod za vysvetlenie. Spolu 4 body.
8. Odpovedzte. 1 – tristosedemdesiatjeden delegátov; 2 – deväťtisíc sedemsto šesťdesiatdeväť kilometrov; 3 - dvadsaťosem párov nohavíc, 4 - asi jeden a pol rubľov; 5 – asi dvadsaťtri dní.
Len 5 bodov.
9 Odpoveď: 1) veľkolepý – prídavné meno; hrdo – príslovka; 2) mladší, lepší – prídavné mená; 3) okolo – príslovka; 4) väčšie, silnejšie – prídavné mená; 5) okolo – príslovka; 6) ďaleko – podstatné meno; 7) okolo – podstatné meno. (1 bod za slovo)
10.Odpovedz. Prítomnosť v zmysle minulosti. Včera som išiel do tvojho domu a videl som svetlo v oknách.
Súčasnosť znamená budúcnosť. Zajtra si vezmeš auto a pôjdeš na letisko.
Budúcnosť v zmysle minulosti. Pes bude vrčať a pani bude kričať.
Minulosť v zmysle budúcnosti. Ak neprídete, sme stratení! (= zomrieme) 1 bod za každý prípad.
11.Odpoveď: závej - riadok - hrable; kon – právo; zvyknúť si je veda; čarodejnica - ignorant; poprava – trest; vyzuť si topánky - onucha; pozadie - rameno; steh - dosiahnuť. (8b.) Za každú dvojicu 1 bod
12.Odpoveď: homoformy. (1b.)
13. Odpovedzte. A potom sa stalo niečo, čo ani šéf prístavu, ani hasiči netušili: horiace potkany sa ponorili pod sklady, pod sklady a o pol hodiny neskôr vypukol požiar v prístave Batumi. (zložité nekonjunktívne s koordinačnými a podraďovacími väzbami).
1 bod za každú čiarku. 3 body za charakteristiku.
14. (1 bod za každý príklad)
15. 10 bodov.
Je to úžasné. Môj syn Pasha má len štyri a pol roka, ale už je sám:
- číta knihy (5-10 strán),
- píše celé vety (aj keď niekedy s chybami),
- učí sa noty, spieva piesne, ktoré má rád,
- upratuje hračky v izbe (len aby nás potešil),
- správa sa poslušne vo všetkých triedach v materskej škole,
- a iné veci, ktoré iné deti v jeho veku ťažko robia čo i len z polovice.
nič z toho nemohol urobiť.
Ešte horšie– Paša bol neznesiteľný. Nebol vytrvalý, nedokázal sa sústrediť na jednu vec dlhšie ako jednu minútu. Napríklad si s ním sadnete ku knihe, prečítate 1-2 strany a už sa hrá s mačkou alebo kreslí v rukách. Alebo sa s ním napríklad pokúsite pracovať: poviete, toto je slabika „ma“ a takmer okamžite sa znova opýtate: „Pasha, prečítajte si túto slabiku,“ a odpoveďou je ticho.
A to, čo sa stalo v škôlke, je všeobecne desivé povedať. Nevedel komunikovať s ostatnými deťmi. Hádzal drevené kocky na iné deti, bil sa, strkal atď. Nejako sa mu skutočne podarilo uhryznúť druhého chlapca do čela. Aj keď som sa takmer nahlas zasmial, keď som videl obeť. Ten chlapec bol o 2 hlavy vyšší ako on. Ako sa ho Pasha podarilo uhryznúť, je záhadou. Faktom ale zostáva, že bol úplne neovládateľný.
Čo pomohlo tak radikálne zmeniť
Orať za taký krátky čas?
Co si myslis? Mnoho ľudí sa okamžite pýta: "Do akej škôlky chodíš?" Údajne to boli učitelia, ktorí mali na dieťa taký vplyv. Oni vôbec nie. Sú, samozrejme, dobré a úžasné. Ale keď je v skupine viac ako 20 detí na jedného učiteľa, aké individuálna práca môžete hovoriť?
Čo bude ďalej? Možno lekári? A tu ste opäť hádali zle. Išli sme k pediatrovi, k psychológovi a k logopédovi - odpovede všetkých boli formulované. Niekto hovorí, že berie tabletky (sedatíva, vitamíny atď.), iný hovorí, že 3x ísť na drahé doplnky. triedy a ešte iní nás obviňujú zo zlej výchovy.
Úprimne povedané, nebrali sme tabletky na upokojenie, myslím si, že v tomto veku je to neprijateľné... ale chodili sme na hodiny (platili sme asi 10 000 rubľov), vzdelávali ho pomocou špeciálnej knihy, ktorú odporučil psychológ, a výsledok je že sa mu chce plakať.
Mimochodom, začali sme to robiť, keď sme mali 3 roky. To znamená, že celá táto „náprava“ trvala celý rok. Podľa mňa za tento čas mal byť aspoň nejaký výsledok. Alebo sa mýlim?
A krabica sa práve otvorila...
Ako to už v živote býva, pomohlo nám to, čo sme najmenej čakali. Ak máte podobné problémy so svojím dieťaťom, určite by ste to mali vyskúšať.
