Záchrana lietadla
formovanie predpokladov pre inžinierske myslenie
Rozvoj kognitívneho výskumu a konštruktívne konanie deti s legom wedo
naučiť základné techniky zostavovania a programovania modelu;
tvoriť konštruktívne myslenie pomocou robotiky;
formovať správne vnímanie priestoru;
rozvíjať jemnú motoriku rúk, zrakovo-motorickú koordináciu;
kultivovať láskavosť, schopnosť reagovať, schopnosť pracovať v tíme.
Vybavenie:
interaktívna tabuľa,
notebook pre každý pár,
Stavebnica LEGO Education WeDo 9580 pre každý pár,
softvér
Podklady:
dizajnové čiapky;
Ahojte chlapci Som letuška. Volám sa Irina. Dostal som SOS signál.
Vieš čo to je?
SOS je tiesňové volanie o pomoc. Ľadová kryha sa odtrhla a ľudia sú odnášaní na otvorené more.
Ako ich môžem uložiť?
Pomôžeme im?
Akí by to mali byť ľudia, ktorí zachraňujú tých, ktorí sa dostanú do problémov?
Áno, obete môžu zachrániť iba odvážni, odvážni a láskaví ľudia, ktorí vedia pracovať v tíme.
Záchrana ľudí je tvrdá práca, nie každý ju zvládne.
Pozrime sa, či sme pripravení pomôcť ľuďom v núdzi?
Arina sa opýta hádaniek, ktoré si pripravila na dnešnú hodinu, a musíte ich uhádnuť.
Výborne chlapci! Vidím, že si odvážny, pohotový, vynaliezavý.
A teraz si musíme zvoliť transport, ktorým pôjdeme na záchranu ľudí na otvorenom oceáne.
S tým nám pomôže Artem, ktorý pripravil prezentáciu o rôznych druhoch dopravy.
Prezentácia.
Čo teda môžete použiť, aby ste narazili na cestu?
Bohužiaľ lietadlo, na ktorom som priletel k vám, odletelo.
Každý z vás má dizajnový kontajner, ktorý obsahuje rôzne časti na stavanie neobvyklého lietadla. Pomôžeš mi zostrojiť lietadlo? Viete, ako sa volajú ľudia, ktorí stavajú lietadlá? (Inžinieri-konštruktéri)
Odhadované odpovede detí.
Teraz z vás budú všetci dizajnéri.
Pohodlne sa usaďte na svojich pracoviskách.
Teraz musíme navrhnúť lietadlo.
Oblečte si dizajnérske čiapky, ktoré sú na vašich stoloch.
Teraz ste dizajnérmi.
Ste pripravení navrhnúť model lietadla?
Začnime.
Lietadlo je postavené podľa schémy.
Sú lietadlá pripravené?
Výborne! Vytvorili ste každé svoje lietadlo. Ste skutoční dizajnéri!
Teraz je čas na testovanie.
Položte lietadlo na skúšobnú plošinu
Motor budeme ovládať cez USB LEGO prepínač.
Navrhujem, aby Artyom a Iľja pracovali pri interaktívnej tabuli.
Spustenie testu: Pripojte model k počítaču pomocou USB LEGO prepínača.
Potiahnite tlačidlo „Blokovať štart“ do stredu pracovnej plochy.
Aký je ďalší blok, ktorý sa má vložiť?
Blokovať „zapnúť motor ...“
Skontrolujte, či motor a vrtuľa budú fungovať.
Máte kontakt?
Ak chcete zastaviť otáčanie vrtule, stlačte tlačidlo „Stop“.
Chlapci, myslíte si, že vaše lietadlá obstáli v teste?
Odhadované odpovede detí.
Ako si vedel?
(Motor naštartoval, vrtuľa sa roztočila)
A teraz musí byť lietadlo naprogramované tak, aby narazilo na cestu.
Napíš program podľa ukážky alebo si vytvor svoj vlastný.
Skontrolujeme, všetky lietadlá môžu vzlietnuť.
Testy boli úspešné.
Výborne chlapci. Pomohli ste mi navrhnúť lietadlo a teraz môžeme vyraziť na cestu.
III. Odraz
Povedzte mi, čo ste sa dnes dozvedeli v dizajnérskej kancelárii? Páčilo sa vám, chlapci, že ste dizajnéri? Čo konkrétne sa ti páčilo?
Pozývam vás všetkých, aby ste teraz išli k doske a naštartovali lietadlá. Ak ste dnes dokázali zvládnuť danú úlohu, navrhnúť a naprogramovať rovinu, musíte rovinu spustiť Modrá... Ak niečo nevyjde - ružové.
Po uvedení na trh prosím všetkých, aby si sadli.
