Kartový súbor situačných rozhovorov vo vzdelávacej oblasti: „Sociálno - komunikatívny rozvoj“. Pre deti prípravnej skupiny do školy. Konverzácie o bezpečnosti života v prípravnej skupine seniorov predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Kartový lístok Situačné rozhovory v prípravnej skupine deti

September

Konverzácia „Pravidlá pre účastníkov“ Účel:pripomenúť deťom, ako majú prestrieť stôl, naučiť ich konať dôsledne a presne, diskutovať o dôležitosti vykonávanej práce. Naďalej rozvíjať požadované pracovné zručnosti, keď je v službe.

Rozhovor „Ako som strávil leto?“ Cieľ:pozvať deti na základe rodinných fotografií, aby povedali o letných prázdninách, učí ich odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať u detí súvislú reč, formovať u detí súvislú reč, formovať komunikačné schopnosti.

Etická konverzácia „Zdvorilá žiadosť“ Účel:pomôcť deťom pochopiť význam zdvorilých slov pri komunikácii s niekým s požiadavkou. Naučte deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, pochopiť ich podstatu.

Konverzácia, analýza situácií „Etiketa v materskej škole“ Účel: pokračovať v rozvoji kultúrnych a hygienických schopností u detí. Zaviesť pojem „etiketa“, vytvoriť si predstavy o pravidlách etikety, ktoré sa musia v materskej škole dodržiavať, naučiť sa porovnávať ich konanie s predpismi etikety. Zvážte rôzne situácie, vysvetlite, ako v nich konať.

Konverzácia OBZH „Na ceste do materskej školy“ Účel: vzdelávať deti o bezpečnej ceste z domu do materská škola... Rozvíjať pozorovanie, pozornosť, súvislú reč, pamäť, formovať schopnosť zapamätať si sled udalostí, sprostredkovať informácie a dojmy slovami.

Etický rozhovor „Víla učí zdvorilosti“ Účel:spolu s deťmi nezabudnite na pravidlá zdvorilej komunikácie. Poskytnúť predstavu o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe konania detí, obrazov beletrie a iných druhov umenia.

Konverzácia na tému „Obchod so zeleninou je ...?“ Cieľ:objasniť predstavy detí o potravinách, aktivovať v reči: názvy zeleniny a ovocia, slovesá označujúce konanie predajcov a kupujúcich; prívlastky kvalitné.

Konverzácia na tému „Moskva je hlavným mestom Ruska“. Cieľ:aktualizovať a doplniť vedomosti o hlavnom meste našej vlasti, Moskve. Vzbudiť túžbu dozvedieť sa viac o tomto meste, jeho histórii.

Konverzácia „Veľké a malé rodiny“ Účel:dať deťom predstavu, že bez ohľadu na počet príbuzných je semeno domovom dieťaťa, kde je milované a starané o neho Ukážte deťom, ako sa starí rodičia starajú o svoje rodiny. Je dôležité, aby deti pochopili, že starší ľudia potrebujú pomoc, že ​​sa o nich musia starať.

Rozhovor „Blízko pri sebe, ale nudne od seba“ Účel: povedzte deťom, ako sa vyhnúť hádkam, ako uzavrieť mier, naučiť ich vidieť morálnu stránku konkrétnej situácie, naučiť ich hodnotiť svoje vlastné činy a činy iných ľudí.

ZÁKLADY ŽIVOTNEJ BEZPEČNOSTI. Konverzácia „Som chodec“. Cieľ:naďalej oboznamovať deti s pravidlami správania na ulici, vyzvať ich, aby povedali, ako by mali chodci konať v rôznych situáciách.

Konverzácia „Našou krajinou je Rusko. Príroda našej krajiny “. Cieľ:aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o podstate našej krajiny, jej rozmanitosti. Povzbudzujte deti, aby o nej chceli vedieť viac.

Konverzácia na tému „Čo rastie, to žije!“ Cieľ:pozvite deti, aby sa porozprávali o tom, prečo sa musíte starať o rastliny a ako sa o ne starať. Formovať predstavy o rozmanitosti prírody a vzťahu jej objektov. Obohaťte slovník o obrazné slová a výrazy.

Konverzácia „Ideme hromadnou dopravou“ Účel:tvoriť základy bezpečného správania, zvažovať rôzne situácie s deťmi, diskutovať o pravidlách správania na verejných miestach, v doprave. Ponúknite zdieľanie, prečo je dôležité byť zdvorilý a preukázať úctu k dospelým a rovesníkom.

Konverzácia „Jedlo je chutné a zdravé - Čo rastie v záhrade“ Účel: učiť deti nadviazať najjednoduchšie vzťahy medzi príčinami a následkami, usporiadať udalosti v určitom poradí, viesť k pochopeniu toho, ako správne jesť.

Etický rozhovor „Kultúrny človek“. Cieľ:vyzvať deti, aby povedali o tom, čo by malo byť kultivovaným človekom, aby zovšeobecnili, doplnili a konkretizovali svoje nápady. Naučte deti analyzovať a vyvodzovať závery na príklade rôznych situácií.

Rozhovor „Čo si myslím o sebe a o druhých.“ Cieľ:rozvíjať u detí schopnosť analyzovať ich činy a skutky, porovnávať ich so sociálnymi normami správania. Rozvíjať súvislú reč, učiť svojvoľne stavať vety rôznych gramatických štruktúr.

Rozhovor „Moje obľúbené zviera“. Cieľ:aktivácia zodpovedajúcich pojmov v reči detí, formovanie schopnosti zostaviť súvislý príbeh, zúčastniť sa na dialógu.

Etický rozhovor „Etické a neetické činy.“ Cieľ:zvážte rôzne situácie s deťmi, prediskutujte, ktorý z ľudí urobil správnu vec a kto porušil pravidlá. Naučte deti porovnávať ich túžby a činy s etickými a morálnymi normami, prijatými pravidlami správania.

Rozhovor „Mesto, v ktorom žijem.“ Cieľ:upevňovať vedomosti detí o pamiatkach ich milovaného mesta; naučiť sa rozpoznávať chránené miesta na fotografiách a pomenovať ich. Rozvíjajte súvislú reč, predstavivosť, schopnosť vyberať prídavné mená, koordinovať slová vo vetách.

Konverzácia o právach dieťaťa „Meno, priezvisko a priezvisko“. Cieľ:povedzte deťom, prečo je dôležité poznať ich práva a povinnosti, že človek dostane pri narodení krstné meno, priezvisko a priezvisko po dohode s rodičmi.

Rozhovor o pravidlách správania sa pri stole. Cieľ:Vyzvite deti, aby si spomenuli najdôležitejšie pravidlá správanie pri stole, zobrazte ich pomocou symbolov (jedzte bez náhlenia, dôkladne požujte jedlo; pamätajte, že všetky problémy sa vyskytujú kvôli zhone alebo kvôli pôžitkárstvu; nemôžete rozprávať, smiať sa jedlu; musíte si vyčistiť po seba a pod.). Naučte deti dodržiavať pravidlá pri jedle.

Rozhovor „Kto postavil materskú školu.“ Cieľ:Aby deti mali predstavu o význame stavebných robotníkov, hovorte o rôznych stavebných špecialitách, podporovať rešpektovanie ich povolania.

Rozhovor „Chlieb je hlavou všetkého“ Účel:upevní v deťoch vedomosti o chlebe a o práci ľudí, ktorí ho pestujú. Obohatiť slovnú zásobu podstatných mien, prídavných mien. Aktivovať používanie obrazných výrazov v reči („Práca potom vášho obočia“, „Čo zaseješ, to zožneš“). Upevnite si vedomosti o obradoch spojených s úrodou

Októbra

Konverzácia „Ako sa rastliny pripravujú na zimu“ Účel:formovať primárne predstavy o znameniach jesene, cyklickom charaktere zmien v prírode, učiť pozorovať a zovšeobecňovať výsledky pozorovaní: zmenami počasia, vzhľadu rastlín, nadviazať vzťah medzi živou a neživou prírodou.

Rozhovor „Kurčatá sa počítajú na jeseň“ Účel:vysvetliť deťom význam idiomatických výrazov. Rozvíjať kognitívnu sféru detí, formovať schopnosť zovšeobecňovať vedomosti, zdôrazňovať podobnosti a rozdiely.

Konverzácia „Preprava“ Účel:naučiť deti správne pomenovať typy dopravných prostriedkov a častí strojov. Cvičenie pri formovaní predponových slovies a prídavných mien od podstatných mien. Podporujte používanie porovnaní, definícií v reči.

ZÁKLADY ŽIVOTNEJ BEZPEČNOSTI. Rozhovor „Zachráňme dom pred ohňom“ Účel: oboznámiť deti s pravidlami požiarnej bezpečnosti, povedať, ako je možné doma s rodičmi robiť výkresy - „pripomienky“ toho, čo je potrebné pri odchode vypnúť plyn, elektrické spotrebiče, svetlo.

Konverzácia „Počasie a zdravie“ Účel:zosumarizovať a doplniť predstavy detí o zvláštnostiach jesenného počasia, o tom, aké zdravotné riziká predstavuje. Naučte sa obliekať sa do počasia, dodržiavajte základné bezpečnostné pravidlá.

Etická konverzácia „Hlúpy spor, ale chytrý vyjednávať“ Účel:pomôcť deťom pochopiť, že boj môže viesť k problémom. Ako sa môžete vyhnúť hádke a aké spôsoby vedia deti o zmierení. Naučte sa dodržiavať morálne normy správania.

Rozhovor „Ak je rodina spolu, duša je na mieste“ Účel:formovať hodnotový vzťah k rodine ako morálnemu základu výchovy. Systematizovať a prehlbovať vedomosti detí o rodine a vo vnútri rodinné vzťahy... Formovať u detí pocit lásky a úcty k najbližším ľuďom - členom rodiny, hrdosti na svoju rodinu, duchovne - morálnemu postoju a pocitu spolupatričnosti k svojmu domovu a rodine. Prehĺbiť vedomosti o pravidlách správania a normách vzťahov v rodine, rodinných tradíciách.

Rozhovor na tému: „Ako som strávil víkend?“ Cieľ:formovať schopnosť komponovať príbehy zo skúseností sprostredkujúcich známe udalosti; s pomocou pedagóga postaviť príbeh v súlade s požiadavkami na štruktúru rozprávania zápletky (expozícia je vyobrazením postáv, času a miesta konania; zápletka je príčinou udalosti, vývoja udalosť, rozuzlenie).

Rozhovor s deťmi na tému „Najlepšie“. Cieľ:pozvite deti, aby povedali, prečo milujú svoju matku, aká je, pomôžte im pochopiť, že matka potrebuje starostlivosť, pomoc, treba ju chrániť, snažte sa nerozčuľovať.

Konverzácia „Ako si ľudia predtým vybavovali svoje domovy.“ Cieľ:rozširovať predstavy detí o živote našich predkov, ich spôsobe života. Vzbudiť u detí záujem o históriu, kultúrne dedičstvo svojich ľudí, rozvíjať fantáziu.

Konverzácia na tému „Zvyky a povolania našich predkov“. Cieľ:rozširovať a systematizovať predstavy detí o zvykoch našich predkov, tradíciách ich rodnej krajiny. Pomôžte pochopiť význam rôznych tradícií minulosti. Podporujte pocit hrdosti na bohaté dedičstvo našich predkov.

Konverzácia na OBZH „Keď zostaneš sám doma.“ Cieľ:prediskutujte s deťmi, aké pravidlá treba dodržiavať, ak je dieťa ponechané samé doma. Požiadajte o vysvetlenie, aké pravidlá porušili deti - postavy z rozprávky „Vlk a sedem detí“. Vysvetlite, ako konať v podobnej situácii v reálnom živote.

Rozhovor „Kto sa nazýva pokorný“ Účel:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutovať, ktorý z účastníkov sa chová skromne a kto vzdorovitý. Naučte sa hodnotiť správanie a jeho následky.

Konverzácia „Lekcia priateľstva“ Účel:diskutujte s deťmi o tom, čo deti vedia o priateľstve, priateľoch. Čo to znamená byť priateľmi. Formovať schopnosť rozumne hodnotiť ich počínanie a počínanie priateľov. Aktualizovať a objasniť predstavy detí o priateľstve, o formách vzťahov v tíme. Vyzvite ich, aby si spomenuli na rôzne situácie, a kvalifikovali konania svojich účastníkov ako priateľské alebo nepriateľské.

Rozhovor „Ako sa naša rodina stará o zdravie“ Účel:vyzvať deti, aby hovorili o rodinných tradíciách týkajúcich sa zdravého životného štýlu, o tom, ako sa starajú o svoje zdravie, o svojich blízkych, členov rodiny. Prispievať k formovaniu vedomého postoja k zdraviu.

Konverzácia „Viacfarebná nálada“. Cieľ:formovať u detí schopnosť venovať pozornosť ich činom, skúsenostiam, postoju k ostatným, naučiť najjednoduchšie techniky sebaregulácie správania a nálady.

Rozhovor o zápasoch. Cieľ:Povedzte deťom o tom, na čo sú zápasy, ako sú usporiadané, na čo sa používajú. Diskutujte o nebezpečenstve, keď sa ich pokúsite použiť sami.

Novembra

Rozhovor „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu“ Účel:formovať predstavy o sezónnych zmenách v živote zvierat a o rozmanitosti možností ich prípravy na zimu; pestovať starostlivý postoj k zimujúcim vtákom, túžbu kŕmiť ich; dať prvé predstavy o adaptácii zvierat na zmeny v prírode.

Konverzácia „Nebuď lakomý“ Účel:naďalej vzdelávať deti, aby mali negatívny vzťah k chamtivosti. Naučte deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, pochopiť ich podstatu. Poskytnúť predstavu o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe konania detí.

Rozhovor „Krásne miesta nášho mesta“. Cieľ:posilniť predstavy detí o ikonických miestach ich domovského mesta, naučiť ich rozpoznávať ich podľa fotografií. Rozvíjajte záujem o svoje rodné mesto.

Konverzácia OBZH "Nehrajte sa s ohňom!" Cieľ:vysvetlite deťom nebezpečenstvo hrania s ohňom, povedzte o pravidlách správania v prípade požiaru.

Konverzácia „Dobré návyky“. Cieľ:formovať u detí vedomý prístup k ich zdraviu, upevňovať predstavy o tom, čo je užitočné a čo zdraviu škodí. Vytvárať základy kompetencií v oblasti ochrany zdravia: vlastniť elementárne metódy fyzického sebazdokonaľovania, emočnej sebaregulácie a sebakontroly, schopnosť aplikovať vštepovanú osobnú hygienu, starať sa o svoje zdravie a bezpečnosť.

Konverzácia „Som medzi ľuďmi“. Cieľ:Formovať sociálno-kultúrne kompetencie u detí: vlastníctvo vedomostí a skúseností s vykonávaním typických sociálnych rolí (syn-dcéra, brat-sestra, vnuk-vnučka, priateľ-priateľ); schopnosť účinne konať v každodenných situáciách v oblasti rodiny a domácnosti
mi organizácia voľného času. Určte svoje miesto a úlohu vo svete okolo vás, v rodine, v tíme.

Konverzácia „V tridsiatom kráľovstve“ Účel:dávať deťom do pozornosti ukážky zo známych rozprávok, učiť hodnotiť činy rozprávkoví hrdinovia pomocou techniky TRIZ „dobré - zlé“ naučiť ich vidieť nejednoznačnosť. Naučte sa prejavovať sympatie, empatiu k hrdinom rozprávok, empatiu v reči.

Konverzácia na tému „Ulica, na ktorej žijete“. Cieľ:vzbudiť v deťoch túžbu spoznávať históriu ulíc, v ktorých žijú, formovať informačné kompetencie (naučiť sa pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, vyhľadávať a vyberať potrebné informácie).

Konverzácia na tému „Erb rodného mesta“. Cieľ:Povedzte deťom o funkčnom význame erbu, urobte predstavu o jeho histórii, povedzte o tom, čo je zobrazené na erbe mesta.

Konverzácia OBZH "Čo sa môže stať, ak si na ulici namočíte nohy." Cieľ:povedzte deťom o preventívnych opatreniach, ktoré pomôžu predchádzať rôznym prechladnutiam na konci jesene. Naučte sa vyberať oblečenie a obuv podľa počasia, dodržiavajte bezpečnostné pravidlá na ulici.

Konverzácia „Vo svete zdvorilých slov.“ Cieľ:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutovať, ktoré zdvorilé slová sú v každom konkrétnom prípade vhodné a potrebné, aký je význam a účel zdvorilých slov.

Konverzácia „Čo dobré sa dá urobiť pre priateľov.“ Cieľ:Oboznámte deti s rôznymi situáciami a obohatte ich o priateľské dispozície. Stimulujte túžbu robiť dobré veci pre priateľov.

Konverzácia „Môj priateľ, priateľka“. Cieľ:rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne konštruovať vety. Podporujte priateľské pocity.

Konverzácia „Materská škola - druhý domov“. Účel:vyzvite deti, aby si porovnali škôlku a domov, povedzte, čo je spoločné, v čom sú rozdiely. Povedzte o práci mnohých ľudí, ktorí sa snažia škôlku zútulniť, a o pobyte detí v nej. Vychovávať deti k úcte ku všetkému, čo ich v záhrade obklopuje.

základy bezpečnosti života Konverzácia „Čo majú zuby rady?“ Cieľ:naučiť deti starať sa o zdravie zubov, diskutovať o tom, čo je užitočné a čo škodí zubom. Naučte sa správne starať o svoje zuby.

Konverzácia „Glóbus“. Cieľ:rozšíriť detské predstavy o našej vlasti, o jej mieste na planéte Zem. Predstaviť koncepty severného a južného pólu, Arktídy a Antarktídy. Rozvíjajte zvedavosť.

Etická konverzácia „Moje zásluhy a nedostatky“. Cieľ:oboznámiť deti s pojmami „dôstojnosť“ a „znevýhodnenie“, povedať im, že ak si prajete, môžete v sebe prekonať akékoľvek nedostatky. Spolu s deťmi zostavte tabuľku, do ktorej musíte napísať, čo chce každé dieťa dosiahnuť alebo čo sa má naučiť. Naproti každej túžbe dať znak „-.“, Ktorý sa čoskoro môže zmeniť na „+“.

Konverzácia „Kapitoshka“. Cieľ:aktualizovať predstavy detí o kolobehu vody v prírode, rozprávať o tom, ako tento proces prebieha v zime. Rozvíjajte súvislú reč.

Konverzácia „Moja najlepšia kamarátka je mama“ Účel:rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne konštruovať vety. Osvojiť si prvotné myšlienky sociálneho charakteru založené na formovaní rodinnej príslušnosti.

Konverzácia „Ako spoznávam mamu“ Účel:aktivujte láskavé slová a prejavy v reči detí, ponúknite si spomenúť, ako sa postavy rôznych karikatúr a rozprávok navzájom oslovovali. Diskutujte o tom, ako sa mení nálada človeka pri použití milých slov.

Etický rozhovor „Zajačik, ktorý pomohol všetkým“ Účel:oboznámiť deti s takouto koncepciou, ako je vzájomná pomoc, pomocou rozprávky E. Bekhlerova „Zelný list“ vysvetliť deťom, že pomoc iným môže priniesť radosť tým, ktorí ju poskytujú. Vysvetlite, že skutočná pomoc je nezištná.

Etická konverzácia „Buďte schopní vidieť tých, ktorí potrebujú pomoc“ Účel:vysvetlite deťom, že všetci ľudia potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; je veľmi dôležité všímať si človeka, ktorý potrebuje pomoc, a pomôcť mu.

Etická konverzácia „Dobré skutky“ Účel:odhaliť význam slova „dobročinnosť“, povedať o potrebe benevolentného prístupu k ľuďom v okolí, vysvetliť deťom, že dobrý skutok prináša radosť tomu, kto to robí

December

Rozhovor „Ako ste strávili víkend?“ Cieľ:naučte deti pomenovať presne tam, kde boli, rozvíjajte schopnosť rozprávať o tom, čo videli, pomocou presného priestorového zápisu, aktivujte reprezentácie a slovnú zásobu.

Konverzácia „zimná“ Účel:upevňovať vedomosti o ročných obdobiach (najmä o zime) a súvisiacich prírodných javoch a zmenách v živote ľudí a zvierat.

Konverzácia OBZH „Stretnutie s cudzincom na ulici“ Účel:vychovávať deti k opatrnosti voči cudzím ľuďom, zvažovať možnosti správania v rôznych situáciách, formulovať všeobecné pravidlá. Formovať u detí opatrnosť, diskrétnosť, naučiť ich vidieť potenciálne nebezpečenstvo, vyhýbať sa problémovým situáciám.

Etická konverzácia „Pravda je vždy známa“ Účel:pomôcť deťom pochopiť, že sa vždy odhalí každá nepravda, že ten, kto klamal, sa cíti vinný nielen za svoj čin, ale aj za to, že klamal. Pomôžte osvojiť si pojmy ako: „pravda“, „čestnosť“ a ich protiklady: „nepravda“, „nepoctivosť“, „lož“, „podvod“.

Etická konverzácia „Lazy Fedorka má vždy výhovorky“ Účel:pamätajte s deťmi na pravidlá, ktoré existujú v každej rodine: byť navzájom pozorní, pomáhať príbuzným, starať sa o nich, plniť požiadavky starších. Vysvetlite podstatu príslovia. Hovorte o dôležitosti práce v živote človeka, o jej užitočnosti a význame.