O tejto technike som sa dozvedel z televízie(aj keď to pozerám málokedy). Vystupovala tam žena, volá sa Svetlana Yulianovna Shishkova. Povedala teda, že rozvoj schopností detí (čítanie, písanie, myslenie a prejavovanie talentov) závisí od kvalitného „základu“.
Nemôžem presne prerozprávať, čo povedala, preto vám dôrazne odporúčam prečítať si popis tejto techniky a jej schopností. Ale aj tak vám niečo z toho skopírujem.
- VPLYV NA SENZOMOTORICKEJ ÚROVNI (akcie a pocity);
- AKTIVÁCIA A ROZVOJ VŠETKÝCH VYŠŠÍCH DUŠEVNÝCH FUNKCIÍ (pozornosť, pamäť, priestorové vzťahy);
- VÝVOJ AUTORA (kandidátka psychologických vied, docentka Shishkova S. Yu.);
- PROGRAM FUNGUJE PRE ZDRAVÉ AJ PRE DETI S POSTIHNUTÍM (ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou; MMD - minimálna mozgová dysfunkcia; mentálna retardácia - oneskorenie duševného vývoja; autizmus atď.);
Objednal som si tento program online hneď, ako som ho videl v televízii. Išiel som na stránku, prečítal som si ju, pozrel som si video Svetlany Yulianovny o tejto technike, prečítal som si recenzie aj od samotných detí - úžasné.
Keď už hovoríme o výsledkoch, nakoniec po 2 mesiacoch:
- Sme radi, že ideme do MATERSKÁ ŠKOLA a dokonale poslúchame našich učiteľov
- Dieťa sa stalo usilovnejším, naučilo sa sústrediť na hodinách, dobre si pamätá básne a číta ich lepšie ako ostatní v skupine
- Takmer vždy dostávame hlavné úlohy vo všetkých matiné
- Píšeme si! Píšeme, samozrejme, s chybami, ale píšeme! Zo série: „Ďakujem, mami“, „ocko“, „malako“ atď. Ale písmená, ako správne sa jeho rukopis stáva... mmmm. Toto je len zázrak! Je cítiť, že jeho vývoj jemnej motoriky sa posunul na úplne inú úroveň.
- V rozšírenej verzii je jedným z bonusov „ anglický jazyk s ľahkosťou“ a ja a Pasha sme už začali študovať! Len pred rokom som nemohol povedať ani slovo v „našom“, ale teraz už začínam rozumieť angličtine. Samozrejme, nehovoríme o hovorenej angličtine)) Zatiaľ študujeme správny pravopis písmen...
A teraz - pozor...
*Program je mimochodom určený pre deti od 2 do 15 rokov. Môžete ho použiť na prípravu do škôlky a školy. Vyvíja sa veľmi dobre dobré motorové zručnosti, vytrvalosť, sústredenie, pamäť, priestorové myslenie, logika - vo všeobecnosti rozvíja mozog dieťaťa a dieťa má chuť učiť sa.
Milí priatelia, rodičia, mamičky
a otcovia, starí rodičia!
Ak snívate o tom, že vaše dieťa bude najlepšie, najtalentovanejšie a vo všetkom úspešné, tento program si jednoducho musíte aspoň pozrieť. Kúpiť alebo nie, rozhodnite sa sami. Prinajmenšom však dôrazne odporúčam prečítať si viac o tomto programe a pozrieť si recenzie, ktoré samotné deti zanechávajú po vyučovaní touto metódou. Mimochodom, sú tam aj ich kreatívne práce, ktoré deti robili rôzneho veku- vo veku 3 rokov a vo veku 6 rokov a vo veku 12 rokov. Verte, že vaše dieťa môže byť desiatky a stokrát múdrejšie, rýchlejšie, talentovanejšie ako je teraz – stačí ho odhaliť pomocou nejakého nástroja. Myslím si, že technika „Letterogram“ je vynikajúcim nástrojom na rozvoj základov dieťaťa.
Osobne som si objednal a prečítal všetko o. Kliknite na odkaz (je bez vírusov, všetko je v poriadku))) a prečítajte si ho hneď teraz.
Zdravie pre vaše deti
S pozdravom Sergey (Palov otec).
Roky". Takáto práca spravidla umožňuje študentovi rozvíjať deskriptívne schopnosti, schopnosť konštruovať texty rôznych štýlov. Deskriptívna esej je postavená podľa určitých pravidiel. Typicky sa takáto tvorivá práca vykonáva v umeleckom štýle. Najviac obľúbenou témou je opis jesene.
Umelecký štýl: ako v ňom písať?
Toto je štýl každého literárneho diela. Vyznačuje sa množstvom obrazov, epitet, metafor, personifikácií a iných trópov. Texty tohto štýlu sú veľmi jasné a emocionálne nabité. Opísať jeseň v umeleckom štýle je jednou z najúrodnejších pôd na prácu. Veď mnohí spisovatelia písali o tomto ročnom období, jeseň ich lákala svojou farebnosťou a pokojom.
o prírode?