Ďakujem vám, mladí inžinieri. Prajem všetkým, aby si splnili svoj sen. A dúfam, že sa z vás niektorých určite stane dizajnér. Dnes sme urobili veľký, dobrý skutok, aby sme zachránili ľudí v núdzi.
Nie nadarmo hovoria: láskavosť zo storočia na storočie - zdobí človeka.
Týmto sa končí naša lekcia. Vďaka všetkým.
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia ďalšieho vzdelávania
„Centrum dodatočného vzdelávania v Boksitogorsku“
OBRÁZOK OTVORENEJ POUČENIA
„Zábavná zoo“
Vypracoval: učiteľ dodatočného vzdelávania
Ksenofontova Natalia Nikolaevna
Pikalevo 2015
Zhrnutie lekcie
„Zábavná zoo“
Ksenofontova Natalia Nikolaevna,učiteľ ďalšieho vzdelávania MBOU DOD "BTSDOD", mesto Pikalevo.
Asociácia „Tvorba animovaných videí“, 1. ročník
Zameranie práce združenia: technické
Združenie má 15 chlapcov vo veku od 6 do 9 rokov
Téma: Vytvorenie projektu na zvolenú tému
Typ povolania: opakovanie a upevňovanie nových poznatkov.
Medziodborové súvislosti: informačné technológie, spoločenské vedy, fyzika, matematika.
Účel lekcie:
Vytvorte zvieracie modely pomocou stavebnice LEGO Education WeDo a naprogramujte ich tak, aby vykonali akciu pomocou softvéru LEGO Education WeDo.
Úlohy:
- vzdelávací
upevniť vedomosti, zručnosti a schopnosti pri prácikonštruktér PervoRobot LEGOWeDo (stavebnica LEGO Education WeDo);
upevnenie vedomostí a zručností pri práci s.
- vývoj
rozvíjať fantáziu a tvorivosť, komunikačné schopnosti, kognitívny záujem študentov.
- vzdelávací
vzdelávať informačnú kultúru, estetické vnímanie okolitého sveta.
Forma školenia: kombinovane
Formulár organizácie práce: kolektívne, skupinové.
Typ povolania: konsolidácia, aplikácia a zlepšovanie vedomostí.
Materiálno-technické vybavenie:
1. Vybavenie skrinky študijné stoly, stoličky, tabule, počítače s nainštalovaným počítačomprogram LEGO Education WeDo, konštruktéri « LEGO® WeDo Prime Robot (stavebnica),projektor.
2. Demo materiál: ilustrácie k fyzickým zápisniciam, model zoo, prezentácia s hádankami o zvieratách, ďalšie pokyny na zloženie „Žirafa“, „Žaba“, „Goby“.
Štruktúra hodiny
1. Organizačná fáza hodiny (3 min.)
1.1. Uvítací prejav učiteľa.
1.2. Chýba značka.
1.3. Kontrola pripravenosti študentov.
2. Príprava študentov na aktívne vzdelávacie a praktické činnosti na hlavnom stupni hodiny ( 10 min.)
2.2. Témová správa.
3. Hlavnou fázou hodiny je asimilácia nových poznatkov ( 35 min.)
Opakovanie pravidiel správania sa v počítačovej triede.
Vysvetlenie materiálu na vykonávanie tvorivej práce.
Praktická práca študentov.
4. Zhrnutie výsledkov lekcie (10 min.)
4.1. Analýza aktivít študentov. Ukážka výsledných modelov a ich nahradenie na modeli.
5. Upratovanie pracoviska (2 min.)
Priebeh školenia:
Fáza lekcie
Akcie učiteľa
Akcie študentov
Organizačná fáza
Uvítací prejav učiteľa
Absentujúce nahlásenie
Študenti pozdravia učiteľa
Skontrolujte ich pripravenosť na vyučovanie
Zvyšovanie vedomostí študentov
Príprava na učenie sa nového materiálu
Študenti si prezerajú prezentáciu
Študenti pozorne počúvajú a odpovedajú na otázky učiteľa
Hlavnou etapou hodiny je realizácia praktickej práce
Učiteľ pripomína pri práci na počítačovej triede bezpečnostné pravidlá.
Odpovedá na doplňujúce otázky študentov
Monitoruje výkon práce a vykonávanie bezpečnosti
Učiteľ trávi fyzické cvičenia
Učiteľ poskytuje študentom potrebnú pomoc
Hovorte o bezpečnostných pravidlách
Počúvajte pozorne učiteľa
Študenti vykonávajú samostatnú prácu pri dodržaní bezpečnostných štandardov
Študenti vykonávajú cviky na uvoľnenie očí, svalov krčných stavcov a rúk.
Konečná fáza
Analýza aktivít študentov
Upratovanie pracoviska
Študenti demonštrujú svoju prácu a hodnotia a hodnotia prácu svojich spolubojovníkov.