Konverzácia OBZH „Ako v zime neochorieť“ Účel:aktualizovať predstavy detí o pravidlách bezpečného správania a ochrane zdravia v zime. Formovať vedomý postoj k zdraviu, učiť sa oň starať, formovať si správne návyky.

Konverzácia „Naša planéta“. Cieľ:Aby ste deti oboznámili s názvami rôznych ekosystémov, ujasnite si pojmy: step, oceán, more, jazero, naučte sa správne pomenovať rôzne objekty prírody.

Konverzácia OBZH na tému „Bezpečnosť pri používaní elektrických spotrebičov“. Cieľ:povedzte deťom o zložitosti prístroja a pravidlách používania elektrických spotrebičov, vysvetlite, prečo by deti nemali samy zapínať niektoré elektrické spotrebiče (sporák, žehlička, mikrovlnná rúra atď.), prečo musíte vyhľadať pomoc od dospelých.

Konverzácia na tému „Ak ste láskaví.“ Cieľ:formovať v deťoch predstavy o spravodlivosti (v skupine sú si všetky deti rovnocenné, musíte byť schopní láskavo distribuovať hračky, úlohy v hrách, dodržiavať pravidlá hry, nepresúvať svoju zodpovednosť na priateľa), naučiť sa konať odlišne situáciách. Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.

Konverzácia na tému: „Chlapci a dievčatá.“ Cieľ:vyzvite deti, aby sa rozdelili do dvoch tímov - chlapcov a dievčat. Každý tím musí odpovedať na podobné otázky: „Čo rád hráš?“, „Aké jedlá máš rád?“, „Aké postavy z kreslených filmov a rozprávok sa stali tvojimi obľúbenými?“ Diskutujte s deťmi, aké sú podobnosti a aké sú rozdiely v preferenciách chlapcov a dievčat, aké ďalšie rodové rozdiely sú deťom známe.

Konverzácia OBZH „Bezpečné oblečenie pre vianočný stromček“ Účel: oboznámiť sa s tradíciami slávenia nového roka v našej krajine. Tvarovať kladný postoj na rodinné a štátne sviatky. Oboznámiť deti s bezpečnými girlandami, obohatiť myšlienku nebezpečenstva pyrotechniky. Formujte predstavy o bezpečných spôsoboch správania ľudí.

formovať u detí komunikačné kompetencie: učiť rôzne spôsoby interakcie s ľuďmi v okolí, viesť dialóg, osvojiť si metódy spoločnej činnosti v skupine, spôsoby konania v komunikačných situáciách, formovať schopnosť hľadať a hľadať kompromisy. Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.

Konverzácia na tému „Moja rodina“. Cieľ:prehĺbiť predstavy detí o rodinných vzťahoch (brat, sestra, strýko, teta, vnuk, vnučka). Formovať spoločensko-kultúrne kompetencie: vlastníctvo vedomostí a skúseností s vykonávaním typických sociálnych rolí; schopnosť konať v každodenných situáciách oblasti rodiny a domácnosti, určovať ich miesto a úlohu vo svete okolo nich, v rodine, v tíme. Oboznámiť deti s kultúrnymi normami a tradíciami.

Konverzácia na tému „Moje meno“. Cieľ:Oboznámiť deti s históriou vzniku mien ľudí, povedať, ako znejú mená ľudí v rôznych jazykoch, ako sa naši predkovia správali k menu osoby. Povedzte o pojmoch „priezvisko“ a „priezvisko“. Rozšírte slovnú zásobu, oboznámte sa s technikami tvorenia slov.

Rozhovor „Poznajme sa!“ Cieľ:naučiť deti pravidlám verbálneho správania počas zoznamovania: aktualizovať a dopĺňať nápady detí, učiť ich používať rôzne modely správania a im zodpovedajúce rečové štruktúry, obohatiť skúsenosti s komunikáciou, rozvíjať súvislú reč.

Konverzácia s deťmi na tému „Čo sa môže stať, ak ...“ Účel:naučiť deti predpovedať dôsledky udalostí, budovať úvahy o vývoji udalostí na základe znalostí a osobných skúseností. (Čo sa stane, ak si zuby nečistíte každý deň, ak si vonku namočíte nohy?)

Konverzácia „Ulice nášho mesta“. Cieľ:Pokračujte v oboznamovaní detí s pojmami „ulica“, „jazdný pruh“, „námestie“, „námestie“, s ulicami ich rodného mesta. Vytvorte si predstavu o deťoch ako obyvateľoch určitého mesta (dediny, dediny, okresu). Podporovať lásku k rodnému mestu, túžbu vidieť ho krásne a čisté.

Konverzácia na tému „Novoročná Moskva“. Cieľ:povedzte deťom, že hlavný vianočný strom v krajine sa nachádza v hlavnom meste našej vlasti, povedzte o novoročných udalostiach, ktoré sa tradične konajú v Moskve. Aktualizovať a doplniť predstavy detí o novoročných tradíciách, ktoré sa dodržiavajú v rodine každého z detí.

Konverzácia - analýza situácií „Sám doma“ Účel:vyzvať deti, aby zvážili dejové obrázky, na ich základe vytvorili krátke príbehy, vysvetlili podstatu a dôvody toho, čo sa deje. Diskutujte s deťmi o relevantných situáciách. Naučte sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, určiť kategóriu nebezpečnej situácie, zvoliť program činnosti na základe predtým zvládnutých vzorcov správania.

Konverzácia „Prázdniny v mojej rodine“ Účel:pozvať deti, aby sa porozprávali o tradíciách a zvykoch slávenia sviatkov v ich rodine. Prehlbovať predstavy detí o rodinných vzťahoch, oboznamovať ich s kultúrnymi normami a tradíciami, formovať spoločensko-kultúrne kompetencie.

Rozhovor „Ježiško k nám prichádza“ Účel:naučiť deti pravidlám rečového správania pri komunikácii s dedkom Frostom, aktualizovať komunikačné schopnosti detí, naučiť sa používať rôzne modely správania a zodpovedajúce rečové štruktúry. Obohaťte komunikačné skúsenosti, rozvíjajte súvislú reč.

Konverzácia „Kto má byť“ Účel:naďalej zoznamovať deti s rôznymi profesiami. Systematizovať a upevňovať predstavy detí o ľuďoch rôznych profesií, ich obchodných a profesionálnych kvalitách a dôležitosti ich práce pre spoločnosť.

Rozhovor „Veci je potrebné upratovať - ​​nemusíte ich hľadať“ Účel: oboznámiť deti s pravidlami starostlivého postoja k veciam; vám pripomenie, aby ste ušetrili čas. Priviesť do povedomia detí myšlienku, že postoj k ľuďom sa prejavuje prostredníctvom postoja k veciam, práci.

Januára

Rozhovor „Ideme navštíviť“ Účel:naďalej oboznamovať deti s pravidlami správania na večierku, ponúkať zvažovanie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako postupovať. Obohatiť pozitívne komunikačné skúsenosti, rozšíriť predstavy o vzorcoch správania v určitých situáciách.

Konverzácia OBZH - analýza situácie „Ak cudzinec zavolá telefonicky“ Účel:povedzte deťom o potrebe opatrnosti pri komunikácii s cudzími ľuďmi, oboznámte ich s príslušnými pravidlami osobnej bezpečnosti. Naučiť deti konať v rôznych situáciách, s prihliadnutím na tieto pravidlá, obohatiť komunikačné skúsenosti detí.

Konverzácia „Zimné ráno“ Účel:naučiť deti na základe výsledkov pozorovania odpovedať na otázky, aktivovať v reči pojmy súvisiace s prírodnými javmi, prírodnými objektmi, ľudskými činmi. Rozvíjajte pozorovanie, súvislú reč.

Konverzácia „Počasie v januári“ Účel:vyzvite deti, aby opísali počasie a odpovedali na otázky: „Je vždy slnečný deň mrazivý?“ alebo „Je vždy zamračené, keď sneží?“ Diskutujte s deťmi, ako skontrolovať správnosť ich predpokladov. Rozvíjať pozorovanie, naučiť sa odovzdávať to, čo videl v reči, obohatiť slovnú zásobu.

Konverzácia „Ako zimujú lesné zvieratá?“ Cieľ:naďalej oboznamovať deti s divými zvieratami, obohacovať ich predstavy o zvláštnostiach ich života v zime. Porozprávajte o tom, ako na zimu ohrievajú svoje domy, ako získavajú jedlo v chladnom období a ako sa pripravujú na zimný spánok.

Konverzácia s deťmi na tému „Naša priateľská rodina“ Účel:pozvať deti, aby povedali o svojich rodinách, o rodinných vzťahoch, o svojich obľúbených sviatkoch. Podporujte lásku a úctu k blízkym.

Etický rozhovor „Môj vzťah k iným ľuďom.“ Cieľ:naučiť deti voľbe správnej línie správania vo vzťahu k ľuďom v rôznych situáciách, na príkladoch ukázať, že rovnaký model správania v jednom prípade bude ideálny, a v druhom - neprijateľný.

Konverzácia "Naše srdce je z vačky!" Cieľ:Oboznámiť deti s účelom a prácou srdca, so základnými pravidlami, ktoré im umožňujú posilňovať a chrániť srdce.

Konverzácia „Nie všetky twistery sa dajú vysloviť.“ Cieľ:naďalej oboznamovať deti s druhmi ústneho ľudového umenia: príslovia, vykrúcače jazyka a porekadlá; venovať pozornosť schopnosti ruského ľudu všimnúť si a presne a živo vyjadriť slovami to, čo si všimli. Podporovať záujem o tvorivosť ruského ľudu.

Etická diskusia „Ako naložiť s knihou“ Účel:vyzvite deti, aby povedali, čo sa môže stať s knihou, ak s ňou nie je zaobchádzané neopatrne, a čerpajte zo svojich skúseností v opravovni kníh. Usporiadajte súťaž v kreslení na tému „Ilustrácie pre vaše obľúbené rozprávky“.

Konverzácia „Všetci vieme, že môžeme všetko.“ Cieľ:naučiť deti formulovať pravidlá správania v určitých situáciách, analyzovať ich vlastné činy týkajúce sa dodržiavania prijatých pravidiel, vysvetľovať ich myšlienky a závery.

Rozhovor „Aký dobrý skutok som urobil?“ Cieľ:pouvažujte s deťmi o rôznych situáciách, ktoré sa v živote skupiny odohrali, vyzvite deti, aby pomenovali dobré skutky, ktoré vykonali. Naučte deti nájsť si miesto pre dobré skutky, byť na ne hrdé.

ZÁKLADY ŽIVOTNEJ BEZPEČNOSTI. Konverzácia „Dopravné signály“. Cieľ:Diskutujte s deťmi, na čo slúži semafor, prečo stačí prejsť cez cestu na zelenú. Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie a odpovedali na otázku „Čo sa môže stať, ak v tejto situácii„ neposlúchate “semafor?“

Konverzácia „Prečo potrebujeme pravidlá?“ Cieľ:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutovať pravidlá, ktoré sa musia dodržiavať. Ponúknite si predstavu, čo sa stane, ak každý nebude konať podľa pravidiel, ale tak, ako chce. Pomôžte urobiť závery o tom, na čo slúžia tieto pravidlá.

Konverzácia „Magické slová“. Cieľ:Vyzvite deti, aby si vybrali zdvorilé „magické“ slová potrebné v rôznych situáciách. Obohaťte slovnú zásobu, túžbu byť zdvorilý.

Konverzácia „Môj sen“. Cieľ:rozvíjať u detí tvorivú predstavivosť, fantáziu, logické myslenie, súvislú reč.

Etická konverzácia „Sila nie je správna“. Cieľ:vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie zo života skupiny, z ich obľúbených kreslených filmov a rozprávok. Naučiť sa zdôrazňovať činy spáchané z pozície sily, bez zohľadnenia záujmov druhej strany, ukázať negatívne dôsledky týchto činov.

Rozhovor „Náhodne a zámerne.“ Cieľ:Naučte deti, že za rôznymi činmi sú motívy. Na príkladoch ukážte, ako dobré motívy niekedy robia veci, ktoré sa ostatným zdajú zlé, a naopak. Naučiť sa vidieť nielen čin, ale aj to, čo ho spôsobilo.

Konverzácia „Zvieratá v našej blízkosti“ Účel:upriamiť pozornosť detí na skutočnosť, že vedľa nich žijú živé bytosti, ktoré si vyžadujú pozornosť a starostlivosť, poskytnúť predstavu, že každé zviera je prispôsobené určitým životným podmienkam a jedlu. Podporovať starostlivý a úctivý prístup k prírode, pocit zodpovednosti za ňu

Februára

Konverzácia „Poveternostné podmienky vo februári“ Účel:oboznámiť deti s osobitosťami poveternostných podmienok vo februári, s prírodnými javmi charakteristickými pre tento mesiac (snehové vánice, ľad, tvorba cencúľov, masívne snehové „čiapky“ na strechách). Oboznámiť sa s nebezpečnými situáciami, ktoré môžu za týchto poveternostných podmienok nastať, naučiť sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, vyhnúť sa mu.

Konverzácia „Pozor, ľad“ Účel:oboznámiť deti so základnými pravidlami pohybu na klzkom povrchu, formovať zručnosti opatrného a rozvážneho prístupu k ich zdraviu. Vytvorte si predstavu o potenciálne nebezpečných situáciách pre človeka, naučte sa im vyhnúť.

Konverzácia „Výrobky na ústnu hygienu“ Účel:naďalej oboznamovať deti s výrobkami ústnej hygieny, rozprávať o účele výrobkov ako zubná niť, jazyková kefka, Kefka na zuby, pasta, ústna voda. Formovať vedomý postoj k zdraviu, túžbu správne sa starať o svoje zuby.

Konverzácia „Výhody a škody na žuvačkách“ Účel:oboznámiť deti s užitočnými a škodlivými vlastnosťami žuvačiek, hovoriť o životných situáciách, v ktorých je používanie žuvačiek pod dohľadom dospelých prospešné. Upevniť vedomosti o hygienických výrobkoch.

Konverzácia OBZH „Cudzinec“ Účel: učiť deti správať sa správne v rôznych situáciách, samostatne hľadať riešenia, presne vyjadrovať svoje myšlienky. Naučiť sa uplatňovať pravidlá bezpečného správania, ktoré ste sa naučili skôr, dodržiavať pravidlá správania pri komunikácii s cudzou osobou.

Konverzácia OBZH „Za zatvorenými dverami“ Účel:počas diskusie viesť deti k formulovaniu pravidiel správania, ak sú samy doma (za žiadnych okolností by ste nemali otvárať dvere cudzím ľuďom, nemali by ste ich nechať otvorené ...). Rozvíjať zručnosti bezpečného správania v rôznych situáciách.

Konverzácia „Zdvorilá žiadosť“ Účel:oboznámiť deti s rečovými štruktúrami žiadosti adresovanej rôznym ľuďom (starší cudzinec, starší milovanej osobe, rovesník). Naučte sa zvoliť vhodné možnosti vyjadrenia požiadavky v rôznych situáciách.

Konverzácia „Lesy Ruska“. Cieľ:rozšíriť predstavy detí o druhoch lesov (listnaté: brezový, dubový; ihličnany: borovicový, smrekový; zmiešané lesy). Naučte sa pomenovať les podľa prevládajúcich druhov rastlín, zoznámte vás s obyvateľmi rôznych lesov.

Konverzácia OBZH "Nebezpečenstvo rozhovoru pri stole." Cieľ:oboznámiť deti s účelom, štruktúrou a fungovaním tráviaceho systému, povedať, prečo človek jedáva. Naučte deti starať sa o svoje zdravie, dodržiavať pravidlá etikety a bezpečnosť pri stole.

Konverzácia na tému „Ruské hniezdiace bábiky“ Účel:zintenzívniť záujem detí o každodenný život ich predkov, výrobky ľudového úžitkového umenia a folklór Ruska. Oboznámiť sa s orálnym ľudovým umením venovaným ruskej hniezdnej bábike.

Konverzácia „Svet dospelých“ Účel:rozširovať predstavy detí o rozmanitosti rolí dospelých v spoločnosti, učiť si, ako si „vyskúšať“ rôzne roly, identifikovať osobné vlastnosti, ktoré sú potrebné pre ich výkon.

Konverzácia „Poďme na to“ Účel:Rozvíjať u detí schopnosť porozumieť iným ľuďom, naučiť sa vidieť pohnútky, nenechať sa uraziť maličkosťami. Podporujte pokoj, pohotovú reakciu.

Konverzácia „Zima - zima - zima!“ Cieľ:ukázať deťom na príkladoch diel ruských básnikov, oslavujúcich zimu, krásu a vznešenosť ruskej zimy. Pestujte záujem o poéziu.

Konverzácia o kultúre správania „Správanie vo verejnej doprave“.

Úlohy. Povedzte deťom, ako sa majú správať v hromadnej doprave, zvážte rôzne situácie, porovnajte súlad správania účastníkov s pravidlami; učiť vyberať modely slušného správania.

Konverzácia o kultúre správania „Správanie vo verejnej doprave“ Účel:Povedzte deťom, ako sa majú správať v hromadnej doprave, zvážte rôzne situácie, porovnajte súlad správania účastníkov s pravidlami; učiť vyberať modely slušného správania.

Rozhovor „Deň obrancu vlasti“ Účel:aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o tom, ako sa majú prispôsobiť nepriaznivé podmienkyživot v zimných šelmách. Navrhnite zvážiť mačku, analyzovať jej správanie v zime a v iných ročných obdobiach a vyvodiť príslušné závery.

Účel konverzácie o súlade:zvážte rôzne situácie s deťmi. Diskutujte o tom, aké vlastnosti prejavujú ich účastníci (vzájomný rešpekt, láskavosť, vzájomná pomoc, súcit, zľutovanie, empatia). Pomôžte deťom pochopiť, prečo je dôležité vedieť ustúpiť.

Konverzácia „Dom, v ktorom žijete“ Účel:Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania pri vchode, v dome, na dvore. Podporovať úctivý prístup k práci dospelých, túžbu udržiavať poriadok tam, kde žijú deti.

Konverzácia „Široký Masopust“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s ruskými tradíciami pohostinstva, s sviatkom Maslenica s jeho charakteristickými rituálmi. Prebudený záujem o históriu ruského ľudu.

Účel konverzácie k narodeninám:naučiť deti orientovať sa pri výbere darčeka pre záujmy osoby, ktorej je určený, diskutovať o tom, ako zistiť, aké sú záujmy priateľa.

Konverzácia „Milé slová“ Účel:naučiť deti používať dobré „čarovné“ slová v reči, uvažovať o rôznych situáciách, v ktorých sú potrebné. Diskutujte o tom, ako sa menia postoje k osobe, ktorá používa tieto slová.

Konverzácia „Zdravá myseľ v zdravom tele“ Účel:rozširovať predstavy detí o zložkách zdravého životného štýlu; správna výživa, pohyb, otužovanie.

Rozhovor „Krásny, ale nebezpečný“ Účel:doplniť vedomosti detí o tvorbe cencúľov, objasniť, aké prírodné faktory prispievajú k ich výskytu. Popíšte, aké bezpečnostné značky sú inštalované na miestach, kde sa môžu zraziť cencúle.

Rozhovor „Zima žila v kolibe pri lese na okraji“ Účel:upevniť vedomosti detí o charakteristických znakoch zimy, o živote zvierat v zime, o ľudové znaky... Zintenzívniť používanie prídavných mien, obrazných slov a výrazov v reči detí. Vychovávať u detí úctivý prístup.

Marca

Konverzácia „Jar“ Účel:upevniť vedomosti o znameniach jari. Cvičenie pri používaní slov označujúcich znaky, konanie predmetov a javov. Rozvíjajte nápadité myslenie, predstavivosť detí. Pestujte záujem o prírodné javy.

Etická konverzácia „Konverzácia s mladšími“ Účel:formovať u detí zručnosti v kultúrnom správaní pri komunikácii s bábätkami, učiť ich porozumieť vekovým vlastnostiam mladších detí, správne s nimi budovať vzťahy, hrať rolu starších, niesť zodpovednosť.

Rozhovor „Rusko je naša vlasť“ Účel:upevňovať vedomosti detí o prírode, o ruštine národný kroj, o ruských ľudových rozprávkach, detských riekankách. Vychovávať deti k láske k svojej domovine, vyvolávať obdiv ku kráse ruskej prírody, tvorivosti ruského ľudu.

Konverzácia o etike a kultúre správania na tému „Chlieb“ Účel:aktualizovať a dopĺňať predstavy detí o tom, ako sa chlieb pestuje, o práci pestovateľov obilia. Vnášať do detí úctu k chlebu a práci týchto ľudí.

Konverzácia „Moje mesto“ Účel:aktualizovať a dopĺňať vedomosti detí o histórii narodenia ich rodného mesta, dôležitých udalostiach a slávnych krajanoch. Podporujte pocit hrdosti na svoje mesto a zodpovednosť za jeho budúcnosť.

Rozhovor „Ako pomáham mame“ Účel:prediskutujte s deťmi, prečo je dôležité pomôcť starším, naučte ich rozprávať o svojich povinnostiach. Rozvíjajte súvislú reč, obohacujte slovnú zásobu. Podporovať úctu k práci dospelých, podporovať nezávislosť.

Konverzácia „Naše matky“ Účel:diskutovať s deťmi o tom, či sú ich matky povolaním, vytvárať si predstavy o sociálnych rolách, ktoré jednotlivé osoby vykonávajú. Naučiť sa písať poviedku je hádankou o tejto profesii. Rozvíjajte fantáziu, slovnú predstavivosť.