Aby ste správne zostavili popis zlatej jesene, musíte ho najskôr pripraviť, môže pozostávať z ľubovoľného počtu častí - všetko závisí od vašej fantázie a požadovaného objemu eseje. Približná „kostra“ akéhokoľvek popisu sezóny môže vyzerať takto:
1. Zmeny v prírode s príchodom jesene.
2. Aké výhody má jeseň?
3. Čo vidíme za oknom?
4. Môj postoj k ročnému obdobiu.
Na základe týchto bodov môžete písať Dobrá práca, ktorý nebude pripomínať „maslový olej“ a takéto nebezpečenstvo pri písaní eseje vždy existuje.
Ukážková práca
Opísať jeseň v umeleckom štýle je teda dosť náročná úloha. Musíte mať dobrú slovnú zásobu, schopnosť zostavovať vety, pozorovacie schopnosti a zmysel pre krásu. Ako môže vyzerať esej?
Zmeny v prírode s príchodom jesene
Prišiel Zlatá jeseň. Obloha sa zatemnila a vo vzduchu bola cítiť svieža vôňa. Hoci je stále teplo, už nie je také teplo ako v lete. Všetko nasvedčuje tomu, že príroda sa po pár mesiacoch ponorí do pokojného zimného spánku. Noci sa predlžujú a dni skracujú. Čoraz častejšie sú na oblohe viditeľné kŕdle sťahovavých vtákov, ktoré smerujú do teplejších oblastí. Všetko, čo sa deje, vyvoláva určitý smútok, pretože z nejakého dôvodu nám to tiché „umieranie“ prírody vždy pripomína ľudský život je tiež konečný.
Aké sú výhody sezóny?
Napriek tomu sa mnohí spisovatelia a umelci na toto ročné obdobie tešili a otvorene ho obdivovali. prečo? Tichý pokoj, nepokoje farieb, jedinečné arómy - to všetko priťahovalo takých majstrov ako Pushkin, Levitan, Tyutchev. „Kúzlo očí“ nazýval jeseň Alexander Sergejevič Puškin. Je ťažké s ním nesúhlasiť, pretože jeseň je naozaj krásna. Čo však okrem krásy dokáže upútať pozornosť? Práve teraz, keď príroda zaspáva, prichádzajú na myseľ tie najúžasnejšie sny, fantázie a myšlienky. Možno nie sú také jasné a pozitívne ako na jar, ale sú viac filozofické a hlboké. Pre mnohých je ďalšia jeseň dôvodom na akciu, život sa mení, pretože ju takmer okamžite nasleduje Nový rok. Pre ostatných je jeseň príležitosťou zamyslieť sa nad všetkým, čo bolo predtým, analyzovať svoj život, ponoriť sa do seba a niečo napraviť. Zrejme preto má opis vždy symbolický význam.
Čo vidíme za oknom?
V tomto ročnom období je o čom písať! Listy na stromoch sa sfarbujú zo svetlozelenej do najskôr bledej, potom postupne žltnú. Obzvlášť krásne je to v jesennom lese, kde rastú odlišné typy stromy. Potom je tu more farieb: od jasne žltej po tmavo hnedú. Na osikách horia tisíckami svetiel červené chvejúce sa listy a na javoroch sú vytesané jasné hviezdy, akoby práve spadli z neba. Je veľmi jednoduché a príjemné relaxovať na mäkkom koberci opadaného lístia, ktoré nám príroda štedro dáva. Obloha je takmer vždy šedá, zdá sa, že klesá nižšie. Ale keď je jasný deň, stromy vyzerajú na modrej slnečnej oblohe ešte krajšie. (Nebojte sa to preháňať s obrázkami a trópy, pretože opísanie jesene umeleckým štýlom si vyžaduje osobitnú sofistikovanosť reči.)
Najkrajší jesenný čas je babie leto. Vzduch sa stáva ešte čistejším, ešte čistejším. Zdá sa, že svet sa zrazu opäť prebudil, no ide len o krátkodobý jav. Preto v babom lete určite musíte robiť prechádzky vo vzduchu. Ľahký vánok prináša pavučiny, ktoré sa vám prilepia na tvár, no z nejakého dôvodu vám to vôbec neprekáža, naopak, dokonca pôsobí príjemne.
A potom sa stromy zrazu stanú takmer nahými. Bez svojich veľkolepých rób sa zdajú takí bezbranní! Cez brezové háje, holé začiernené polia, kopy sena... Obzvlášť príjemné je pozerať sa z okna auta na meniacu sa panorámu, sledovať, ako jedna krajina ustupuje druhej.
Čo mám na jeseni rád?
Opis zlatej jesene treba doplniť týmto odsekom. Samozrejme, niekto povie, že jeseň je špinavá, vlhká a studená. Ak sa však zamyslíte, v tomto ročnom období sa určite dá nájsť množstvo výhod. Niekto rád chodí, niekto zbiera úrodu, pripravuje sa na zimu... Váš názor vyjadrený v texte mu dáva zmysel, emocionalitu a dôkazy.
Pri písaní eseje si musíte pamätať na nasledujúce. Hlavná vec je, že popis jesene v umeleckom štýle je stručný a úplný. Text by mal byť tiež rozdelený do zmysluplných častí (odsekov).