Vyčistiť pracovisko
Plánovaný výsledok:
Počas hodiny by študenti mali preukázať nasledujúce výsledky vo forme univerzálnych vzdelávacích aktivít:
- Regulačné:
Naučte sa programovať roboty pomocou softvéru LEGO Education WeDo.
- Poznávacie:
Štúdium robotiky, tvorba vlastného robota, programátorské zručnosti pomocou programu LEGO Education WeDo;
experimentálna štúdia, hodnotenie (meranie) vplyvu jednotlivých faktorov.
- Komunikatívne:
rozvíjať komunikačné schopnosti pri práci v skupine alebo v tíme.
- Osobné:
rozvoj pamäti a myslenia, možnosť štúdia robotiky v seniorských rokoch.
Očakávané výsledky metasubjektu:
Vzdelanie:
sú schopní prispôsobiť praktické činnosti, vykonávať zmeny vo vzdelávacom procese;
sú schopní analyzovať emocionálny stav získaný z úspešných alebo neúspešných aktivít;
sú schopní posúdiť výsledok aktivít (cudzích aj svojich);
sú schopní rozlíšiť a porovnať študované objekty;
schopné verejne vyjadriť svoj názor;
sú schopní dialógu;
rozvíjajú všeobecný rozhľad a tvorivosť.
Očakávané osobné výsledky:
usilovať sa o ukončenie začatej práce;
pripravení navzájom si pomáhať;
schopnosť primerane posúdiť svoje činnosti;
ich individuálne úspechy zodpovedajú úrovni vedomostí študentov.
Vyučovacie metódy, technológie:
emočná stimulácia;
metóda hry;
tradičné technológie;
Počítačové technológie;
ochrana zdravia;
orientovaný na osobnosť;
vzdelávací;
technológie rozvoja vzdelávania.
Obrys rozšírenej lekcie
PROCES POUČENIA
Organizačná fáza
1.1. Uvítací prejav učiteľa
Ahojte chlapci a milí rodičia, hostia dnešnej udalosti! Som veľmi rád, že vás vidím v triede!
1.2. Absentujúce nahlásenie
Poďme skontrolovať, kto na hodine chýba a z akých dôvodov? (Študentom)
Kontrola pripravenosti študentov na vyučovanie
zaškolenie
Pozrieť sa, či sú všetci pripravení na hodinu?(Odpovede študentov)
Každý má zapnutý počítač a na stole je dizajnér.
Príprava študentov na aktívne vzdelávacie a praktické činnosti na hlavnom stupni hodiny
2.1. Zvyšovanie vedomostí študentov
úvodná konverzácia:
Začnime našu hodinu rozcvičkou, ktorá nám neskôr umožní sformulovať tému našej dnešnej hodiny.
Počas rozcvičky budeme riešiť hádanky.
V rieke pláva guľatina
Veľmi hladný.
Otvoril mu zubaté ústa
Zlé, zelené ...
(Krokodíl)
Veľmi šikovný, zábavný
A tak neposlušné.
Pri stromoch a lianach
Skákajú horlivo bez strachu.
Existuje veľa druhov, je ich nespočetné množstvo
Sú všetkých veľkostí.
Spolu rodiny žijú,
Ovocie veselo žuje.
(Opica)
Tento vták je najväčší zo všetkých vtákov,
Ona rýchlejšie ako autá ponáhľa
A jej krídla sú ako plachta,
Vták nemôže lietať ...
(Pštros)
Nemôže myslieť
Rád sa iba opakuje.
Ale nekarhaj mu,
Tento vták ...
(papagáj)
Veľmi hrozivý a odvážny
Máva chlpatou hrivou:
A vrčí ako chorál -
To je odvážne, silné ...
(Lev)
Skáčte a fackujte po trati
Hlava má štyri nohy.
Hlava spievala
Veľmi hlasno: kva-kva-kva.
(Žaba)
Je tu kopyto.
Krk ako žeriav
Rohatý, škvrnitý,
Ale nie veľmi rýchlo.
(Žirafa)
Štyri kopytá
Všetky strany sú bodkované
Vyzerá ako krava
Ale mlieko nie je!
(Býk)
(Príloha 1.Ukážka prezentácie s hádankami )
Komunikácia témy a účelu hodiny
Na ktoré zvieratá sme si spomenuli počas našej rozcvičky?(Odpovede študentov)
Kde tieto zvieratá žijú?(Odpovede študentov)
Kde inde ich okrem ich pôvodných biotopov môžeme vidieť?(Odpovede študentov)
Všetci ste skvelí kolegovia! Témou našej dnešnej lekcie je zoo, ale nie jednoduchá, ale zábavná.
Máme tu model našej „Vtipnej zoo“, ale zatiaľ, ak si všimnete, že v nej nie sú žiadni obyvatelia, je úlohou našej lekcie naplniť našu zoo zábavnými zvieratami.