Konverzácia "Maslenica" Účel:formovať u detí predstavu jedného z najvtipnejších ľudové sviatky, o tom, ako strávili Maslenica týždeň... Aby ste sa oboznámili s rituálmi, so symbolmi dovolenky, povedzte o účele piesní, hovorov, viet. Podporovať záujem o tradície a zvyky ruského ľudu.

Konverzácia „Rodinná súťaž“ Účel:vyzvite deti, aby pozvali svojich rodinných príslušníkov, aby sa zapojili do súťaže o najlepší recept na palacinky a najzaujímavejší príbeh o palacinkách. Diskutujte o tom, čo je potrebné pre účasť v súťaži. Vnášať do detí záujem o rodinné tradície, prispievať k vytváraniu produktívnych vzťahov dieťa - rodič.

Cieľ konverzácie „Semeno - sadenica - paradajka“:upevniť vedomosti detí o tom, ako pestovať rastlinu zo semien, objasniť si predstavy o zelenine a jej semenách (paradajky a uhorky). Ak sa chcete oboznámiť s metódami výsadby semien, povedzte, ako pestovať sadenice.

Konverzácia „Deň poézie“ Účel: povedz deti, ktoré sa v marci oslavujú Svetovým dňom poézie, pozvite ich, aby si spomenuli a rozprávali básne, ktoré sa páčia každému z detí. Pokračujte vo vysvetľovaní žánrových vlastností básní na základe prečítaných diel. Prečítajte si pasáže s najživšími, nezabudnuteľnými popismi, porovnaniami, epitetami, naučte sa pozorne počúvať rytmus a melódiu poetického textu.

Etická konverzácia „Pomôžte svojmu priateľovi všade, nenechajte ho nikde“ Účel:naďalej rozvíjať obraznú reč. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. Podporovať pocit priateľstva, vzájomnej pomoci.

Konverzácia na tému „Old-time - staromódny“ Účel:naučiť deti porovnávať, ako vyzerali zákutia mesta, rôzne predmety v minulosti a dnes, naučiť sa používať v reči historické názvy, aktivizovať a dopĺňať predstavy detí o živote našich predkov.

Konverzácia na tému „Knižnica“ Účel:povedzte deťom, ako a kto knihy vytvára, a naďalej im predstavujte prácu knižnice. Podporovať úctu k práci dospelých, aktivovať slovnú zásobu.

Rozhovor „Chlieb je hlavou všetkého“ Účel:naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami, rozprávať o povolaní pestovateľa obilia, o jeho dôležitosti. Rozvíjať záujem o rôzne profesie, podporovať úctu k pracujúcim, opatrný prístup k chlebu.

Konverzácia „Vyhadzovač - kto je to?“ Cieľ:naučte deti rozlišovať medzi chvastaním a vtipom, preháňaním, v chvastaní vidieť negatíva. Ponúknite zvážiť rôzne situácie a zistiť, ako ostatní chvália chvastanie, aký majú vzťah k chvastúňom.

Konverzácia „Čarodejnícka voda“ Účel:Vyzvite deti, aby povedali o dôležitosti vody v našom živote, zovšeobecnili, konkretizovali a doplnili odpovede detí. Povedzte, kde a v akej forme existuje voda.

Konverzácia „Naše hlavné mesto“ Účel:aktualizovať, objasniť a doplniť vedomosti detí o Moskve. Naučte rozprávať o známych historických miestach, pamiatkach a iných pamiatkach.

Konverzácia „Moje práva“ Účel:aktualizovať a dopĺňať predtým získané vedomosti detí o právach dieťaťa. Formovať nápady vo vzťahu k túžbam, potrebám a ľudským právam.

Apríla

Konverzácia „Deň úsmevov“ Účel:povedzte deťom o sviatku, ktorý sa slávi 1. apríla, o úlohe humoru, dobrej nálady v živote ľudí. Diskutujte o tom, prečo sa nálada človeka mení, ako ju zlepšiť. Rozvíjajte zmysel pre humor, komunikačné schopnosti.

Zoznámenie sa s umením: rozhovor „Bogorodskaya hračka“ Účel:Zovšeobecniť vedomosti detí o hlinených hračkách - Dymkovo a Filimonovs; oboznámiť sa s históriou bogorodského remesla; prehĺbiť vedomosti z ľudového umenia.

Konverzácia OBZH „Domovská adresa“ Účel:zistiť, či si všetky deti pamätajú adresu domova; prediskutujte, prečo je dôležité poznať svoju adresu a v akých situáciách môže byť užitočná. Povedzte, ako sa vyhnúť nepríjemným situáciám, ako postupovať v prípade straty.

Konverzácia „Sila nie je správna“ Účel:Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie, ktorých hrdinovia konajú z pozície sily, aby zhodnotili svoje činy, navrhli, čo v týchto situáciách cítia iní ľudia, čo si myslia o tých, ktorí problémy riešia násilím. Naučiť citlivý, benevolentný vzťah k súdruhom, podporovať mravné činy.

Konverzácia „Cesta do krajiny dopravných značiek“ Účel:naučiť deti používať v hre svoje vedomosti o pravidlách premávky a chodcov v uliciach mesta, o dopravných značkách, systematizovať nápady detí na túto tému. Rozvíjať pozornosť, vizuálne vnímanie, formovať schopnosť porovnávať.

Etický rozhovor „Môj vzťah k iným ľuďom“ Účel:zvážte s deťmi rôzne situácie, naučte ich zvoliť správnu líniu správania, taktne vyjadrite svoje myšlienky a pocity.

Rozhovor „Kto ma pochváli?“ Cieľ:naučiť deti vidieť vo vonkajšom vzhľade odraz vnútorného stavu človeka, nechať sa ním viesť pri budovaní interakcie. Naučte sa používať slušné slová, ktoré zodpovedajú situácii.

Konverzácia „Môžete byť priateľmi?“ Cieľ:predstaviť deťom výroky o priateľstve a priateľoch, ktoré nás nabádajú k tolerancii k ľuďom, prejavovať blahosklonnosť k malicherným nedostatkom našich priateľov, ale neuznávať za priateľov ľudí, ktorí konajú zlé skutky.

Rozhovor „Ako láska k blízkym pomáha deťom rásť“ Účel:pomôcť deťom pochopiť význam lásky pre život rodiny, každého jej člena; učiť rozlišovať také vlastnosti ako láska, úcta, priateľstvo.

Rozhovor „Som statočný“ Účel:pozvite deti, aby hovorili o tom, čo trápi každé z nich, a ukážte, že z každej situácie existuje východisko. Zvážte rôzne problémové situácie s deťmi, nájdite možnosti, ako sa z nich dostať, pomôžte si osvojiť príslušné rečové štruktúry. Formovať u detí pocit bezpečia, sebavedomia.

Rozhovor o zvieratách. Cieľ:hovorte s deťmi o zvieratách, hovorte o ich zvykoch, postoji k človeku, o úlohe človeka v jeho živote. Pestujte citsúcitu so zvieratami bez domova, naučte ich, aby boli k nim láskavé.

Rozhovor „Ako dýchame“ Účel:oboznámiť deti so štruktúrou dýchacieho systému, prácou pľúc, povedať, akú úlohu hrá nos pri dýchaní. Naučte deti starať sa o zdravie dýchacieho systému.

Konverzácia „Umenie vlasti“ Účel:oboznamovať deti s obrazmi súčasných umelcov; naučte pomenúvať známe miesta, pamiatky, ulice mesta. Formovať záujem o invenčné umenie, naučiť sa vnímať obsah diel.

Konverzácia OBZH „Naučiť sa dodržiavať pravidlá cestná premávka„Cieľ:Diskutujte s deťmi, prečo je potrebný semafor alebo značka pre chodcov, ponúknite vysvetlenie, prečo je potrebné dôsledne dodržiavať pravidlá, prechádzať cez cestu na určených miestach.

Konverzácia „Kto je architekt?“ Cieľ:Oboznámiť deti s povolaním architekta, povedať o význame jeho práce, o pracovných nástrojoch. Podporovať záujem a rešpekt k profesii.

Konverzácia „Moje obľúbené jedlá“ Účel:pomôcť deťom napísať príbeh o ich preferenciách v stravovaní, rozprávať o ich obľúbených jedlách. Naučiť sa používať pojmy súvisiace s dennou dobou v reči, rozlišovať medzi jedlami tradične podávanými na raňajky, obed a večeru.

Konverzácia „Idem do divadla“ Účel:upevniť vedomosti detí o pravidlách správania na verejných miestach, zvážiť rôzne situácie, ktoré môžu v divadle nastať, zvoliť optimálne modely správania s deťmi Povzbudzujte deti, aby boli kultúrne naklonené. Pomôžte zvládnuť príslušné rečové štruktúry.

Konverzácia „Najodvážnejší“ Účel:naďalej oboznamovať deti so životom prvého kozmonauta planéty, formovať túžbu byť ako hrdina, pestovať odhodlanie a vytrvalosť pri dosahovaní cieľov. Vyzvite deti, aby hovorili o tom, aké vlastnosti v postave astronautov sa im páčia, čím sa chcú stať.

Konverzácia OBZH „Bezpečnosť pri vodných útvaroch“ Účel:oboznamovať deti s javmi, ako je naplavovanie ľadov, zatopenie riek, učiť vidieť krásu prírodných javov a ich ničivú moc. Formujte schopnosť vyhnúť sa nebezpečným situáciám. Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania v blízkosti vodných plôch.

Konverzácia „Chráňte rastliny“ Účel:povedzte deťom o vzácnych rastlinách, o dôvodoch, ktoré viedli k výskytu ohrozených druhov. Podporujte úctivý prístup, učte sa vidieť dôsledky nezodpovedného konania.

Konverzácia OBZH „Na ceste“ Účel:formovať u detí predstavy o situáciách nebezpečných pre človeka a spôsoboch správania sa v nich. Naučte sa nadviazať vzťah príčin a následkov medzi vlastnou bezpečnosťou a znalosťami a uplatňovaním dopravných pravidiel. Prispieť k zlepšeniu dialogickej reči, stimulovať účasť na konverzácii.

Smieť

Konverzácia „Naučiť sa prejavovať dobrú vôľu“ Účel:zvážte rôzne situácie s deťmi, prediskutujte, ako môžete v každej prejaviť svoju náklonnosť k osobe. Prispieť k obohateniu zážitku z komunikácie, k rozvoju rôznych modelov správania detí. Podporujte túžbu byť priateľský k ľuďom; naučte sa správne vyjadrovať svoj emočný stav v správaní.

Konverzácia „Kto knihu vytvoril?“ Cieľ:formovať u detí záujem o prácu ľudí podieľajúcich sa na výrobe knihy, predstavy o ich práci. Nabádajte ľudí, aby s knihami zaobchádzali opatrne.

Konverzácia OBZH „Som na ulici“ Účel:naďalej oboznamovať deti s pravidlami správania na verejných miestach, ponúkať zvažovanie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako konať v každej z nich, a podporovať rozvoj vhodných vzorcov správania detí.

Rozhovor „Rieka našej krajiny“ Účel:pozvite deti, aby povedali o riekach, ktoré poznajú, pozrite si foto a video materiály venované riekam ich rodnej krajiny. Popíšte rieky, povedzte, aký majú význam v živote a ekonomických činnostiach ľudí.

Konverzácia "Ako sa vysporiadať s tvrdohlavosťou v sebe?" Cieľ:diskutovať s deťmi o rozdieloch medzi pevnosťou postoja k akejkoľvek otázke, schopnosťou brániť svoj názor a tvrdohlavosťou. Vysvetlite, prečo je tvrdohlavosť zlá povahová vlastnosť. Formovať u detí zručnosti sebaregulácie a kontroly správania.

Konverzácia „Deň víťazstva“ Účel:rozprávať deťom o Veľkej vlasteneckej vojne, o cene víťazstva nad fašizmom. Podporovať úctu a pocit vďačnosti voči všetkým, ktorí bránili vlasť.

Konverzácia „Čo je to hrdinstvo?“ Cieľ:formovať detské predstavy o najlepších vlastnostiach človeka, rozprávať o hrdinstve, vzbudzovať túžbu napodobňovať hrdinov. Vychovávať u detí emočne pozitívny a efektívny vzťah k vojakom.

Konverzácia „Sme súčasťou prírody“ Účel:formovať v deťoch prírodopis a kompetencie v oblasti ochrany zdravia: rozširovať skúsenosti s orientáciou a environmentálnymi aktivitami v prírodnom prostredí (v lese, na poli, na vodných nádržiach atď.).

Konverzácia „Veľká vlastenecká vojna“ Účel:naďalej oboznamovať deti s historickými udalosťami, podporovať úctu k ľuďom, ktorí bránili svoju vlasť.

Etická konverzácia „Správanie pri stole“ Účel:naďalej oboznamovať deti s pravidlami etikety, vzorcami správania a rečovými štruktúrami zdvorilého prejavu pozvania, vďačnosti, ospravedlnenia. Podporovať rozvoj vzorcov správania pri stole, obohatiť komunikačné skúsenosti detí.

Konverzácia „Zazvonil mi telefón“ Účel:naučiť deti dodržiavať telefonickú reč; pomôcť im osvojiť si vzorce správania v rôznych situáciách a zodpovedajúce rečové štruktúry.

Konverzácia „Súcitím“ Účel:naučiť deti vzájomne si všímať, porozumieť nálade a emočnému stavu spolubojovníkov, prejavovať empatiu, sympatie, poskytovať všetku možnú pomoc.

Konverzácia „Slovo“ Dobrý deň, účel:zvážte s deťmi rôzne situácie, prediskutujte, ktoré slová pozdravu sú vhodné pre každé z nich. Pomôžte si osvojiť rôzne spôsoby správania a rečové štruktúry používané pri stretávaní s ľuďmi rôzneho veku, príbuzných, známych a neznámych ľudí. Obohaťte detskú slovnú zásobu a komunikačné skúsenosti.

Konverzácia OBZH „Bezpečnosť v lese“ Účel:oboznámiť deti s pravidlami správania v lese, diskutovať o nich, vysvetliť ich význam. Vyzvite deti, aby povedali, čo sa stane, ak dôjde k porušeniu toho alebo onoho pravidla.

Konverzácia „Zápasy nie sú hračka“ Účel:diskutujte s deťmi, prečo by ste v žiadnom prípade nemali brať zápalky, skúste ich zapáliť. Zvážte niekoľko problémových situácií spôsobených používaním zápasov deťmi. Vysvetlite, ako postupovať v prípade požiaru.

Konverzácia „Zuby a ich starostlivosť“ Účel:povedzte deťom o tom, ako „fungujú“ zuby, prečo je veľmi dôležité jedlo poriadne žuť. Vyzvite deti, aby povedali, ako sa starať o zuby, sumarizovali a dopĺňali odpovede detí, hovorili o problémoch, ktoré môžu vzniknúť v prípade porušenia pravidiel starostlivosti o zuby a ústnu dutinu.

Konverzácia „Naše mená“ Účel:Poučte deti o význame rôznych mien. Ponúknite rozprávanie, ako príbuzní doma láskyplne volajú deti, naučte ich, aby si navzájom hovorili po mene, diskutujte o tom, ako môžete v rozhovore prejaviť svoju náklonnosť k osobe. Podporujte túžbu prejavovať priateľský vzťah k ľuďom, učiť sa vyjadrovať emočný stav v správaní.

Konverzácia „História hasičskej služby v Rusku“ Účel:oboznamovať deti s históriou vzniku hasičskej služby, pestovať záujem a úctu k povolaniu hasiča. Pokračujte v utváraní predstáv o úlohe práce v živote ľudí.

Konverzácia OBZH „Vy a oheň“ Účel:naďalej oboznamovať deti s príčinami požiaru, naučiť ich predchádzať nebezpečným situáciám. Formovať vedomý postoj k osobnej bezpečnosti, vyvodiť zodpovednosť za bezpečnosť ostatných.

Konverzácia - analýza situácie „Na dovolenke“ Účel:naďalej vzdelávať deti o pravidlách a vzorcoch bezpečného správania na verejných miestach. Naučte sa dodržiavať pravidlá osobnej bezpečnosti a kultúrne normy správania v rôznych situáciách, buďte opatrní a predvídajte na potenciálne nebezpečných miestach.

Ranné pozdravy Konverzácia Účel:pripomenúť deťom potrebu pozdraviť dospelých, rovesníkov, mladších predškolákov, porozprávať o pravidlách etikety spojených s pozdravom. Vypracovať modely správania v rôznych situáciách, naučiť sa používať príslušné rečové konštrukcie.

Rozhovor „Kto pomáha zvieratám?“ Cieľ:naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami: veterinárny lekár, kliniky, kde sa poskytuje starostlivosť o zvieratá. Vyzvite deti, aby vytvorili osobné príbehy o tom, ako veterinári zaobchádzajú so zvieratami.

Konverzácia OBZH „Vy a voda“ Účel:aktualizovať a systematizovať predstavy detí o pravidlách správania sa vo vode a vo vode, uvádzať ich do potenciálne nebezpečných situácií, spôsobov, ako sa im vyhnúť a prekonať ich. Uľahčiť učenie o bezpečnom správaní.

№ 2465 Konverzácia s deťmi v prípravnej skupine „Priateľstvo sa začína úsmevom“

Sabantseva Natalia Anatolievna
MBDOU číslo 321

Konverzácia s deťmi v prípravnej skupine na tému:

„Priateľstvo sa začína úsmevom“

Cieľ. Rozvoj komunikačných schopností u detí.

Úlohy.

Naučte sa vysvetliť význam prísloví o priateľstve.

Rozvíjať komunikačné schopnosti, priateľské vzťahy medzi deťmi, schopnosť vyjednávať, pozitívne sociálne správanie.

Obohatiť o nové zručnosti a vedomosti v oblasti bezkonfliktnej komunikácie.

Vychovať morálne základy osobnosť dieťaťa v procese formovania predstáv o priateľstve.

Materiál rozhovoru: záznamy piesní o priateľstve, nastrihané obrázky pre páry detí (7 kusov), slnko, papierové dlane, lepidlo - ceruzka, polovičky kruhov červenej a žltej farby podľa počtu detí, „Pie priateľstva“, „Báječná taška“, voskované utierky na nášivky.

Hýbte sa. Pedagóg a deti stoja v kruhu.

v: Ahojte deti! Som rád, že vás všetkých vidím zdravých a dobre naladených. Naozaj chcem, aby ste mali vždy dobrú náladu. A teraz sa pozdravíme nielen navzájom, ale aj s okolitým svetom. Opakujte všetky slová a pohyby za mnou (zvuky ľahkej hudby, zvuky prírody).

Zdravím: Ahoj zlaté slnko!

Ahoj modrá obloha!

Dobrý deň, vánok zadarmo!

Ahoj silný dub!

Žijeme v našej rodnej zemi, pozdravujem vás všetkých!

Výborne chlapci! Myslíte si, že sme s vami všetci rovnakí? Samozrejme, že nie! Aj keď s vami komunikujeme, žijeme vedľa seba, ale navzájom sa odlišujeme charakterom, hmotnosťou, výškou, túžbami a oveľa viac. Ale máme aj spoločné body, ktoré nás spájajú. O tom sa teraz presvedčíme. Zahrajme si hru. Poviem vám úlohu a budete na ne reagovať pohybmi. Počúvajte ma pozorne!

• Pridajte sa k milovníkom zmrzliny.
• Zdvihnite ruky do vzduchu pre tých, ktorí majú radi cvičenie.
• Ruky si položte na opasok pre tých, ktorí radi chodia von.
• Dupnite pravou nohou pre tých, ktorí radi chodia.
• Spojte ruky pre tých, ktorí radi prijímajú a obdarúvajú.

Vidíte, koľko toho máme spoločného. Si skvelý! (deti sú pozvané sedieť na stoličkách, ktoré stoja v polkruhu)

v: Chatovanie s deťmi.

• Viete, čo je priateľstvo? Čo to znamená byť priateľmi? Prečo si to myslíš? Kde sa začína priateľstvo? Ako sa správajú priatelia?

D: Pomôžte priateľovi v ťažkostiach, vedieť zdieľať radosť, nesmejte sa priateľovým nedostatkom; zastavte priateľa, ak urobí niečo zlé; vedieť, ako prijať pomoc, radu, neuraziť sa pri kritike; neklam kamaráta; vedieť si priznať svoje chyby, uzavrieť mier s priateľom; správaj sa k svojmu priateľovi tak, ako by si si prial.

v: Výborne chlapci! Mali sme zaujímavý rozhovor o priateľstve a priateľoch. Vieš veľa o priateľstve.

v: Je byť priateľom dobrý alebo zlý? (odpoveď detí „Dobrá“) Navrhujem, aby ste si zahrali hru „Nájdite si priateľa“. Každý z nich dostane to, čo je v „Magic Bag“. (deti to dostanú). Každý z vás má polovice kruhu, musíte pridať kruh z dvoch polovíc rovnakej farby, nájsť si dvojicu. (znie pieseň „Priateľstvo je silné“, deti si nájdu svoje polovičky).

Vaše páry budú musieť splniť nasledujúce úlohy. Buď opatrný! Povedzte mi, zdieľajú vaši priatelia hračky? (odpovede detí).

Musíte správne a rýchlo zostaviť vyrezaný obrázok. Na stoloch sú pre vás pripravené rezané obrázky, ktoré je potrebné zostaviť. Vaša schopnosť vyjednávať pomohla rýchlo zvládnuť úlohu, dobre!

v: Výborne! Vidím, že ste veľmi, veľmi priateľskí chlapci.