Ak si pamätáte, potom sme počas rozcvičky vyriešili hádanky o ôsmich zvieratách, na modelke aj konštruktéroch v triede máme rovnaký počet voliér, čo znamená, že každá skupina bude zbierať svoje vlastné zviera.
Kto mi povie, čo musíme urobiť, aby naše zvieratá ožili?(Odpovede študentov)
Výborne! Napíš samozrejme program.
Po dokončení modelov budeme radi, keď uvidíme, ako sa budú pohybovať.
Si pripravený?(Odpovede študentov)
Príprava na tvorivú prácu
Krokodíl (skupina detí )
Opice (skupina detí )
Vtáčik - pštros (skupina detí )
Vtipné vtáky - papagáje (skupina detí )
Lev (skupina detí )
Žaba (skupina detí )
Žirafa (skupina detí )
Goby (skupina detí )
Pred začatím práce rozdelíme, kto koho bude zbierať, máme:
Pre krokodíla, opicu, vtáka, leva a vtipné vtáky nájdeme pokyny v programe LEGO Education WeDo a zvyšok je už otvorený na pracovnej ploche počítača.
Otvoríme náš program, nájdeme požadovaný model. Každý našiel svoje zviera?(Odpovede študentov)
Telesná výchova
Odviedli sme s vami dobrú prácu a teraz sa trochu zahrejeme. Vstaňme a trochu si zacvičíme s animami. (Príloha 4. Ukážka prezentácie s telesnou výchovou)
Hlavnou etapou hodiny je realizácia tvorivej práce.
Opakovanie bezpečnostných opatrení
Než sa pustíme do práce, spomeňme si na pravidlá TB.
(Odpovede študentov, vzorové odpovede:
Byť v triede vo vrchnom oblečení;
Ukladanie odevov a tašiek na stoly;
Buďte v triede s nápojmi a jedlom;
Umiestnený na bočnej alebo zadnej strane zapnutého monitora;
Pripojte alebo odpojte káble, dotykové konektory, vodiče a zásuvky;
Premiestňovanie počítačov a monitorov;
Zapnite a vypnite počítače.
Pokúste sa nezávisle vyriešiť poruchu zariadenia;
Blokujte vetracie otvory na systémovej jednotke a monitore;
Stlačte klávesnicu, stlačte klávesy bezcieľne;
Ukladanie kníh, notebookov a iných vecí na klávesnicu, monitor a systémovú jednotku;
Odstráňte a presuňte súbory iných ľudí )
Výborne!
Vykonávanie tvorivej práce
Pustíme sa do práce, zahrnieme pokyny, vezmeme konštruktérov.
Telesná výchova pre oči
Pracuje sa nám s vami skvele, ale naše oči sú unavené, takže urobíme cviky na oči. (Príloha 4.Ukážka prezentácie s fyzickou minútou )
Pokračovanie praktickej časti
Pokračujeme v práci
Som si istý, že sa každému darilo dobre.
Zhrnutie výsledkov lekcie
Analýza aktivít študentov
Akí ste dobrí kolegovia, pracovali ste so záujmom a boli ste pozorní. Všetky zvieratá sa ukázali byť veselé, svetlé. Som veľmi spokojný s vašimi výsledkami, každý z vás odviedol dobrú prácu.
Teraz sa pozrime, čo sme dostali.
Skvelé! Teraz poďme umiestniť zvieratá do našej zábavnej zoo.
Ďakujeme za vašu prácu!
Upratovanie pracoviska
Viete, že po práci musíte vypnúť počítače, vyčistiť svoje pracovisko, urobiť poriadok v triede.
Študenti si upratujú svoje pracoviská.
Fotoarchív lekcie
Natalia Panchenko
Ciele:
1) vývoj dobré motorové zručnosti ruky, rozvoj pozornosti;
2) rozvoj myslenia, predstavivosti, tvorivosti.
3) vývoj návrhárske schopnosti.
Úlohy:
1) Zobraziť ukážku zostaveného modelu koza, zvážiť to. 2) Naučte zbierať.
3) Vzbudzujte pozitívne emócie z hry s remeslami.
Materiály a vybavenie:
Schéma koza z detailov konštruktéra;
Sada hračiek „Domáce zvieratá“;
Ilustrácie znázorňujúce koza;
Sady konštruktér HUNA MRT podľa počtu detí.
Prípravné práce:
Skúmanie hračiek „Domáce zvieratá“.
Pracovný proces.
Pedagóg: Dnes máme domáceho miláčika, ktorého všetci poznáte. A koho musíte hádať s pomocou skladačky:
Zvedavý, zlomyseľný,
A krúti hlavou
Skoky, zadky,
Ako sa to volá?
Odpoveď: dieťa.
Pedagóg: Chlapi, aká skvelá práca ste! A teraz budeme zbierať koza z detailov konštruktéra... (Zobrazuje zostavený model koza a distribuuje potrebné časti deťom).
Prosím, pomenujte, ako vyzerajú geometrické tvary, ktoré sú rozložené pred vami? Koľko kusov je štvorcových? Koľko detailov je žltých, zelených a fialové kvety? Existujú okrúhle diely?
(odpovede detí)
Úloha: tvar, farba a veľkosť sa musia presne zhodovať so vzorovou schémou.
Dokončenie práce.
Pedagóg. Chlapi, trochu si zamiesime perá a potom budeme pokračovať v práci.
Prstová hra „Dva dieťa"
(Na oboch rukovätiach stlačíme palcami prostredný a prstný prst).
Raz za niekým navštíviť
Kráčal dieťa cez most,
(Držíme ruky vodorovne, ruky spojíme).
A ďalší kráčal smerom k
Vrátil sa domov.
(Na prvej slabike každého riadku spojíme ruky švihom).
Dvaja rohatí hlúpi bratia
Začali tupo na moste,
Nechcem sa poddať
A druhú preskočte.
Na dlho kozy bojovali,
Rozptýlili sa a tlačili.
Tu s tečúcou hlavou - boo!
(Na slovo „boo“ - tlieskajte rukami).
A z mosta do vody - špliech!
(Padáme ruky na kolená).
(Pokračovanie v práci)
Ukázalo sa deti? Výborne! Teraz skontrolujte, či sú stabilné? Dajme mená našim deti a trochu sa s nimi pohrať.
Zhrnutie.
Súvisiace publikácie:
Komplexná lekcia na tému „Návšteva medveďa“ pre 2. ročník juniorská skupina... 1. Vývoj reči: Ciele: Upevniť správnu výslovnosť zvukov.
„Dizajn lietadla“. Zhrnutie GCD pre prácu so stavebným materiálom v druhej juniorskej skupine Téma: „Návrh lietadla“ Účel: Osvojiť si techniky práce so stavebnými materiálmi. Ciele: podporiť záujem o výstavbu.
Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít v robotike v prípravnej skupine „Pes“Úlohy: Vzdelávacie. - rozvoj zručností a konštrukčných schopností, získanie prvých skúseností s riešením konštrukčných problémov v mechanike.
Abstrakt GCD pre dizajn v seniorskej skupine „Mesto priateľstva“ Výchovná úloha: 1. Vytvárať pocit dôvery vo svoje schopnosti, pretože dieťa vidí jasný výsledok. 2. Rozvíjať.
Súhrn lekcie o stavbe tehál „Stavba veže“ Zhrnutie lekcie Akcie so stavebným materiálom Téma: „Stavba veže“ (kocky) Rozsah: kognitívny vývoj... Stavebná časť.
Abstrakt hodiny dizajnu v strednej skupine „Dvojpodlažný dom“ Výťah z hodiny umeleckej tvorby (dizajnu) v Bratislave stredná skupina„Dvojpodlažný dom“ Dokončila: T. E. Shlyakhtina
Zhrnutie tried v skupine seniorov. Konštrukcia. Výstavba detského ihriska Zhrnutie lekcie v seniorská skupina... Konštrukcia. Výstavba detského ihriska. Úlohy: - posilniť zručnosti práce s veľkými deťmi u detí.
Cieľ:
Cvičte deti pri vytváraní diagramov a výkresov; v modelovaní a dizajne plochého stavebného materiálu a detailoch návrhárov;
Rozvíjajte fantáziu, pozornosť, vynaliezavosť, inteligenciu,
Vytvorte si predstavu o objemových telách, ich tvaroch, veľkosti, množstve.
Materiál: Roboty, hračky, geometrické rovinné figúrky, stavebné materiály, konštruktéri.
Prípravné práce: Skúmanie ilustrácií znázorňujúcich rôznych robotov. Analyzujte štruktúru hračkárskych robotov. Pokladňa manuál o modelovaní lietadla „Roboti“
Priebeh tried.
1. Preskúmanie hračky robotom.
Pedagóg: "Deti, priniesli nám z obchodu robota. Ako vyzerajú stavebné diely, ktoré vyzerajú ako diely robotov?"
(Odpovede detí.)
Pedagóg: „Aké funkcie môžu roboty vykonávať?“
(odpovede detí.)
Pedagóg: „Kto vyrába roboty?“
(Odpovede detí.)
Pedagóg: „A teraz uvažujeme o robotoch zobrazených na obrázku, zložených z geometrické tvary... Z akých geometrických tvarov sa skladajú roboty na obrázku? Nájdite tvary, ktoré majú rovnaký tvar, farbu a veľkosť. Zobraziť podrobnosti na rôznych pozíciách. Koľko trojuholníkov, oválov, štvorcov, polkruhov, mnohouholníkov je v každom robotovi? “
Telesná výchova.