(deti sedia na stoličkách)

v: Ako ste pochopili tento výraz: „Priatelia nevylievajú vodu.“ (Odpovede detí). Vysvetlenia pedagóga. (Ktorí sú tu vždy, sú pripravení pomôcť a podporiť priateľa)

Máte veľmi zaujímavé myšlienky, všetci správne chápete význam tohto výrazu. A teraz si spolu s vami pripomenieme rozprávky, v ktorých boli hrdinovia kamaráti? („Tri prasiatka“, „Mačka, kohút a líška“, „Repík“, „Zimné zvieratá“, „Kvet - sedemkvet“)

v: Páči sa vám, keď svieti slnko? A tu je slnko. Na našom slnku chýba len niečo? Je to tak, lúče! Teraz sme pri vás a svoje slnko ozdobíme lúčmi - dlaňami. Každá dvojica sa dohodne navzájom, kto má červenú farbu. A kto má žltý lúč. Dohodnite sa medzi sebou, kto si ktorý lúč vyberie. Počas práce detí zaznie pieseň „Z úsmevu“. (Na stoloch sú prázdne dlane z farebného papiera - žltý a červený. Deti lepia svoje dlane na slnečný kruh. O koľko sa to v skupine zosvetlilo! Aké slnko sme dostali? (Veselé, milé, jasné, žiarivý, šťastný, horúci, radostný). Samozrejme, pre priateľských chlapov svieti iba také slnko. Stojme všetci spolu so slnkom v kruhu.

Učiteľ prečíta báseň:

Jasnejšie ako slnečné lúče

Priateľstvo na celom svete.

Napokon, s priateľmi je to väčšia zábava

Na akejkoľvek planéte!

v: Si skvelý! Ukázali ste, ako by sa mali správať skutoční priatelia. Ako ste sa k sebe zachovali? Boli k sebe pozorní, počúvali sa a počuli sa, vedeli medzi sebou vyjednávať. Ste šikovní, láskaví a priateľskí chlapci. Výborne!

Záver. Držme sa pevne za ruky a usmievajme sa na seba.

Služby týkajúce sa spracovania údajov, vydávania osvedčení a diplomov v elektronickej podobe poskytuje IE Fenin S.V. (INN 401701775545, OGRNP 317402700007717)

Súbor konverzácií

o mravnej výchove

u detí v strednej skupine

karta-1

Prečo sa pozdravujú?

Cieľ: Formovať u detí základné pravidlá etikety pri stretnutí. Oboznámiť sa s metódami pozdravu. Upevniť myšlienku dôležitosti a potreby používania „láskavých slov“ v hovorovej reči, vyvolať túžbu po ich použití.

karta-2

„Moje dobré skutky“

Cieľ: prehĺbiť chápanie láskavosti ako hodnotnej a integrálnej kvality človeka u detí. Zlepšiť komunikačné schopnosti (schopnosť počúvať priateľa, úprimne prejaviť svoj názor, prejaviť vôľu voči úsudku ostatných detí), kultúrne komunikačné schopnosti s rovesníkmi. Dosiahnite benevolentnú intonačnú expresivitu prejavu. Podporovať v deťoch priateľské vzťahy, pocity sebaúcty a úcty k druhým, schopnosť a túžbu pomáhať dospelým i rovesníkom.

karta-3

„Čo je to láskavosť“

Cieľ: Vytvoriť u detí predstavu o láskavosti ako o dôležitej ľudskej vlastnosti. Podporujte túžbu konať dobré skutky; posilňujte predstavy detí o dobrých skutkoch, uvedomte si, že zdvorilé slová pomáhajú ľuďom v komunikácii. Formujte morálne predstavy o láskavosti. Pestovať dobré pocity pre ľudí okolo.

karta-4

„Ponáhľaj sa robiť dobro“

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa s polárnymi pojmami „dobro“ a „zlo“. Formovať vedomý postoj k sociálnym normám správania, upevňovať zručnosti benevolentného správania v každodennom živote. Oboznámiť sa so spôsobmi riešenia konfliktu spojeného s pocitmi hnevu, ako aj so spôsobmi riadenia a regulácie nálady. Naďalej rozvíjať priateľstvo medzi deťmi.

karta-5

„Ak si láskavý ...“

Cieľ: U detí formovať potrebu priateľskej komunikácie s ostatnými, vedome prejavovať sympatie a konať dobré skutky. Naučiť sa chápať významy prísloví o dobre, schopnosť spájať význam príslovia s určitou situáciou. Naučte deti prejavovať láskavosť a schopnosť reagovať na všetkých, ktorí to potrebujú.

karta-6

„Zdvorilé slová“

Cieľ: Naučte deti pravidlá etikety, formy a techniky komunikácie pri stretnutí so známymi a neznámymi ľuďmi, pravidlá používania pozdravných slov. Pomôžte prekonať plachosť a strnulosť u detí. Rozvíjajte schopnosť vyjadrovať svoj názor kultúrnym spôsobom, pozorne počúvajte svojich partnerov. Naučte vzorce na vyjadrenie zdvorilej žiadosti, vďačnosti.

Aby sme pochopili, ako urobiť kartový súbor ranných rozhovorov v prípravnej skupine, pre riešenie sme prilákali našich odborníkov s rozsiahlymi skúsenosťami a tu je niekoľko ďalších riešení tohto problému, ktoré sa nám podarilo nájsť, dúfame, že vám to bude užitočné.

Súbor ranných rozhovorov so staršími deťmi.

Konverzácia „Pravidlá pre účastníkov“ Účel: pripomenúť deťom, ako majú prestrieť stôl, naučiť ich konať dôsledne a presne, diskutovať o dôležitosti vykonávanej práce. Naďalej rozvíjať požadované pracovné zručnosti, keď je v službe.

Rozhovor „Ako som strávil leto?“ Cieľ: pozvať deti na základe rodinných fotografií, aby povedali o letných prázdninách, učí ich odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať u detí súvislú reč, formovať u detí súvislú reč, formovať komunikačné schopnosti.

Etická konverzácia „Zdvorilá žiadosť“ Účel: pomôcť deťom pochopiť význam zdvorilých slov pri komunikácii s niekým s požiadavkou. Naučte deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, pochopiť ich podstatu.

Konverzácia, analýza situácií „Etiketa v materskej škole“ Účel: pokračovať v rozvoji kultúrnych a hygienických schopností u detí. Zaviesť pojem „etiketa“, vytvoriť si predstavy o pravidlách etikety, ktoré sa musia v materskej škole dodržiavať, naučiť sa porovnávať ich konanie s predpismi etikety. Zvážte rôzne situácie, vysvetlite, ako v nich konať.

Konverzácia OBZH „Na ceste do materskej školy“ Účel: vzdelávať deti o bezpečnej ceste z domu do materskej školy. Rozvíjať pozorovanie, pozornosť, súvislú reč, pamäť, formovať schopnosť zapamätať si sled udalostí, sprostredkovať informácie a dojmy slovami.

Aby sme pochopili, ako urobiť kartový súbor ranných rozhovorov v prípravnej skupine, pre riešenie sme prilákali našich odborníkov s rozsiahlymi skúsenosťami a tu je niekoľko ďalších riešení tohto problému, ktoré sa nám podarilo nájsť, dúfame, že vám to bude užitočné.

Rozhovor s deťmi prípravnej skupiny o dennom režime.

Cieľ: formovanie potreby zdravého životného štýlu u detí

1. Upevňovať vedomosti detí o vplyve fyzickej aktivity na zdravie

2. Rozvíjať myslenie, reč, pamäť;

3. Pestovať lásku k zdravému životnému štýlu.

Čo je režim?

Režim je špecifická denná rutina.

Denný režim je verným pomocníkom nášho zdravia! Nielenže určuje správny rytmus nášho života, ale aj diktuje, akú prácu je potrebné vykonať a v akom čase, čo a kedy treba urobiť. Kedy raňajkovať, obedovať, obedovať, večerať, ísť na prechádzku, ísť spať. Režim navyše pomáha udržiavať čistotu a poriadok v oblečení.

1. Vypočujte si báseň.

Prečo dodržiavať režim?

Neriadim sa rezimom

Režim naozaj potrebujem!

Celý deň prenasledujem loptu

Teraz s priateľmi, teraz sami.

Skoré ranné cvičenie

Určite nevstávam.

Žiadny obed? Suché jedlo

Žujem sendvič.

Rád chodím spať neskoro,

Po všetkých televíznych programoch

A nemôže sa zobudiť

Ja mama ráno.

„Ty, synček, si bledý, malátny

A vyzerá veľmi choro.

Už ráno ste unavení

Možno niečo bolí? “

A otec rozčúlene povedal:

"Tu je tvoja chyba, synak!"

Dodržujte, samozrejme, je to nevyhnutné

Správny režim v živote! “

2. Otázky pre deti.

* Povedzte nám, aký je váš denný režim?

* Dodržiavate vždy režim?

* Prečo je každodenná rutina pomocníkom nášho zdravia?

* Čo sa stalo s chlapcom z našej básne?

* Ovplyvňuje režim dňa vôľu? Ako?

3. Fyzická minúta „A tento krok je na mieste“

A teraz je krok na mieste.

Vyššie nohy! Počkajte, jeden, dva! (Chôdza na mieste.)

Zdvihnite ramená vyššie

A potom ich vynecháme. (Zdvihnite a sklopte plecia.)

Ruky sme položili pred hrudník

A robíme hlupáky. (Ruky pred hrudníkom, trhajú rukami.)

Musíte skočiť desaťkrát,

Skočme vyššie, skočme spolu! (Skoč na miesto.)

Zdvihneme kolená -

Krok vykonávame na mieste. (Chôdza na mieste.)

Natiahli sme sa od srdca, (Strečing - ruky hore a do strán.)

A opäť sa vrátili na miesto. (Deti si sadnú.)

Chlapi, viete veľa o zdravom životnom štýle. Všetci dobrí chlapi! Zopakujme si, prečo musíte dodržiavať denný režim?

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní detí s materskou školou, skupinami a priestormi v budove d \c... Pestovať lásku k d / s, úctu k jeho pracovníkom, k ich práci. Aby som vytvoril koncept „Som žiakom d / s“, „d / s je môj domov.“

„Náš milovaný pedagóg“

Cieľ: Oboznámiť deti so spoločenským významom práce vychovávateľa, jeho starostlivým vzťahom k deťom, k práci. Ukážte, že produkty práce učiteľa odrážajú jeho pocity, osobné vlastnosti, záujmy.

"Ja a moji priatelia"

Cieľ: Naučiť deti zvýrazňovať pozitívne znaky priateľstvo, vlastnosti priateľov.

„Koníčky priateľov“

Cieľ : Rozšíriť vedomosti detí o odlišné typyčinnosti, záľuby.

„Naša škôlka je taká dobrá - lepšie ako záhrada nenájdete “

Cieľ : Objasnite deťom vedomosti o d / s. Rozšíriť vedomosti o ľuďoch rôznych profesií pracujúcich v USA.

2. SEPTEMBRA TÝŽDEŇ

« Moja rodina»

Cieľ: Zaviesť pojem „rodina“. Poskytnite prvotnú predstavu o rodinných vzťahoch. Podporovať citlivý prístup k najbližším ľuďom - členom rodiny.

« Rodina som ja! “

Cieľ: Aby ste si upevnili vedomosti o svojom mene, priezvisku a veku, mene svojich rodičov. Vytvorte si pozitívnu sebaúctu, obraz o sebe (pomáhajte každému dieťaťu čo najčastejšie sa uistiť, že je dobré).

« Čo je ulica»

Cieľ: Formujte základné predstavy o ulici; dávajte pozor na domy, chodníky, vozovky. Pokračujte v opravovaní názvu ulice, na ktorej sa nachádza d; dom, kde žijú deti; vysvetlite, aké dôležité je poznať vašu adresu.

« Čím sa mesto líši od dediny»

Cieľ: Formovať základné predstavy o rozdieloch medzi mestom a dedinou. Vštepovať lásku k rodnej zemi. Podporujte vo svojom meste pocit hrdosti.

« Moje mesto»

Cieľ: Pokračujte v upevňovaní názvu svojho rodného mesta, aby ste sa oboznámili s jeho pamiatkami.

3. SEPTEMBRA TÝŽDEŇ

« Dieťa a dospelí»

Cieľ: Prehĺbiť porozumenie ľudí: pochopiť rozdiely medzi ľuďmi podľa pohlavia a veku. Zvýraznite niektoré z vlastností ich vzhľadu, oblečenia, topánok, povolania. Spoznávať a menovať ľudí určitých profesií.

« Čo vieš o sebe?»

Cieľ: Upevniť vedomosti o účele určitých orgánov (uši - počuť, oči - vidieť atď.). Povedomie o niektorých svojich zručnostiach (schopnosť kresliť atď.)

« Rodina»

Cieľ: Upevnite si vedomosti o členoch rodiny a najbližších príbuzných. Pochopte, že všetkým v rodine na sebe záleží: pomáhajú, obdarúvajú, každý sa stará o čistotu v dome.

« Dobré slová sa liečia a zlé ochromujú»

Cieľ: Formovať v deťoch potrebu blahosklonného apelovania na ostatných, vychovávať v deťoch láskavý prístup k blízkym, vedieť napraviť chyby pri žiadosti o petíciu.

Cieľ: Podpora pocitu lásky a náklonnosti k najbližšej a najdrahšej osobe - matke; rozvinúť túžbu starať sa o svojich najbližších ľudí

4. SEPTEMBER WEEK

„Náš pracovitý školník“

Cieľ: Oboznámiť deti s prácou školníka, ukázať dôležitosť práce; podporovať túžbu udržiavať čistotu, pomáhať dospelým.

„Pomocný učiteľ“

Cieľ : Upriamiť pozornosť detí na najtypickejšie pracovné operácie a výsledok práce pomocného pedagóga. Podporovať úctu k jeho práci.

„Návšteva práčovne“

Cieľ : Rozvíjať schopnosť porozumieť spoločenskému významu práce práčky, jej starostlivému prístupu k deťom. Zdôraznite, že výsledok sa dosahuje svedomitým prístupom k práci. Podporovať pozitívny emocionálny vzťah k práčke.

"Úžasný doktor"

Cieľ: Formovať pochopenie dôležitosti práce lekára a sestry, ich obchodných a osobných kvalít. Rozvíjajte voči nim emočne priateľský prístup.

„Návšteva hudobného riaditeľa“

Cieľ: Oboznámiť sa s obchodnými a osobnými kvalitami hudobného režiséra. Rozvíjajte k nemu emocionálny, benevolentný postoj.

1. OKTÓBRA

« Dieťa a kniha» Cieľ : Vypestovať si lásku ku knihe, túžbu znovu sa s ňou stretnúť. Súcitiť a súcitiť s hrdinami diela. Zažite potešenie zo stretnutia s poéziou.

„Umenie“

Cieľ : Vychovávať emocionálne - estetické pocity. Formovať obrazové predstavy o objektoch a javoch okolitého sveta. Rozvíjať umelecké vnímanie umeleckých diel. Vedenie detí k pochopeniu jednoty obsahu (o čom je práca) a niektorých výrazových prostriedkov (napríklad obrazu) v rôznych druhoch umenia.

„Dieťa a hudba“

Cieľ: Rozvíjať hudobné obzory detí oboznámením sa s hudobnými dielami (ľudovými, klasickými i modernými). Rozvíjať predstavu o elementárnych hudobných žánroch.

„Tancujeme a spievame“

Cieľ : Formovať zručnosti o všetkých druhoch hudobných aktivít, viesť deti k samostatnému používaniu naučených hudobných diel. Rozvíjať piesňovú a tanečnú tvorivosť detí.

Oboznámenie sa s profesiami umelca, maliara, skladateľa “

Cieľ: Zapojenie detí do vnímania umenia, rozvoj záujmu oň. Posilniť schopnosť rozlišovať medzi žánrami a druhmi umenia: poézia, próza, hádanky (literatúra), piesne, tance, hudba, maľby (reprodukcia), sochárstvo (obraz), budova a štruktúra (architektúra).

„Čo nám priniesla jeseň?

Cieľ : Rozšírte chápanie ovocia a zeleniny deťmi. Upevnite si vedomosti o sezónnych zmenách v prírode. Pre predstavu o výhodách prírodných vitamínov.

2. OKTÓBRA

„Obloha na jeseň“

Cieľ: Byť schopný zaznamenať jesenné zmeny na oblohe. Oboznámiť deti s pojmom „oblaky“ a „oblaky“.

„Voda a zrážky“

Cieľ: Rozšírte chápanie vlastností vody deťmi. Povedzte o zvláštnostiach jesenného dažďa.

„Jeseň je dobrá čarodejnica“

Cieľ : Rozvíjajte tvorivú predstavivosť; zoznámiť sa s krásou, umením, tvorivosťou.

„Pri kvetinovom záhone“

Cieľ: Zoznámenie s jesennými farbami. Ukážte štruktúru rastliny. Na upevnenie pojmu vysoká, nízka (kvetina), dlhá, krátka (stonka).

"Leaf fall"

Cieľ: Ukážte deťom rozmanitosť farieb zlatej jesene. Rozvinúť schopnosť nadviazať najjednoduchšie spojenia medzi javmi živej a neživej prírody. Robte sezónne pozorovania.

3. OKTÓBRA

„Rastlinný svet na jeseň“

Cieľ: Rozšírte pochopenie rozmanitosti sveta rastlín. Naučte sa vzhľadovo rozlišovať medzi stromami a kríkmi. Formovať túžbu odrážať krásu prírody v umeleckých a tvorivých činnostiach.

„Vtáky na jeseň“

Cieľ: Oboznámenie sa so sezónnymi zmenami v živote zvierat na jeseň. Naučte sa rozlišovať a pomenovať vtáky podľa vzhľadu. Vytvorte túžbu pozorovať správanie vtákov.

"Vietor"

Cieľ: Rozšírte chápanie vetra deťmi. Naučte pravidlá správania vo veternom počasí.

„Medveď má v lese huby, beriem bobule“

Cieľ: Posilniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode. Formovanie myšlienky lesných rastlín: huby a bobule. Rozšíriť porozumenie výhod prírodných vitamínov pre ľudí a zvieratá.

Cieľ: Dajte deťom predstavu o dekoratívnych vtákoch. Ukážte vlastnosti obsahu dekoratívnych vtákov. Vytvorte túžbu pozorovať živé objekty a starať sa o ne.

4. OKTÓBRA

„Chatovanie o domácich miláčikoch“

Cieľ: Posilniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode. Rozšírte pochopenie života domácich miláčikov v zimný čas roku. Tvarovanie túžby sa stará o domáce zvieratá.

Cieľ:

„Rozhovor o prechodových vtákoch“

Cieľ: Upevnite si vedomosti o sezónnych zmenách v prírode. Urobte predstavu o sťahovavých vtákoch. Naučte sa rozlišovať a pomenovať vtáky podľa vzhľadu. Vytvorte túžbu pozorovať správanie vtákov.

„Pochmúrna jeseň“

Cieľ: Oboznámiť deti s najtypickejšími znakmi neskorej jesene. Objasniť názov a účel odevných predmetov; konkretizovať pojmy: hlboký, plytký, ponorný, plávajúci.

„Môj domov, moje mesto“

Cieľ : Upevnite si vedomosti o domácej adrese, ulici. Spoznajte svoje rodné mesto.

1. NOVEMBER

„Moja rodná zem“

Cieľ: Formujte počiatočné predstavy o rodnej zemi, jej histórii a kultúre. Pestovať lásku k rodnej zemi.

„Doprava môjho mesta“

Cieľ:

„Pozor na auto“

Cieľ

„Ako sa vyhnúť problémom“

Cieľ: Oboznámiť sa s pravidlami správania s cudzincami. Tvoriť základňu pre bezpečnosť vlastného života.

"Prázdniny"

Cieľ: Vytvorte si predstavu o štátnych sviatkoch.

2. NOVEMBER týždeň

„Celebrity“

Účel: Oboznámiť sa s niektorými vynikajúcimi ľuďmi, ktorí oslavovali Rusko.

„Milujem ruskú brezu“

Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o ruskej kráse - breze. Predstavte deťom prekrásne básne o breze. Rozšíriť vedomosti detí o zvykoch a tradíciách ruského ľudu.

„Zoznámenie sa s ruskou ľudovou bábikou“

Cieľ: Oboznámiť sa s ruskými ľudovými remeslami a tradíciami. Vzbudiť záujem o ruské ľudové umenie a remeselné výrobky.

„Moja vlasť“

Cieľ: Oboznámiť deti s obrazom štátnej vlajky, štátneho znaku Ruskej federácie, štátnej hymny. Vytvorte si predstavu o ich pôvode.

„Vycestujte do krajiny Nosaria“

Cieľ: Oboznámiť sa s anatomickou a fyziologickou stavbou nosa: s jeho umiestnením, štruktúrou, pravidlami bezpečnosti a starostlivosti. Rozšírte chápanie zdravého životného štýlu deťmi.

3. NOVEMBER

„Ráno radostných stretnutí s doktorom Aibolitom.“

Cieľ : Rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti. Výchova k praktickým zručnostiam a technikám zameraným na udržanie a posilnenie zdravia.

„Vyrastiem zdravý.“

Cieľ: Predstavte pojmy „správna výživa“. Zaviesť zdravý životný štýl.

„Ak chceš byť zdravý, buď temperovaný“

Cieľ: Predstavte pojmy „kalenie“. Rozšírte chápanie zdravého životného štýlu deťmi.

„Náš milovaný lekár.“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie povolaniu lekára (pediater, zubár, oftalmológ)

„Prečo má človek dve oči“

Cieľ : Vytvoriť si predstavu o človeku, o funkciách a schopnostiach častí ľudského tela, o spôsoboch starostlivosti o neho.

4. NOVEMBER

„Prečo ma bolia zuby?

Cieľ: Formovať kultúrne a hygienické zručnosti, samoobslužné schopnosti. Rozširovať chápanie povolania zubného lekára.

„Čistota je kľúčom k zdraviu“

Cieľ: Podporovať u detí lásku k čistote.

„Núdzové telefónne čísla“

Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o práci ministerstva pre mimoriadne situácie, hasičov, záchrannej služby.

Cieľ

„Vyrastiem zdravý!“

Cieľ: Upevniť pojmy „správna výživa“ a „denná rutina“. Zaviesť zdravý životný štýl.

1. DECEMBRA

„Mikróby v ľudskom živote“

Cieľ: Formovať predstavy detí o nebezpečenstvách a výhodách mikroorganizmov pre ľudské zdravie. Vzdelávať základy zdravého životného štýlu.

„Hurá! Zima! “

Cieľ: Rozšírte predstavy detí o zimných javoch v prírode. Podajte základné pojmy o vzťahu medzi človekom a prírodou.

„Prvý sneh“

Cieľ: Rozvíjajte schopnosť vykonávať sezónne pozorovania, všímajte si krásy zimnej prírody.

„Zimný šport“

Cieľ: Zaviesť zimné športy.

„Zimné zranenia“

Cieľ : Vytvoriť si predstavu o bezpečnom správaní sa ľudí v zime.

2. DECEMBRA TÝŽDEŇ

„Prečo sa Snehulienka roztopila?“

Cieľ : Rozšírte chápanie vlastností vody, snehu a ľadu deťmi.

„Ako sa divé zvieratá pripravujú na zimu“

Cieľ: Oboznámiť deti s prípravou divých zvierat na zimu. Ukážte deťom prispôsobivosť zvierat sezónnym zmenám v prírode.

„Zimujúce vtáky“

Cieľ: Upevniť koncepciu „zimovania“ vtákov. Pre predstavu o druhoch potravy pre zimujúce vtáky. Vytvorte túžbu starať sa o zimujúce vtáky.

„Chatovanie o domácich miláčikoch“

Cieľ: Upevňovať vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode. Rozšírte pochopenie života domácich miláčikov počas zimnej sezóny. Budujte túžbu starať sa o domáce zvieratá.

„Zimné javy v prírode“

Cieľ : Rozširujte chápanie zimných zmien v prírode. Aktivácia slovnej zásoby (snehová vánica, mráz, rime).

3. DECEMBRA

„Zima - zima“

Cieľ : Upevniť poznatky o vlastnostiach snehu a ľadu. Naučte sa obdivovať krásy zimnej prírody.

« Nový rok prinesie radosť deťom “

Cieľ : Podporujte túžbu zablahoželať blízkym k sviatku, obdarovať ich. Vytvorte emočne pozitívny vzťah k nadchádzajúcemu novému roku.

„Nový rok pred bránami!“

Cieľ : Upevniť vedomosti detí o tradíciách nového roka. Prebuďte emócie a pocity v situáciách mágie, prekvapenia, prekvapenia.

... „Cesta na Silvestra“

Cieľ: Informujte deti, že odpočítavanie každého roku začína 1. januára. Vytvorte emočne pozitívny vzťah k nadchádzajúcemu novému roku.

... „Sme priatelia prírody“

Cieľ : Posilniť vedomosti o pravidlách správania sa v prírode u detí. Naučiť opatrný a láskavý prístup k prírode a k sebe navzájom. Objasnite deťom vedomosti o smreku ako symbole nového roka v Rusku.

4. DECEMBRA TÝŽDEŇ

„Kto je dobrý v zime“

Cieľ : Zapojte deti do neformálneho rozhovoru o zimné radovánky a triedy.

„Vzory na skle“

Cieľ: Rozvíjať tvorivosť, predstavivosť.

„Ako chodia na návštevu“

Cieľ : Stanovte pravidlá slušného správania. Vzbudiť záujem o rodinné tradície oslavuje Nový rok.

„Lesná rozprávka“

Cieľ : Upevniť vedomosti detí o lese, jeho obyvateľoch. Formovať schopnosť preniesť obsah rozprávky do výkresu.

„Ako sa oslavuje Nový rok v iných krajinách“

Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o rôzne cesty gratulujem. Oboznámiť sa so zvykmi slávenia nového roka v iných krajinách.

1. JANUÁRA

„Čoskoro, čoskoro, Nový rok!“

Cieľ: Rozšírte vedomosti detí o zvyku zdobenia vianočného stromčeka hračkami. Zaviesť symboly rôzne roky, Čínsky kalendár.

„Odkiaľ poznáš zimu?“

Cieľ: Zovšeobecniť vedomosti detí o typických zimných javoch. Na kultiváciu estetického vkusu, schopnosti obdivovať prírodu.

„Kto má na starosti les?“

Cieľ: Poskytnúť deťom predstavu o lesníkovi - človeku, ktorý sa stará o les a zvieratá.

"Zimushka - krištáľ"

Cieľ: Rozšírte svoje chápanie zimy. Rozvíjajte schopnosť vykonávať sezónne pozorovania, všímajte si krásy zimnej prírody.

„Zimné hry“

Cieľ: Predstavte zimné športy, zimné radovánky, zábavu.

2. JANUÁR TÝŽDEŇ

„Zvieratá Arktídy a Antarktídy“

Cieľ: Rozšíriť predstavy o miestach, kde je vždy zima, o zvieratách v Arktíde a Antarktíde.

„Pozor ľad!“

Cieľ : Vytvorte si predstavu o bezpečnom správaní sa v zime.

„Kŕdeľ hýľov“

Cieľ : Rozšíriť chápanie rozmanitosti vtákov deťmi. Naučte sa zvýrazniť charakteristické rysy bullfinch.

„Rastlinný svet v zime“

Cieľ: Naučte sa vzhľadovo rozlišovať medzi stromami a kríkmi.

„Fenomény neživej prírody“

Cieľ : Rozšírte chápanie vlastností vody deťmi. Ukážte najjednoduchšie súvislosti medzi javmi v prírode.

3. JANUÁRA

„Ako sa staráme o zvieratá a vtáky v zime“

Cieľ: Rozšírte porozumenie života zvierat a vtákov v zimnom období. Formovať túžbu starať sa o ne.

„Ahoj rozprávka“

Účel: Podporovať správne vnímanie obsahu diela, formovať schopnosť vcítiť sa do hrdinov.

"Naše divadlo"

Cieľ: Predstavte deťom svet divadla. Zapojte kreativitu a hrajte sa v situácii.

„Známky rozprávok“

Cieľ: Rozšírte predstavy o charakteristických vlastnostiach žánru rozprávky.

„Na koho z rozprávkových hrdinov sa podobám?“

Cieľ : Pestovať schopnosť stotožniť sa s milovaným hrdinom.

1. FEBRUÁR

„Na návšteve knihy“

Cieľ: Pestovať lásku ku knihe, rozvíjať literárnu reč. Pestovať úctu ku knihe.

„Pozemná doprava“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie typov pozemnej dopravy a jej účelu.

„Vodná doprava“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie typov vodnej dopravy a jej účelu.

"Vzdušná preprava"

Cieľ: Rozšíriť porozumenie typov leteckej dopravy a jej účelu.

„Škola chodca“

Účel: Rozšíriť pochopenie základných pravidiel cestnej premávky.

2. FEBRUÁR TÝŽDEŇ

„Stroje - pomocníci“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie typov špeciálnej dopravy a jej účelu.

„Všetky profesie sú dôležité“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie profesií súvisiacich s dopravou.

Cieľ : Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania vo verejnej doprave.

« Dopravné značky»

Cieľ: Oboznámiť deti s hlavnými dopravnými značkami.

„Prečo človek potrebuje auto“

Cieľ: Zdokonaliť vedomosti detí o potrebe strojov v ľudskom živote.

3. FEBRUÁRA

„Cesta od koňa k autu“

Cieľ : Povedzte o vývoji automobilu.

"Naša armáda"

Cieľ: Rozšíriť vedomosti o ťažkej, ale čestnej povinnosti brániť vlasť, chrániť jej mier a bezpečnosť.

„Obrancovia vlasti“

Cieľ : Pokračovať v oboznamovaní sa s „vojenskými“ profesiami.

„Vojenské vybavenie“

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní s vojenskou technikou.

„Budúci obrancovia“

Cieľ: Podporujte vlastenecké city. Formovať u chlapcov túžbu byť silní, odvážni, stať sa obrancami vlasti.

4. FEBRUÁRA

„Ako bojovali naši dedovia“

Cieľ: Rozšíriť chápanie toho, ako naši dedovia a pradedovia počas vojnových rokov statočne bojovali a bránili sa pred nepriateľmi.

„Mama je najdrahší človek na svete“

Cieľ: Pestovať pocity lásky a náklonnosti k najbližšej a najdrahšej osobe - matke.

„Pre koho mama pracuje?“

Cieľ : Podporovať záujem o rôzne profesie, venovať osobitnú pozornosť profesii a miestu výkonu práce matky.

"Medzinárodný deň žien"

Cieľ : Rozšíriť vedomosti o histórii sviatku 8. marca.

„Babičky a vnúčatá“

Cieľ : Posilnite myšlienku rodiny. Rozvíjajte vedomý postoj k prejavom lásky, úcty, sympatií k milovanej osobe, babičke.

1. MAREC

Cieľ

« Gratulujeme našim matkám k sviatku jari»

Cieľ : Prečítajte si básne o mame, babke a sestre. Pestovať citlivý vzťah k najbližším ľuďom.

„Prečo dávať kvety“

Cieľ : Presadzujte myšlienku, že kvety sú znakom láska a pozornosť.

„Mami obľúbené kvety“

Cieľ : Rozšírte vedomosti o kvetoch, podporujte lásku a citlivosť k matke.

"Moja mama miluje ..."

Cieľ : Upevňovať vedomosti detí o záľubách svojich matiek.

2. MAREC TÝŽDEŇ

„Prečo milujem svoju matku a babičku“

Cieľ : Rozvíjajte schopnosť úplne odpovedať na otázku. Pestovať lásku a pozornosť k blízkym.

„Aký je - ruský ľud“

Cieľ:

„Ako oslavujú Masopust“

Cieľ: Predstavte oslavu masopustu. Rozšíriť vedomosti o ľudové tradície.

„Ľudová hračka“

Cieľ:

„Ruské ľudové sviatky“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie detí o ľudových tradíciách ruského ľudu.

3. MAREC

„Ruské ľudové rozprávky“

Cieľ : Naučte deti vyvodzovať morálne závery z obsahu rozprávok, rozvíjajte tvorivú predstavivosť.

„Príslovia a porekadlá“

Cieľ : Zoznámenie sa s prísloviami a porekadlami. Predstaviť ruské ľudové umenie.

„Detský folklór“

Cieľ

„Čitatelia“

Cieľ : Zoznámiť sa, pamätaj si riekanky.

„Uspávanky“

Cieľ: Predstavte si rôzne uspávanky. Pamätajte na uspávanky s deťmi.

4. MAREC TÝŽDEŇ

"Vety - mirilki"

Cieľ: Oboznámiť sa s rôznymi vetami - mirilka. Naučiť sa s deťmi niekoľko viet - mierových síl.

"Jar prichádza! Jar je drahá! “

Cieľ: Rozšírte myšlienku jari. Rozvíjať schopnosť nadväzovať priestorové súvislosti medzi javmi živej a neživej prírody.

„Prečo sa snehuliak roztopil?“

Cieľ : Rozšírte chápanie vlastností snehu a ľadu deťmi. Naučte sa nadviazať základné vzťahy príčin a následkov.

„Journey of the Brook“

Cieľ : Objasniť predstavu detí o rôznych stavoch vody, o prírodných vodných zdrojoch.

„Ako pozdravujeme jar“

Cieľ : Rozšíriť vedomosti o sezónnych druhoch práce.

1. APRÍL

„Na návšteve u milenky z lúky“

Účel: Podporovať úctu k prírode. Rozšírte pochopenie pravidiel bezpečného správania v prírode.

„Znamenia jari“

Cieľ : Zovšeobecniť poznatky o jarných zmenách v prírode, v živote vtákov a zvierat.

„Vtáky prišli“

Cieľ : Rozšíriť vedomosti o sťahovavých vtákoch.

„Na jar na rybníkoch“

Cieľ: Upevniť pravidlá správania sa na jar na vodných plochách, varovať pred možným nebezpečenstvom.

„Vstúpte do lesa s priateľom“

Cieľ: Formovať pozitívny vzťah k prírode, vzdelávať ochrancov prírody.

Medzinárodný deň Zeme

Cieľ: Rozšírte chápanie ekologických sviatkov deťmi.

„Dieťa a kniha“

Cieľ: V kultivácii lásky ku knihe túžba znovu sa s ňou stretnúť. Pestovať k nej úctivý prístup.

2. APRÍL

„S knihou sme priatelia“

Cieľ : Udržiavať a upevňovať záujem o beletriu, rozširovať slovnú zásobu.

„Kniha je zdrojom vedomostí“

Cieľ

„Ahoj rozprávka!“

Cieľ: Formovať zručnosti dramatizácie a divadelnej činnosti.

Cieľ : Udržiavať a posilňovať záujem o beletriu. Vytvorte potrebu denného čítania.

„Vo svete skla“

Cieľ

3. APRÍL

„Vo svete plastov“

Cieľ : Predstavte vlastnosti a vlastnosti plastových predmetov.

Cieľ : Rozšíriť chápanie histórie odevov deťmi.

„Cesta do minulosti predsedu“

Cieľ : Posilniť vedomosti o účele predmetov pre domácnosť.

„Vo svete stromu“

Cieľ: Odhaľte vlastnosti a vlastnosti stromu. Naučte sa nadviazať spojenie medzi materiálom a spôsobom, akým sa používa.

« Čarovná sila divadla»

Cieľ : Rozvíjať umelecké schopnosti detí. Predstavte deťom svet divadla.

4. APRÍL

„Divadelné profesie“

Cieľ : Poskytnúť deťom predstavu o profesiách týkajúcich sa divadla.

„Bábkové divadlo Šašek“

Cieľ : Rozšírte vedomosti o svojom rodnom meste, podporte záujem o divadlo.

„Čo vieme o divadle“

Cieľ : Rozšíriť vedomosti detí o rôznych druhoch divadla.

„Divadelná hra“

Cieľ : Naďalej rozvíjať záujem o dramatizovanú hru. Podporujte deti, aby sa ujali tejto úlohy.

"Náš záhon"

Cieľ : Pre rozšírenie vedomostí detí o výsadbe rastlín je potrebné sa o ne starať.

1. MÁJA

„Ovocné stromy na jar“

Cieľ : Objasnite a rozšírte predstavy o ovocných stromoch. Vytvorte si pozitívny vzťah k prírode.

„Slnko v živote rastlín“

Cieľ : Vytvoriť koncept, že rastliny potrebujú k životu slnko. Upevniť vedomosti o pravidlách správania v prírode.

Cieľ : Rozšírte chápanie zmien vo svete rastlín na jar. Naučte sa vzhľadovo rozlišovať medzi stromami a kríkmi.

„Divoké a kultúrne rastliny“

Cieľ : Objasniť a rozšíriť chápanie divých a kultúrnych rastlín. Naučte sa rozlišovať podľa vzhľadu.

„Lesné riziká“

Cieľ : Rozšírte chápanie jedovatých rastlín deťmi. Naučte sa medzi nimi rozlišovať podľa vzhľadu.

2. MÁJA

„Kvitnúca jar“

Cieľ: Vzbudiť záujem o svet rastlín. Posilnite predstavy o biotopoch rastlín.

„Svet izbových rastlín“

Cieľ : Rozšírte predstavy detí o izbových rastlinách: ich výhody a štruktúru. Naučte sa rozlišovať podľa vzhľadu.

„Záhrada“

Cieľ : Rozšíriť chápanie zeleninových plodín deťmi. Povedzte o ľudskej práci pri pestovaní zeleniny a ovocia.

"Keď orgován kvitne"

Cieľ : Pestovať lásku k prírode. Vzbudiť túžbu obdivovať krásu jari.

„Prebudili sa motýle a chrobáky“

Cieľ: Naučte sa rozlíšiť hmyz podľa vzhľadu a pomenujte ho. Vytvorte túžbu sledovať hmyz.

3. MÁJA

„Na návšteve u milenky z lúky“

Cieľ : Rozšírte chápanie rozmanitosti hmyzu deťmi. Upevniť vedomosti o štruktúre hmyzu.

„Nebezpečný hmyz“

Cieľ: Rozšírte chápanie nebezpečného hmyzu deťmi. Naučte sa medzi nimi rozlišovať podľa vzhľadu.

"Naši malí priatelia"

Cieľ : Rozšírte predstavy detí o hmyze, jeho vlastnostiach, biotopoch. Vytvárať základy ekologickej kultúry.

„Hmyz z iných krajín“

Cieľ : Oboznámiť sa s rozmanitosťou hmyzu z iných kontinentov.

« Leto je čoskoro»

Cieľ : Rozšírte predstavy detí o lete, sezónnych zmenách v prírode.

4. MÁJA

„Záhrada“

Cieľ : Vytvárať základné predstavy o záhradných a zeleninových záhradných rastlinách. Vytvorte si predstavu o sezónnych prácach na záhrade a zeleninovej záhrade. Vštepujte lásku k práci.

"Kvetiny"

Cieľ : Vzbudiť záujem o život rastlín. Rozšírte svoje chápanie rozmanitosti farieb.

„Slnko je priateľ alebo nepriateľ“

Cieľ : Rozšírte pochopenie výhod a nebezpečenstiev slnka (horúčava a úpal). Vytvorte základy svojho vlastného života.

"Leto"

Cieľ : Formovať pozitívno-emotívny vzťah ku kráse letnej prírody.

"Prečo sa pozdravujú?"

Cieľ: Vytvoriť u detí základné pravidlá etikety pri stretnutí. Predstavte spôsoby pozdravu. Upevniť myšlienku dôležitosti a potreby používania „láskavých slov“ v hovorovej reči, vyvolať túžbu po ich použití.

1. JÚNA 1. TÝŽDEŇ

„Moje dobré skutky“

Cieľ : prehĺbiť chápanie láskavosti detí ako hodnotnej a integrálnej kvality človeka. Zlepšiť komunikačné schopnosti

„Čo je to láskavosť“

Cieľ : Vytvoriť u detí predstavu o láskavosti ako o dôležitej ľudskej vlastnosti. Podporujte túžbu konať dobré skutky.

„Ponáhľaj sa robiť dobro“

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa s polárnymi pojmami „dobro“ a „zlo“. Formujte vedomý postoj k spoločenským normám správania.

„Ak si láskavý ...“

Cieľ: U detí formovať potrebu priateľskej komunikácie s ostatnými, vedome prejavovať sympatie a konať dobré skutky.

„Zdvorilé slová“

Cieľ : Naučte deti pravidlá etikety, formy a techniky komunikácie pri stretnutí so známymi a neznámymi ľuďmi, pravidlá používania pozdravných slov.

2. JÚN TÝŽDEŇ

„Nechtiac a zámerne“

Cieľ: rozvíjať mravné city - ľútosť, súcit; formovať zručnosti hernej komunikácie bez toho, aby to poškodilo záujmy partnera.

„Naučiť sa odpúšťať našim priateľom“

Cieľ: rozvíjať schopnosť detí navzájom sa neurážať; vytvoriť schopnosť odlíšiť náhodnú chybu od úmyselnej a primerane reagovať; viesť deti k tomu, aby porozumeli slovám „pokojný“, „dotýkajúci sa“.

„Prečo sa vedú boje?“

Cieľ : formovať komunikačné schopnosti detí; rozvíjať porozumenie významu noriem a pravidiel správania medzi rovesníkmi; vypestovať si zvyk správať sa v každej situácii dôstojne.

„Snílci a klamári“

Cieľ : rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi podvodom a fikciou, fantázia; rozvíjať túžbu po pravdivosti a taktnosti.

„Poďme to vymyslieť“

Cieľ: rozvíjať schopnosť brániť negatívnym impulzom, vyhýbať sa konfliktom, hľadať slová na hodnotenie správania. Naučte deti byť pohotové, citlivé.

3. JÚNA TÝŽDEŇ

« Dobrý priateľ známy v problémoch “

Cieľ : vytvoriť si predstavu, že skutočný priateľ vie vcítiť, pomôcť v zložitých časoch; rozvíjať schopnosť byť k sebe milosrdní.

„Ako sa správať počas konverzácie“

Cieľ: oboznámiť deti s pravidlami správania počas rozhovoru.

"Trochu nahnevaný"

Cieľ : Naučiť morálne hodnotiť konanie hrdinov, vzbudiť túžbu byť láskavý a ľudský.

„Pravdivosť“

Cieľ : Formovať predstavy o morálnom koncepte „pravdivosti“, učiť morálne hodnotiť čin hrdinu, pomôcť pochopiť, že klamstvo človeka nezdobí.