Jeleň má veľký dom
Pozrie sa zo svojho okna
Zajačik prebehol lesom
Zaklopal som na dvere k nemu
Klepnite jeleňa na otvorenie
V lese je lovec zlých
Zajačik, zajačik utekaj
Daj mi labku.
(Deti vykonávajú určité pohyby.)
Deti sú rozdelené do dvoch podskupín, ktoré vytiahnu sultánov z tašky (žltí stavajú robota zo stavebného materiálu a červení modelujú robotov z geometrických tvarov a vykladajú ich na papier).
Učiteľ sa pýta, z akých geometrických tvarov sú deti ich robotov vyrobené a akú funkciu (prácu) ich robot vykonáva.
(Odpovede detí.)
Na záver práce zhrnieme. Deti nájdu robotov, ktoré sa im páčia, a svoju voľbu odôvodnia.
Lekcia sa končí hrou „Zkonštruujte robota z pamäti“. Jedno dieťa ukáže svojho robota, deti ho skúmajú 1 minútu a potom ho skryje. Zvyšok detí musí zostaviť toho istého robota.
Ako a prečo sa robotika zavádza do predškolského vzdelávania? Akých robotov vyrábajú deti vo veku 5 - 6 rokov? Aké techniky a konštruktory by ste mali použiť? A ako sa to deje v materská škola, kde sa robotika stala jednou z ústredných tém vzdelávacieho a vzdelávacieho procesu.
Už ste implementovali robotiku vo svojej materskej škole?
MŠ je zatiaľ zavedené iba dieťa!
(z facebooku)
Prečo potrebujete robotiku v škôlke
Dôvody čoraz aktívnejšieho vstupu robotiky do predškolského vzdelávania súvisia s jej schopnosťami (učitelia by povedali „didaktické schopnosti“) a úlohami riešenými s jej pomocou:
- rozvoj jemnej motoriky prácou s malými detailmi dizajnérov;
- zručnosti matematiky a výpočtu: aj na úrovni výberu častí pre robota sa musíte vyrovnať s lúčmi rôzne dĺžky, porovnaním podrobností o veľkosti a počte v rozmedzí 10-15;
- prvé skúsenosti s programovaním;
- dizajnérske zručnosti, znalosť základov mechaniky a propedeutiky inžinierskeho vzdelávania;
- tímová práca: robota zvyčajne vyrábajú dvaja alebo traja ľudia;
- prezentačné schopnosti: keď je projekt hotový, musíte sa o ňom porozprávať.
Každá z týchto úloh nie je sama o sebe jedinečná a ľahko nájdete tucet ďalších aktivít, ktoré ju riešia, ale robotika ich prekvapivo kombinuje všetky v sebe. A to všetko sa deje:
- v herná forma;
- so vzdelávacími materiálmi, ktoré sú pre dieťa zrozumiteľné (konštruktéri lega alebo podobne).
Lekcia robotiky v materskej škole LegoPolis
Je všetko tak v poriadku
Prečo sa robotika doteraz nepoužívala, ak je tak užitočná a jedinečná, pýtate sa? Opäť existuje niekoľko dôvodov.
Po prvé, vzdelávanie je zo všetkých oblastí najkonzervatívnejšie a akékoľvek zmeny sú tu veľmi pomalé. Po druhé, dnes existuje viac príležitostí tak z hľadiska výberu a nákupu staviteľov, ako aj z hľadiska metód a odbornej prípravy personálu. Určitú úlohu v tomto procese zohráva objavujúca sa požiadavka rodičov. Ďalším faktorom - nazvime ho posledným na zozname - v niektorých regiónoch existuje „tlak“ zhora, keď školské orgány odporúčajú materským školám zaviesť hodiny robotiky.
Formálne je prítomnosť robotických dizajnérov vo vzdelávacom prostredí Permskej predškolskej vzdelávacej inštitúcie požiadavkou Permského ministerstva školstva. Takže ďalej rôznych úrovniach je to vo všetkých permských záhradách. Jedinou otázkou je rozsah implementácie, -
hovorí Pavel Krendel, riaditeľ. „Rozsahy“ v praxi niekedy znamenajú nákup vybavenia a jeho uloženie v najvzdialenejšej miestnosti. Pretože „bude to celistvejšie, ale aj tak nemá kto pracovať“.
Proces je vo všeobecnosti náročný a pomalý, situácia v regiónoch je veľmi odlišná. Ak sa zavedú také triedy, jedná sa častejšie o platenú službu. V regiónoch sú náklady na jednu lekciu 150-300 rubľov.