„Aký by mal byť priateľ“

Cieľ : Formovať predstavy o pozitívnych povahových vlastnostiach a morálnych činoch, prehlbovať predstavy o priateľstve

4. júna TÝŽDEŇ

„Buďte upravení a upravení“

Cieľ : Naučte deti sledovať ich vzhľad. Pomôžte tomu pochopiť dobre vychovaný človek vždy vyzerá úhľadne.

„Pravda nie je pravda“

Cieľ: Vysvetlite deťom, že nemôžete klamať ostatných, že vždy musíte hovoriť pravdu, že pravdivosť, čestnosť vždy poteší dospelých, že tieto vlastnosti si človek veľmi váži, že ich za pravdu chvália.

„Dobrá vôľa“

Cieľ: naďalej vštepovať deťom negatívny vzťah k hrubosti. Vysvetlite deťom, že dráždenie neubližuje iba ostatným, ale škodí aj sebe.

„Hry bez hádok“

Cieľ: Vysvetlite deťom, že boj zasahuje do hry a priateľstva. Naučte sa riešiť kontroverzné problémy, vyhýbajte sa hádkam, nehnevajte sa na stratu, neubližujte porazenému.

„Zdvorilosť“

Cieľ : Naučte deti používať zdvorilé slová, rozvíjať príslušné kultúrne schopnosti, dodržiavať pravidlá etikety.

1. JÚL

"Šetrnosť"

Cieľ : Naučte deti starostlivo a presne zaobchádzať s vecami, inak rýchlo stratia vzhľad a stanú sa nepoužiteľnými. Naučiť sa vážiť si prácu tých, ktorí túto vec vyrobili, ktorí si ju kúpili a zarobili peniaze.

„Vzájomná pomoc“

Cieľ : Vysvetlite deťom, že všetci ľudia niekedy potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; je veľmi dôležité všímať si človeka, ktorý potrebuje pomoc, a pomôcť mu.

„Túžba pomôcť“

Cieľ : Rozvíjajte emocionálnu schopnosť reagovať, ochotu pomôcť, prejavte empatiu.

„Veľkorysosť a chamtivosť“

Cieľ: Rozšírte význam pojmov „chamtivosť“ a „veľkorysosť“. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym akciám. Pochopte, že byť chamtivý je zlé a veľkorysé je dobré.

„Prečo musíš byť schopný ustúpiť“

Cieľ : Naučte deti predchádzať hádkam, poddávať sa a rokovať medzi sebou. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym akciám.

2. JÚL TÝŽDEŇ

„Kroky láskavosti“

Cieľ : na základe obsahu ruských ľudových rozprávok formovať u detí myšlienku spravodlivosti, odvahy, skromnosti a láskavosti.

„Je lepšie byť láskavý“

Cieľ : Poskytnúť deťom predstavu o ľahostajnom, ľahostajnom človeku, o jeho konaní. Naučte deti rozlišovať vonkajšie prejavy emočného stavu.

„Pre koho mama pracuje?“

Cieľ: Podporovať záujem o rôzne profesie, venovať osobitnú pozornosť profesii a miestu práce matky.

„Ako potešiť pedagógov“

Cieľ : Pestovať úctu k pedagógom, formovať potrebu potešiť ostatných dobrými skutkami.

„Aký je - ruský ľud“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie zvykom ruského ľudu.

3. JÚL TÝŽDEŇ

„Ľudová hračka“

Cieľ: Rozšírte myšlienku ľudovej hračky. Rozvíjať schopnosť vyjadrovať estetické pocity. Rozšíriť porozumenie rozmanitosti ľudového umenia.

„Príslovia a porekadlá“

Cieľ: Zoznámenie sa s prísloviami a porekadlami. Predstaviť ruské ľudové umenie.

„Detský folklór“

Cieľ : Na zoznámenie sa so spevmi sa pieseň odvoláva na sily prírody.

„Čitatelia“

Cieľ: Na zoznámenie si pamätajte riekanky.

„Vstúpiť do lesa ako priateľ“

Cieľ : Formovať pozitívny vzťah k prírode, vzdelávať ochranárov.

4. JÚL

„Dieťa a kniha“

Cieľ : Vypestovať si lásku ku knihe, túžbu znovu sa s ňou stretnúť. Pestovať k nej úctivý prístup.

„S knihou sme priatelia“

Cieľ: Udržiavať a posilňovať záujem o beletriu, rozširovať slovnú zásobu

„Kniha je zdrojom vedomostí“

Cieľ : vzbudiť záujem a potrebu čítania (vnímanie kníh).

„Ahoj rozprávka!“

Cieľ : Formovať zručnosti dramatizácie a divadelnej činnosti.

„Ty a ja s knihou sme najlepší priatelia“

Cieľ : Udržiavať a posilňovať záujem o beletriu. Vytvorte potrebu denného čítania

1. AUGUSTA

„Vo svete skla“

Cieľ : Pomôžte odhaliť vlastnosti skla. Pestovať úctu k veciam.

„Vo svete plastov“

Cieľ : Predstavte vlastnosti a vlastnosti plastových predmetov

„Vo svete stromu“

Cieľ: Odhaľte vlastnosti a vlastnosti stromu. Naučte sa nadviazať spojenie medzi materiálom a spôsobom, akým sa používa

„Cesta do minulosti oblečenia“

Cieľ: Rozšíriť chápanie histórie odevov deťmi.

„Lesné riziká“

Cieľ : Rozšírte chápanie jedovatých rastlín deťmi. Naučte sa medzi nimi rozlišovať podľa vzhľadu

2. AUGUSTA

„Umenie“

Cieľ: Vychovávať emocionálne - estetické pocity. Formovať obrazové predstavy o objektoch a javoch okolitého sveta.

„Zoznámenie sa s ozdobnými vtákmi“

Cieľ : Dajte deťom predstavu o dekoratívnych vtákoch. Ukážte vlastnosti obsahu dekoratívnych vtákov. Vytvorte túžbu pozorovať živé objekty a starať sa o ne

„Chatovanie o domácich miláčikoch“

Cieľ : Posilniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode. Rozšírte pochopenie života domácich miláčikov počas zimnej sezóny. Tvarovanie túžby sa stará o domáce zvieratá.

„Rozhovor o divých zvieratách v lese“

Cieľ: Poskytnite deťom prehľad o živote divých zvierat na jeseň. Vyvolávať záujem o okolitú prírodu. Rozvíjajte starostlivý prístup k zvieratám.

„Doprava môjho mesta“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie spôsobov dopravy a ich účelu. Formovať zručnosti kultúrneho správania vo verejnej doprave.

3. AUGUSTA

„Pozor na auto“

Cieľ : Pre rozšírenie porozumenia pravidlám správania v meste základné dopravné pravidlá.

„Ako sa vyhnúť problémom“

Cieľ : Oboznámiť sa s pravidlami správania s cudzincami. Tvorte základ pre bezpečnosť svojho vlastného života

„Čistota je kľúčom k zdraviu“

Cieľ : Vychovávať deti k láske k čistote

„Núdzové telefónne čísla“

Účel: Rozšíriť vedomosti detí o práci ministerstva pre mimoriadne situácie, hasičov, záchrannej služby

„Ako zostať zdravý?“

Cieľ : Poskytnite základné informácie o liekoch a chorobách, prevencii chorôb, výhodách vitamínov.

4. AUGUSTA

„Škola chodca“

Cieľ: Rozšíriť pochopenie základných pravidiel cestnej premávky

„Všetky profesie sú dôležité“

Cieľ: Rozšíriť porozumenie profesií

„Pravidlá správania vo verejnej doprave“

Cieľ: Formovať zručnosti kultúrneho správania vo verejnej doprave.

„Slnko v živote rastlín“

Cieľ: Vytvoriť koncepciu, že rastliny potrebujú slnko pre život. Upevniť vedomosti o pravidlách správania v prírode.

„Stromy, kríky a bylinné rastliny“

Cieľ: Rozšíriť chápanie zmien vo svete rastlín na jar. Naučte sa vzhľadovo rozlišovať medzi stromami a kríkmi.

Aktuálne formy práce s predškolskými deťmi pri rozvoji vzdelávacích oblastí hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania

Pripravené

Babkina Svetlana Viktorovna,

vyšší pedagóg

MŠ MKDOU číslo 14 „Slnko“

Omutninsk

Situačný rozhovor

Materiál poskytnutý v rozhovore by mal vychádzať z ďalších skúseností dieťaťa. Aby sa tak stalo, je potrebné dieťaťu ponúknuť aktívnu pozíciu, keď nielen pozoruje, počúva, niekedy reaguje, ale aj koná, aktívne komunikuje. Preto sú situačné rozhovory ďalšou dôležitou formou rečovej práce s deťmi predškolského veku pri osvojovaní vzdelávacích oblastí hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania.

Situačná konverzácia je forma komunikácie špeciálne navrhnutá učiteľom alebo spontánna, ktorá je zameraná na formovanie komunikačných schopností.

Je zásadne dôležité zdôrazniť potrebu holistického prístupu k formovaniu dialogickej reči a neprípustnosť redukcie úloh situačného rozhovoru iba na vypracovanie formy odpovede na otázku. Plnohodnotný dialóg je nemysliteľný bez nadviazania dialogických vzťahov, formovania aktívnej reakčnej pozície, partnerských vzťahov.

Situačné rozhovory môžu vzniknúť prirodzene - je dôležité, aby ich pedagóg videl a bez narušenia činnosti detí ich využíval na riešenie výchovných problémov výučby výučby. V každej situácii sa deti stretávajú s problémom, ktorý je potrebné vyriešiť. Učiteľ vedie deti pri hľadaní riešenia, pomáha pri získavaní nových skúseností, aktivuje nezávislosť a zachováva pozitívny emocionálny prístup. Počas účasti na situačnom rozhovore dieťa prechádza zložitým myšlienkovým procesom, ktorý si pamätá, hodnotí, usudzuje, zovšeobecňuje. Od dieťaťa sa vyžaduje nepretržitá duševná aktivita: človek musí pozorne počúvať, premýšľať a reagovať dostatočne rýchlo. Spoločná účasť rovesníkov na situácii je zároveň spojená aj so schopnosťou do istej miery zdržanlivosti: vedieť pozorne načúvať ostatným; zdržať sa rozprávania, zatiaľ čo iní hovoria; uchovať si v pamäti to, čo som chcel povedať - to všetko nepochybne nie je pre dieťa v predškolskom veku ľahké.

Vlastnosti situačného rozhovoru ako formy práce s deťmi

Účasť na situačnom rozhovore (dobrovoľná, na základe záujmu detí);

postavenie dospelého ako komunikačného partnera;

zmena štýlu vzťahov medzi učiteľom a deťmi: dospelý rešpektuje právo dieťaťa na iniciatívu, jeho túžbu hovoriť o témach, ktoré ho zaujímajú, vyhnúť sa nepríjemným situáciám;

plánované a organizované učiteľom kedykoľvek počas dňa, najčastejšie ráno, večer alebo počas prechádzky;

trvanie situačného rozhovoru je od 3 do 10 minút, v závislosti od veku detí;

predpokladá sa účasť malej podskupiny detí (od troch do ôsmich) v závislosti od ich želania a charakteristík obsahu situačného rozhovoru.

Technológia situačnej konverzácie

Situačná konverzácia ako nekonvenčná forma rečovej práce predstavuje pre pedagóga určité ťažkosti, pretože má svoje vlastné špecifické črty spojené so stanovenými úlohami, obsahom aktivity.

Situačný rozhovor je založený na neustálej mobilizácii pozornosti detí, aktívna účasť, otvorená komunikácia. Pre niektoré deti si zapojenie sa do brainstormingu vyžaduje určité množstvo vôľového úsilia, aby prekonali ostych, hanblivosť a hovorili pred ostatnými. Učiteľ musí dobre premyslieť logickú štruktúru situačného rozhovoru: usporiadať postupne všetok materiál predložený deťom; pripraviť príslušné otázky a vysvetlenia, obrazový materiál, ktorý objasní určité body situácie a umožní vám sústrediť pozornosť detí. Učiteľ musí navyše poznať jednotlivé charakteristiky detí a diferencovane ich spájať s aktívnou účasťou na komunikačných situáciách. Situačné rozhovory môžu byť skutočne praktické a hravé. Pomer herných situácií a situácií v reálnom živote v procese učenia závisí od veku detí. Pri organizovaní situácií učiteľ najčastejšie „pochádza od detí“, tj. všíma si ich pri aktivitách detí. Napríklad, v mladšej skupine je vhodné viesť situačný rozhovor, ktorý dieťa povzbudí, aby hľadalo a eliminovalo dôvod, ktorý mu bráni konať a ležať na povrchu (napríklad niečo bráni v otváraní alebo zatváraní dverí). V predškolskom veku veku, špeciálne plánovanými situačnými rozhovormi môžu byť kvízové ​​hry: „Z akej rozprávky sú tieto veci“, „Obchod s kúzelnými vecami“.

tabuľka 2

Orientačné plánovanie situačných rozhovorov vo vzdelávacom procese na tému „Chceme byť zdraví“

(týždeň zimných dovoleniek)

Názov momentu režimu	Témy situačnej konverzácie
Adopcie detí a odchod z domu	„Ak si stratený“ „O zlých návykoch“ "Musím sa opýtať svojej mamy"
Umývanie	„Čisté ruky sú zárukou zdravia“ Situačný rozhovor o pravidlách osobnej hygieny (schopnosť používať vreckovku)
Stravovanie	Situačný rozhovor o pravidlách správania sa pri stole (trochu si vezmite jedlo, vidličku, správne nôž) Situačný rozhovor o výhodách potravín, o vitamínoch.
Obliekanie a vyzliekanie	Situačná konverzácia o nutnosti sledovať svoj vzhľad
Príprava na prechádzku, návrat z prechádzky	„Ako sa v zime správne obliecť“ „Mokré palčiaky“
Príprava na spánok, spánok, vstávanie zo spánku.	Situačný rozhovor o výhodách masáže, otužovania; Situačná konverzácia o dostupnej podpore zdravia (súlad denná rutina, potreba denného nabíjania, kalenia)
Prechádzka	„Choroby a mikróby“; „Ako chrániť nos pred mrazom“

Ukážka situačného rozhovoru

1. „Musím sa spýtať mamy“ (mladší predškolský vek).

Účel: vytvoriť schopnosť viesť dialóg s dospelým, počúvať a porozumieť položenej otázke a jasne na ňu odpovedať.

Miesto počas dňa: v čase prijatia alebo odchodu z domu.

- Prečo by mali malé deti žiadať povolenie svojej matky, skôr ako niekam vyrazia alebo urobia čokoľvek?

- Na čo sa doma stále pýtate mamy?

- Prečo potrebuješ radu alebo povolenie svojej mamy?

V procese dialógu dospievame k záveru, že matka sa vždy bojí, bojí sa o svoje dieťa, vždy vám povie, ako postupovať správne, a pomôže svojmu dieťaťu. Preto nemôžeš rozrušiť svoju mamu.

Kartový lístok s rozhovormi o bezpečnosti života v seniorských prípravných skupinách materskej školy.

Čísla a témy dialógov:
Č. 1 - „Ľad“
# 2 - „Pozor! Icicles (sneh zo striech) "
# 3 - „Ako môže byť piesok nebezpečný“
№4 - „Mačka a pes sú naši susedia“
# 5 - „Ako zvedavý jazyk bol potrestaný“
№6 - „Ideme na prehliadku (pešo)“
# 7 - „Hurá! Ideme na exkurziu (autobusom) “
Č. 8 - „Povinnosť v jedálni“
№9 - „Ako sa správať v teple“
Č. 10 - „V zime na kopci“
№11 - „Radi pracujeme“
Č. 12 - „Pravidlá správania sa na stránkach d / s počas prechádzky“
Č. 13 - „Hmyz - výhody a škody“
№14 - „Ako sa správať pri hrách v prírode“
Č. 15 - „Pozor - rastliny a huby na mieste záhrady“
№16 - „Pozorujeme, ale nezabúdame na bezpečnostné pravidlá“ (At Duvina MA)
Č. 17 - „Milujeme dovolenky v záhrade“
№18 - „Ako sa správať v skupine“
№19 - „Pohyb po záhrade“
Č. 20 - „Zimné cesty“
Č. 21 - „Mrazy sú tento rok silné“
№22- „Hry na moduloch“
Konverzácia číslo 1.
Téma: „Ľad“
Účel: poznať bezpečnostné pravidlá v zime - na ľade;
vedieť rozpoznať nebezpečnú situáciu z obrázkov;
opíšte ho a pravidlá, ktoré treba dodržiavať, aby ste nedostali
zraniť a nezomrieť.
Materiál: obrázky - cedule s obrázkom ľadu.
Priebeh konverzácie:
1. Učiteľ číta deťom báseň „Ľad“:
Ráno zamrzlo
Včerajšie teplo neexistuje
Ľad na cestách
A všetko nesie auto.
Chodníky ako klzisko
Urobil by som ďalší krok
Ale podrážka sklamala-
Je to veľmi klzké.
Koľko problémov z ľadu!
Pre správcov je tu práca -
Nalejte soľ a piesok,
Aby mohol prejsť okoloidúci.
2. Hovorte o ľade. Vysvetlenie slova „ľad“.
3. Otázky pre deti:
-Aké zimné počasie prispieva k tvorbe ľadu?
-Prečo je veľa nehôd na cestách na ľade?
-Prečo sa ľudia často zrania na ľade?
-Ako sa chrániť na ľade?
-Aké cestné služby a ako pomáhajú ľuďom v zľadovatených podmienkach?
4. Preskúmanie obrázkov - známky ľadu, vyzvite deti, aby určili, na čo značka upozorňuje a čo nerobiť, ako zabrániť zraneniu v zime v ľade?
Pamätajte na pravidlá:
- netlačte, nebežte, nehrajte sa na klzkej ceste,
nevyrazte svojich súdruhov, nebojujte, choďte opatrne, nejazdite;
-Ak niekto spadol, pomôžte vstať, zavolajte na pomoc dospelého!
5. Priradiť:
Konverzácia číslo 2.
Téma: „Pozor na cencúle / sneh zo strechy /“
Ciele: dať vedomosti o tom, že cencúle môžu byť pre človeka nebezpečné (ak spadnú zo strechy - zranenie a pamätajte, ak sa olizujete alebo jete - tonzilitída);
Naučte sa chrániť sa pred cencúľmi neskoro v zime - skoro na jar, dodržiavať bezpečnostné pravidlá, vedieť predvídať nebezpečenstvo.
Materiál: ilustrácie „Kvapky“, logický obrázok „Ako Vasya ochorel?“
Priebeh konverzácie:
1. Hádaj!
-Ja som priehľadný ako krištáľ
Visím v zime zo strechy.
Len veľmi, veľmi ľúto
Že v teple sa rýchlo roztopím.
(Cencúľ)
2. Zohľadnenie obrázkov zápletky a rozhovoru na nich.
Požiadajte, aby ste sa pozreli na obrázky a povedali, čo je na nich zobrazené.
Diskutujte s deťmi, ako môže byť táto alebo tá situácia nebezpečná.
Aké nebezpečenstvo hrozí vyhodením cencúľa alebo zľadovatenej snehovej gule zo strechy?
A ako postupovať správne, ako sa môžete chrániť pred nebezpečenstvom?
Požiadajte deti, aby si spomenuli na životné skúsenosti, keď sa niekto zranil v podobných situáciách.
Požiadajte deti, aby premýšľali o tom, aké preventívne opatrenia môžu upozorniť ostatných na nebezpečné oblasti.
Spoločne dospejte k záveru, že je potrebné tieto oblasti ohradiť.
Vymyslite rôzne druhy plotov: lano s červenými vlajkami, drevené alebo kovové zábrany, štíty alebo ploty.
NARIADENIA! Pripomeňte deťom, že v žiadnom prípade by nemali:
- Hrajte tam, kde visia cencúle zo strechy alebo môže spadnúť sneh!
- Príďte sa dotknúť visiacich cencúľov!
- Nemôžete cmúľať a jesť cencúle!
- Nehádžte rampouch alebo sneh!
- Buďte pozorní a pozorní!
- Vedieť vopred predvídať nebezpečenstvo a vyhnúť sa mu!
- Okrem vlastnej bezpečnosti dbajte aj na bezpečnosť ostatných
(napríklad vezmite ruku a odneste deti z nebezpečného miesta)!
3. Pripomíname deťom, aby nelízali a nejedli cencúle.
Zo strechy visel cencúľ
Vyzerá to ako vynikajúci lízanko!
Bolí vás hrdlo.
Ak to hlupák zje!
4. Hra na rozvoj všeobecných motorických schopností „Icicle“
Rampouch visí dolu hlavou, ruky má dolu, prsty zatvorené
dom.
Zo slnka jej tečie nos. -dotýkajte sa za nos.
Potom z tepla bude plakať, - zbierajte „slzy“ v dlani.
Tie šaty si ušijú svoje. - prechádzať rukami po tele zhora nadol,
horizontálny pohyb „skráti“ dĺžku.
Príde mráz - zamrzne, - objímu sa, trasú sa
Cez noc trochu vyrastie, -Ruky vytiahnu, stoja na špičkách
Zosilnia sa na tele, tuknú, ruky sú po stranách zaoblené.
Stane sa ťažkým, padne. - drep.
5. Priradiť:
Na ulici - pomôžte školníkovi sypať piesok na klzké cestičky.
Konverzácia číslo 3.
Téma: "Nejedzte sneh a sople!"
Ciele: dať vedomosti o tom, že snehové cencúle môžu byť pre človeka nebezpečné (ak spadnú zo strechy - zranenie, ak olizujete alebo máte angínu);
Materiál: logický obrázok „Ako Vasya ochorel?“
Priebeh konverzácie:
1. Konverzácia
-Čo to znamená byť zdravý? (znamená byť silný, energický, energický, nebyť chorý)
-Ako by sme sa mali starať o svoje zdravie?
(nálada, gymnastika)
2. Čítanie príbehu „Gymnastika a prechladnutie“ (TAShorygina „rozhovory o zdraví“, s. 4)
3. Zohľadnenie obrázkov zápletky a rozhovoru na nich.
Požiadajte, aby ste zvážili logický obraz „Ako Vasya ochorel?“
- Prečo si myslíte, chlapci, že Vasya ochorel?
„Prvý sneh je na dvore, vyzerá to ako cukor, asi rovnako sladký a chutný, vyskúšam to“
"Rampouchy visia ako cukrové palice." Čo budeš robiť, skúsiť, taká lízanka? “
5. Čítanie básní:
Poviem ti chlapci
Chytrí školáci a predškoláci
Vždy si vážia svoje zdravie,
Neberú sneh a sople do úst!
Zo strechy visel cencúľ
Vyzerá to ako vynikajúci lízanko!
Bolí vás hrdlo.
Ak to hlupák zje!
6. Skúsenosti so snehom (cencúľ)
(povzbudiť dieťa, aby vyhodnotilo experimentálnu aktivitu a samo urobilo záver)
Roztopte sneh (cencúľ), preceďte cez bavlnený alebo gázový filter.
Konverzácia číslo 4.
Téma: „Ako môže byť piesok nebezpečný“
Účel: ukázať dieťaťu, že sa hrá s pieskom, a varovať ho, že je nebezpečné hrať sa s ním: musíte byť opatrní a dbať na to, aby sa piesok nedostal do očí, úst, nosa, oblečenia, hlavy.
Materiál: 2 bábiky - Misfits, lekár Aibolit, hračky a pomôcky pre
hra s pieskom.
Priebeh konverzácie:
Prídu 2 bábiky - neúčelné. Hrajú sa s pieskom a neustále sa oddávajú: hádžu si piesok jeden druhému a dostávajú sa do očí (musím ísť k doktorovi Aibolitovi a ošetrovať ich);
príliš rázne vykopať jamu a spadnúť na hlavu a zafarbiť vlasy - musíte sa umyť; chceli vidieť, ako prúdi suchý piesok, zdvíhali ruky príliš vysoko a dostali piesok do úst, do nosa (a v piesku môžu žiť mikróby - môžete ochorieť alebo sa udusiť), zašpinili si navzájom oblečenie - všetko oblečenie je v piesku, špinavý.
A ďalšie situácie.
Deti zakaždým diskutujú o situácii a vyvodzujú závery (naučte Neumka) - ako sa správať správne, aby sa problémy nestali, a pamätajte
NARIADENIA:

Nehádžte piesok, nerozhadzujte ho, hrajte opatrne, nezdvíhajte ruky s pieskom vysoko, treba kopať a stavať z piesku pokojne, opatrne, netlačte na pieskovisko a do blízkosti pieskoviska, nehádžte hračky a pomôcky na hranie s pieskom ich používajte opatrne.
- V žiadnom prípade nie tri špinavé (po hre s pieskom) ruky, oči, tvár, najskôr si umyte ruky.
A ak sa vám piesok napriek tomu dostane do očí, uší, nosa alebo úst, umyte si ich rýchlejšie vodou a určite o tom povedzte dospelému (vychovávateľovi).
Konverzácia číslo 5.
Téma: „Nehrajte sa s túlavými zvieratami
Účel: vzdelávať deti, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný;
vás naučí starať sa o svoju bezpečnosť.
Materiál: prax d / u - „Ako sa to stalo?“
Priebeh konverzácie:
1. Hádajte!:
"Papuľa je fúzy, srsť je pruhovaná, často sa umyje, ale vodu nepozná." (Mačka).
„Žehlíš - hladíš, dráždiš - hryzieš“
(Pes).
3. Príbeh pedagóga:
"Niekedy, keď sa hráme v záhrade, k nám prídu psy alebo mačky." Všetci samozrejme milujeme, staráme sa o ne, vieme, ako zaobchádzať s domácimi miláčikmi, čo majú radi. Ale nevieme, kto sú tieto zvieratá. S najväčšou pravdepodobnosťou sú to bezdomovci.
-Môžete sa dotknúť, vyzdvihnúť cudzincov alebo túlavé psy a mačky? Prečo?
Áno, máš pravdu. Je zakázané! Môžu sa ukázať ako agresívni, zúriví. Pouličné mačky a psy môžu byť infikované niečím nákazlivým. Môžu a majú byť kŕmené, ale žehlenie a hranie sa s nimi je nebezpečné. Navyše nemôžete zvieratá dráždiť a mučiť.
Je dôležité mať na pamäti, že zvieratá sú najagresívnejšie, keď jedia a keď sú okolo nich ich mladé mláďatá.
4. Prehrávanie problémových situácií:
"Mačiatko žalostne mňauká pri našom vchode." Čo robiť?"
5. Čítanie básne 6
Mňauká pri strome
Neznáma mačka
Zalejeme mliekom
Som trochu chudera.
Ale dotknite sa rukami
Ja nebudem mačiatko
Čo povedala mama
Koniec koncov, nezabudnem:
„Buď láskavý, synu,
Kŕmte zvieratá
A do rúk túlavých
Neberte zvieratá
Verte mi od nich
Je ľahké sa nakaziť.
Bude musieť v nemocnici
Uzdravenie trvá dlho! ““
6. Pamätajte na PRAVIDLÁ!
- Neutekajte pred psom na ulici. Psy stíhajú bežcov.
- Neznáme zvieratá nehladkajte a nezdvíhajte! Môžu byť chorí, infekční, majú kliešte alebo blchy alebo nemusia bez varovania správne reagovať na vaše pohladenie a uhryznutie.
- Nepozerajte sa psovi do očí, môže to vyzerať ako výzva.
-Ak stretnete psa v úzkej uličke alebo uličke, vzdajte sa sedadla, postavte sa bokom k psovi.
-Nedotýkajte sa mačky alebo psa niekoho iného. Aj pri dobrom prístupe z vašej strany sa môžu niečoho zľaknúť a v sebaobrane poškriabať alebo pohrýzť.
- nebozkávajte sa (často sa hrabú v zemi a na tvári majú veľa choroboplodných zárodkov)
a nehádajte zvieratá (môžu byť netrpezlivé a hrýzť);
-Nepribližujte sa k nim zozadu.
-Nebuď spiaceho psa.
7.D / kontrola. "Ako sa to stalo?"
Diskusia o nesprávnom konaní dieťaťa a jeho dôsledkoch (na základe série obrázkov). (Psíka dráždili - pohrýzla ho. Dieťa bolo prevezené do nemocnice.)
Rozhovor číslo 6.
Téma: „Ako bol zvedavý jazyk potrestaný“
Ciele: dať deťom poznanie, že železné predmety sú v zime veľmi nebezpečné, že sa ich nemôžete dotknúť jazykom, perami a holými rukami;
vás naučí starať sa o svoju bezpečnosť, zabrániť nehode.
Materiál: príbehový obrázok.
Priebeh konverzácie:
1. Zváženie a diskusia o grafe zápletky.
Vysvetlenie, prečo sa to v zime stáva pri železných predmetoch. Vymýšľať príbehy.
Ukážte (ak sa to stalo), ako pomôcť obeti (pomocou čistého prsta alebo vreckovky jemne zahrejte predmet vedľa jazyka alebo pier, v žiadnom prípade ho neodstraňujte násilím)
2. Pomôžte si zapamätať PRAVIDLO:
- V zime sa nikdy nedotýkajte železných predmetov jazykom, perami a holými rukami! Budú sa držať a nebudú sa odtrhávať. To je veľmi nebezpečné pre vaše zdravie.
-Netrhaj to silou mocou, ak sa ti napriek tomu stalo nešťastie.
-Volajte dospelého človeka o pomoc, ak sa niečo také stalo niektorému z vašich súdruhov.
3. Vykonanie experimentu:
Ukážte na ulici, ako sa vlhká handrička prilepí na kovový predmet a nezošle sa.
Rozhovor číslo 7.

Téma: „Ideme na exkurziu (pešiu prehliadku)“
Účel: dať vedomosti o bezpečnostných pravidlách počas peších túr, učiť
dodržiavať bezpečnostné požiadavky.
Materiál: Značky: „Môžete“ (!), „Nemôžete“ (+).
Priebeh konverzácie:
1. Riešenie problémových situácií pomocou znakov.
Deti sa vybrali na exkurziu. Všetci kráčali jeden po druhom po druhom. Zrazu Kolya uvidel známeho a bez varovania učiteľa pribehol k nemu. A v tomto čase auto vybehlo zo zákruty. Čo sa stalo ďalej? (Odpovede detí)
(Znamenie - „Nie“)
Jedného dňa sa naša skupina vydala na exkurziu k rieke Saima. Všetci kráčali spolu a dodržiavali pravidlá správania sa chodcov. Keď sme sa dostali na miesto, ukázalo sa, že Vanya tam nebola. Čo sa stalo? Prečo? Možeš to urobiť? (Znamenie - „Nie“)
2. Diskutujte o tom, ako by ste sa mali a nemali správať pri chôdzi (exkurzia). Navrhnite výber značiek.
3. Pamätajte na PRAVIDLÁ:
- Choďte pokojne, držte ruku kamaráta (vo dvoch) za ďalšie deti a učiteľa.
-Nezaostávajte za ostatnými deťmi, aby ste sa nestratili, ale aby ste držali spolu;
-Neskočte ani neutekajte bez súhlasu pedagógov.
-Ak sa stratíte, neprepadajte panike, neutekajte kamkoľvek sa vaše oči pozrú.
- Cez cestu prechádzajte iba na priechode pre chodcov („prechod pre chodcov“) na zelenú na semafore. A ak nie je semafor, nezabudnite skontrolovať, či vľavo a v strede cesty vpravo sú nejaké autá.
- Nikdy neprekračujte ulicu na červenú, aj keď v okolí nie sú žiadne autá, počkajte, kým sa nerozsvieti zelená.
- Nemôžete ísť blízko k ceste, po ktorej idú autá a autobusy;
- Nevyhýbajte sa na chodník kvôli lopte alebo inému predmetu, ak spadli a odvalili sa: riskujete, že si nevšimnete prechádzajúce auto a nezasiahnete ho.
-Prechádzajte sa iba po chodníku a chodníku.
-Netlačte, nekričte, nekričte po ceste, nezasahujte do okoloidúcich;
- Vyhýbajte sa výjazdom z parkovísk, garáží a iných podobných miest: niektoré auto môže ísť spiatočkou a jeho vodič si vás nevšimne.
-Dodržiavajte pokyny učiteľa.
-Nikdy nepríďte sedieť v aute s cudzím človekom, nech hovorí čokoľvek: vo svete sa stretávame pomerne často zlí ľudia ktoré vám môžu ublížiť.
Rozhovor číslo 8.
Téma: „Hurá! Ideme na turné! (autobusom)"
Účel: naučiť sa správať sa správne v doprave, poznať a dodržiavať pravidlá
bezpečné správanie.
Priebeh konverzácie:
1.C / hra na hrdinov„Cestovanie“ - s diskusiou o pravidlách správania v autobuse.
2. Opakujte PRAVIDLÁ s deťmi:
-Pri vstupe do autobusu a pri výstupe z autobusu netlačte, nevyskakujte, neponáhľajte sa, nezakopávajte, počkajte, kým na vás príde rad, držte sa špeciálnych zábradlí, pozerajte sa na nohy.
-Nevstávajte zo sedadla a nehýbte sa v autobuse. Pri prudkom otočení alebo náhlom zastavení môžete prudko naraziť do okna alebo sedadla;
-Nestrčte ruku ani hlavu z okna autobusu. Okoloidúce vozidlá vás môžu zraziť a spôsobiť vážne zranenie;
-Nedotýkajte sa zámkov, nehrajte sa s kľučkami dverí, pretože dvere sa môžu náhle otvoriť a vy môžete vyletieť na cestu v plnej rýchlosti;
- Nakloňte sa dozadu a opierajte sa o operadlo sedadla, aby vás náhle nezastavilo, aby vás odhodilo dopredu a narazilo;
- Nerozptyľujte vodiča a ostatné deti hovorením;
-Nerobte hluk a netlačte na autobus, buďte zdvorilí a pokojní;
-Nedotýkajte sa volantu ani tlačidiel a ovládacích pák.
Konverzácia číslo 9.
Téma: „Jedálne hodinky“
Účel: naučiť deti, ako správne a bezpečne prestierať stoly pre seba a pre svoje okolie; dodržiavajte bezpečnostné pravidlá pri manipulácii s nožom, vidličkou; upevniť predstavu o nebezpečných predmetoch, o ich nevyhnutnosti pre človeka.
Materiál: d / i: „Postavme bábiku stôl“ alebo „Čo najskôr, čo potom“.
Môžete použiť ikony-symboly: kartónový stôl, malé kruhy s podšálkami, veľké taniere, vidličky, nože atď.
Priebeh konverzácie:
1. Ä / č „Postavme bábiku stôl“ s použitím značiek, symbolov alebo riadu pre bábiky a s povinným vysvetlením bezpečnostných pravidiel.
2. Čítanie úryvkov básne ( plná verzia v knihe. „Dieťa pri stole“ s. 49)
- Dnes máme službu.
Pomôžeme opatrovateľke
Úhľadné a krásne
Podávajte všetky stoly.
-Dáme každému tanieriky
Vidličky, lyžice a nože.
Neponáhľajte, ako položiť, premýšľajte
A potom to rozložiť.
-Z taniera vpravo je nôž,
Lyžica leží vedľa seba
Nôž sa otočil od lyžice,
Pozerá na tanier.
-No, naľavo od taniera
Vidličku musíte dať dole.
Keď zjeme druhú,
Budú priatelia s vidličkou.
3. Opakujte PRAVIDLÁ s deťmi:
-Nemávajte vidličkou, nožom alebo iným príborom;
-Vždy berte jednu vec po druhej a opatrne ju noste;
- Pri ukladaní stolov sa nehonte, neutekajte, nehrajte sa, robte všetko pokojne;
- Nôž a vidličku noste špičkou dole;
-Nevysávajte vysoko a nedávajte si vidličku alebo nôž do očí;
-Neprichádzajte a nedotýkajte sa hrncov a kanvíc horúcim jedlom;
-Nepúšťajte sa do toho a nehrajte sa s nožom a vidličkou. - Nenechajte sa rozptyľovať pri pokrývaní stolov;
- Nezasahujte do obsluhy pri nastavovaní stolov; - nebeží, keď sú stoly položené.
Konverzácia číslo 10.
Téma: "Ako sa správať v teple na webe?"
Účel: naučiť deti, bez toho, aby to pripomínalo dospelým, nasadiť si čiapku (čiapka panama, šál atď.), Upevniť si schopnosť správne nalievať vodu z kanvice na čaj do šálky, dodržiavať pravidlá pobytu na slnku, aby sa neprehrieval.
Materiál: zápletka s obrázkom 2 dievčat - jedno sedí pod „hubou“ a druhé sa opaľuje pod horiacim slnkom a bolo spálené.
(Môžete myslieť a kresliť ďalšie obrázky)
Priebeh konverzácie:
1. Pohľad na obraz.
Otázky pre deti:
-Čo je zobrazené na obrázku?
- Ktoré z dievčat urobilo správne? Prečo?
- Čo sa stalo s druhým dievčaťom? Ako sa to stalo?
- Čo by sa malo urobiť teraz?
- A ako sa správame na ulici v horúčave?
-Čo by sa malo robiť, aby sa zabránilo úpalu? Úpal?
2. Zostavenie príbehov zo životných skúseností detí.
3. Hra „Dokonči vetu“
-Aby som neurazil otca,
Budem nosiť so stužkou ... (čiapka).
Nerozluční priatelia
Lano a štipec na bielizeň.
Nie oddelene v teple
Ja a môj ... (čiapka)
- Pečí slnko veľa? -
Pýtam sa mamy.
Obliekam sa do tepla
Biely ... (Panama).
- Na prechádzku v lete si určite oblečte ľahký klobúk (čiapku, šál, čiapku, klobúk panamy)!
-V teple pite viac tekutiny - vodu, ovocné nápoje alebo džúsy!
- Nemôžete dlho zostať na slnku! Lepšie hrať v tieni!
-V horúcom počasí noste ľahké oblečenie, ktoré ochráni vaše ramená, chrbát a hrudník pred spálením. Noste tmavé okuliare v teple.
-Nebežte bosí po asfalte v horúčave.
-Nenechajte sa uniesť v horúčave vonkajších hier na slnku: nenamočte si telo potom.
-Ak náhle pocítite slabosť, závraty alebo nevoľnosť, okamžite choďte do tieňa a povedzte učiteľovi o svojom zdraví.
-Pozerajte sa na svojich spolubojovníkov, či nie sú prehriatí, či majú začervenanú tvár a telo.
Ak si to všimnete, pozvite ich do tieňa a povedzte o tom učiteľovi.
Rozhovor číslo 11.
Téma: "V zime na kopci"
Účel: naučiť deti dodržiavať pravidlá správania sa pri jazde z kopca;
Rozvíjajte vytrvalosť a trpezlivosť - schopnosť čakať na vás, kým na vás príde rad;
vyvinúť túžbu vyhnúť sa traumatizujúcim situáciám.
Priebeh konverzácie:
1. Porozprávajte sa o zimných radovánkach a hrách, o ich zdravotných výhodách.
2. Diskusia o situáciách správneho a nesprávneho správania detí na snímke z ilustrácie alebo maľby.

3. Hra (slovná) „Dobrá - zlá“.
Deti počas všeobecnej diskusie vyhodnotia situácie, ktoré navrhne učiteľ, a svoje hodnotenie zdôvodnia.
3. Zohľadnenie ľadových saní a bežných saní.
4. Všeobecné pravidlá:
-Jazdite na kopci iba na ľadových saniach, a nie na bežných saniach;
-Výstup na kopec iba po schodoch;
-Nelezte na klzkom svahu kopca a zo strán;
-Nieďte jazdiť v stoji, ale iba v sede;
-Netlačte, nedržte sa súdruhov;
- Dodržiavajte poradie;
-Neskočte zo snímky;
-Nepostávajte na hornú plošinu, ale ihneď si sadnite a rozhliadnite sa;
-Nechoďte do kopca a nejazdite s hračkami a predmetmi v rukách;
-Jazdite, vstaňte rýchlejšie a odíďte, tk. po tebe sa bude kotúľať ďalší
a môže ťa zraziť;
-Nie choďte z kopca, kým predchádzajúce dieťa nevstalo a neopustilo cestu;
-Nehrajte sa, nebojujte, nenahrádzajte si nohu ani na kopci, ani v blízkosti kopca;
-Nebehajte po rampe;
-Nevyhadzujte sneh smerom na kopec.
Konverzácia číslo 12.
Téma: "Práca"
Účel: naučiť deti dodržiavať bezpečnostné pravidlá pri používaní predmetov a nástrojov počas práce
(kanvice, handry, palice - práca v kúte prírody;
stohy, nožnice, ceruzky, štetce manuálna práca;
hrable, lopatky, lopatky, metly - práca v prírode).
Materiál: „Čarovná truhlica“ s predmetmi a nástrojmi
Priebeh konverzácie:
1. Hra s „Magic Chest“.
Vytvorte hádanku o predmete.
Diskutujte o užitočných a nebezpečných aspektoch tohto predmetu.
- Na čo je to potrebné?
-Kedy je nemožné sa zaobísť bez tejto položky?
-Ako môže byť nebezpečný a čo robiť, aby sa zabránilo zraneniu alebo nebezpečnej situácii?
-Ako to správne používať?
2. Naučte sa príslovie: „Každá vec má svoje miesto.“
3. Viesť deti k myšlienke, že ak budete pri používaní týchto nebezpečných predmetov dodržiavať bezpečnostné pravidlá, prinesie vám to veľa radosti a výhod.
4. Opakujte PRAVIDLÁ s deťmi:
- Pri manipulácii s ktorýmkoľvek z týchto predmetov buďte opatrní;
-Všetky ostré, bodné a rezné predmety musia byť položené na svoje miesta;
-Nehojdávajte a nestrkajte ostatným do tváre;
- Nožnice pri práci by mali smerovať od vás a byť na úrovni hrudníka
-Nožnice noste zatvorené, ostré konce zaťaté v päsť (ukážka);
-Po práci nenechávajte žiaden z týchto predmetov bez dozoru, vložte ich späť na svoje miesto;
- Nerozptyľujte ostatných, ak pracujú s nožnicami, hrable, špachtľami atď .;
-Netlačte, neberte od ostatných;
-Nebežte s nebezpečnými predmetmi;
-Robte svoju prácu pokojne, bez vyrušovania!
Rozhovor číslo 13.
Téma: "Pravidlá správania sa na prechádzke v mieste záhrady / záhrady"
Účel: naučiť deti dodržiavať pravidlá bezpečného správania na mieste d / s;
poznať hranice svojej stránky;
pripomínať im nebezpečenstvá, ktoré na nich na mieste číhajú.
Materiál: Ilustrácie
Priebeh konverzácie:
1. Ukazuje ilustrácie a (môžete si prečítať báseň o nebezpečných predmetoch) a príbeh učiteľa o správnej reakcii na predmety neznámeho pôvodu. Učiteľka ukáže balíček a opýta sa, či deti vedia, čo v ňom je. Deti nevedia. Čo by v ňom mohlo byť nebezpečné? Vypočujte si úvahy detí.
2. Herné situácie:
Požiadajte niekoľko detí, aby ukázali, čo by robili.
3. Spoločná úvaha medzi učiteľom a deťmi: nikdy by ste sa nemali približovať a otvárať neznáme tašky, balíčky! Môže tu byť výbušné zariadenie, otrávené predmety, nebezpečné veci, jedy. Určite musíte pozvať dospelého a ukázať sa!
A nemôžete si brať balíčky a tašky od cudzincov!
4. Rozhovor (pomocou ilustrácií, básní alebo hádaniek) o tom, ako sa správne správať na mieste záhrady / záhrady, prečo by sa deti mali správať takto a nie inak?