Tu je komentár odvetvia Antonina Tsitsulina, Prezident Asociácie priemyselných podnikov detských výrobkov:
Na zjazde predškolské vzdelávanie viac ako polovica účastníkov bola skutočne ohromená, keď videli kurz robotiky pre predškolákov Pavel Frolov(Vedúci ROBBO a Scratchduino - vyd.). A smútili - a kto môže učiť?
Školenie však pokračuje aktívne. Niekedy som učiteľkou robotiky pre učiteľov, čoraz častejšie k nim prichádzajú zástupcovia predškolského vzdelávania.
Už dva roky navštevujú učitelia z viac ako dvadsiatich materských škôl kurzy práce na staviteľovi Lego WeDo, -
hovorí Andrey Koryagin, zástupca organizujúci takéto kurzy.
Tatiana a LegoPolis
Zoznámte sa s tým Tatiana Duboenko... Pred rokom a pol prišla pracovať ako vedúca obyčajnej obecnej materskej školy číslo 28 na okraji mesta Perm.
Potom sme sa s Tatyanou stretli na Facebooku, potom sme sa stretli ďalej. Študovala súťažné projekty a pozorne sledovala obranu u Jr FLL. Jej chlapi vtedy svoje projekty do súťaže neprihlásili. Potom sa všetko rýchlo rozvíjalo. Sadik predstavil robotické programy a stal sa platformou zdrojov. V októbri sa z nudného čísla materskej školy stal nudný názov LegoPolis. Tatiana rozbila moju predstavu o vedúcich materských škôl. A o škôlkach tiež. Táto mestská materská škola zo seba nielen urobila vysnívanú záhradu, ale aktívne sa venuje aj charitatívnym činnostiam - sama Tatiana a niekoľko pedagógov už šiesty mesiac vedie kurzy ľahkej stavby v detskom onkologickom centre.
Robotika (nielen na legu, viac o tom nižšie) a ľahká konštrukcia sa stali ústrednými prvkami výchovného a vzdelávacieho procesu materskej školy. Robotika je zaradená do seniorskej a prípravnej skupiny. V prípravnej skupine základné hodiny sa konajú bezplatne a sú povinné pre všetkých raz za mesiac. Pre tých, ktorí chcú študovať robotiku vo väčšom objeme, sú k dispozícii ďalšie platené hodiny. U malých detí sa aktívne venujú stavebnej činnosti. Lego sa na nich používa veľmi aktívne:
Takéto triedy sa okrem iného stávajú aj akousi prípravou na ďalšiu fázu.
V materskej škole je veľa konštruktérov a ďalších výrobcov.
Roboti v materskej škole? Nie je v tom niečo umelé a podmienené súčasnou módou?
Keď čítame kurča Ryaba deťom, vidíme, že namiesto rozprávky začnú prstami rozširovať stránky knihy a snažia sa zväčšiť obrázok, -
hovorí Tatiana. Móda alebo nie, ale s prihliadnutím na záujmy detí a bez ich porušenia sa to ukáže efektívnejšie. V opačnom prípade môžete byť veľmi rozhorčení, že deti dnes nie sú rovnaké.
Konštruktéri a emisná cena
Najbežnejším protiargumentom zavedenia robotiky v materskej škole a škole sú peniaze. Tradične sa to považuje za drahé potešenie z hľadiska vybavenia, ako aj z hľadiska platu pre kvalifikovaných učiteľov. Neskromne sa pýtam Tatiany, odkiaľ tie peniaze pochádzajú. Štát? Sponzori? Rodičia? Odpoveď je vždy negatívna. Na robotické súpravy sa neprijímajú žiadne ďalšie prostriedky, ale vo všeobecnom rozpočte materskej školy nie je problém zohnať peniaze pre viacerých konštruktérov, najmä ak sa riadite cenami a dodávateľmi. Tu je niekoľko čísel. Na vyškolenie skupiny 10 ľudí potrebujete 5 súprav.
Lego WeDo a Lego WeDo 2.0
Vezmime si napríklad najobľúbenejší konštruktor pre predškolský vek Lego WeDo... Súprava bude obsahovať:
- základná sada Pervorobot Lego WeDo - 10 100 rubľov;
- sada zdrojov Lego WeDo - 4 400 rubľov (nie je to potrebné, ale to výrazne zvyšuje počet a rozmanitosť zostavených modelov);
- laptop - od 18 000 rubľov.
Na prácu s Lego WeDo budete tiež potrebovať licenciu - individuálnu (7 500 rubľov) a sieťovú (20 600 rubľov).
Celkovo asi 180 tisíc rubľov pre vybavenú robotickú triedu. Mnoho predajcov zároveň poskytuje výrazné zľavy. Podľa našich odhadov je celkom možné držať sa do 155 000 rubľov.
Dizajnéri od iných výrobcov sú výrazne obľúbenejší, napríklad Babot a UMKI.
Takže, ruský dizajnér MIND CAR4 Pathfinder stojí 15 000 rubľov.
Zariadenie so súborom techník a didaktík pre skupinu 6-8 ľudí pre materskú školu môže stáť od 38 do 45 tisíc rubľov, -
hovorí Igor Voronin, vývojár dizajnérov UMKI.
Pre väčšinu konštruktérov existujú podrobné pokyny a učebné materiály. Sú zamerané na vedenie hodín hravou formou, prostredníctvom rozprávok a príkladov z okolitého života.
Konštruktéri Huna-MRT-Robotrack v materskej škole
Keď prišla Tatiana do materskej školy, bolo už zakúpených niekoľko súprav stavebníc. Ležali na policiach, ani nevytlačené (áno, takto sa dosahujú vysoké štatistiky o implementácii robotiky). Dnes pre ne pracuje jedna z troch pobočiek LegoPolis.
Všetky časti dizajnérov sú plastové, svetlé (aj keď niektoré kritizujú fuzzy farby), elektroniky je minimum. Toto je predbežné, neprogramovateľné štádium oboznámenia sa s robotikou pre deti vo veku 6 - 8 rokov.
Súpravy učia základy konštrukcie, jednoduché mechanizmy a spojenia. Roboty na tejto úrovni nie sú naprogramované, čo je plusom pre deti predškolského veku - deti dostanú rýchly výsledok svojej práce bez toho, aby strácali čas vývojom algoritmu, písaním programu atď. Dizajnéri zároveň zahŕňajú aj elektronické prvky: snímače, motory, ovládací panel - to všetko vám umožní naučiť sa základy robotiky.
Zúčastnili sme sa lekcie o týchto konštruktéroch v LegoPolis. V skupine je 6 detí, jedna sada pre dvoch študentov. Triedy s Huna-Robotrack prebiehajú ako CPC - krátkodobá vzdelávacia prax, celkovo sa konajú 4 úvodné stretnutia. Toto sú voliteľné výberové triedy.
Huna je jednoduchšia, toto je prvá etapa v robotike, robot nie je naprogramovaný, dieťa má pripojené všetky tieto motory, môže sa hneď hrať, ale vo WeDo musíte zostavovať programy, algoritmy, -
hovorí Oksana Kharina, Učiteľka robotiky Huna z materskej školy LegoPolis.
Mínus konštruktérov Huna-MRT-Robotrack je, že modely sú zostavené do niekoľkých lekcií, kým ich nezložíte - nedajú sa rozobrať, t.j. nepohodlné na použitie v streame a musíte si kúpiť veľké množstvo... Predškoláci navyše potrebujú hneď nejaký výsledok. Ale pre rozmanitosť v zostave ich používame, -
hovorí Tatiana Duboenko.
Aká je lekcia s LEGO WeDo
Navštívili sme v LegoPolis a lekciu Galina Krendel od spoločnosti Lego WeDo. Galina to hovorí metodický vývoj Lego je zamerané na deti od 8 rokov, takže pre materskú školu si ich musíte sami prispôsobiť alebo rozvinúť. Na používanie WeDo potrebujete notebook, takže vaša prvá lekcia sa zvyčajne venuje počítačovému tréningu.
Hodina začína diskusiou o probléme a možných mechanizmoch jeho riešenia - na našej hodine sme diskutovali odlišné typy nakladače. Ďalej sú pridelené roly v tíme a montáž začína podľa pokynov na obrazovke prenosného počítača.
Po zostavení robota začnú deti programovať. Na hodine, kde sme boli, učiteľ prehovoril algoritmus, deti vytvorili program. Ďalej sa plánuje, že budú schopní sami prísť s algoritmami. Galina hovorí, že všetky deti sú odlišné, existujú skupiny, kde už v počiatočnej fáze je možné okamžite prejsť na nezávislý vývoj algoritmov.
Priebeh a emocionálne pozadie hodiny sú najlepšie viditeľné na videu. Hodina nebola otvorená tradičným spôsobom, požiadali sme administratívu materskej školy, aby nič nevarila zámerne, ale aby najbežnejšiu hodinu viedla v „bežnom“ režime.
Je to robotika?
Možno by bolo správnejšie nazvať také povolanie jednoducho projektovanie alebo základy mechaniky a programovania... ale robotické -úspešnejšie a zrozumiteľnejšie slovo pre deti (a rodičov). Ťažko niekto vážne verí, že robotika pre predškolákov má niečo spoločné s prevádzkou priemyselných robotov. Na druhej strane sú takéto triedy prvým krokom k ďalšiemu výučbe robotiky: oboznámenie sa s mechanikou, riadenie programu, spätná väzba a ďalšie prvky.
Zábavná robotika ďakuje zamestnancom materskej školy LegoPolis za pomoc pri príprave materiálu.
Foto zábavná robotika.