5. Pamätajte na PRAVIDLÁ:
- Musíte ísť na stránky d / s a ​​pokojným krokom sa vrátiť z prechádzky.
- Nepríďte a nedotýkajte sa neznámych balíkov a tašiek.
- Netlačte na svojich spolubojovníkov, nezakopávajte sa, nebojujte, buďte
priateľský a zdvorilý.
-Neopúšťajte územie svojho webu bez súhlasu učiteľa.
- Nehrajte sa s ostrými predmetmi.
-Nebehajte s hračkami a neberte ich ostatným.
-Nerozhadzujte hračky. To je nevyhnutné nielen z dôvodu objednávky, ale aj z bezpečnostných dôvodov.
Pretože niekto môže šliapnuť na hračku alebo iný predmet, spadnúť a
zraniť sa.
-Nevyhadzujte piesok, zem, sneh.
-Nepribližujte sa k psom a mačkám.
-Nedotýkajte sa húb a bobúľ a nejedzte ich.
-Nelámajte stromy, kríky.
-Nemávajte rukou nad hmyzom, nechytajte ho ani nezabíjajte.
-Nepribližujte sa k cudzím ľuďom, aj keď vám zavolajú.
Rozhovor číslo 14.
Téma: „Hmyz - výhody a škody“
Účel: poskytnúť vedomosti o pravidlách správania pri stretnutí s rôznym hmyzom.
Materiál: obrázky objektov zobrazujúcich hmyz;
dejové maľby znázorňujúce biotop tohto hmyzu.
Priebeh konverzácie:
1. Otázky pre deti:
-Aký hmyz poznáš?
Kedy sa objaví hmyz?
Kde žijú?
Čím sa líšia od vtákov?
Čo sa stane, ak tam nebude žiadny hmyz?
Ako môže byť hmyz nebezpečný?
Ako sa zachovať pri stretnutí s nimi
2. Čítanie básne:
Bodla ma včela.
Kričal som: „Ako si mohol?
Včela odpovedala: „Ako si mohla
Otrhávate môj obľúbený kvet?
Nakoniec som ho strašne potreboval:
Postaral som sa o neho na večeru! “
3. Priviesť deti k myšlienke, že všetko v prírode je vzájomne prepojené a krutý, ba až nedbanlivý prístup k tomu zhoršuje ľudský život. Hmyz je veľmi užitočný, ale niekedy sa môže zraniť.
4. Pamätajte na PRAVIDLÁ:
Potrebujete vedieť, ako sa chrániť pred hmyzom:
-Odhalené časti tela je potrebné mazať prostriedkami (určenými špeciálne pre deti), ktoré odpudzujú hmyz!
-Nikdy sa nedotkni hniezda sršňa!
-Ak letí včela vo vašej blízkosti, nemávnite rukami, choďte na iné miesto!
-Ak včela napriek tomu uštipne, potom je potrebné bodnutie odstrániť, utreté miesto poutierať roztokom sódy alebo pripevniť lístky nechtíka.
-Nechytajte a nezabíjajte hmyz!
-Nestojte blízko mraveniska!
Rozhovor číslo 15.
Téma: "Ako sa správať pri hrách v prírode?"
Účel: naučiť schopnosť ovládať svoje správanie: obmedzovať sa a počúvať
podľa názoru ostatných sa zdokonaľovať ako človek komunikáciou s ľuďmi; učiť
koordinujte svoje kroky s činmi svojho partnera.
Priebeh konverzácie:
1. Úvahy o obrázkoch sprisahania „Zkazená hra“ (môžete použiť obrázok sprisahania).
2. Konverzácia
- Prečo chlapci zlyhali v hraní?
-Čo im môžete poradiť?
-Čo musíte urobiť, aby ste sa naučili hrať bez hádok, priestupkov a zranení?
-Čo si myslíte, ak sa budete s každým rozprávať spolu a vyrušovať sa, môžete sa na niečom dohodnúť?
- Z vašich rád vypracujeme pravidlá, ktoré si zapíšeme a pripojíme k tabuli.
Prvé pravidlo:
- Hovor zasa bez toho, aby sa navzájom prerušovali!
-Chlapci, páči sa vám, keď v hre niekto velí a nepočúva názory ostatných detí? Nie? Prečo?
Druhé pravidlo je:
-Keď máte svoj názor, opýtajte sa ostatných: „Súhlasíte?“; "A čo si myslíš ty?";
- Zvážte názor svojich priateľov!
Tretie pravidlo: - Zdieľajte hračky, nebuďte chamtiví!
Štvrté pravidlo: Musíme sa navzájom poddávať, neprejavovať tvrdohlavosť, hrdosť!
Piate pravidlo: Nikdy pri hraní na ostatných netlačte a nenarážajte do nich! Sledujte svoj krok, buďte opatrní!
Rozhovor číslo 16.
Téma: „Pozor: huby a rastliny na stanovišti d / s“
Účel: vytvoriť detskú predstavu o existencii jedovatých rastlín a húb;
oboznámiť sa s rastlinami našej stránky;
naučiť sa rozlišovať medzi jedovatými rastlinami a hubami, dať vedomosti o tom, že človeka môžu otráviť jedy týchto rastlín;
pestovať úctu ku všetkým hubám a rastlinám.
Materiál: Hra „Unravel the Confusion“, „Herbarium“.
Priebeh konverzácie:
1. Hra „Unravel the confusion“
Na stole sú obrázky, na ktorých sú nakreslené samostatné časti rastlín, deti sú vyzvané, aby ich spojili.

2. Môžete ukázať deťom na obrázku dieťaťa, ktoré je v nemocnici. Požiadajte o diskusiu, čo sa mu mohlo stať. Viesť k myšlienke, že je nebezpečné dotýkať sa a vziať si do úst neznáme rastliny a huby.
3. Rozhovor
Opýtajte sa detí, aké rastliny na mieste našich rastlín sú im známe.
Diskutujte s deťmi, aké časti majú rastliny, ako vyzerajú, mená, čítajte básničky alebo skladajte hádanky. Diskutujte s deťmi o tom, ako môže byť rastlina alebo huba nebezpečná.
-Niektoré deti majú vo zvyku hryzenie alebo žuvanie akéhokoľvek stebla trávy. Toto je veľmi zlozvyk... Deti by si mali pamätať, že stonky, listy, kvety a bobule mnohých rastlín sú jedovaté a môžu spôsobiť nenapraviteľné poškodenie zdravia.
Ale akékoľvek huby, rovnako ako rastliny a zvieratá, vyžadujú opatrný a chránený prístup človeka.
4. Skúmanie herbárov, plagátov a encyklopédií
5. Hranie sa s problémovou situáciou
Našla sa veľká, krásna huba, čo s tým robiť?
5. Pamätajte na PRAVIDLÁ:
Pamätajte!
-Najlepší prostriedok ochrana pred jedovatými rastlinami - nedotýkajte sa žiadneho kvetu, ani jedného kríka, ak vám nie sú známe, pretože aj dotýkanie sa jedovatých rastlín môže byť nebezpečné: môže to spôsobiť popáleniny kože pľuzgiermi a ťažké hojivé rany.
Hubárčenie je vzrušujúca činnosť. Ale stáva sa tiež, že huby rastú nielen v lese, ale aj v meste, v parku a na pozemku d / záhrada.
Pamätajte - huby v meste, aj keď sú jedlé, sú nebezpečné. Obsahujú veľa dusičnanov, absorbujú výfukové plyny a žiarenie. Preto keď stretnete hubu na záhrade / záhrade, nedotýkajte sa jej, ale ukážte ju učiteľovi, rodičom.
- Ak ste sa napriek tomu dotkli rastliny alebo húb, nezabudnite si umyť ruky mydlom a vodou.
6.D.i. „Jedlé - nejedlé“
Rozhovor číslo 17.
Téma "Milujeme dovolenky v d / s"
Účel: oboznámiť deti s pravidlami správania počas prázdnin na ulici; rozvíjať zručnosti bezpečného správania; podporovať vzájomnú úctu, dobré pocity.
Materiál: obrázky alebo fotografie zobrazujúce prázdniny v d / s za účasti detí.
Priebeh konverzácie:
1.D / kontrola. „Pomenujte sviatok“ (s loptou). Ten, kto pomenuje sviatok, si sadne.
2. Skúmanie obrázkov. Konverzácia o nich. Otázky pre deti:
-Čo robia deti? Kde sú?
- Prečo milujeme prázdniny?
-Aké sviatky trávime v múzach. hala? Phys. hala?
-Aké prázdniny trávime na ulici?
-Ako sa deti správajú na dovolenke?
-A ako inak sa môžete a mali by ste sa správať?
-Aké deti sa vždy správajú takto? (Pozorný, zdvorilý, benevolentný atď.)
-Chcete byť rovnakí?
-Nech si tieto pravidlá teraz zopakujeme a zapíšeme si ich na krásny hárok pomocou fixky!
A keď ideme na prechádzku, vysvetlíme a predstavíme tieto pravidlá deťom a strávime s nimi malú dovolenku. “ Majte dobrú náladu».
Prvé pravidlo teda povie Dima (je žiaduce, aby každé pravidlo povedali deti):
Nesmieme robiť hluk a rozprávať sa medzi sebou, inak nebudeme počuť príhovor hrdinov (umelcov);
Nemôžete tlačiť, šliapať si navzájom na nohy;
Nezakrývajte výhľad ostatných detí;
Neskáčte vpred bez pozvania;
Nenahrádzajte stupačky;
Obtokové kaluže a klzké miesta;
Nechytať alebo neťahať hrdinov za oblečenie;
Počas behu do seba nenarážajte;
Zastavte sa a pozerajte pozorne pred seba, behajúc za rohom budovy;
Dôsledne dodržujte všetky tieto pravidlá!
Rozhovor číslo 18.
Téma "Ako sa správať v skupine"
Účel: vzdelávať deti o pravidlách správania a komunikácie v priestoroch materskej školy
(v skupine, spálni, recepcii). Rozvíjajte schopnosť dodržiavať pravidlá
bezpečnosť, túžba chrániť svoje zdravie a zdravie ostatných.
Materiál: naratívny obrázok (v študovni), bábika SpongeBOB (alebo medvieďa).
Priebeh konverzácie:
1. Bábika - do skupiny prichádza SpongeBob SquarePants.
Hrajte situácie:
* zatiaľ čo on „beží“ (a nechodí) narazí do rohu stola;
* potom zakopne o hodenú hračku;
* chcel dostať zo skrinky predmet, vyliezol na stoličku a spadol;
* takmer vyliezol na okno a uvidel tam psa (hračku);
* keď konečne sedí na stoličke, sedí a kýva sa.
Diskutujte s deťmi o všetkých týchto situáciách (učiteľ vysvetlí deťom, že Bob je mäkký, a ak by sa to deťom stalo, museli by ste telefonicky zavolať lekára záchrannej služby), vysvetlite Bobovi, čo urobil zle, prečo bol taký, že sa nedá viesť, ale ako sa správať správne (vysloviť PRAVIDLÁ) a ukázať dejový obrázok.
2. Zohľadnenie zápletky, kde sú všetky deti zaneprázdnené vlastným podnikaním, nikto nevydáva zvuky, neuteká, netlačí, v skupine je poriadok atď. Rozhovor o tom. Povedzte (diskutujte) deťom aj o pravidlách správania v spálni a prijímacej miestnosti.
Viesť deti k myšlienke, že BY MALI dodržiavať bezpečnostné pravidlá, pretože je potrebné chrániť život a zdravie svojich i iných ľudí!
* Rozptýlené hračky môžu spôsobiť pády, modriny.
Poriadok v skupine nie je len pre čistotu, ale aj pre bezpečnosť!
* Nelezte na parapet, stôl a skrinky.
Ak to nemôžete získať, opýtajte sa učiteľa!
* Behanie po skupine, spálni a recepcii je veľmi nebezpečné: ostré rohy nábytku môžu spôsobiť zranenie, kolíziu s iným dieťaťom, môžete mať silné modriny!
* Nevkladajte malé hračky do úst - môžete ich náhodne prehltnúť a udusiť sa!
* Nemôžete sa hojdať na stoličke! Strata rovnováhy spadnete a narazíte!
* Pri hraní s vodou dávajte pozor, aby sa vám na podlahu nedostala voda.
Mokrá podlaha je veľmi klzká a preto pre vás nebezpečná!
* Nerozprávajte sa pri jedle, dôkladne žujte jedlo!
* Topánky by mali byť vždy zapnuté na gombíky a pohodlné, bez dlhých šnúrok!
* Je zakázané brať žuvačky do d / s, aby ste sa vyhli nehodám!
Konverzácia číslo 19.
Téma: „Pohyb po materskej škole“
Účel: naučiť deti pravidlá bezpečného pohybu v materskej škole;
V kultivácii vytrvalosti túžba vedome sa správať správne
izba d / s.
Materiál: schematická mapa do záhrady; fotografie detí: prechádzky po chodbe; ísť po schodoch (ísť dole); prezeranie divadelných predstavení v hudobnej sále;
ísť na fyzickú. sála atď .. Doll Dunno (alebo dospelý).
Priebeh konverzácie:
Otázky pre deti:
- Kam pôjdeme po záhrade? Aké priestory sú v d / s? (Hudobná sála, telocvičňa, ordinácia atď.)
- Ako by sme sa mali správať, keď sa pohybujeme po ceste?
Dunno príde, prinesie fotografie. Zváženie a diskusia o fotografiách. Dunno ukazuje, ako sa správa v konkrétnom prostredí (tlačí, argumentuje, nechce s niekým alebo zozadu stáť, ťahá dievčenské vrkôčiky, štípne, šliape na nohy, oddáva sa, nahlas hovorí, máva rukami, kope, v divadlo vyskočí a kričí, nepozdravuje dospelých na chodbe, nedrží sa zábradlia na schodoch).
Vysvetlite Dunnovi, že nie je v žiadnom prípade možné správať sa týmto spôsobom, a ešte raz ukážte, ako sa správať správne, hlavné je, prečo je potrebné správať sa takto! Môžete ukázať obrázok, kde sa dieťa nachádza v nemocnici, diskutovať o situácii.
Dunno sľubuje zlepšenie.
Učiteľ ukáže deťom mapový diagram areálu záhrady / záhrady a vysvetlí, kde je všetko.
Opakovanie pravidiel spolu s Dunnom (môže byť vyjadrené v nahrávke):
- Pri schádzaní zo schodov musíte ísť jeden za druhým, pokojným krokom, bez tlačenia, pridržiavania sa zábradlia;
-Pohybujte sa pokojne po chodbách d / s, pričom pravú ruku držte na bočnej strane chodby;
-Opatrne prechádzajte križovatkami chodieb, pretože nevidíte, kto vám môže ísť v ústrety;
-Pri pohybe po chodbách sa vždy tešte, aby ste nenarazili na výčnelky v stenách alebo opatrovateľky ponáhľajúce sa s hrncami do kuchyne a späť;
-Chodby a schody nie sú miestom pre hry a rozmaznávanie. Zapamätaj si to!
-Neotvárajte dvere nohou, tiež ich neotvárajte náhle, pretože na druhej strane dverí môže byť človek a ublížite mu! (Och, chlapci -

Verte, neverte, -
Dvere mi utiekli.
- Zbohom, - povedal, - drahá,
Otvoril si ma nohou!)
Konverzácia číslo 20.
Téma: „Zimné cesty“
Účel: rozšíriť vedomosti detí o pravidlách správania sa na ulici, na cestách v zime.
Vychovávať deti k tomu, že v zime sú cesty klzké a vodiči nemôžu rýchlo
zastavte vozidlo. Na klzkej ceste dokonca autá a autobusy
po brzdení sa na chvíľu posunú dopredu. Pestujte schopnosť zadržiavať sa
sami seba, dávajte pozor, nehrajte sa na ceste.
Priebeh konverzácie:
1. Úvahy o obrázkoch vykresľujúcich zimné cesty a ulice.
2 .. Vysvetlenie slov:
„Sneženie“, „Ľad“ (Vrstva hustého sklovitého ľadu (hladkého alebo mierne hrboľatého), vytvoreného na rastlinách, drôtoch, predmetoch, povrchu Zeme v dôsledku zamrznutia častíc zrážok (podchladené mrholenie, podchladený dážď, zamrznutie) dážď, ľadové zrná, niekedy dážď so snehom) pri kontakte s povrchom, ktorý má negatívnu teplotu. Zvyčajne trvá niekoľko hodín a niekedy aj mrholenie a hmla - niekoľko dní.)
„Glazúra“ (Vrstva hrudkovitého ľadu alebo zľadovateného snehu sa vytvorila na povrchu Zeme v dôsledku zamrznutia tavenej vody, keď po rozmrazení klesá teplota vzduchu a pôdy).
Vysvetlite, v čom sa líšia (na rozdiel od ľadu je ľad pozorovaný iba na zemskom povrchu, najčastejšie na cestách, chodníkoch a cestách. V dôsledku intenzívneho zvyšovania teploty vzduchu a pôdy),
ktoré sú nebezpečné pre vodiča a chodca.
3. Rozhovor o pravidlách správania sa na ceste a vonku v zimných podmienkach:
* v zľadovatených podmienkach (na cestách je šmykľavý. Je celkom možné spadnúť. Vodič ťažko zastaví auto (autobus). V takom počasí musíte byť veľmi opatrní. Nesmiete naraziť dovnútra pred blízkym vozidlom, pretože vodič, aj keď zabrzdí, sa bude pohybovať po klzkej ceste. - potom je čas ešte ďalší. Musíme trpezlivo čakať, kým autá prejdú. A ak je na priecestie, musíte počkať na zelený signál semaforu, zistiť, či všetky autá stihli spomaliť, a až potom pokojne prejsť cez cestu.);
* za sneženia (Sklo vozidla je pokryté snehom a vodič nevidí chodcov a semafory).
4. Rozhovor
- Zdvihnite ruky za tých, ktorí majú radi zimu. Aké hry rád hráte v zime? (Odpovede detí)
-Chcete počuť, ako sa medveď hrával v zime?
5 čítanie básne
Trávniky s trávou zmizli pod snehom.
Kĺzavé autá na chodníku
Koryto rieky je pokryté ľadom,
Medvedík stál na korčuliach.
-Len nekorčuľujte na klzisku ...
Vyšiel som na ulicu s klubom v ruke.
Ako dlho to potrvá, deti, pred ťažkosťami?
K dispozícii sú ľadové plochy a rybníky pre hokej.
Stačí si obuť korčule
Ľad bude pod korčuľami spievať celý deň.
-Dlažba je nebezpečné klzisko.
Musíme sa vrátiť na dvor, priateľu.
-Chlapci, vysvetlite medveďovi, prečo nemôžete jazdiť po chodníku? (Odpovede detí)
6. Opakovanie pravidiel správania sa na zimných cestách.
Rozhovor číslo 21.
Téma: „Mrazy sú tento rok silné“
Účel: naučiť, ako sa správať v mrazivom počasí.
Priebeh konverzácie:
1. D / r „Aká zima“
2. Zohľadnenie zimného oblečenia
3. Rozhovor o tom, ako sa môžete chrániť pred prudkým chladným počasím.
4. Zapíšte si pravidlá:
-Pri silných mrazoch sa musíte obliekať veľmi teplo
-Je nemožné ísť von bez dospelých
-Nemôžeš zostať dlho vonku
-Neotvárajte okná doma a na záhrade.
- Namažte tvár špeciálnym detským studeným krémom - "Morozko"
-Požiadajte svojich rodičov, aby ich určite sprevádzali k samotnej skupine.
Rozhovor číslo 22.
Téma „Hry na moduloch“
Účel: učiť deti bezpečné správanie počas hier na moduloch.
1. Priebeh rozhovoru:
2. D / r „Kto si bude pamätať viac.“ Vyzvite deti, aby si spomenuli a pomenovali, aké vybavenie pre hry pre deti máme na našom dvore.
3. Vyzvite deti, aby počas hier na ne prišli s pravidlami správania, aby sa nikto nezranil alebo nezranil. Učiteľka navrhuje, aby sa nehrnula, hovorila zreteľne, pretože tieto pravidlá napíše do albumu.
Pravidlá:
- Nepristupujte k modulom, ak sa na nich už hrajú deti iných skupín.
Trpezlivo počkajte, kým na vás príde rad, alebo si s nimi dohodnite čas.
- Počas hier sa na seba netlačte
- Nájdite si čas, pomaly stúpajte po schodoch
- Nedávajte stupačky
- Vylezte po rebríku a zostupujte iba po jednom.
-Hádajte sa, nehádajte sa
-Buďte k sebe zdvorilí a vzdajte sa navzájom!
3. Prečítajte deťom pravidlá a požiadajte ich, aby ich opakovali.